現(xiàn)代教育理論試題

1、2 0 1 5 年 現(xiàn) 代 教 育 理試題9、“學(xué)而時(shí)習(xí)之”體現(xiàn)的教學(xué)原則是（）、單項(xiàng)選擇題（每題 2分，共 20 分）1、“孟母三遷”的故事說(shuō)明了哪種因素對(duì)人發(fā)展的影響？（A 遺傳 B 環(huán)境 C 教育 D 社會(huì)活動(dòng)2、我國(guó)目前主要由下列哪一主體承擔(dān)普及九年義務(wù)教育的責(zé)任？（A 地方 B 中央 C 社會(huì)力量 D 學(xué)生家長(zhǎng)教育機(jī)3、在教育過(guò)程中，教師對(duì)突發(fā)性事件作出迅速、恰當(dāng)?shù)奶幚肀环Q(chēng)為智”。這反映了教師勞動(dòng)的哪一特點(diǎn)？（ ）A 復(fù)雜性 B 師范性 C 創(chuàng)造性 D 主體性4、教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)是（）A 備課 B 上課 C 課外輔導(dǎo) D 檢查評(píng)定成績(jī)5、被稱(chēng)為世界上第一部研究教育的專(zhuān)著是 （ ）

2、。A 教育沒(méi)話 B 教育學(xué) C 學(xué)記 D 論語(yǔ)6、教育的根本任務(wù)是 （ ） 。A 傳授知識(shí) B 增強(qiáng)技能 C 教書(shū)育人 D 學(xué)會(huì)認(rèn)知7、孔子說(shuō)：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。 ”這反映教師勞動(dòng)的 哪種特點(diǎn)？（ ）A 主體性 B 創(chuàng)造性 C 間接性 D 示范法8、“四書(shū)”、“五經(jīng)”是中國(guó)封建社會(huì)正統(tǒng)的教育內(nèi)容，下列著作不屬四書(shū)范圍的是（ ）A大學(xué)B中庸C論語(yǔ) D春秋理論聯(lián)系實(shí)際的原則 B 啟發(fā)性原則循序漸進(jìn)的原則鞏固性原則10、做好班主任工作的前提和基礎(chǔ)是（ ）組織和培養(yǎng)班集體 B 全面了解學(xué)生培養(yǎng)優(yōu)良的班風(fēng) D 做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作名詞解釋?zhuān)啃☆} 5分，共 10 分）1、教育原則 2

3、 、教育藝術(shù) 三、簡(jiǎn)答題（每題 10分，共 40 分）1、簡(jiǎn)述教育的政治功能有哪些？2、概述現(xiàn)代教育的一般原則及基本要求。3、教育現(xiàn)代化對(duì)教師素質(zhì)提出了哪些新要求？1）、教育家的意識(shí)；（ 2）、創(chuàng)新精神和改革意識(shí)； （3）、教育研究的意識(shí)和 能力；（ 4）、健康的心理素質(zhì)；（ 5）、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力； （6）、法律意 識(shí)。4、概述中小學(xué)常用的德育方法？四、論述題（ 30 分）聯(lián)系自己的教學(xué)實(shí)際，試論怎樣上好一堂課？2015 年現(xiàn)代教育理論試題參考答案、單項(xiàng)選擇題（每題 2分，共 20 分）BACBC CDDDB二、名詞解釋?zhuān)啃☆} 5分，共 10 分）1、教育原則是人們?cè)诳偨Y(jié)教育經(jīng)驗(yàn)的基

