趣味心理學(xué)第一課走進(jìn)趣味心理學(xué)(共6頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上走進(jìn)趣味心理學(xué)活動(dòng)主題走進(jìn)趣味心理學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)理念學(xué)生選擇趣味心理學(xué)的時(shí)候，往往把心理學(xué)想得很神秘，因此需要第一堂課來澄清，讓學(xué)生了解心理學(xué)不神秘，但是學(xué)下去會(huì)發(fā)現(xiàn)很有趣；由于學(xué)生彼此不太了解班級(jí)同學(xué)，因?yàn)樾枰O(shè)計(jì)活動(dòng)，讓彼此互動(dòng)，相互認(rèn)識(shí)，這個(gè)有助于課程更好的開展，提高學(xué)生的社交能力?；顒?dòng)主要目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生了解心理學(xué)，體驗(yàn)心理學(xué)的趣味；技能目標(biāo)：讓學(xué)生掌握心理兩可圖的欣賞技巧，學(xué)會(huì)一些簡單效應(yīng)在生活中的運(yùn)用；情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的心理學(xué)，熱愛生活。活動(dòng)主要內(nèi)容通過教師自我介紹導(dǎo)入環(huán)節(jié)一：棒打薄情郎，讓學(xué)生在活動(dòng)總互相認(rèn)識(shí)。通過兩個(gè)主要環(huán)節(jié)心理圖片欣賞和心

2、理效應(yīng)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生更多地了解心理學(xué)，最后以心理測(cè)試結(jié)束本堂課?；顒?dòng)主要形式案例教學(xué)，討論，活動(dòng)活動(dòng)準(zhǔn)備筆 紙 PPT，用掛歷卷成紙棒3根【活動(dòng)過程】活動(dòng)環(huán)節(jié)活動(dòng)過程設(shè)計(jì)意圖備注環(huán)節(jié)一：棒打薄情郎1、教師自我介紹2、棒打薄情郎 班級(jí)學(xué)生分成三組，圍成3個(gè) 圈，平均每組12人。圍成圈的成員，輪流介紹自己的名字、興趣等個(gè)人資料。每個(gè)人都專心去記其他成員的資料。選一個(gè)執(zhí)棒者站在圈中間，由他面對(duì)的人開始大聲叫出一個(gè)成員的姓名，執(zhí)棒者馬上跑到那個(gè)人面前。被叫的人馬上再叫出別一位成員的姓名。如果叫不出來，就會(huì)受當(dāng)頭一棒，然后由他執(zhí)棒。依此類推，直到大家熟悉互相的姓名為止。如果一個(gè)人3次被打就必須出來表演，

3、作為懲罰。3、教師小結(jié)：認(rèn)識(shí)不同班級(jí)的人，不同的人，可以讓我們接觸到更多的新東西，趣味的東西。讓學(xué)生在輕松有趣的活動(dòng)中，相互認(rèn)識(shí)，增進(jìn)團(tuán)體凝聚力20分鐘環(huán)節(jié)二 視覺并不可靠1、 教師提問：你們報(bào)名的時(shí)候， 怎么想趣味心理學(xué)的？ 學(xué)生自由發(fā)言。教師總結(jié)：心理學(xué)一詞來源于希臘文，意思是關(guān)于靈魂的科學(xué)。靈魂在希臘文中也有氣體或呼吸的意思，因?yàn)楣糯藗冋J(rèn)為生命依賴于呼吸，呼吸停止，生命就完結(jié)了。隨著科學(xué)的發(fā)展，心理學(xué)的對(duì)象由靈魂改為心靈，更確切的說研究對(duì)象應(yīng)該是大腦。趣味心理學(xué)就是有趣的心理學(xué)。心理學(xué)一個(gè)有趣的現(xiàn)象就是，你的視覺常常會(huì)欺騙你。2、 視覺并不可靠 心理圖片欣賞。3、教師總結(jié)：有時(shí)候，我們

4、的視覺并不可靠，原因很多，一個(gè)是人的心理會(huì)干擾我們視覺的正常工作，另一個(gè)是因?yàn)槲覀円曈X的生理構(gòu)造問題。舉例：目擊者錄口供受主觀影響；兩小兒辯日（附件1）讓學(xué)生初步了解心理學(xué)。圖片欣賞引起學(xué)生對(duì)心理學(xué)的興趣，同時(shí)體驗(yàn)視覺并不可靠30分鐘環(huán)節(jié)三：感覺并不可靠教師：除了視覺不可靠，有時(shí)候我們的感覺也會(huì)騙我們。1、 從眾效應(yīng) 1）實(shí)驗(yàn)：教師用2個(gè)玻璃杯均 裝了2杯水，放在講臺(tái)上跟學(xué) 生上面放著2杯液體，一杯是 稀釋了的醋，一杯是稀釋的檸 檬水；請(qǐng)學(xué)生上來判斷哪杯是 醋，哪杯是檸檬水，為什么？ 教師澄清，這是一個(gè)實(shí)驗(yàn)。引 出從眾-人在社會(huì)群體中容 易不加分析地接受大多數(shù)人認(rèn) 同的觀點(diǎn)或行為的心理傾向被

