正視自卑直視挫折教育隨筆

1、正視自卑直視挫折教育隨筆正視自卑，直視挫折精神分析者阿德勒曾這樣說：“事實(shí)上，每 一個(gè)人都是自卑的， 只是程度不同而已。 因?yàn)槲覀儼l(fā)現(xiàn)我們所處的現(xiàn) 狀都是可以進(jìn)一步改善的?！鳖}記月考考試的成績(jī)出來了，我準(zhǔn) 備到班里去分析一下本次考試的情況， 走到門口時(shí)聽到班里議論紛紛， 我忽然很想聽聽孩子們真實(shí)的感受，在門外我悄悄的停住了腳 步。A A 同學(xué)說：“?。磕阃瞬搅?，我們?cè)摏_刺了啊！老師該對(duì)你 失望了?！?B B 同學(xué)說：“嘻！我老爸早把學(xué)籍給我轉(zhuǎn)走了，考這些我 一樣可以上丫中！你啊，就是再多考 1010 分也不見得能考的上！” B B 同學(xué)一臉的不屑，而 A A 同學(xué)的滿臉沒落、失望，仿佛是兩根針

2、扎在了 我的心上。急不得，我告誡自己，我需要仔細(xì)斟酌之后再做單獨(dú)疏導(dǎo)。初四是初中階段一個(gè)特殊的時(shí)期， 孩子們的變得敏感而脆弱， 一次測(cè) 試的低分， 一句同學(xué)的玩笑， 一個(gè)老師的評(píng)價(jià)都成了挫傷其學(xué)習(xí)動(dòng)力 的利器。認(rèn)真分析不難發(fā)現(xiàn)， 其實(shí) A A 同學(xué)和 B B 同學(xué)他們存在共同的問 題學(xué)習(xí)動(dòng)力不足且易受外界因素影響。 這樣的學(xué)生其實(shí)在初四所 占的比例并不小，這令我們老師都非常苦惱的問題。細(xì)細(xì)想來，一方 面孩子們都有提高成績(jī)的需要，而另一方面，又容易產(chǎn)生浮躁、厭煩 情緒，導(dǎo)致學(xué)習(xí)無動(dòng)力或動(dòng)力不足。孩子們由于付出的努力短時(shí)間內(nèi) 看不到效果， 就對(duì)自己的能力產(chǎn)生懷疑， 出現(xiàn)這種情況是由于沒有樹 立正確

3、的歸因理念。我想該和 B B 同學(xué)的家長(zhǎng)溝通一下了。我撥通了 B B 同學(xué)媽媽的電話， 言語(yǔ)間得知家長(zhǎng)為了減輕孩子的升學(xué)壓力， 相盡一 切辦法幫孩子轉(zhuǎn)走了學(xué)籍 （借錢付了首付， 然后每個(gè)月還要將收入的近 2/32/3 還貸款， 7070 多歲的奶奶都到附近的加工廠去打零工來補(bǔ)貼家用）。令家長(zhǎng)沒有想到的是這卻讓孩子徹底沒了壓力，根本沒了學(xué)習(xí)的動(dòng)力，仿佛是已經(jīng)邁進(jìn)了理想的高中，家長(zhǎng)也是非常的著急。一番了解之后，我可以和 B B 同學(xué)談?wù)劻?。午飯后我以?B B 同學(xué)幫我核對(duì)作業(yè)數(shù)量為借口把他叫到了只有我一個(gè)人的辦公室 （這個(gè)孩子很聰明也很叛逆，若直接找他到辦公室的談話激起他的逆反心理， 很可能會(huì)使