4、礎(chǔ)上，根據(jù)一定的教育目的和對(duì)教育規(guī)律的認(rèn)識(shí)而制定的指導(dǎo)整個(gè)教育的根本性準(zhǔn)則。2、教育藝術(shù)，是教育者在長(zhǎng)期艱苦的教育實(shí)踐中，在遵循教育的客觀規(guī)律的基礎(chǔ)上，綜合地、靈活地運(yùn)用教育原則，并通過(guò)比較完美的教育雙邊活動(dòng)， 在教育觀念、教育方式方法等方面穩(wěn)定、綜合地表現(xiàn)出來(lái)的具有創(chuàng)造性和感 染力的教育個(gè)性特點(diǎn)和美感。三、簡(jiǎn)答題（每題 10分，共 40 分）1、簡(jiǎn)述教育的政治功能有哪些？教育的政治功能，無(wú)論是問(wèn)的那個(gè)政治的功能還是變革政治的功能，主要是通過(guò)培養(yǎng)人來(lái)實(shí)現(xiàn)的。 （1）教育能夠促進(jìn)年輕一代的政治社會(huì)化；教育通 過(guò)政治社會(huì)化，不僅可以使年輕一代普遍養(yǎng)成一定社會(huì)所需要的政治意識(shí)和 政治態(tài)度，而且可以培

5、養(yǎng)出各種專(zhuān)門(mén)的政治人才或者為這種人才成長(zhǎng)打下必3）教育要的基礎(chǔ)。（2）教育能夠促進(jìn)政治民主化；教育是推動(dòng)政治民主化的重要力 量，民主意識(shí)的啟蒙深入和提升，民主觀念的確定都要依靠教育。能夠制造政治上的輿論和思潮；高校師生的政治思想狀態(tài)往往成為一個(gè)國(guó)家 政治形勢(shì)的晴雨表，政治運(yùn)動(dòng)就是經(jīng)常從這里發(fā)端的。2、 概述現(xiàn)代教育的一般原則及基本要求1） 現(xiàn)代教育的一般原則：人道性原則、個(gè)性原則、活動(dòng)性原則、創(chuàng)造性 原則、民主性原則。 （2）貫徹教育的人道性原則的基本要求：滿足學(xué)生作為 人的正常的合理的需要；尊重學(xué)生的人格和尊嚴(yán)；創(chuàng)造旨在培養(yǎng)人性的留有 余地的學(xué)校生活；有意識(shí)的培育學(xué)生的人道精神；向?qū)W生提出合

6、理而嚴(yán)格的 要求。（3）貫徹教育的個(gè)性性原則的基本要求：端正對(duì)個(gè)性的認(rèn)識(shí)：培養(yǎng)學(xué) 生的自主性；處理好集體和個(gè)人的關(guān)系；培育學(xué)生的特長(zhǎng)。 （ 4）教育的創(chuàng)造性原則，教育過(guò)程中要愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心，尊重學(xué)生的主體性，把培養(yǎng)學(xué)生 的創(chuàng)造性放在極其重要的位置。貫徹教育的創(chuàng)造性原則的基本要求：培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心；培育學(xué)生的冒險(xiǎn)精神；培育學(xué)生的自信心；鼓勵(lì)多樣性和 個(gè)性；鼓勵(lì)學(xué)生全面發(fā)展給學(xué)生創(chuàng)造豐富多彩的表現(xiàn)及創(chuàng)造力的機(jī)會(huì)；給學(xué) 生傳授一點(diǎn)的創(chuàng)造學(xué)知識(shí)； （ 5）教育的活動(dòng)性原則，通過(guò)教育活動(dòng)并在教育活動(dòng)中使受教育者接受教育影響和獲得主動(dòng)發(fā)展。貫徹教育的活動(dòng)性原則的 基本要求：聯(lián)系實(shí)際問(wèn)題和通過(guò)實(shí)際活動(dòng)

7、實(shí)施教育；開(kāi)展豐富多彩、積極主 動(dòng)、深層內(nèi)在的教育活動(dòng)；多讓學(xué)生自主活動(dòng)；加強(qiáng)師生之間和學(xué)生之間的 交流與碰撞；提高教師的組織才能；貫徹教育的民主性原則的基本要求：不 斷增加教育機(jī)會(huì)；教育要面向全體學(xué)生；把教師的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主導(dǎo)地 位有機(jī)地結(jié)合起來(lái)；提倡啟發(fā)教育；3、教育現(xiàn)代化對(duì)教師素質(zhì)提出了哪些新要求？1）、教育家的意識(shí)；（ 2）、創(chuàng)新精神和改革意識(shí)； （3）、教育研究的意識(shí)和 能力；（ 4）、健康的心理素質(zhì)；（ 5）、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力； （6）、法律意 識(shí)。4、概述中小學(xué)常用的德育方法？4）、合作學(xué)習(xí)法；（5）、8）、修養(yǎng)指導(dǎo)法1）、說(shuō)服法（ 2）、角色扮演法（ 3）、情境體驗(yàn)法

