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1、裝滿昆蟲(chóng)的口袋教案 【教學(xué)目標(biāo)】1、正確認(rèn)讀本課13個(gè)生字。 2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。3、結(jié)合課文內(nèi)容理解“濃厚、隱藏、無(wú)限、小心翼翼、欣賞、訓(xùn)斥、迷戀、強(qiáng)烈”等詞語(yǔ)的意思,掌握抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解課文的方法。4、流利、有感情地朗讀課文,從具體事例中體會(huì)法布爾對(duì)昆蟲(chóng)的濃厚興趣,激發(fā)學(xué)生觀察自然、探索自然的奧秘。5、體會(huì)本文“總分總”的寫(xiě)法,練習(xí)概述,進(jìn)一步培養(yǎng)概括能力?!窘虒W(xué)重難點(diǎn)】從學(xué)生有限的生活積淀和自身的閱讀體驗(yàn)出發(fā),引導(dǎo)學(xué)生緊扣文中描寫(xiě)法布爾迷戀昆蟲(chóng)的重點(diǎn)語(yǔ)句,在讀中一步步走進(jìn)人物內(nèi)心,走進(jìn)人物的精神世界?!窘虒W(xué)準(zhǔn)備】 多媒體課件【教學(xué)過(guò)程】一、 導(dǎo)入 &#

2、160; 師:上課前,老師想先請(qǐng)大家欣賞幾張圖片。(課件播放昆蟲(chóng)的圖片)    生:(欣賞圖片) 師:剛才這些有趣的圖片把我們帶進(jìn)了一個(gè)美妙神奇的昆蟲(chóng)世界。今天,老師還帶來(lái)了一本有關(guān)昆蟲(chóng)的書(shū)。(展示書(shū)實(shí)物)  師:(課件展示此段話)這本書(shū)把我們剛才所看到的那一只只小昆蟲(chóng)描繪得活靈活現(xiàn),生動(dòng)有趣,書(shū)中記錄了近百種象這樣充滿靈性的小昆蟲(chóng)呢。讀著這本書(shū)你就好象漫游于昆蟲(chóng)的王國(guó)之中了。是誰(shuí)為我們寫(xiě)了這樣一部了不起的作品呢?       生:法布爾。

3、60;      師:對(duì),他就是法國(guó)著名的昆蟲(chóng)學(xué)家、作家-法布爾。(課件展示法布爾圖片)在法布爾的眼中,無(wú)論是彩色的蝴蝶、釀蜜的蜜蜂,還是吐絲結(jié)繭的蠶寶寶,閃爍的螢火蟲(chóng),一直到令人討厭的蒼蠅、蚊子,所有的昆蟲(chóng)和我們?nèi)祟愐粯?,有著自己的身體結(jié)構(gòu),有著喜怒哀樂(lè),還有自己特色的本領(lǐng)。他怎么會(huì)如此的了解這些的昆蟲(chóng)呢?這節(jié)課就讓我們走近法布爾,到課文中去尋找答案吧。       師:(板書(shū):裝滿昆蟲(chóng)的口袋) 生書(shū)空     &

4、#160; 生:齊讀課題 (裝滿昆蟲(chóng)的口袋)二、 初讀課文,整體感知1、范讀 師:請(qǐng)大家聽(tīng)我讀課文。要求聽(tīng)清發(fā)音,標(biāo)上自然段。2、生自由讀文 整體感知師:現(xiàn)在你自己讀讀他的故事,看看你對(duì)法布爾小時(shí)候會(huì)有哪些了解?邊讀邊劃出本課的生字新詞。并想辦法把它們讀準(zhǔn)確。(課件出示要求)生:(讀課文,劃生字。)師:讀完課文,誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō),你對(duì)法布爾小時(shí)侯都有哪些了解?       生:我知道了法布爾小時(shí)候?qū)Υ笞匀挥兄鴿夂竦呐d趣。       生:我知

