山東省威海市文登區(qū)2016-202X學(xué)年六年級(jí)第二學(xué)期期中語文試卷

1、.山東省威海市文登區(qū)2016-2017學(xué)年六年級(jí)語文下學(xué)期期中試題溫馨提示：1本試卷滿分120分，其中卷面5分。答題時(shí)間120分鐘。2字要認(rèn)認(rèn)真真地寫，保持卷面整潔。一、積累與運(yùn)用：（28分）1、給下列劃線的字加拼音寫漢字（4分）蹂 lìn（ ） 險(xiǎn)象dié（ ）生 群山萬hè（ ） háo（ ）鳴 呵（ ）責(zé) 擷（ ）取 熾（ ）痛 亙（ ）古 2.請(qǐng)找出下列詞語中的三個(gè)錯(cuò)別字，在方格內(nèi)訂正。（4分）煩躁 屏幛 破綻 斕語 可望不可既 突如其來 白駒過隙 亦付如是 3、默寫填空（9分）（1）峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流。 ， 。 （ 李白 峨眉山月歌

2、）（2） ， 。 此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情。（李白 春夜洛城聞笛)（3） 故園東望路漫漫，雙袖龍鐘淚不干。 ， 。（岑參 逢入京使）（4） ，寒光照鐵衣。（5） ， 。濁流宛轉(zhuǎn)，結(jié)成九曲連環(huán)。（光未然黃河頌）4、名著閱讀（3分）“在她沒有來之前，我仿佛是躲在黑暗中睡覺，但她一出現(xiàn)，就把我叫醒了，把我領(lǐng)到光明的地方是她那對(duì)世界無私的愛豐富了我，使我充滿堅(jiān)強(qiáng)的力量以應(yīng)付困苦的生活?！边@句話中的“她”是我們閱讀的名著 中的 （人物） ，“我”是 5、根據(jù)課文內(nèi)容或括號(hào)內(nèi)的提示，在橫線上填寫恰當(dāng)?shù)脑~語。（2分）（1）當(dāng)我在圖書館里一排一排落上了些許灰塵的書架間 （閑游，安閑自在地步行），我覺得自

3、己就像是童話里的女孩。 十三歲的際遇（2）當(dāng)夜幕降臨的時(shí)候，整個(gè)城市都是 （各種各樣歡快的音樂聲），都是紅燈綠酒。 行道樹6、指出下面句子中劃線詞語的詞性。（2分）像它們一樣，我總是耐心地把自己的努力集中在一個(gè)目標(biāo)上。7、下列句子沒有語病的一項(xiàng)是（ ）（2分） A這次籃球比賽，真想不到我們班會(huì)奪得冠軍，而且一連戰(zhàn)勝六個(gè)強(qiáng)勁對(duì)手。 B這種肥皂泡的色彩看起來不論多么光彩奪目，也必然要破滅的。 C昨天，許多代表在休息室里熱情地同他交談。 D我們要認(rèn)識(shí)和掌握事物的客觀規(guī)律，盡量避免不犯錯(cuò)誤或少犯錯(cuò)誤。 8、仿照例句，在橫線上填寫兩句恰當(dāng)?shù)脑?，與前句構(gòu)成排比。（2分）花時(shí)間去閱讀吧，閱讀是才智的源泉;花

4、時(shí)間去思考吧，思考是力量的源泉; ， ； ， 。2、 閱讀下面的文言文，完成912題（10分）為學(xué) 吾資之昏，不逮人也，吾材之庸，不逮人也；旦旦而學(xué)之，久而不怠焉，迄乎成，而亦不知其昏與庸也。吾資之聰，倍人也，吾材之敏，倍人也；屏棄而不用，其與昏與庸無以異也。圣人之道，卒于魯也傳之。然則昏庸聰敏之用，豈有常哉？ 蜀之鄙有二僧：其一貧，其一富。貧者語于富者曰：“吾欲之南海，何如？”富者曰：“子何恃而往？”曰：“吾一瓶一缽足矣?！备徽咴唬骸拔釘?shù)年來欲買舟而下，猶未能也。子何恃而往！”越明年，貧者自南海還，以告富者，富者有慚色。 西蜀之去南海，不知幾千里也，僧富者不能至而貧者至焉。人之立志，顧不如蜀

