七年級語文上冊 第一單元 1《從百草園到三味書屋》教學(xué)設(shè)計

1、從百草園到三味書屋一、指導(dǎo)思想與理論依據(jù)這是七年級上冊第一單元第一篇講讀課文。本單元以學(xué)習(xí)生活為主題，學(xué)習(xí)這些文章，能讓學(xué)生體味名家的成長歷程，回顧自己成長的足跡，從而觸發(fā)聯(lián)想，受到教育，獲得豐厚的精神財富。本文通過對百草園和三味書屋兩段生活經(jīng)歷的記敘，表現(xiàn)了兒童熱愛大自然、追求自由快樂的心理；在教學(xué)過程中要讓學(xué)生體會到：燦爛的春光中有童真，無味的冬天也是童趣；自由的玩耍中充滿幻想，嚴肅的學(xué)習(xí)中也不乏快樂。因此，有必要通過朗讀活動來體會作者的情感，通過問題探究來把握文章的主旨，通過品味語言來學(xué)習(xí)遣詞造句的精妙，從而落實教學(xué)重點和難點。二、教學(xué)背景分析教學(xué)內(nèi)容：引領(lǐng)學(xué)生探究文章的主旨，體會作者滲

2、透在語言文字中的情感，學(xué)習(xí)仔細觀察，抓住特點，準確生動地描寫事物的方法。學(xué)情分析：本課是學(xué)生升入初中第一次學(xué)習(xí)魯迅先生的作品，文章內(nèi)容比較豐富，有的部分還比較含蓄難懂，根據(jù)單元教學(xué)目標，從初一學(xué)生的認知心理出發(fā)，教學(xué)目標應(yīng)適中、集中。教學(xué)方式：利用初一學(xué)生有活潑好動、樂于參與的特征，設(shè)計一系列學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生在活動中把握主旨、品味語言、學(xué)習(xí)寫法，達到本節(jié)課的教學(xué)目標。三、教學(xué)目標1積累詞語，整體感知課文，理清文章脈絡(luò)。2準確理解文章主旨，體會作者的感情，學(xué)習(xí)課文細致觀察、抓住特點、準確生動地描寫事物的方法。3學(xué)習(xí)作者熱愛學(xué)習(xí)、熱愛生活的態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成觀察生活、記錄生活的習(xí)慣，從而形成積極向

3、上的生活態(tài)度。四、教學(xué)重點和難點教學(xué)重點：掌握本文寫景的方法，學(xué)習(xí)遣詞造句的精準。教學(xué)難點：正確理解魯迅對三味書屋生活的態(tài)度以及與百草園和諧統(tǒng)一的文章主旨。五、教學(xué)流程示意圖導(dǎo)入新課 激發(fā)興趣 整體感知 理清文章脈絡(luò) 感受百草園之樂 誦讀、品味 體會情感、學(xué)習(xí)寫法 探尋三味書屋之趣 正確理解主旨 課堂小結(jié) 回扣目標 課堂練筆 學(xué)以致用 六、教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖教學(xué)過程教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課1導(dǎo)語：同學(xué)們久聞魯迅先生大名，知道他是一位了不起的思想家、文學(xué)家和革命家。一百多年前，在浙江紹興，那個名叫周樹人的孩子，曾經(jīng)有過怎樣的童年生活呢？今天，我們一起來拜讀魯迅先生的回憶性散文從百草園到

4、三味書屋。2板書課題、作者。二、整體感知請大家結(jié)合文章標題，快速瀏覽課文，說說課文分幾部分，分別概括各部分的主要內(nèi)容。三、感受百草園之樂1找出作者對百草園進行評價的句子，默讀“百草園”部分，看看文中都寫了百草園哪些有趣的地方？其中最吸引你的是哪個地方（段落）？為什么？（1）美麗的景色。誦讀品味，說說這一段為什么有吸引力。引領(lǐng)學(xué)生感受兒童天真、好奇的心理，掌握修辭的運用、用詞的準確，并通過朗讀活動，體會作者情感。（2）美女蛇的故事。追問：插入一段美女蛇的故事有什么作用？ （3）雪地捕鳥。將捕鳥過程改成“在沒有雪的地方，用秕谷做誘餌，用竹篩子扣鳥”好不好？為什么？2小結(jié)百草園部分。文章說，百草園其

