古詩鑒賞語言(風(fēng)格)導(dǎo)學(xué)案

1、學(xué)習(xí)好資料歡迎下載詩歌鑒賞之語言教學(xué)案教學(xué)目標(biāo)：了解關(guān)于詩歌語言鑒賞的題型，并把握解題思路。課前預(yù)習(xí)、考綱闡釋鑒賞古代詩歌的語言，淺層次是理解句意的能力，能力層級(jí)為B級(jí)；高層次是賞析語言的特點(diǎn)和表達(dá)效果，能力層級(jí)為 E級(jí)。鑒賞古代詩歌語言是必考題。詩歌的語言準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)，富于形象性，有很強(qiáng)的感染力。詩歌語言的鑒賞以理解 為基礎(chǔ)，通過調(diào)整、想象、聯(lián)想、比較等多種方法，領(lǐng)悟其中的妙處。、古詩的語言特點(diǎn)1. 清新 其特點(diǎn)是用語新穎，不落俗套。清新一般是用在寫景詩中，一般詩風(fēng)比較亮麗, 語言比較通俗，比喻新穎獨(dú)到，包含著作者的喜悅之情。清新之風(fēng)常見于山水田園詩人，如陶潛的詩的特點(diǎn)主要是平淡，有時(shí)候

2、也不乏清新，而 王維，孟浩然的詩則相對(duì)比較清新。再如杜甫的絕句：“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上 青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船?！彼木鋵懥怂姆N景色，有動(dòng)景，有靜景，色彩絢 麗，語言清新生動(dòng)。2. 平淡 或稱質(zhì)樸，其特別是選用確切的字眼直接敘述，全用白描，不加修飾，顯得真切 深刻，平易近人。但平淡不等于簡陋和寒傖，平淡不同于平庸與淡而無味，它是用語上的返 樸歸真，是將深厚的感情和豐富的思想用樸素的語言說出，富有情味。平淡而有思致往往體 現(xiàn)了作家的真功夫。正如王安石所說：看似平淡最奇崛，成如容易卻艱辛。平淡首推陶淵明, 能夠把詩寫到平淡的人不多。如梅圣俞東溪“野鳧眠岸有閑意，老樹著花無丑枝?！?/p>

3、于 渾樸中見清秀，語言質(zhì)樸、平淡。3. 絢麗 其特點(diǎn)是有富麗的詞藻， 絢爛的文采，奇幻的情思。如李商隱的詩。再如王維山 居秋暝中“明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟”句，前一聯(lián)色彩清淡， 形象優(yōu)美；后一聯(lián)則色彩絢麗，形象生動(dòng)。4.明快 其特別是直接，明朗，爽快，潑辣。就是不繞彎子，一語道破，一語中的。明快 莫過于白居易。例如他的憶江南。5. 含蓄 有時(shí)也稱蘊(yùn)藉，其特別是意在言外，常常不是直接敘述，而是曲曲折折地傾訴， 言在此而意在彼，或引而不發(fā)，或欲說還休，讓讀者去體味。如杜牧的絕句，李清照后期的 詞。再如揚(yáng)州慢“念橋邊紅藥，年年知為誰生 ？”一句，表面上是對(duì)橋邊芍藥發(fā)問，實(shí)際 上

4、含蓄寫出金兵入侵的戰(zhàn)火過后揚(yáng)州的蕭條冷落景象。6. 簡潔其特點(diǎn)是干凈利落，言簡意賅。如賈島尋隱者不遇“松下問童子，言師采藥去。只在此山中，云深不知處?！痹娭邪褑栐?-“師往何處？”、“采藥于何處？”等全都 省略，用答句包含問句的手法完成了全詩，全詩僅有二十字，相當(dāng)簡練。7. 精練 要求用盡量少的語言去表達(dá)豐富的內(nèi)容， 用語要準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象。如陳子昂送 魏大從軍中“雁山橫戈北，狐塞接云中”句，一“橫”字寫出雁門山地理位置的重要，它 橫亙?cè)诖葜保灰粋€(gè)“接”字，既逼真地描繪出飛狐塞的險(xiǎn)峻，又點(diǎn)明飛狐塞是與云中郡 連成一體的。語言相當(dāng)精練。&生動(dòng) 使用的詞語將某種情景寫得活靈活現(xiàn)。如宋祁玉樓春“