5、鄙之僧哉?是故聰與敏，可恃而不可恃也；自恃其聰與敏而不學(xué)者，自敗者也?；枧c庸，可限而不可限也；不自限其昏與庸而力學(xué)不倦者，自力者也。 9、解釋劃橫線的字：(2分） 不逮人也 顧不如蜀鄙之僧 迄乎成 吾欲之南海 10.翻譯句子：（4分） 圣人之道，卒于魯也傳之。 不自限其昏與庸而力學(xué)不倦者，自力者也。 11、選出下列句子中用法相同的一項(xiàng)（ ）（2分） A.卒于魯也傳之 賢于材人遠(yuǎn)矣 B.以告富者 或以錢幣乞之 C. 僧富者不能至而貧者至焉 旦旦而學(xué)之 D. 西蜀之去南海 人之為學(xué) 12、回答問題：（用原文回答）（2分） 天資愚笨的人如何才能學(xué)有所成？文中哪句話論證了這句話？ 三、現(xiàn)代文閱讀：（2

6、7分）尋找媽媽的尋人啟事     作文課。老師教完了應(yīng)用文寫作后，當(dāng)場(chǎng)給學(xué)生們布置了一個(gè)題目：假設(shè)自己的媽媽丟了，請(qǐng)每一個(gè)人寫一則尋人啟事。老師還給每個(gè)同學(xué)發(fā)了一份尋人啟事樣本，大家可以照葫蘆畫瓢，但是，里面的內(nèi)容必須根據(jù)自己母親的真實(shí)情況撰寫。    同學(xué)們似乎還沒有反應(yīng)過來，自己的媽媽丟了，寫一則尋人啟事？面對(duì)著尋人啟事樣本，同學(xué)們一時(shí)都不知道該如何下筆。      見同學(xué)們都沒什么動(dòng)靜，老師說，這樣吧，我再講一遍尋人啟事的要點(diǎn)，大家一邊聽，一邊寫。首先，寫下丟失人的姓名

7、。    大家埋頭在紙上寫了自己媽媽的名字。    老師說，性別。    女。大家刷刷寫下。    丟失人年齡。老師的話音剛落，班級(jí)里就炸開了鍋。有人說，我媽好象42歲了吧。有人說，我媽媽從來沒告訴過我她多大啊。有人說，我今年14歲，我媽媽該有三十八九歲了吧？幾十個(gè)同學(xué)，竟然沒有一個(gè)人能夠準(zhǔn)確地說出自己媽媽的年齡。    老師搖搖頭，年齡先空著吧。下面是最重要的部分，請(qǐng)寫出丟失人的體貌特征。     大家七

8、嘴八舌，似乎對(duì)自己的母親很了解。老師打斷了大家的話，同學(xué)們說的，也許是你母親的特點(diǎn)，但是，現(xiàn)在請(qǐng)大家寫的是母親的體貌特征，比如臉上有顆痣，手背上面有道傷疤，腰桿有點(diǎn)彎曲什么的。       同學(xué)們停止了議論，歪著腦袋，努力回想著媽媽的形象。每天都見到的媽媽，到底有些什么體貌特征呢？臉上有沒有長痣？好象是有的，但想不起來在哪了。媽媽干活時(shí)，經(jīng)常會(huì)受傷，可是，哪兒留下過傷疤？倒真的沒注意過啊。媽媽的腰桿這幾年確實(shí)有點(diǎn)彎曲了，總是直不起來，可能是太累了的緣故吧？可是，好象每個(gè)人的母親都是這樣的啊，這也算是體貌特征嗎？  

9、 （11）同學(xué)們勉強(qiáng)寫下了幾個(gè)特征，既像是自己母親的，又好象不太像。   （12）老師說，請(qǐng)同學(xué)們?cè)賹懴?，今天，媽媽穿的是什么衣服和鞋子。如果媽媽真的丟了，那么，最后離開家時(shí)穿的衣服，將是很重要的鑒別辨認(rèn)依據(jù)。    （13）班級(jí)里再次炸開了鍋。穿著干凈漂亮衣服的同學(xué)們，唧唧喳喳地議論開了：哪個(gè)同學(xué)早上新穿了一雙運(yùn)動(dòng)鞋，大家立即注意到了；最喜歡的那個(gè)電影明星，喜歡穿什么樣式什么牌子的衣服，大家總是一清二楚可是，早上和自己一起出門，甚至騎著車子將自己送到學(xué)校門口的媽媽，穿著什么顏色的衣服，什么樣式的，卻真的沒有留意，從來也沒有

10、留意。    （14）作文課徹底失敗了，一個(gè)簡單的尋人啟事，竟然沒有一個(gè)同學(xué)寫完整、準(zhǔn)確。最后，老師面色凝重地對(duì)大家說，不是尋人啟事難寫，是大家對(duì)自己的媽媽，根本就不關(guān)注不了解啊。    （15）天底下的爸爸和媽媽，都是用心去看自己的孩子的，所以，孩子的每一個(gè)細(xì)小動(dòng)作，都逃不過父母的眼睛。記住爸爸媽媽其實(shí)一點(diǎn)也不難，只要用心，就足夠了。    （16）每個(gè)人的成長都不是一件理所當(dāng)然的事情，可是，我們偏偏對(duì)精心呵護(hù)我們的父母視而不見：只看見了可口的飯菜，卻不見忙碌在廚房的背影；只欣喜于獲得的優(yōu)異成績，卻忘記