8、；榜樣示范法；（6）、實(shí)際鍛煉法；（7）、品德評(píng)價(jià)法；一）、教學(xué)目的要清晰明確課堂教學(xué)是師生的共同活動(dòng)，其中教師起主導(dǎo)作用教師發(fā)揮主導(dǎo)作用的先決條件，在于堅(jiān)持清晰明確的教學(xué)目的，時(shí)刻注意教什么，怎樣教，最后 要達(dá)到什么目的。掌握清晰明確的教學(xué)目的，關(guān)鍵在于鉆研教學(xué)大綱和教材， 深刻掌握教學(xué)大綱和教材本身的內(nèi)在要求。一堂課所應(yīng)完成的教學(xué)任務(wù)是多 方面的，但在實(shí)際教學(xué)中，不是一項(xiàng)一項(xiàng)的單獨(dú)地去完成，而是綜合地解決 傳授知識(shí)與技能，發(fā)展智能，培養(yǎng)共產(chǎn)主義思想品德以及增強(qiáng)體質(zhì)等任務(wù)。（二）、教學(xué)內(nèi)容要正確教學(xué)目的主要是通過(guò)使學(xué)生正確理解和掌握教學(xué)內(nèi)容來(lái)實(shí)現(xiàn)的。目的明 確之后，最重要的是要正確地掌握教學(xué)

9、內(nèi)容和正確地傳授教學(xué)內(nèi)容。為此, 要深入鉆研教材，準(zhǔn)確理解每一個(gè)科學(xué)概念、原理、法則、公式和規(guī)律；要 從教材的部分與整體的內(nèi)在聯(lián)系上下功夫，了解教材每部分在整個(gè)教材中的 地位和作用，前后各部分的因果聯(lián)系及其發(fā)展序列；抓住教材中的重點(diǎn)和難 點(diǎn)，深入研究和掌握。這樣在教學(xué)過(guò)程中才能做到。既能講清科學(xué)概念和規(guī) 律，又能掌握觀點(diǎn)與材料的內(nèi)在聯(lián)系，把重點(diǎn)內(nèi)容突出出來(lái)，使學(xué)生準(zhǔn)確理 解概念和規(guī)律，并形成正確的思想觀點(diǎn)。（三八 教學(xué)方法要靈活適當(dāng)要使教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生所接受，并能促進(jìn)學(xué)生智能的發(fā)展，形成正確的思想觀點(diǎn)，必須在課堂上機(jī)智靈活地選擇和運(yùn)用教學(xué)方法。比如當(dāng)學(xué)生對(duì)這堂 課認(rèn)識(shí)不足，學(xué)習(xí)態(tài)度不積極時(shí)，就要

10、善于提出有趣味的課題，激發(fā)學(xué)生學(xué) 習(xí)的要求，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性；當(dāng)教師在講到全課關(guān)鍵性問(wèn)題時(shí)，就通 過(guò)一定方式引起全班同學(xué)精神集中，全神貫注，力求使每個(gè)學(xué)生都能積極思 考主要問(wèn)題，取得良好的教學(xué)效果。有些問(wèn)題預(yù)計(jì)到學(xué)生不易理解，就要采 取一種通俗化的講解法，輔以生動(dòng)活潑的直觀教學(xué)，使學(xué)生深入淺出地掌握 知識(shí)。當(dāng)學(xué)生具有一定的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)時(shí)就要盡可能通過(guò)談話法或討論法，引 導(dǎo)學(xué)生自己通過(guò)思考和互相討論，探索問(wèn)題、解決問(wèn)題，鍛煉他們的獨(dú)立自 學(xué)能力，促進(jìn)其智力的發(fā)展。一節(jié)課絕不是用一種固定不變的方法，就能完 成教學(xué)任務(wù)的，實(shí)際上經(jīng)常是采取多種教學(xué)方法才能完成教學(xué)任務(wù)。備課時(shí) 準(zhǔn)備好運(yùn)用哪些教學(xué)方法