5、紅杏枝頭春意鬧”中 的“鬧”字，寫出了春日枝頭、紅花盛開的景象，花團(tuán)錦簇，春意盎然，美麗熱鬧。“鬧” 字使用得相當(dāng)生動(dòng)。9.雋永 語意深長，耐人咀嚼。如陳子昂登幽州臺(tái)歌“前不見古人，后不見來者。念 天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下！”10.工麗 “工”是對(duì)偶工整,香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦?！薄胞悺笔怯形牟伞Ｈ缍鸥^句“遲日江山麗，春風(fēng)花草 好像一幅彩色工筆畫，清新秀麗。不堆砌。如謝靈運(yùn)登池上樓“池塘生春草”句，自然中11.自然指不做作，不涂飾,顯出生機(jī)，很有意味。附：1.常見作家語言風(fēng)格：陶淵明的樸素自然杜甫的沉郁頓挫白居易的通俗易懂李白的豪邁飄逸王昌齡的雄健高昂杜牧的清健俊爽李商隱的朦朧隱晦王維的

6、詩畫一體溫庭筠的綺麗香艷高適的悲壯蒼涼李清照的纏綿悱惻陸游的悲壯愛國蘇軾的豪放曠達(dá)，辛棄疾的慷慨悲壯郊寒島瘦2.不同類型的詩有不同的風(fēng)格:宮廷詩：纏綿宛轉(zhuǎn)田園詩：恬淡寧謐山水詩:清新優(yōu)美邊塞詩：悲涼慷慨諷喻詩：沉郁激憤詠史詩:雄渾壯闊3.“賞析字詞語言”復(fù)習(xí)建議“煉字”詞類和語言風(fēng)格盡可能逐個(gè)積累,（1）重視積累，對(duì)平時(shí)練習(xí)時(shí)把古代詩歌中常見的 積少成多、聚沙成塔，見多自然就可以識(shí)廣了。（2）重視解題思路和步驟的訓(xùn)練，平時(shí)訓(xùn)練時(shí)要養(yǎng)成“按部就班”的習(xí)慣，一步一步地走, 拒絕“越級(jí)”做題。舉一反三、熟能生巧、水到渠成。（3）解答題目時(shí)一方面要“寧多勿少”、“寧濫勿缺”、“寧詳勿簡”，多答多寫總是

7、沒有 害處；另一方面要“點(diǎn)到”、“面到”，盡可能答到“點(diǎn)”子上，不能遺漏任何一個(gè)方面。（4）適當(dāng)了解一些詩歌鑒賞“專門術(shù)語”， 語”積累；例如雄渾、 華美、洗練課堂學(xué)習(xí)鑒賞內(nèi)容：在本節(jié)尤其要注重一些關(guān)于語言風(fēng)格方面的“術(shù) 豪放、沉郁、清新、自然、俊朗、清幽、淡雅、冷峻、婉約、樸實(shí)、1. 對(duì)關(guān)鍵詞語的品味2. 對(duì)關(guān)鍵詩句的理解3. 對(duì)語言風(fēng)格的概括（一）賞詞：答題示例:春夜洛城聞笛李白（含義及表達(dá)作用）（含義、色彩、情味、效果等）（格調(diào)、色彩、境界、情味等） 一詞領(lǐng)全詩型提問方式：某詞是全詩的關(guān)鍵，為什 么？解答分析：古詩非常講究構(gòu)思，往往一個(gè)字或一個(gè)詞就構(gòu)成全詩的線索，全詩的感情基調(diào)、 全詩的

8、思想，抓住這個(gè)詞命題往往可以以小見大，考出考生對(duì)全詩的把握程度。誰家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿洛城。此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情?“折柳”二字是全詩的關(guān)鍵，“折柳”寓意是什么？你是否同意“關(guān)鍵”之說，為什么?.賞詞類變式訓(xùn)練（1）找出詩中的“詩眼”。三江小渡楊萬里溪水將橋不復(fù)回，小舟猶倚短篙開。交情得似山溪渡，不管風(fēng)波去又來。【注】將：行，流過。（20XX年高考江西卷）本詩的“詩眼”是什么?（2）分析某個(gè)詞在全詩中的妙處。閱讀下面一首宋詩，然后回答問題。（20XX年高考遼寧卷）坡蘇軾雨洗東坡月色清，市人行盡野人行。莫嫌犖確坡頭路，自愛鏗然曳杖聲。注此詩為蘇軾貶官黃州時(shí)所作。東坡，是蘇軾在黃州居住