11、了深夜伴讀的眼眸；只盼望著自己的成長，卻忽略了因操勞而佝僂的背影要到何時(shí)，我們才能有一顆心，用它看清父母的面容，記住父母的深情？讓我們學(xué)會(huì)關(guān)愛他人，先從關(guān)愛自己的父母開始。（作者：孫道榮 有刪改）13、請(qǐng)用簡潔的語言概括文章敘述了一件什么事。(2分)  14、第段開頭的處省略了同學(xué)們七嘴八舌討淪的內(nèi)容。請(qǐng)聯(lián)系上下文，補(bǔ)寫在下面。(3分)  15、第（13）段劃橫線的詞語在表達(dá)上的好處。(4分)  16、第（14）段中畫橫線的句子在文章結(jié)構(gòu)上有什么作用。(2分)  17、第（16）段中畫橫線句子的含義。(2分) 我說，你聽（1）她曾經(jīng)可以做到，連續(xù)數(shù)小時(shí)說

12、個(gè)不停，且是站著說，微笑著說，聲情并茂的說。她也會(huì)讓身邊的人開口說話，無論你多木訥、多膽怯，她都有辦法讓你開口。（2）有人說她的提問方式是這個(gè)世界上最為溫和的一種。時(shí)間久了，即使是最不愛學(xué)習(xí)語文的學(xué)生也會(huì)被她的課迷住。（3）有一個(gè)學(xué)生，恰好轉(zhuǎn)到她的班。因剛到新地方，上課有點(diǎn)走神。她正在臺(tái)上講作文，說到細(xì)節(jié)描寫的話題。她說：“譬如，那位新同學(xué)的頭發(fā)天生的黑而純，可以說黑得像緞子，也可以說順滑得似瀑布?！?（4）大家一齊向那個(gè)新同學(xué)的頭發(fā)看，新同學(xué)的臉微微發(fā)紅，心立刻回到課堂上。（5）她若無其事地繼續(xù)說：“你們大家看看我，能說說我的一些特點(diǎn)嗎？不許恭維我啊?！贝蠹衣犃硕夹?。（6）那個(gè)新同學(xué)先獲得了

13、發(fā)言的機(jī)會(huì)。（7）她鼓勵(lì)說：“我剛才說了你的頭發(fā)，你現(xiàn)在可以說我的某個(gè)特征?？?，你可以后發(fā)制人，主動(dòng)權(quán)更大?！蓖瑢W(xué)們又笑。（8）氣氛輕松活潑了，新同學(xué)也不怕了，她果斷地說：“老師，你的眉心有顆紅痣，圓圓的，像一枚紅豆鑲在那兒，泛著柔潤的紅暈。”（9）她大聲說“好”。（10）那位新同學(xué)漸漸發(fā)現(xiàn)，她們班有一個(gè)共同的喜好，就是特別喜歡語文學(xué)科，這與她的教學(xué)方式密切相關(guān)。（11）那個(gè)當(dāng)年的新同學(xué)就是我。后來，有幸和她一起共事，向她學(xué)習(xí)教書的藝術(shù)。（12）有一年，學(xué)校考慮顧她快退休了，沒有給她排課，只是讓她負(fù)責(zé)年級(jí)學(xué)科的教研工作。她很生氣。那次，是我第一次見她生氣。她說：“不上課，有什么教可以研的？”學(xué)

14、校只好繼續(xù)讓她授課。就這樣，她一直工作在講壇第一線。從教幾十年，沒有缺過學(xué)生一節(jié)課，也從未對(duì)學(xué)生發(fā)過一次火。最后，她是從講臺(tái)上退休的。（13）可是，現(xiàn)在她不會(huì)講話了，經(jīng)常一個(gè)人長時(shí)間靜坐。別人問她話，她也不理。醫(yī)生說她是腦梗，大腦80%混沌。我不愿相信，一個(gè)擅長語言的人，并且是一個(gè)讓語言散發(fā)魅力的人，會(huì)失去語言。（14）也許，她是講累了，一旦有機(jī)會(huì)休息，就想好好享受一下。等她休息好了，就好了?？晌颐鎸?duì)她，呼喚“老師”的時(shí)候，她坐在輪椅上，頭微低，沒有任何反應(yīng)。我的眼淚噴涌而出。（15）她家的茶幾上有不少中學(xué)語文課本，是醫(yī)囑進(jìn)行刺激治療的道具。（16）我打開一本書，輕輕對(duì)她說：“老師，以前，我聽