5、稱為從眾效應(yīng)。 2）笑話欣賞祖孫和驢，教 師提問，你是祖孫倆中一個(gè)你 會(huì)怎么做？（各抒己見） 3）教師總結(jié)：我們需要的是具 有積極意義的從眾效應(yīng)，我們 反對(duì)的是消極的、盲目的從眾 效應(yīng)。 3）舉例生活中的從眾效應(yīng)。教師適當(dāng)評(píng)價(jià)2、阿倫森效應(yīng) 1）教師提問：現(xiàn)在碰到一個(gè)難題，需要你們解決一下。在宿舍樓的后面，停放著一部爛汽車，大院里的孩子們每當(dāng)晚上7點(diǎn)時(shí)，便攀上車廂蹦跳，嘭嘭之聲震耳欲聾，大人們?cè)焦?，眾孩童蹦得越歡，見者無奈。你們覺得該怎么辦呢？ 2）小組討論，回答，教師提供參考意見。 3）教師引出阿倫森效應(yīng)-是指人們最喜歡那些對(duì)自己的喜歡、獎(jiǎng)勵(lì)、贊揚(yáng)不斷增加的人或物，最不喜歡那些顯得不斷減少的

6、人或物。 4）實(shí)驗(yàn)體驗(yàn) 分4組，每小組對(duì)某一特定的人給予不同的評(píng)價(jià)，借以觀察某人對(duì)哪一組最具好感。第一組每個(gè)人對(duì)之褒揚(yáng)有加，第二組每個(gè)人對(duì)之貶損否定，第三組前部分人對(duì)之褒后部分人對(duì)之貶，第四組先貶后褒。 讓被評(píng)價(jià)同學(xué)談感受。讓5個(gè)人同學(xué)被評(píng)價(jià)）5）學(xué)生舉例生活中的阿倫森效應(yīng)，教師適當(dāng)評(píng)價(jià)。學(xué)生會(huì)判斷一杯是醋，另外一杯是檸檬水，說出來的原因通常是聞出來的，接下去的很多同學(xué)都會(huì)這樣判斷。目的就是為了引出從眾效應(yīng)。故事引出阿倫森效應(yīng)的正面應(yīng)用，吸引學(xué)生興趣。實(shí)驗(yàn)是讓學(xué)生更深刻地體驗(yàn)阿倫森效應(yīng)。25分鐘環(huán)節(jié)四 坎度羅維耶系列心理測(cè)試PPT顯示測(cè)試內(nèi)容，學(xué)生測(cè)試，教師評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)于心理測(cè)試很感興趣，讓學(xué)生

7、體驗(yàn)心理測(cè)試的同時(shí)。讓他們學(xué)會(huì)正確地對(duì)待心理測(cè)試12分鐘環(huán)節(jié)五 結(jié)束教師結(jié)束語:今天大家已經(jīng)體驗(yàn)到很多趣味的心理學(xué)，希望在以后的學(xué)習(xí)中，生活中，我們一起去發(fā)現(xiàn)有趣的心理現(xiàn)象。3分鐘附件1 小兒辯日兩個(gè)小孩憑著自己的直覺，一個(gè)認(rèn)為太陽在早晨離人近，一個(gè)認(rèn)為太陽在中午離人近.前一個(gè)說：“太陽剛出來時(shí)大得像車上的篷蓋，等到正午時(shí)就像盤子碗口那樣小， 這不正是遠(yuǎn)的顯得小而近的顯得嗎?” 后一個(gè)說：“太陽剛出來時(shí)清清涼涼，等到正午時(shí)就熱得像把手伸進(jìn)熱水里一樣，這不正是近的就覺得熱，遠(yuǎn)的就覺得涼嗎?”那么誰對(duì)呢？其實(shí)早晨和中午的太陽距離地球的遠(yuǎn)近是一樣的。為什么早晨的太陽看起來較中午時(shí)大呢?這是視覺的差誤