5、道了他放鴨子時(shí),發(fā)現(xiàn)了一只甲蟲(chóng),結(jié)果被爸爸訓(xùn)斥了。       生:我知道了他抓紡織娘的故事。       師:把你們剛才所說(shuō)的內(nèi)容合起來(lái),就是這篇課文的主要內(nèi)容。誰(shuí)能用一句話說(shuō)出課文的主要內(nèi)容?       生:這篇課文講了法布爾小時(shí)候迷戀昆蟲(chóng)的故事。(誰(shuí) 什么時(shí)候 干什么)3、學(xué)習(xí)生字詞        師

6、:你概括的很準(zhǔn)確。把課文的主人公和事件串起來(lái)說(shuō)說(shuō),就是課文的主要內(nèi)容。剛才我們?cè)谧x課文的時(shí)候,還劃出了很多的生字新詞?,F(xiàn)在,請(qǐng)你把這些生字新詞讀給你的同桌聽(tīng)一聽(tīng),比一比看誰(shuí)讀又響亮又準(zhǔn)確。       生:(讀生字詞)       師:大家讀的都很認(rèn)真。如果離開(kāi)了課文,這些詞你還會(huì)讀嗎?會(huì)讀的同學(xué)就自己站起來(lái)讀。(課件出示詞語(yǔ))我還想考考大家。我們開(kāi)火車來(lái)讀一讀。(其余的同學(xué)跟讀)      &#

7、160;生:(開(kāi)火車讀詞語(yǔ))師:大家已經(jīng)會(huì)讀了。那么誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)我們可以用哪些辦法去記住它們?生以師提示的字為例,匯報(bào)記住生字的方法。( 強(qiáng)調(diào)“ 穴”的偏旁 多音字 “中 ”)  三品讀課文,感悟理解1、理清文章思路       師:我們現(xiàn)在已經(jīng)認(rèn)識(shí)了生字新詞,如果再讀課文,一定會(huì)很輕松。請(qǐng)大家齊讀課文。邊讀邊想:課文通過(guò)哪幾件事寫(xiě)出了法布爾對(duì)昆蟲(chóng)的“迷戀”?(課件展示問(wèn)題) 生:(讀課文。)  師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?  生:兩件事。第一件是抓紡織娘忘記回家的事。第

8、二件是放鴨子時(shí)觀察甲蟲(chóng)回家后被父親訓(xùn)斥的事。師:課文中哪些自然段是寫(xiě)這些故事的呢?生匯報(bào)。師:(板書(shū):抓“紡織娘”忘記回家放鴨子時(shí)觀察甲蟲(chóng))   師:課文就是通過(guò)這兩件事來(lái)寫(xiě)法布爾對(duì)昆蟲(chóng)的迷戀的?,F(xiàn)在就讓我們?nèi)ゼ?xì)細(xì)的品味。2、學(xué)習(xí)2、3自然段       師:誰(shuí)愿意讀讀2、3自然段?師指名讀       師:讀得非常好,尤其是法布爾對(duì)媽媽說(shuō)的那句話,你讀的語(yǔ)氣給我留下了深刻的印象。我們?cè)僖黄饋?lái)看看這句話。  

9、;    (課件出示:法布爾( )地對(duì)媽媽喊道:“媽媽,我在這呢!瞧,我抓到了那只會(huì)唱歌的蟲(chóng)子!”)想一想,法布爾手里拿著那只會(huì)唱歌的蟲(chóng)子,他的心情會(huì)是怎樣的呢?他會(huì)怎樣地對(duì)媽媽說(shuō)這句話的呢?想一想,在括號(hào)里加上什么詞語(yǔ)比較合適?       生:我認(rèn)為高興地說(shuō)。       師:你帶著高興的心情讀讀這句話。師:你激動(dòng)地讀讀這句話。       生

10、:我認(rèn)為興奮地說(shuō)。       師:你也來(lái)當(dāng)當(dāng)法布爾。       師:你們都走進(jìn)了法布爾的心。師:那你們知道為了找到這只紡織娘,法布爾都遇到了哪些困難嗎?他是怎么克服的?(課件出示課文,強(qiáng)調(diào)“三天前”“終于” 我們因此可以看出法布爾有哪些可貴的品質(zhì)?)生:草叢里的小蟲(chóng)子叮咬他,他又疼又癢,但為了不驚動(dòng)紡織娘,他忍著一動(dòng)不動(dòng)。 生:他發(fā)現(xiàn)紡織娘了,猛地往前一撲,可紡織娘一下蹦走了,法布爾膝蓋都摔破了。 生:三天前,法布爾發(fā)現(xiàn)了這只紡織娘,連續(xù)三天,他每天都

