夕陽真美第一課時

1、蘇教版語文第三冊夕陽真美教學設計教材解讀 ：夕陽真美是一篇行文優(yōu)美的寫景散文。全文語言生動形象，描繪了夕陽西下時天地間壯麗而富有變化的瑰麗景色，抒發(fā)了作者對美好大自然的熱愛之情，滲透著強烈的美育因素。其中二、三、四自然段是本文重點、精彩部分：第二自然段讓我們感受到了在夕陽映照下西山的“壯麗” 之美。第三自然段描寫了“太陽慢慢往下沉”天空中云朵的“絢麗”之美。隨著太陽慢慢往下沉，周圍的云被染得五顏六色。第四自然段寫“太陽走向西山的背后”，滿天霞光的“綺麗”之美。西山的余暉、日旁的彩云、天邊的霞光，壯麗、絢麗、綺麗，多么令人陶醉！全文給人一種“詩中有畫，畫中有詩”的美感。教學目標 ：知識與能力：1

2、 能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。2 學習一個新偏旁。通過朗讀，理解由生字組成的詞語在課文中的意思。過程與方法：教學時利用課件引導學生感悟，通過“想像畫面讀” ，感受夕陽西下的美景。情感態(tài)度與價值觀：理解語言文字所表達的意境，在讀中感受夕陽的美，培養(yǎng)學生的審美情趣和熱愛大自然的情感。教學重點：1 、識字寫字。2 、在朗讀中品讀感悟夕陽之美。教學難點：通過圖片等音像資料，試圖讓學生入情入境并內化為自己的真實體會。第一課時課時目標 ：1、正確、流利地朗讀課文。2、學會本課藍、壯兩個生字，初步理解由生字組成的詞語。3、整體感知課文內容，了解夕陽落山的順序。4、學習第二段“西斜圖” 。教學重

3、點：1 、讀準生字的讀音，正確、流利地朗讀課文。2 、感受“太陽西斜”時的壯麗景色。教學難點：通過“想像畫面”的讀書方法，讀出自己的感受。教學準備 ：多媒體課件教學過程 ：一、創(chuàng)設情境，激趣導入：1、小朋友，早晨的太陽叫朝陽。那么傍晚快要落山的太陽，叫做？（相機板書：夕陽）2、想看太陽落山時的美景嗎？（播放課件）你們有什么感受？（相機板書：真美）3、今天我們就一起來學習一篇描寫夕陽美景的文章，齊讀課題。【設計理念： 用色彩絢麗的的夕陽風光圖片創(chuàng)設本節(jié)課語文學習的情境，幫助學生在接下來的學習中可以更快地走進文本?！慷?、初讀課文，學習生字詞1 、聽錄音，要求：聽清生字的讀音，將你認為難讀的生字或句

4、子劃出來。2 、自學生字詞：剛才老師看到同學們邊聽邊劃，非常認真。請同學們借助拼音自學課后生字表的生字以及課文中你劃出的字詞。3 、檢查自學情況：出示詞語：傍晚光芒深藍連綿起伏余暉壯麗慢慢下沉漲紅燦爛（ 1）小老師領讀：你要提醒小朋友注意哪個字的讀音？（ 2）摘云朵游戲（去拼音開火車讀，鞏固生字的讀音）4、將生字詞帶到課文，自己大聲地朗讀課文。邊讀邊思考：課文哪幾個自然段寫了太陽下山的過程。要求：讀準字音，讀通句子，做到不添字、不漏字、不錯字?！驹O計意圖：范讀作用是無可替代的，學生通過靜聽課文的范讀，能把每一個生字的字音讀準， 這是指導學生有感情朗讀課文的第一步，讓學生將所學的知識在游戲中進行

5、復習鞏固，小朋友們學得開心，調動了參與學習的積極性?！咳?、理清脈絡，整體感知1、交流：課文哪幾個自然段寫了太陽落山的過程？（2-4 自然段）2、自主探究：讀一讀課文的 2-4 自然段，找一找太陽的位置發(fā)生了哪些變化？邊讀邊將有關的句子劃一劃。不動筆墨不讀書。3、交流：誰來說一說，你從第一段找到了哪個句子？（逐段進行）課件依次出示：太陽已經(jīng)西斜，收起了刺眼的光芒。太陽慢慢地往下沉。它輕輕地走向西山的背后。你能找到其中的關鍵詞嗎？（相機板書：西斜、下沉、落山）4、說一說：課件出示：太陽西斜、下沉、落山的圖片。你們讀書真用心， 一下子就找到了太陽位置的變化， 真了不起。你能用上“先 接著 最后 ”來