9、與躬耕之所。犖確：山多大 石。請(qǐng)結(jié)合全詩賞析“鏗然” 一詞的妙用。（3）換詞比較類 閱讀下面一首唐詩，按要求答題。（20XX年高考福建卷） 端居李商隱 遠(yuǎn)書歸夢(mèng)兩悠悠，只有空床敵素秋。階下青苔與紅樹，雨中寥落月中愁。注端居的意思是閑居。這是作者滯留異鄉(xiāng)，思念妻子之作。第二句中的“敵”可否換成“對(duì)”或其它詞？請(qǐng)簡述理由。折柳”的寓意是“惜別懷遠(yuǎn)”，而詩歌的主旨正是思鄉(xiāng)之情（步驟一）。這種思鄉(xiāng)之情是從聽到“折柳”曲的笛聲引起的（步驟二）?？梢姟罢哿笔侨姷年P(guān)鍵.（2） “鏗然”一詞傳神地描繪出手杖碰撣在石頭上發(fā)出的響亮有力的聲音。與月下東坡的寧 靜清幽形成鮮明對(duì)比。（3分）聯(lián)系前文對(duì)道路坎坷的描

10、寫，可使讀者體味到作者堅(jiān)守信念、 樂觀曠達(dá)的情懷。（2分） （3）這句中的“敵”不能換成“對(duì)”或其它詞。用“敵”字不僅突出“空床”與“素秋”默 默相對(duì)的寂寥清冷的氛圍，而且表現(xiàn)出空床獨(dú)寢的人無法承受“素秋”的清冷凄涼的情狀， 抒發(fā)了詩人心靈深處難以言狀的凄愴之 情。用“對(duì)”或其它詞難以達(dá)到這種表達(dá)效果。、賞句: 1分析標(biāo)題在詩中的作用 閱讀下面一首宋詩，然后回答問題。（20XX年高考四川卷）周密夜深歸客依筇行，冷燐依螢聚土塍。村店月昏泥徑滑，竹窗斜漏補(bǔ)衣燈。注筇：此代指竹杖。本詩是怎樣以“夜歸”統(tǒng)攝全篇的？結(jié)合全詩簡要賞析。鑒賞古代詩歌的語言答案（二）賞句（1）詩寫景扣住“夜”字，寫情扣住“歸

11、”字。首句直接點(diǎn)明“夜深”，刻畫出“歸客”拄 杖而行的疲憊之態(tài)。隨后，詩人以“冷燐”、“螢”、“月”等意象渲染夜色的凄涼，以夜 深仍在田塍、泥徑中孤身前行的艱難表現(xiàn)出歸家的心切。而最末一句以深夜猶見“補(bǔ)衣燈” 的感人畫面收束全詩，與先前的艱難和凄清形成反差，更烘托出游子深夜歸家的復(fù)雜心情， 意味深長。（2）這句在詞中強(qiáng)調(diào)二人相聚之短暫、相別之倉促。在寫聚、散的內(nèi)容之間起上啟下的作用。（三）賞語言特色（1）答：此詩語言特點(diǎn)是清新自然，口語化（步驟一），黃鶯兒是兒化音，顯出女子的純真 嬌憨。啼時(shí)驚妾夢(mèng)，不得到遼西用質(zhì)樸的語言表明了打黃鶯是因?yàn)樗@擾了自己思念丈夫 的美夢(mèng)（步驟二）。這樣非常自然地表