4、我們的談話適得其反）。我很隨意的跟他聊起家人，聊起生活，聊起未來聊了很多唯獨(dú)沒有直接談及學(xué)習(xí)， 聊著聊著他的頭不再高高昂起，他的眼睛濕潤(rùn)了。我心頭的石頭放下了一塊，還有一塊呢！我喃喃自語(yǔ)。周末，我登入了 QQQQ 結(jié)果發(fā)現(xiàn) A A 同學(xué)這一周空間有很多更新，內(nèi)容充斥對(duì)社會(huì)的種種不滿，字里行間滿是煩躁和不安。毫無疑問 B B 同學(xué)的話等會(huì)他沖擊不小一一嚴(yán)重挫傷了他的自信心，他怕了!他自己的能力產(chǎn)生懷疑， 他懼怕他付出了很多努力后卻得不到期盼的效果，他懼怕失敗之后別人嘲諷的眼神！ A A 同學(xué)的 QQQQ 頭像灰暗，但是我猜測(cè)他在線，我主動(dòng)和他打招呼： W W 小子，在嗎？因?yàn)槟悖易蛲戆胨逈]睡好

5、！ A A 老師，怎么了？我惹你生氣了？ W W 高興的！ A A:?。?？ W W 我夢(mèng)見考上 Y Y 中了 A A:真的嗎？老師，我可能會(huì)讓您失望了W W 不會(huì)的！我一直在想我為什么會(huì)做這個(gè)夢(mèng)呢？日有所思， 夜有所夢(mèng)。原因很簡(jiǎn)單，你期中考試進(jìn)步很大，我的潛意識(shí)告訴我： 你的學(xué)習(xí)已進(jìn)入了良性循環(huán)，你會(huì)越來越好的！ W W 小子,請(qǐng)相信我。 加油！ A A:哎，老師，我W W 小子，老師送你一句話:全力以赴， 然后無怨無悔！ A A:老師，我試著努力去做吧！ W W 不是試著，這個(gè)是必須的?。≌?qǐng)讓我夢(mèng)想成真！A A:奮斗奮斗（頭像）此時(shí)我該防患于未然，與孩子們一起正視自卑，直視挫折！于是我將如

6、下嘗試以下方法：A A:對(duì)自己有一個(gè)客觀、全面的評(píng)價(jià)，善于將成功歸 結(jié)為自己的能力； 體驗(yàn)內(nèi)心的喜悅感和成就感， 要相信之所以失敗是 由于自己努力不夠或無效努力。B:B:不妨制定階段性目標(biāo)；在不斷達(dá) 到目標(biāo)的過程中體驗(yàn)成就感。增強(qiáng)自信心，樂觀、平靜地對(duì)待挫折， 因?yàn)榇煺蹖?duì)于成功同樣是必要的。正視自卑，直視挫折精神分析者阿德勒曾這樣說：“事實(shí)上，每 一個(gè)人都是自卑的， 只是程度不同而已。 因?yàn)槲覀儼l(fā)現(xiàn)我們所處的現(xiàn) 狀都是可以進(jìn)一步改善的。”題記月考考試的成績(jī)出來了，我準(zhǔn) 備到班里去分析一下本次考試的情況， 走到門口時(shí)聽到班里議論紛紛， 我忽然很想聽聽孩子們真實(shí)的感受，在門外我悄悄的停住了腳 步。

7、A A 同學(xué)說：“?。磕阃瞬搅?，我們?cè)摏_刺了啊！老師該對(duì)你 失望了?！?B B 同學(xué)說：“嘻！我老爸早把學(xué)籍給我轉(zhuǎn)走了，考這些我 一樣可以上丫中！你啊，就是再多考 1010 分也不見得能考的上！” B B 同學(xué)一臉的不屑，而 A A 同學(xué)的滿臉沒落、失望，仿佛是兩根針扎在了 我的心上。急不得，我告誡自己，我需要仔細(xì)斟酌之后再做單獨(dú)疏導(dǎo)。初四是初中階段一個(gè)特殊的時(shí)期， 孩子們的變得敏感而脆弱， 一次測(cè) 試的低分， 一句同學(xué)的玩笑， 一個(gè)老師的評(píng)價(jià)都成了挫傷其學(xué)習(xí)動(dòng)力 的利器。認(rèn)真分析不難發(fā)現(xiàn)，其實(shí) A A 同學(xué)和 B B 同學(xué)他們存在共同的問 題學(xué)習(xí)動(dòng)力不足且易受外界因素影響。 這樣的學(xué)生其實(shí)在