11、，要根據(jù)當(dāng)時(shí)課堂教學(xué)進(jìn)展的情況，機(jī)智靈活地改 變教學(xué)方法，使方法能適應(yīng)當(dāng)時(shí)教學(xué)的需要。并且要把幾種教學(xué)方法結(jié)合好, 在不同條件下都能起到各種教學(xué)方法特有的作用。四） 、課堂組織要嚴(yán)密緊湊上課是在特定的時(shí)間（上課時(shí)間內(nèi)） 、空間（教室或操場(chǎng)等） 、人員（教 師和學(xué)生）及教學(xué)設(shè)備（課桌椅、黑板、講臺(tái)、教具）等條件下開(kāi)展的教學(xué) 活動(dòng)。只有教師把這些因素都充分考慮好，使這些條件得以有效地利用，才 能在以較少的時(shí)間、精力、人力和物力取得良好的教學(xué)效果。就是說(shuō)不但要 完成教學(xué)任務(wù)，而且還要通過(guò)對(duì)各種條件的有效利用，提高教學(xué)效率。作為 一名教師，上課絕不是單純講授知識(shí)，重要一環(huán)要把課堂活動(dòng)組織好。良好 的課

12、堂組織，主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面：首先是課堂中的人與人、人與物的相互 關(guān)系要處理好，組織要嚴(yán)密，使各方面的作用得以充分發(fā)揮。例如，教師與 學(xué)生之間的教與學(xué)的關(guān)系，相互配合得好，學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)就能把一名學(xué)生學(xué)習(xí) 的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)轉(zhuǎn)化為全班學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，使大家都能受益；還要研究在什 么條件下，教師直接講授；在什么條件下，教師不講，利用物質(zhì)條件（教具， 現(xiàn)代教學(xué)手段等），使學(xué)生通過(guò)自己的直接觀察，啟發(fā)獨(dú)立思考；在什么條件 下，學(xué)生共同討論研究?？傊?，不要使課堂教學(xué)活動(dòng)只是教師的活動(dòng)或只是 少數(shù)幾個(gè)學(xué)生的活動(dòng)，而是要使全班學(xué)生都活躍起來(lái)，都在教學(xué)活動(dòng)中受到 效益。 其次，要善于將教學(xué)活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)組織得當(dāng)。能夠一

13、環(huán)扣一環(huán)地進(jìn) 行，使前一個(gè)環(huán)節(jié)為后一個(gè)環(huán)節(jié)打好基礎(chǔ)，前后接應(yīng)，相互銜接，不浪費(fèi)每分鐘時(shí)間。這是通過(guò)組織教學(xué)活動(dòng)程序提高教學(xué)效率的一個(gè)重要方面。（五） 、師生作用要充分發(fā)揮構(gòu)成一堂好課，要具備多種因素，其中最重要、最活躍的因素是教師和 學(xué)生。教師和學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體，他們對(duì)整個(gè)課堂教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展都有 能動(dòng)作用。課堂教學(xué)活動(dòng)的效果和質(zhì)量，取決于教師和學(xué)生的作用是否得到充分發(fā)揮。 教師和學(xué)生發(fā)揮作用的前提條件是師生對(duì)教學(xué)活動(dòng)都具有積極 性。比如，教師對(duì)學(xué)生是否有熱情，有責(zé)任心，有良好的工作情緒；學(xué)生是 否愛(ài)學(xué)，是否有學(xué)習(xí)興趣，求知欲是否強(qiáng)烈。只有師生雙方都有積極性，才 能把各自的作用發(fā)揮出來(lái)。其中，教師在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中起主導(dǎo)作用。學(xué)生 學(xué)習(xí)的積極性主要靠教師在教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)和調(diào)動(dòng)。如課程講得生動(dòng)活潑， 教學(xué)方法又具有吸引力等，都對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性起重要作用。然而教師 的學(xué)生觀，即能否正確地對(duì)待學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)，能否熱愛(ài)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，尊