11、早早地蹲在草叢中,觀察著它,常常連晚飯都忘了吃。 師:你們的描述讓老師好像看到了當(dāng)時(shí)的情景,法布爾捉住這只紡織娘的確是不容易呀。你們能用這種很不容易的感覺(jué)讀讀這段話嗎? 自己試試。學(xué)生練讀3段(三天前,法布爾就告訴媽媽,花叢里經(jīng)常傳出一種動(dòng)聽(tīng)的聲音,不知是誰(shuí)在唱歌?,F(xiàn)在,他終于找到了這位“歌唱家”。從學(xué)生讀書(shū)的語(yǔ)氣中可以聽(tīng)出他們對(duì)“三天前”“終于”這些重點(diǎn)詞都有了較深的感悟。) 師:看你們讀得這么投入,老師也想和你們一塊兒讀了,行嗎?誰(shuí)愿意和老師合作?(指名)你是法布爾,我是媽媽。其余的同學(xué)朗讀第二自然段。師:(焦急呼喊的聲音)法布爾!生:“媽媽,我在這兒呢!瞧,我抓住了那只會(huì)唱歌的蟲(chóng)子!”

12、師:這只蟲(chóng)子真可愛(ài)!三天前,你就告訴媽媽,花叢里經(jīng)常傳來(lái)一種動(dòng)聽(tīng)的聲音,不知是誰(shuí)在唱歌,原來(lái)是它呀!你是怎么找到這位歌唱家的? 生:我在草叢中趴了三天,才抓到了它。 師:看來(lái),找到這位歌唱家可真不容易呀!難怪你這么高興呢! 師:誰(shuí)愿意再試試?(生舉手)好,加入合理的想象,同桌練習(xí)這段對(duì)話。一會(huì)請(qǐng)同學(xué)為大家表演。生練讀法布爾的話。(學(xué)生一個(gè)個(gè)興高采烈,有的情不自禁地加上動(dòng)作,好像真的捏著那只好不容易捉來(lái)的紡織娘。) 師:誰(shuí)愿意為大家表演?指名讀對(duì)話(最多兩對(duì))師:熱烈的掌聲送給他們!法布爾就是這樣,對(duì)大自然充滿了濃厚的興趣。 (課件出示第一段 ) 師:大家一起來(lái)讀。生齊讀第一

13、段   2、學(xué)習(xí)4、5、6自然段師:法布爾的故事可多啦! 請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀4、5、6段,可以默讀,可以小聲讀,也可以大聲讀,劃出自己感受最深的一個(gè)句子,多讀幾遍。學(xué)生依照自己的情感體驗(yàn),讀自己感受最深的句子,并說(shuō)說(shuō)使自己感受深刻的原因。 師:誰(shuí)來(lái)讀一讀自己找到的句子?指名回答師:你讀懂了什么?從哪里看出來(lái)的?師:課件出示4、5、6自然段(抓住重點(diǎn)詞)(1)每到早晨,法布爾把鴨子趕進(jìn)池塘后,就一動(dòng)不動(dòng)地趴在岸邊,靜靜地觀察奇妙的生物世界。 (“一動(dòng)不動(dòng)”“趴下”“靜靜地”,可以看出法布爾觀察得很仔細(xì),很認(rèn)真,也年看出他善于觀察,善于發(fā)現(xiàn))指名讀,男女生賽讀(2)在池

