卡羅納教學實錄教學設(shè)計教研公開課

1、學習好資料歡迎下載卡羅納課堂教學實錄一、導入新課，出示目標，檢測學習1、同學們，是誰給了我們生命，又是誰把最偉大最無私的愛給了我們？（媽媽） 是啊，我們都有媽媽，都在享受著濃濃的母愛?？墒?，有一個和我們差不多大的小男孩卻永遠地失去了自己親愛的媽媽， 他的名字叫作一卡羅納。他就是我們 今天要認識的新朋友，一起讀課題。2、通過預(yù)習課文，說說看課文寫了一件什么事？（課文主要寫了卡羅納在媽媽 去世后，懷著悲痛的心情來到學校，但是同學、老師，甚至是同學的母親都向他 表達了關(guān)愛。）3、這是一篇一略讀課文，略讀課文我們應(yīng)該借助課文前面的閱讀提示來學習 一 （課件出示閱讀提示）誰來讀一讀閱讀提示？看看給我們提

2、出哪三個要求？指名讀。那我們就根據(jù)閱讀提示來學習課文吧。先請大家默讀課文，看看失去母親的卡羅納來到學校有些什么表現(xiàn)？請你用橫線 把這些句子劃下來。二、自主學習，默讀課文，感受不幸， 生：讀、劃句子。都找到了嗎？咱們一起來交流一下。指名說，課件相機句子。1、生：他面容灰白，眼睛哭紅了，兩腿站不穩(wěn)，好像他自己也大病了一場似的。（課件）師：讀了這一句，你感受到了一個怎樣的卡羅納？（感到卡羅納很傷心、可憐） 師：是啊，當卡羅納灰白的面容，哭紅的雙眼，出現(xiàn)在同學們眼前的時候，誰能 不為他難過呢？誰再來讀讀這句話。指名讀。失去母親的卡羅納該有多么的悲傷，該怎樣讀出他的悲傷呢？誰再試一試？ 母親去世了，他深

3、深地陷入了無比的悲痛中，所以他面容 一一起讀。師：你還找到哪一句？生：卡羅納走進教室，突然放聲大哭起來。師：他一定是想起了往日的情景。那時候 一學生接，母親差不多每天都來接他； 要考試了，母親總是俯下身來向他千叮嚀萬囑咐。 可是現(xiàn)在，這一切再也不可能 出現(xiàn)了，所以一接讀。師：還有哪些地方也能讓我們感受到卡羅納很傷心呢？生：卡羅納翻開書，當他看到一幅母親拉著兒子的手的插圖時，突然雙手抱住腦袋，趴在桌子上，號啕大哭。師：觸景生情啊，所以他又忍不住號啕大哭 師：卡羅納的悲傷還從哪一句感受得到？ 生：過了一會兒，我發(fā)現(xiàn)卡羅納獨自站在一邊端詳著我， 他的目光里充滿著無法 形容的悲哀，那神情仿佛在說：“你

4、可以擁抱媽媽，我卻再也不能了。 ”師：是啊，你可以擁抱媽媽，而我卻一再也不能了，你可以擁有母愛，而我卻 - 再也不能擁有了。同學們，讓我們帶著這無法形容的悲傷，帶著更多的憐憫，再次讀懂卡羅納當時 的內(nèi)心世界！ 一起來讀讀這些句子吧。（音樂）三、合作討論，匯報交流，感悟關(guān)愛面對失去母親，無比悲痛的卡羅納，他身邊哪些人給予了他各種關(guān)愛？指名。 相機師板書：老師、“我”、同學們、“我”的母親下面就請同學們（邊出示課件自學提示：1、默讀課文，看看面對遭遇不幸的卡 羅納，大家是怎么做的？找到相關(guān)句子，并作上記號。 2、在四人小組內(nèi)交流， 說一說對這些句子的感受。）生劃，后交流，師巡視。（提醒可以在旁邊寫

5、出自己的感受，提醒大家交流。） 現(xiàn)在來交流一下剛才你們小組討論的內(nèi)容。1 .老師對卡羅納的愛師：誰來說一說，你找到了哪些句子。我們先說說老師對卡羅納的愛指名，（課件出示句子） “卡羅納的母親去世了，這個可憐的孩子遭到了巨大 的不幸。他明天要來上課，孩子們，你們要莊重嚴肅，熱情地對待他。任何人都 不許跟他開玩笑，不許在他面前放聲大笑。同學們，老師對大家說這番話時會是怎樣的語氣？生：嚴肅（一本正經(jīng)）。那你能不能嚴肅地來讀讀這番話？若讀得不好：誰能更加嚴肅地來讀一讀？聽出來了，老師是嚴肅地說這番話的。2、老師為什么要對同學們說這番話呢？指名說。（教師隨機點評）3、送進去同情與嚴肅，我們一起讀一讀！你