6、說說嗎？ （先同桌互說，再請學生上黑板邊演示邊說）【設計意圖：第一課時不僅應該將課文讀正確、流利，而且應該讓學生對課文有初步的感知，設計本環(huán)節(jié)的主要目的是讓學生理清文章條理，初步感受夕陽落山過程之美。教學中，讓學生找一找夕陽落山過程位置的變化，訓練了學生在文章中提取有效信息的能力。引導學生用“先，然后，最后”規(guī)范的句式來說一說夕陽落山的過程，再次訓練了學生的說話?！克?、學習第二段，感受“太陽西斜圖”：過渡：夕陽的美啊就藏在這些變化當中， 就藏在這些語言文字當中， 讓我們先來欣賞第一幅美景太陽西斜圖。請同學們以 4 人為一小組，先一起美美地讀一讀課文的第二自然段， 再說一說你仿佛看到了哪些景物？

7、用筆圈一圈。交流：你仿佛看到了哪些景物？1 、學習“太陽已經(jīng)西斜，收起了刺眼的光芒?！毙∨笥炎⒁膺^中午的太陽嗎？看著中午時的太陽， 什么感覺?。浚ㄑ劬Χ急牪婚_了）對，那就叫“刺眼”（出示圖片）瞧，這西斜的太陽還刺眼嗎？（不刺眼）是的，這時的陽光讓我們感覺很柔和。這種柔和的光芒就叫做余暉。你能讀出陽光的柔和嗎？指導學生朗讀柔柔地、美美地、慢慢地讀。2 、學習“天空一片深藍。”過渡：在這么柔和的夕陽下，天空又是怎樣呢？指名說，相機出示：“天空一片深藍?！保?1）讓我們想象一下這一片深藍的天空，像什么呢？出示：天空一片深藍，像。（ 2）請輕輕地閉上眼睛， 邊聽邊想。這時在你的腦海中呈現(xiàn)了一大片一望無

8、邊的深藍深藍的天空，像大海那般廣闊無垠，像大海那般碧藍深邃。睜開眼睛，誰來讀一讀？（ 3）隨文識字：藍：你有什么好方法記住這個字？給它找生字朋友。3、學習“連綿起伏的西山披著夕陽的余暉，顯得十分壯麗?！保?1）你讀到了怎樣的西山？點出“連綿起伏”。誰愿意上來畫一畫連綿起伏的西山？師補充小結：山一座連著一座，高高低低，層層疊疊，一望無邊，這就叫 連綿起伏。（ 2）夕陽的余暉灑在了西山上， 西山就像披著一件金光閃閃的外衣， 這時候給你什么感覺呢？（美麗）（ 3）理解“壯麗”：連綿起伏的西山不僅氣勢雄偉而且還很美麗，這就叫 壯麗。（板書：十分壯麗）（ 4）隨文識字：壯：新偏旁“將字旁” 。點在橫中線

9、，提尖對點尾，豎要又長又直。【設計意圖： “連綿起伏”、“壯麗”這兩個詞語是學生理解的難點，通過畫畫、演示讓學生感性認識“連綿起伏”。理解壯麗時，先讓學生看圖理解西山的雄偉，再從“披著夕陽的余暉”體會夕陽的美麗，這樣，既符合學生的認知特點，降低了學生理解的難度，同時使學生較為深入地理解了感悟“壯麗”的內涵?！?、“想象畫面讀”：同學們，其實在學習第二段時， 老師向大家滲透了一種讀書方法想象畫面讀。 先想一想你的腦海中有哪些景物？它們又是什么樣子的？好，現(xiàn)在請你閉上眼睛， 想一想剛才看到的畫面。 我們一起來美美地讀一讀夕陽西斜的美景吧。5 、背誦：這么美的景色已經(jīng)留在你的心中了吧！出示：太陽已經(jīng)（），收起了（）。天空（）。連綿起伏的（），披著（），顯得（）。6 、總結：這樣壯麗的景色讓我們情不自禁的想說夕陽真美?。R讀課題）這節(jié)課我們用了“提煉關鍵詞”和“想象畫面讀”這兩種學習方法去感受了太陽西斜時的美景， 下節(jié)課我們將繼續(xù)用這兩種方法去欣賞太陽下沉和落山時的瑰麗景色?！驹O計圖意：圖文結合，調動學生的情感參與，將學生帶入美麗的太陽西斜的情境中，加深了對課文內容的理解、感悟，讓學生學在其中，樂在其中，也悟在其中。讓他們邊讀邊想象， 把課文里所描