5、實“只有一些野草”，是人跡罕至的荒園。那么，作者為什么還要如此津津樂道、詳細描寫百草園的景物？四、探尋三味書屋之趣1縱使野草荒園，孩子們也能找到自己的樂趣。三味書屋里，也有這種樂趣嗎？請具體指出并加以概括。2“我”喜歡先生嗎？從哪里看出？請具體說說。3小結(jié)三味書屋部分。三味書屋里的學(xué)習(xí)、教學(xué)，孩子們感興趣嗎？從哪些事情上可以看出？文章通過這些著力要表現(xiàn)什么內(nèi)容？五、課堂小結(jié)百草園中看景色的樂趣、聽故事的樂趣、盡情玩耍的樂趣，是“我”兒時的樂園。三味書屋枯燥無味的教學(xué)中有孩子的自得其樂和先生的可愛有趣。貫穿全文的，是甜美歡樂的回憶，是一顆天真調(diào)皮的童心。讓我們也像魯迅先生那樣，永葆一顆童心吧！傾

6、聽、回顧作者的相關(guān)信息。齊讀課題、作者。瀏覽課文，整體把握課文的主要內(nèi)容。 默讀課文第一部分，把握內(nèi)容，勾畫中心句，感受文章情趣。交流閱讀感受，傾聽其他同學(xué)的發(fā)言，發(fā)表自己的看法。朗讀“不必說”一段，在教師指導(dǎo)下，體會并讀出作者流露在字里行間的情感。在教師的引領(lǐng)下理解插敘的作用。品讀比較，體會一連串動詞的作用。自主思考，小組內(nèi)進行合作交流。閱讀文本，思考概括。展示、交流。思考、討論、回答。傾聽。從作者的有關(guān)介紹導(dǎo)入，鞏固學(xué)過的知識，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。提升學(xué)生的自讀能力、篩選有價值的信息進行概括的能力，并對文章結(jié)構(gòu)有所認識。通過自讀課文、圈點勾畫，提取有效信息，有所感悟，進行交流，鍛煉學(xué)生的閱讀能力

7、和聽說能力。通過有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，領(lǐng)會作者情感。積累寫作方法：插敘。掌握寫法：使用具體準確的動詞及其作用。引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會文章主旨，提升同學(xué)間的合作意識。 提升學(xué)生分析文章的能力；鍛煉學(xué)生運用所學(xué)經(jīng)驗解讀文章的能力。 鼓勵學(xué)生大膽說出自己對文章的不同理解，提升語言表達的能力。情感熏陶。課堂練筆我們一起分享了魯迅童年的歡樂，同學(xué)們也是剛剛走出童年的大門。童年，濃縮了一段令人回味留戀的歷史；童年，沉淀了一個美麗迷人的童話。童年的幻想多彩誘人，童年的故事說不完同學(xué)們能不能用這節(jié)課學(xué)到的方法，把童年的趣事寫出來與大家分享，和魯迅先生一比高低呢？寫作、交流。學(xué)以致用，達成目標。七、學(xué)習(xí)效果評價設(shè)計1引導(dǎo)評價：根據(jù)學(xué)情，課堂上需要引導(dǎo)評價，給學(xué)生指明學(xué)習(xí)的方向。讓學(xué)生關(guān)注別人的發(fā)言，從別人的發(fā)言中獲取信息。老師對學(xué)生的表現(xiàn)或發(fā)言及時給予點評和引導(dǎo)，既能培養(yǎng)學(xué)生勇敢自信的品質(zhì)，又能鍛煉學(xué)生分析、判斷的能力，從而使學(xué)生的主體意識進一步增強。2引導(dǎo)學(xué)生積極地