15、你講了許多年。今天，我來說，你聽?！彼龥]有一點(diǎn)反應(yīng)，保持原姿態(tài)坐著，雕塑一樣。（17）“她的頭發(fā)天生的純，可以說黑得像緞子，也可以說順滑得似瀑布?！保?8）“你的眉心有顆紅痣，圓圓的，像一枚紅豆鑲在那兒，泛著柔潤的紅暈?！保?9）她的頭微抬，面部表情有了些微的變化，似乎是盡了最大的努力，她的嘴唇顫抖著用微弱的聲音說：“好！”（選自小小說選刊2011年第17期有改動(dòng)）18、圍繞老師，文章前后詳寫了兩件事情。請(qǐng)簡要概括并填寫在橫線上。（2分） 學(xué)校讓她負(fù)責(zé)教研，她卻堅(jiān)持上課直到退休 。19、閱讀下面的句子，聯(lián)系上下文，探究括號(hào)中的問題。（4分）她若無其事地接著說：“你們大家看看我，能說說我的一些特

16、點(diǎn)嗎？不許恭維我啊?！贝蠹衣犃硕夹Α＃ɡ蠋煘槭裁词恰叭魺o其事”的？） 我的眼淚噴涌而出。（“噴涌而出”體現(xiàn)了“我”怎樣的情感？） 20、 下面是當(dāng)年課堂上師生精彩的對(duì)話。請(qǐng)選擇其中一句，任選一個(gè)角度賞析。（2分）“她的頭發(fā)天生的黑，可以說黑得像猴子，也可以說順滑得似瀑布?！薄澳愕拿夹挠蓄w紅痣，圓圓的，像一枚紅豆鑲在那兒，泛著柔潤的紅暈?！边x擇第 句。 賞析： 21、“好！”在文中出現(xiàn)了兩次，從這兩個(gè)“好！”上，你可以看出這是一個(gè)怎樣的老師？試分別做簡要概括。（4分） 22、結(jié)合自身的經(jīng)歷，寫出你感受最深的與老師在課堂上的一次交流。（2分） 4、 作文： 題目：忘不了你的 要求：1、在成長的道路

17、上，你的一抹微笑，一個(gè)背影，一句鼓勵(lì)，一個(gè)目光都會(huì)讓自己難忘，給自己留下深刻的印象，請(qǐng)將題目補(bǔ)充完整，寫一篇記敘文。2、字?jǐn)?shù)不少于700字。語文期中測(cè)試題1-12題答案略尋找媽媽的尋人啟事 13作文課上老師要求大家寫“尋找媽媽”的尋人啟事，但是由于同學(xué)們從來沒有關(guān)注過母親，作文課失敗了。 14示例：“我媽媽特別愛嘮叨 ”“我媽媽很勤快，每天都要洗很多衣服，還要做飯，搞衛(wèi)生 ”“我媽媽總是要管我，連電視都不讓我看，說我浪費(fèi)時(shí)間”“我媽媽最疼我了，有什么好吃的都留給我” (聯(lián)系上下文，用敘述的語言寫出“七嘴八舌”的內(nèi)容也可。15“干凈漂亮”從側(cè)面反映了母親對(duì)孩子的精心照料，反襯出孩子們對(duì)母親的忽視

18、?！皬膩硪矝]有”寫出了孩子們潛意識(shí)里認(rèn)為母親對(duì)自己的關(guān)心是理所應(yīng)當(dāng)?shù)?，而自己不需要關(guān)注母親，與上面對(duì)同學(xué)和明星穿戴的關(guān)注作對(duì)比，突出了孩子們對(duì)母親的忽視。，(意思對(duì)即可。)16過渡(承上啟下)。收束前文的敘事部分引起下文的議論、抒情部分。 17委婉地批評(píng)了孩子們對(duì)父母的忽視，殷切呼喚我們要懷著一顆關(guān)愛父母的心從現(xiàn)在開始，及時(shí)回報(bào)父母。 (意思對(duì)即可。)我說你聽答案：18.“我”上課走神，老師引導(dǎo)“我”集中注意力并積極發(fā)言。老師腦梗嚴(yán)重，仍記得當(dāng)年的教學(xué)情景。（意思對(duì)即可。）19.因?yàn)槔蠋熞呀?jīng)巧妙地提醒了走神的學(xué)生，若無其事，正是為了保護(hù)學(xué)生的自尊，不想讓學(xué)生尷尬，體現(xiàn)出老師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛和巧妙的交流藝術(shù)。（意思對(duì)即可）。看到老師的病情，傷心，難過之情難以控制，體現(xiàn)了“我”對(duì)老師深深的愛憐、痛惜。（答案應(yīng)含有“對(duì)老師的深情”“情感難以控制”