8、、錯(cuò)覺。同一個(gè)物體，放在比它大的物體群中顯得小，而放在比它小的物體群中顯得大。同樣道理，早晨的太陽，從地平線上升起來的背襯是樹木、房屋及遠(yuǎn)山和一小角天空，在這樣的比較下，此時(shí)太陽顯得大。而中午太陽高高升起，廣闊無垠的天空是背襯，此時(shí)太陽就顯得小了。其次，同一物體白色的比黑色的顯得大些，這種物理現(xiàn)象叫做“光滲作用”。當(dāng)太陽初升時(shí)，背景是黑沉沉的天空，太陽格外明亮；中午時(shí)，背景是萬里藍(lán)天，太陽與其亮度反差不大，就顯得小些。 中午的氣溫較早晨高，是否此時(shí)的太陽較早晨離我們近些呢?也不是。主要原因是早晨太陽斜射大地，中午太陽直射大地。在相同的時(shí)間、相等的面積里，直射比斜射熱量高。同時(shí)，在夜里，太陽照射

9、到地面上的熱度消散了，所以早上感到?jīng)隹?；中午，太陽的熱度照射到地面上，所以感到熱。溫度的涼與熱，并不能說明太陽距離地面的遠(yuǎn)與近。 以北京為例，12月15日到1月22日，中午的太陽比早晚的都近；1月22日到6月5日，中午的太陽比早上的遠(yuǎn)，比晚上的近，6月5日到8月1日，中午的太陽又比早晚的都近；8月1日到12月15日，中午的太陽比早上的近，比晚上的遠(yuǎn)。其中1月22日和6月5日兩天，太陽與地球的距離早、午相等；8月1日和12月15日兩天，太陽與地球的距離午、晚相等。這是1954年的時(shí)候計(jì)算出來的，可以適用100年，100年以后，會(huì)相差一天。 附件2 心理圖片 附件3 坎度羅維耶系列心理測(cè)試1.你走

10、在一條山路上，四周一片荒涼，這時(shí)候你突然看到石崖下又一個(gè)山洞，但是你無法看清楚洞口周邊的景色，那么，你會(huì)認(rèn)為山洞周邊布滿。1 石塊 . 2分2 鮮花 . 1分3 不知道 0分2. 這時(shí)候你留神觀看，注意到有一個(gè)人正在洞口，那么，你認(rèn)為這個(gè)人是剛剛從洞里走出來呢？還是他正要走進(jìn)去？1 走進(jìn)去 . 2分2 走出來 . 1分3 不知道 0分 3.你認(rèn)為這個(gè)人是男人還是女人？ 1 男人 . 2分 2 女人 . 1分 3 不知道. 0分 4.你向著山洞走了過去，卻發(fā)現(xiàn)洞口有一扇門，那么你認(rèn)為這扇門應(yīng)該是什么樣子的？ 1 圓形門 . 2分 2 方形門 . 1分 3 不知道 0分5.你覺得這扇門是否應(yīng)該有把

11、手呢？ 1 應(yīng)該有 . 2分 2 沒喲 . 1分 3 不知道 0分 6. 如果門上有把手的話，那么悶得把手應(yīng)該是： 1 凸起的 . 2分 2 凹下去 . 1分 3 不知道 0分7. 你決定打開這扇門，那么你認(rèn)為，應(yīng)該是向里推還是向外拉？1 向里推 . 2分2 向外拉. 1分3 不知道 0分8 .門開了，你伸頭向洞里邊看了看，你發(fā)現(xiàn)里邊是：1 通明一片 . 2分2 一片漆黑 . 1分3 其他可能 0分9. 如果你向里邊走的話，你認(rèn)為門里是：1 一條通道 . 2分2 一座大廳 . 1分3 不知道 0分10. 你終于下定決心，向洞里走去，你驚訝地發(fā)現(xiàn)洞內(nèi)的不是平的，而是向上或者向下呈傾斜狀。那你認(rèn)為洞內(nèi)道路到底是向上還是向下呢？1 向上 . 2分2 向下 . 1分3 不知道 0分15-20 你是一個(gè)理性過強(qiáng)的人，邏輯思維能力極高，考慮問題時(shí)更注重利益，在具體問題上是非觀念過于鮮明，看待問題的時(shí)候情感成分少，朋友們有個(gè)困難都愿意找你傾訴，可是他們對(duì)你的評(píng)價(jià)卻不像你對(duì)他們的評(píng)價(jià)這樣客觀10=15你有智慧，也重感情，你的個(gè)人能力很強(qiáng)，智商也比一般人高，大多數(shù)人愿意