23最后一頭戰(zhàn)象

1、課堂教學設(shè)計表課題23、最后一頭戰(zhàn)象授課時數(shù) 2課時時間設(shè)計要素設(shè)計內(nèi)容教學 內(nèi)容 分析這是一篇悲壯、感人、發(fā)人深省的動物小說。課文記敘了曾經(jīng)在抗日戰(zhàn)爭中幸 存下來的最后一頭大象嘎羧，自知生命大限已至，便再次佩上象鞍，來到打洛江畔 緬懷往事，憑吊往事，最后在埋葬著戰(zhàn)友們的“百家?！迸耘匍_一個坑，莊嚴地把 自己掩埋的故事。歌頌了戰(zhàn)象嘎羧善良、忠誠的高尚情懷。知識與技能1學會本課的1個生字，正確讀寫“日寇、埋葬、陣亡、喘息、凝重、焦 躁不安、漫不經(jīng)心、久別重逢、橫遭不幸、浴血搏殺”等詞。2、有感情地朗讀課文。用自己的話講講這個故事。3、感受戰(zhàn)象的咼尚情懷，學習作者具體、細致的表達方法。教學目標過程

2、與方法引導學生朗讀、感悟、講述。情感態(tài)度價值觀的情誼。感受戰(zhàn)象善良、忠誠的高尚情懷；感受人與動物以及動物與動物之間這篇課文內(nèi)容生動感人，學生學習興趣高漲?？墒窃鯓永斫鈶?zhàn)象的奇怪行為, 感受課文飽含的感情，是需要學生認真讀書思考的。教學重點教學難點掌握戰(zhàn)象善良、忠誠的高尚情懷；感受人與動物以及動物與動物間的 情誼。難點解決辦法學習作者具體、細致的表達方法，感受戰(zhàn)象的情懷。引導朗讀、討論交流。教 學 策 略教 學 資 源教科書、教學用書、課件。學生在把握課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上， 通過入情入境的品讀，感受課文飽含深情的 語言，從而體會戰(zhàn)象善良、忠誠的情懷。板 書 設(shè) 計23、最后一頭戰(zhàn)象英雄垂老善良重

3、披戰(zhàn)甲忠誠重臨舊地英勇自掘墳墓堅強教學過程第(一)課時教學環(huán)節(jié) 教學內(nèi)容介紹“戰(zhàn) 象”，導 入課文。速讀課 文，整體 感知。再讀課 文，解決 疑難，復 述故事。教師活動1. 談話導入：對于“象”這種 動物，你們有些什么樣的印象？ 它可以為人們做些什么呢？2. 引入“戰(zhàn)象”。它是一次遇 日寇的戰(zhàn)斗中唯一幸存的象。(板書課題)3. 簡要介紹作者及寫作背景。 這篇文章寫的是沈石溪在1969 年到云南插隊時的親身經(jīng)歷的 事情。1. 讓學生快速閱讀全文，思考:(1) 為什么只有最后一頭戰(zhàn)象？(2) 本文寫了最后一頭戰(zhàn)象的哪 些事情？請給每件事加個小標 題。2. 指名說：課文寫了戰(zhàn)象的哪 些事情？你能給每

4、件事情加上 小標題嗎？1. 讓學生默讀課文，勾劃自己 不明白的地方或者喜歡的語 句。2. 讓學生提出有關(guān)字詞句的問 題，全班交流解決。3. 讓學生在小組內(nèi)交流自己喜 歡的句子，并嘗試用自己的話 復述故事。4指名復述，充分運用小標題 提醒學生。學生活動1.根據(jù)課前搜集的資料，自由 發(fā)言。2.齊讀課題，了解“戰(zhàn)象”的 含義。3.了解課文背景，知道這是個 真實的故事，從而更有興趣。1.自讀課文，勾劃語句，思考 問題。2.梳理課文內(nèi)容，概括段意。1_默讀課文，邊讀邊勾劃，寫 批注。2. 提出并交流解決自己不懂的 字詞或句子。3. 在小組內(nèi)交流感受特別深的 地方，記下不懂的問題，梳理 文意，具體了解事情

5、經(jīng)過。4. 復述故事。預期效果 媒體使用通過談 話，幫助學生 了解了 “戰(zhàn) 象”的意思， 為理解課文 作好準備。瀏覽課 文，把握故事 的主要內(nèi)容。 在教學時注 意把握時間， 對學生進行 有效的訓練。讓學生 在充分地讀 的基礎(chǔ)上抓 住小標題復 述故事，使這 一難點變得 輕松。教學過程第(二)課時教學環(huán)節(jié) 教學內(nèi)容教師活動學生活動訴說印 象，理出 重點。1、鼓勵談話：通過上節(jié)課的學習， 嘎羧給你留下了怎樣的印象？2、對學生的回答做簡單整理，以 便明確下一步的研讀目標。說出自己對戰(zhàn)象嘎羧的印象。預期效果 媒體使用 明確了 研究的對 象，化繁為 簡。二、研讀 語句，用 心感悟。、比較 閱讀，促 進升華

6、。抓住具 體描寫嘎羧 行為神態(tài)的 語句，引導 學生人情入 境地朗讀、嘎羧戀舊、 忠誠的情 感，體會其 英勇的形 象。同時受 到寫作方法 上的感悟。體會體 現(xiàn)人與動 物、動物與 動物之間的 感情的表達 方法。1布置閱讀：文中哪些語句給你 留下了這樣的印象？2全班交流，重點指導下列語句：(1) “第二天清晨.鼻尖指向堆 放雜物的閣樓?！?2) “沒想到，嘎羧見了象是 見到久別重逢的老朋友。”(3) “老人和孩子捧著香蕉繞 著寨子走了三圈?！?. 全班交流體會嘎羧的“英勇”， 重點引導：(1) “象鞍上留著彈孔 平添了 一股英武豪邁的氣概?！?“嘎羧要走的消息長了翅膀似 的傳遍全寨四條象腿上綁了 四

7、塊黑布?！?. 全班交流，引導學生通過具體 描寫體會嘎羧的“忠誠”5. 鼓勵朗讀：課文里有哪些讓你 感動、令你深思的語段?1 創(chuàng)設(shè)談話氛圍：你想用怎 樣的語言來贊頌這位可歌可泣的 英雄呢？2.比較閱讀：這篇課文與老 人與海鷗有哪些相同的地方？1. 自由研讀，小組交流，匯報 自己的學習情況。2. 全班交流重點語句，體會嘎 羧的“戀舊”。(1) 感受嘎羧的急切心情。(2) 體會嘎羧見到象鞍時的激動 與親呢。(3) 感受嘎羧的行為是對村民的 留戀與不舍。3. 全班交流重點語句，體會嘎 羧的“英勇”。(1)感受當時戰(zhàn)斗的慘烈，認識 到作者從側(cè)面描寫了嘎羧當年 的英勇。感受村寨的人們對戰(zhàn)象難以 割舍的情感。也從側(cè)面描寫了 嘎羧