8、初四所 占的比例并不小，這令我們老師都非?？鄲赖膯栴}。細(xì)細(xì)想來，一方 面孩子們都有提高成績(jī)的需要，而另一方面，又容易產(chǎn)生浮躁、厭煩 情緒，導(dǎo)致學(xué)習(xí)無動(dòng)力或動(dòng)力不足。 孩子們由于付出的努力短時(shí)間內(nèi) 看不到效果， 就對(duì)自己的能力產(chǎn)生懷疑， 出現(xiàn)這種情況是由于沒有樹 立正確的歸因理念。我想該和 B B 同學(xué)的家長(zhǎng)溝通一下了。我撥通了 B B 同學(xué)媽媽的電話， 言語(yǔ)間得知家長(zhǎng)為了減輕孩子的升學(xué)壓力， 相盡一 切辦法幫孩子轉(zhuǎn)走了學(xué)籍 （借錢付了首付， 然后每個(gè)月還要將收入的 近 2/32/3 還貸款， 7070 多歲的奶奶都到附近的加工廠去打零工來補(bǔ)貼家用）。令家長(zhǎng)沒有想到的是這卻讓孩子徹底沒了壓力，根

9、本沒了學(xué)習(xí) 的動(dòng)力，仿佛是已經(jīng)邁進(jìn)了理想的高中，家長(zhǎng)也是非常的著急。一番 了解之后，我可以和 B B 同學(xué)談?wù)劻恕Ｎ顼埡笪乙宰?B B 同學(xué)幫我核對(duì)作 業(yè)數(shù)量為借口把他叫到了只有我一個(gè)人的辦公室 （這個(gè)孩子很聰明也 很叛逆，若直接找他到辦公室的談話激起他的逆反心理， 很可能會(huì)使 我們的談話適得其反）。我很隨意的我的心也放下了不！ 為防止類似的情況在我不知曉的情況下發(fā)生，內(nèi)容發(fā)在了我們的班級(jí)博客中在遭遇挫折時(shí)， 建議孩子們請(qǐng)不妨跟他聊起家人， 聊起生活， 聊起 未來聊了很多唯獨(dú)沒有直接談及學(xué)習(xí)，聊著聊著他的頭不再高高 昂起，他的眼睛濕潤(rùn)了。我心頭的石頭放下了一塊，還有一塊呢！我 喃喃自語(yǔ)。周末，

10、我登入了 QQQQ 結(jié)果發(fā)現(xiàn) A A 同學(xué)這一周空間有很多 更新，內(nèi)容充斥對(duì)社會(huì)的種種不滿，字里行間滿是煩躁和不安。毫無疑問 B B 同學(xué)的話等會(huì)他沖擊不小一一嚴(yán)重挫傷了他的自信心，他怕了!他自己的能力產(chǎn)生懷疑， 他懼怕他付出了很多努力后卻得不到期盼的 效果，他懼怕失敗之后別人嘲諷的眼神！ A A 同學(xué)的 QQQQ 頭像灰暗，但是我猜測(cè)他在線，我主動(dòng)和他打招呼： W W 小子，在嗎？因?yàn)槟悖易蛲戆胨逈]睡好！ A A 老師，怎么了？我惹你生氣了？ W W 高興的！ A A:啊？ ？ W W 我夢(mèng)見考上 Y Y 中了 A A:真的嗎？老師，我可能會(huì)讓您失望了W W 不會(huì)的！我一直在想我為什么會(huì)做這個(gè)夢(mèng)呢？日有所思， 夜有所夢(mèng)。原因很簡(jiǎn)單，你期中考試進(jìn)步很大，我的潛意識(shí)告訴我:你的學(xué)習(xí)已進(jìn)入了良性循環(huán)，你會(huì)越來越好的！ W W 小子,請(qǐng)相信我。 加油！ A A:哎，老師，我W W 小子，老師送你一句話:全力以赴， 然后無怨無悔！ A A:老師，我試著努力去做吧！ W W 不是試著，這個(gè)是必須的啊！請(qǐng)讓我夢(mèng)想成真！ A A 奮斗奮斗（頭像）此時(shí)我的心也放下了不！ 為防止類似的情況在我不知曉的情況下發(fā)生，我該防患于未然，與孩子們一起正視自卑，直視挫折！于是我將如下內(nèi)