12、現(xiàn)了女子對(duì)丈夫的思念之情 （步驟三）。（2）答：這首詩歌的的語言樸素自然，明快清新，有如民歌，何處住，在橫塘，通過自問自 答的對(duì)話形式，采用樸素的口頭語言，不加雕琢，烘托出一個(gè)素樸真率的船家女形象。課后鞏固 1.“萬里”一詞，突出空間范圍之廣，表現(xiàn)了廣闊地天地籠罩于清淡月色中的情景，反襯 了詩人的個(gè)體的渺小孤獨(dú)寂寞之情?！耙咕谩?一詞，強(qiáng)調(diào)時(shí)間之長，寫出了南飛的烏鵲在深夜經(jīng)長時(shí)間飛奔后只能落在江邊暫 時(shí)棲息的情景，含蓄地表現(xiàn)了詩人長時(shí)間在外奔波、身心俱疲的艱難處境。“時(shí)時(shí)”一詞，運(yùn)用疊詞，寫月光時(shí)時(shí)照進(jìn)黑暗的居室，與下句的“故故”相對(duì)，使語言表 達(dá)更富有韻律美。2.這首詩寫作者登江陰浮遠(yuǎn)堂遙望

13、中原時(shí)，因國土淪陷而產(chǎn)生的憂愁和痛苦，“最苦無山遮 望眼”一句對(duì)此表現(xiàn)得最為強(qiáng)烈和集中。該句一反常人登高時(shí)希望極目遠(yuǎn)望的慣常心理，在 寫法上別處蹊徑，通過詩人望之則不忍、不望又不能的矛盾心理，充分表達(dá)了國恥不報(bào)、國 土不軌的極度悲憤之情。【解析】此題考查考生鑒賞文學(xué)作品的能力，能力層級(jí)為 E級(jí)。該詩前兩句寫作者觸景生情, 由眼前奔流的長江引出“萬里愁”?！俺睢笔裁?，為什么“愁”，至廳第四句才交代。而第 三句正是前后連接的紐帶，交代了是國家民族之仇，“最苦”二字翻出一層，寫出了常人少 有的一種心理，將自己的愁痛表現(xiàn)得無以復(fù)加，因而在全詩中最具表現(xiàn)力。3.以美人的眉眼來描寫山水的清秀；又想象送走的

14、美麗春光和友人在江南同住。把山水景物 寫得清新秀麗如佳人。2、分析句子在詩歌結(jié)構(gòu)上的作用例一、閱讀下面一首宋詞，然后回答問題。（20XX年高考安徽卷）柳梢青送盧梅坡劉過泛菊杯深，吹梅角遠(yuǎn)，同在京城。聚散匆匆，云邊孤雁，水上浮萍。教人怎不傷情？覺幾度、魂飛夢(mèng)驚。后夜相思，塵隨馬去，月遂舟行。注泛菊：飲菊花酒。吹梅：吹奏梅花落?！熬凵⒋掖摇币痪洌趦?nèi)容上強(qiáng)調(diào)什么？在上片的結(jié)構(gòu)上起什么作用?三、賞語言特色: 提問方式：這首詩在語言上有何特色?提問變體：請(qǐng)分析這首詩的語言風(fēng)格。談?wù)劥嗽姷恼Z言藝術(shù)。解答分析：這種題型不是要求揣摩個(gè)別字詞運(yùn)用的巧妙，而是要品味整首詩表現(xiàn)出來的語 言風(fēng)格。能來答題的詞一般有

15、：清新自然、樸實(shí)無華、華美絢麗、明白曉暢、多用口語、委 婉含蓄、雄渾豪放、筆調(diào)婉約、簡練生動(dòng)春怨答題示例: 打起黃鶯兒，莫教枝上啼。啼時(shí)驚妾夢(mèng)，不得到遼西。請(qǐng)分析此詩的語言特色。變式訓(xùn)練:長干曲四首（其一）崔顥“君家何處??？妾住在橫塘?！蓖Ｖ蹠航鑶枺蚩质峭l(xiāng)。問：品評(píng)這首詩歌語言上的特色。課后鞏固案1.閱讀下面的詩歌，然后回答問題。月 杜甫 萬里瞿唐月，春來六上弦。時(shí)時(shí)開暗室，故故滿青天。爽和風(fēng)襟靜，高當(dāng)淚滿懸。南飛有烏鵲，夜久落江邊。【注】瞿唐：瞿塘峽，位于長江三峽奉節(jié)至巫山段，安史之亂后，杜甫曾困居于此。上 弦：上弦月，農(nóng)歷每月初七、初八的弓形月亮。故故：常常，頻頻。請(qǐng)從“萬里”、“時(shí)時(shí)”、“夜久”三個(gè)詞中任選兩個(gè)，分別簡析它們?cè)诒砬檫_(dá)意方面的作 用。2.閱讀下面這首詩，然后回答問題