14、塘的草叢里,法布爾發(fā)現(xiàn)了一只全身碧藍(lán)、比櫻桃核還要小一些的甲蟲(chóng)。說(shuō)明法布爾觀察仔細(xì)(3)他小心翼翼地把甲蟲(chóng)拾起來(lái),放進(jìn)一個(gè)蝸牛殼里,打算回家再好好欣賞這珍珠一般的“寶貝”。 師:我覺(jué)得這一句有些問(wèn)題,我想改一下:“打算回家再好好欣賞這小小的甲蟲(chóng)?!币?yàn)槲矣X(jué)得小甲蟲(chóng)怎么能比作珍珠呢? (知道法布爾很喜歡甲蟲(chóng),把它當(dāng)成了“寶貝”,不傷害它們)、從那個(gè)詞可以知道?(小心翼翼)、師解釋小心翼翼 欣賞(行動(dòng)很謹(jǐn)慎,絲毫不敢松懈)、指名說(shuō)自己做什么事會(huì)小心翼翼。師:你們能想象出法布爾拾這只小蟲(chóng)子時(shí)的樣子嗎?自己邊讀邊想象,一定能讀出其中的精彩來(lái)。 生自己練習(xí)師:誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)聽(tīng)?指名讀師:誰(shuí)愿意向他挑戰(zhàn)

15、?指名讀,齊讀(引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)法布爾的內(nèi)心世界,指導(dǎo)讀好這一句。) (3)夕陽(yáng)快下山時(shí),法布爾口袋里裝著放甲蟲(chóng)的蝸牛殼,歡歡喜喜地趕著鴨子回家了。 、“夕陽(yáng)快下山時(shí)”知道他找了一天,時(shí)間長(zhǎng),聯(lián)系前文法布爾去的時(shí)間(每到早晨去放鴨)可知道、“歡歡喜喜”可知道他找到甲蟲(chóng)后的的心情特別高興。、齊讀這一句師:作者抓住法布爾的動(dòng)作、神態(tài)寫(xiě)出了他對(duì)昆蟲(chóng)的迷戀之情。師:當(dāng)法布爾歡天喜地地回到家,等待他的卻是什么?指名回答       師:爸爸是怎樣訓(xùn)斥他的呢?       

16、;生:爸爸怒氣沖沖地吼著:“我叫你去放鴨子,你倒好,只顧自己玩。老是捉蟲(chóng)子,不中毒才怪呢??旖o我把這些無(wú)用的玩意兒扔了。”師:你們?cè)趺蠢斫狻芭瓪鉀_沖”這個(gè)詞語(yǔ)?指名回答。師:現(xiàn)在男生怒氣沖沖的訓(xùn)斥法布爾,開(kāi)始。男生讀爸爸訓(xùn)斥法布爾的話。  師:對(duì),這樣就叫做訓(xùn)斥。    師:如果你想記住哪個(gè)詞,就可以像這樣,把這個(gè)詞放在句子中,多讀幾遍。理解了詞語(yǔ)的意思,你就更容易記住他了。這是記住詞語(yǔ)的好辦法。師:爸爸的訓(xùn)斥并沒(méi)有削弱他對(duì)昆蟲(chóng)的迷戀,大自然中的一切在他眼中都是那么神秘,那么美好。 (引入第一段) 齊讀第一段話。 3、學(xué)習(xí)7

17、自然段師:沒(méi)有任何人能驅(qū)散法布爾對(duì)昆蟲(chóng)的迷戀。那么他后來(lái)取得了什么成就呢?生匯報(bào)。師:后人是怎么紀(jì)念法布爾的呢?生匯報(bào)。師:后人在為他建造的雕像上把他的兩個(gè)衣袋做的高高鼓起(出示圖片),我們的課文也就是以此為題,這樣做僅僅是想讓我們知道他的衣袋總是塞滿了昆蟲(chóng)嗎?還想讓我們看到什么?(結(jié)合板書(shū),引導(dǎo)學(xué)生回答:看見(jiàn)法布爾的精神 一生迷戀昆蟲(chóng)執(zhí)著追求 )師:如果你有幸來(lái)到法國(guó),站在法布爾的雕像前,你想對(duì)他說(shuō)些什么?生匯報(bào)師:從大家的話語(yǔ)中,我感受到你們對(duì)法布爾的喜愛(ài)和敬佩。其實(shí)法布爾也很喜歡你們,他送給大家一句話:“興趣是最好的老師,對(duì)某件事情產(chǎn)生了興趣,我們就會(huì)全身心地投入進(jìn)去,做得那么有滋有味,興趣盎然,忘記了周圍的一切,甚至忘記了自己?!?#160; 師:我們一起讀一遍生齊讀師:法布爾希望你們也能堅(jiān)持自己的夢(mèng)想,堅(jiān)

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