6、還從哪里讀懂了老師的愛？生：“哭吧，痛痛快快地哭吧，可憐的孩子！但你要堅強！你母親已不在這個世 界上了，但她能看見你，她依然愛著你，她還生活在你身邊。孩子，你要堅強喲！”1、當看到自己的學生突然放聲大哭起來，老師為什么也讓他哭，而且還 讓他痛痛快快地哭呢？指名說。2、是的，通過這一哭，是想讓卡羅納哭走一傷心，哭走一悲痛，哭走一不 幸老師更期待著這一哭，能夠讓卡羅納重新一悲活，重新一面對學習，重新一振作 是的，這是重新振作的哭，這是重新堅強的哭！哭吧，痛痛快快地哭吧一起！老師是多么深情地安慰卡羅納，我們也一起來安慰他、鼓勵他吧。先請女生讀， 再男生讀。老師用溫暖的話語，送出她對卡羅納慈母般的關(guān)懷

7、。（板書：溫暖的話語）在這里，作者是抓住人物的什么來進行描寫，（語言）從而體現(xiàn)老師對卡羅納的愛？老師的話語讓我們感受到她對卡羅納的愛， 那么作為同桌的我又是怎么做的呢？2. 我對卡羅納的愛生：我本想跟他說幾句話，但不知說什么才好，就把一只手放在他的肩膀上，臉 貼在他的耳朵上，對他說：“卡羅納，別哭了?！保c課件）的動作里會包含著什么同學們，“我”這輕輕的一 “放” 一 “貼”呢？指名說。（鼓勵、同情、關(guān)心、友誼 ） 安慰：那就帶著你們的安慰來對他說：“卡羅納，別哭了?！惫膭睿耗蔷蛶е銈兊墓膭顏韺λf：“卡羅納，別哭了。 “同情（關(guān)心）：那就帶著你們的同情（關(guān)心）來對他說：“卡羅納，別哭了。是

8、的，我對卡羅納的鼓勵，對他的同情，全都包含在這個小小的，親密的動作之中。在這兒，愛，就是一個親密的 一動作。（師板書：親密的動作）說說看，這里作者是抓住人物的一動作描寫來體現(xiàn)對卡羅納的愛。（板書：動作） 同桌的我用這些親密的動作送去了對卡羅納的愛， 其他的同學又是用什么給予了 他關(guān)愛呢？誰來把你找到的句子讀給大家聽？3.其他同學對卡羅納的愛生：放學的時候，大家圍在他身邊，誰都沒有說話，只用關(guān)切的目光默默地看著他。（課件）1、此時此刻，雖然誰都沒有說話，但遠遠勝過說千言道萬語，這真是此時無聲 勝有聲哪！如果你就是卡羅納的同學，你想把哪些話通過目光傳遞給他呢？生匯報（3人說）生可能會說：卡羅納，雖

9、然你的母親去世了，但大家對你的愛會永遠在你的身邊師：同學們，把你們對卡羅納的愛也放進這關(guān)注的目光里，一起來讀讀這段話。 同學們對卡羅納的愛體現(xiàn)在 一關(guān)切的目光里，（邊板書：關(guān)切的目光）大家說說看，這是對人物的什么來進行描寫的？（神態(tài)）除了老師和同學，課文中還有一個人，也用自己的方式，傳遞著她對卡羅納 的關(guān)愛。一是誰？（我的母親） 我的母親，她又是怎樣做的呢？4. 同學母親對卡羅納的愛生：母親把我推開了，她目不轉(zhuǎn)睛地望著卡羅納。（課件）母親為什么把我推開呢？指名說。生可能會說：母親想如果我去拉她的手，卡羅納會更加的傷心師：一開始，我并沒有明白母親的用意，后來我明白了嗎？生：明白了。（課件師：從哪

10、個詞可以看出？（恍然大悟）讓我們一起來讀讀最后一自然段。出示）齊讀最后一段。師：這是媽媽和我對卡羅納的一種理解和體諒，同時也是對卡羅納的關(guān)愛？（師板書：理解和體諒）四、當堂訓練，愛的延伸，推薦閱讀師：同學們，課文學到這兒，相信你們對什么是愛，怎樣去愛別人，有了更多的 體會。在這里，老師還有一首小詩送給你們：（詩歌不匹配，到底用哪首？建議如下，一首做小詩禮物，一首做結(jié)尾情感渲染升華，隨便你自己怎么調(diào)換位置， 備用ppt已經(jīng)做好放在ppt最后一頁）愛，不需要豪言壯語；愛，不需要驚天動地；愛，是一句真誠的話語;愛，是一個溫暖的眼神;愛，是一個輕輕的動作;就是這樸素的愛，讓我們每個人深受感動。2.通過學了這篇課文，你從大家的言行中受到了什么啟發(fā)？面對遭遇不幸的 卡羅納，大家以不同的方式傳遞一種關(guān)愛， 假如你當時也在場，你想對卡羅納說 些什么呢？3. 知道這篇課文出自哪兒嗎？對了，選自愛的教育。（師出示書）看。像這樣感人的故事，在這本書里還有很多。課文后面有對這本書的資料介紹， 大 家回去認真看老師有一項作業(yè)要留給大家，課后讀這本一愛的教育，在令你感動的地方 做上記號，就像這節(jié)課一樣，把你的感受和你身邊的人交流一下。（課件：作業(yè)： 閱讀