習(xí)作一件受委屈的事

1、習(xí)作主題：寫一件自己受到委屈或者使別人受到委屈的事一、教學(xué)目標(biāo)1、創(chuàng)設(shè)情境，啟發(fā)回憶，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的表達(dá)欲望。2、指導(dǎo)學(xué)生按照事情發(fā)展的順序，把事情的起因、 經(jīng)過、結(jié)果說清楚。3、注重寫作方法指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生從口頭表達(dá)到書面寫作。二、重、難點(diǎn)1、重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生按照事情發(fā)展的順序，把事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果說清楚，抓住人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理來說。2、難點(diǎn)：注重寫作方法指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生從口頭表達(dá)到書面寫作。三、教學(xué)方法先說后寫，引導(dǎo)學(xué)生從口頭作文到書面作文。四、教學(xué)過程（一）談話引入，啟發(fā)回憶在生活和學(xué)習(xí)中，難免會(huì)有受到委屈或者不經(jīng)意間也委屈過別人的事。有的同學(xué)丟失了鋼筆或書本，正好同桌也有一模一

2、樣的鋼筆或書本，就懷疑是同桌偷了自己的東西。剛才下課時(shí)，李雨洋同學(xué)不小心把譚均儀推了一下，譚均儀撞到桌子角上，她們兩個(gè)都委屈地哭了。請(qǐng)大家回憶一下在自己的生活和學(xué)習(xí)中，有沒有受到過委屈，或者不經(jīng)意間也委屈過別人的事呢？（二）方法引導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生按事情發(fā)展的順序把事情說清楚。1、明確習(xí)作要求。請(qǐng)大家翻到語文書123 頁，讀一讀筆下生輝，看看這次習(xí)作有哪些具體要求？（ 1）把自己印象最深的一件受到委屈或者使別人受到委屈的事情的來龍去脈以及當(dāng)時(shí)真實(shí)的感受寫清楚，寫具體。（ 2）寫出自己是怎么解釋的或是怎樣向別人道歉的。（ 3）根據(jù)要寫的內(nèi)容，自己擬定題目。（ 4）習(xí)作完成后，小組內(nèi)認(rèn)真修改。2、引導(dǎo)交

3、流。（ 1）同學(xué)們，這是一篇寫事的作文， 我們應(yīng)該按什么順序把事情寫出來呢？（板書：事情發(fā)展的順序）（ 2）按事情發(fā)展的順序就應(yīng)先介紹事情發(fā)生的時(shí)間、 地點(diǎn)以及起因、 經(jīng)過、結(jié)果。然后把自己當(dāng)時(shí)的心情寫具體，最后還要交代事情發(fā)生后你是怎樣向別人解釋或道歉的。（板書：起因、經(jīng)過、結(jié)果）（ 3）示范說。請(qǐng)李雨洋和譚均儀上講臺(tái)說說剛才發(fā)生的事。教師指導(dǎo)學(xué)生按事情發(fā)展的順序，抓住人物的動(dòng)作、語言、神態(tài)和心理把事情的來龍去脈說清楚，把句子說通順。 （板書：動(dòng)作、語言、神態(tài)、心理）（ 2）小組內(nèi)說。請(qǐng)大家按照習(xí)作的要求以及剛才李雨洋和譚均儀的示范，在小組內(nèi)說一說自己受委屈或者使別人受委屈的事。3、討論：當(dāng)

4、你受到委屈或者使別人受到委屈時(shí)，應(yīng)該怎么辦？指導(dǎo)：當(dāng)你受到委屈時(shí)，向別人說明情況，不要著急，要有禮貌；當(dāng)你讓別人受到委屈時(shí)，要向別人道歉，態(tài)度要誠懇。（三）學(xué)生自由寫作，教師巡視，相機(jī)指導(dǎo)這一過程中，教師巡視，發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的片斷，可在全班展示。（四）小組內(nèi)交換作文，互相修改作文，交換意見，自己再修改作文。（五）欣賞優(yōu)秀范文（六）謄抄修改好的作文。（七）板書設(shè)計(jì)：一件自己受委屈或使別人受委屈的事按事情發(fā)展的順序起因經(jīng)過結(jié)果動(dòng)作、語言、神態(tài)、心理習(xí)作指導(dǎo)研修日志我指導(dǎo)的是四年級(jí)下冊(cè)第六單元的“筆下生輝”，主題是：寫一件自己受到委屈或者使別人受到委屈的事。通過實(shí)際指導(dǎo)和課后反思以及與同事討論之后，得出以

5、下的結(jié)論：一、優(yōu)點(diǎn)1、首先明確這次習(xí)作的要求，讓學(xué)生圍繞主題展開回憶和討論。2、訓(xùn)練聽、說。示范說。我以下課發(fā)生在學(xué)生身邊的事情為例，讓李雨洋和譚均儀上臺(tái)講剛才發(fā)生的事，學(xué)生一邊講，我就一邊指導(dǎo)學(xué)生把事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果說清楚，還要抓住人物的動(dòng)作（推、撞、站、坐、哭、擦、安慰等）、語言、神態(tài)，以及事情發(fā)生后李雨洋的心理感受（為什么撞到的不是自己，而是自己的好朋友？等等）把事情的來龍去脈寫清楚，把每一句話寫通順。小組內(nèi)說。給學(xué)生說的機(jī)會(huì)，訓(xùn)練說的能力，讓學(xué)生有話可說，以說促寫。3、采用小組內(nèi)互相修改作文。讓學(xué)生有文可讀，有文可改，在修改的過程中才知道怎樣把句子寫通順，怎樣把事情寫清楚、寫具體，以改促寫。二、值得改進(jìn)的地方有的同學(xué)沒有過這樣的