二年級數(shù)學《有余數(shù)除法的計算》的教案設計

1、二年級數(shù)學有余數(shù)除法的計算的教案設計教學目標：1、使學生經(jīng)歷探索有余數(shù)除法計算方法的過程，掌握試商的方法，懂得余數(shù)要比除數(shù)小的道理，學會用豎式計算除數(shù)是一位數(shù)商也是一位數(shù)的有余數(shù)的除法。2、培養(yǎng)學生觀察、概括能力，使學生養(yǎng)成細心、認真的學習習慣。重點難點：有余數(shù)除法的試商。教學過程：一、創(chuàng)設情境，導入新知1、分7個桃，每盤放3個，能放幾盤，老師動畫演示分的.結(jié)果，學生說答案并寫出算式：7÷32（盤）1（個）2、提出分17個蘋果，也準備每盤放3個，能放幾盤，還剩幾個。師生一起動畫演示分的結(jié)果，學生說答案并寫出算式。17÷35（盤）2（個）3、他們還有80個梨也要這樣分，我們也

2、一起來分一分、數(shù)一數(shù)。老師動畫演示分的過程，分到6盤時，問學生分完了沒有。如果像這樣7盤、8盤、9盤繼續(xù)分下去？你們覺得怎樣？如果不止80個梨，有100個、200個甚至更多呢？（使學生感受具體操作過程太煩瑣，感知到用分的方法計算有余數(shù)除法很麻煩，產(chǎn)生探索計算方法的需求。）4、板書課題：有余數(shù)除法的計算。二、以舊促新，探究新知1、教學例題（1）回到例題：有7個桃，每盤放3個，放了（ ）盤，還剩（ ）個？（2）提問：怎樣列算式？（3）學生嘗試用豎式計算有余數(shù)的除法。（4）交流反饋下面的問題。怎么想到商是2？豎式里6、1怎么得來的？展示學生錯誤的做法，并改正。為什么商不是1呢？如果商1，還剩幾個？可

3、以嗎？（5）小結(jié)：今后計算有余數(shù)的除法，可以用豎式計算，在計算時關(guān)鍵要看被除數(shù)最多有幾個這樣的除數(shù)。2、教學“試一試”師生在準備用氣球布置教室情境圖，讓學生說一說，看到哪些信息？出示：老師有18個氣球，平均分給5個同學，每人分幾個，還剩幾個？（1）怎么列式？（2）用剛學到的試商方法獨立計算，學生嘗試計算。（3）展示學生的豎式，相互評價，并交流如何試商。（4）說說怎么想到商是3的？3、探索余數(shù)比除數(shù)小的規(guī)律（1）比較例題和“試一試”中每道題是余數(shù)和除數(shù)的大小，你發(fā)現(xiàn)了什么？（2）為什么余數(shù)要比除數(shù)??？（讓學生認識到如果余數(shù)比除數(shù)大，還可以再分下去。）小結(jié)：計算有余數(shù)除法，余數(shù)一定要比除數(shù)小。三、組織練習，實踐應用1、第2題。學生做完之后，老師出示答案，學生核對，并說說是怎么想到商幾？比較上下兩行題目，發(fā)現(xiàn)有什么區(qū)別？2、第3題。列出算式，并用豎式計算。四、全課總結(jié)，拓展延伸1、你有什么收獲？2、應用知識解決生活中的問題。林林有50個果凍平均分給9個好朋友，想每個朋友分6個，夠分嗎？為什么？還差幾個？每個小朋友最多可分幾個