《快樂漢語》教案第1周

1、課時教學設計第 一單元 第 一課總課時數(shù)：3授課時間2013年5月2024 日課題快樂漢語第一課你好教 學 目 標1、學生可以用“你好”進行打招呼，并能用“你好嗎？”和“我很 好?！边M行對話問好。2、學生基本能聽，些中文老師常用的課堂用語：安靜、坐好、起 立、明白、很好、聽、說、讀、寫。（在今后的教學中要反復提及，讓 學生能盡快熟悉漢語課堂的教師用語）。3、學會寫漢字“你”、“很”、“好”。4、學生有用中文“你好”、“你好嗎”進行問好和打招呼的愿望。5、學習漢語拼音中的音素a、o、e,并基本上能用四聲讀出，初步體 會漢語的四個聲調(diào)。重點1、用“你好”、“你好嗎”進行打招呼、問好。2、掌握漢字“

2、你”、“很”、“好”的書寫。難點1、漢字“你”、“很”、“好”的書寫。2、a、o、e的四聲的讀法，尤其是第二聲。教學準 備生詞卡，拼音卡片（帶有“陰平、陽平、上聲、去聲”的a、0、e）教學過程教學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容教學方法一、組織教 學（5分. 鐘）二、課堂基 本用語的學 習（15分 鐘） 、詞匯學 習及擴展（25分鐘） k課上總 結(jié)復習（5 “鐘）一、 組1、點名并宣布上課2、老師進行自我介紹老師在黑板上寫出今后中文課常用的課堂用語：安 和、坐好、起立、明白、很好、聽、說、讀、寫。結(jié) 合泰語翻譯和肢體諦言讓學生明白每個詞的意思。領(lǐng) 讀3遍，然后找5個同學領(lǐng)讀，教師對讀音予以糾 正。1、詞匯認讀數(shù)師

3、將“你好”寫在黑板上（1）老師用泰語翻譯“你好”，讓同學明白 其所表達的意思；（2）老師師領(lǐng)讀三遍；（3）學生集體朗讀兩遍；（4）找學生單獨讀；翻譯法 聽說法 直接法 W景法 聽說法 景法織課堂（5）學生集體朗讀兩遍。(3分2、生詞擴展鐘）數(shù)師用“你好”對每個學生打招呼，同學也回應“你二、復好”；習舊課老師將黑板上的課堂用語和“你好”再領(lǐng)讀一遍，并（17分鐘）詢問學生其相對應的泰語，加深學生對詞匯的印象。三、學習新點名并宣布上課。課（28分老師將上節(jié)課學習的課堂用語和“你好”寫在黑板鐘）±0k布置課1、齊讀兩遍；后作業(yè)（22、跳讀；，鐘）3、找4-5學生領(lǐng)讀，老師予以糾正。1、對話學

4、習：老師在黑板上寫上對話：一“你好嗎？”“我很好?！崩蠋熡锰┱Z釋義對話，領(lǐng)讀三遍，然后引導學生和老師之間進行對話。老師與每個同學之間進行對話，互相問候。老師讓學生兩個人一組，互相之間進行對話。2、生詞學習：老師拿出生詞卡“你、好、嗎、我、很"，出示，讓學生認讀，并進行糾音。3、語音學習：a , a , a , a0 , 0 , 0 , 0e , e , e , e老師領(lǐng)讀三遍；學生齊讀兩遍；老師打亂順序，讓學生讀；老師將事先做好的語音卡片,出示給學生,讓每個人讀兩個，老師進行糾首。1、課本第二頁的第四題；2、預習：學寫漢字“你、很、好”。教學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容教學方法廣、組織課堂（3分L復

5、習舊（20分鐘） 卜、學習新 課（15分k課堂練習（12分 k）點名并宣布上課1、老師用“你好”跟學生互相打招呼；2、老師和學生之間互相用“你好嗎” “我很 好”進行問候；3、老師將漢字“你、好、嗎、我、很”寫在黑 板上，不按順序指，讓學生辨認，在找?guī)讉€同學 單獨辨認。4、復習語音a、o、e,老師示意標有不同聲調(diào) 的語音卡片，讓學生辨認。學寫漢字：“你”、“很”、“好”老師分別將這三個漢字分筆畫寫在黑板上，讓學生 當堂寫，老師去看學生寫字的情況，對不正確的予 以糾正。課堂練習寫字，每個字寫20遍，交給老師。第一課時課堂用語：聽說讀寫安靜很好坐好 起立你好！明白第二課時課堂用語：聽說讀寫a/ 、 aaa安靜很好你好！oooo坐好起立一你好嗎？e e e e明白一我很好。板書設計第三課時你好嗎你：（分筆回）我很很：（分筆回）好：（分筆回）教 學 反 思圍繞教學方式、學習方式、課程資源的開發(fā)與利用、成功與不足進行反 思通過這次課的學習，學生基本上掌握了對話內(nèi)容，能用所學知識和身邊的人 打招呼、問好。語音上大部分學生可以掌握 aoe的聲調(diào)讀法，但還有個別的同學對漢語中的 第三個聲調(diào)掌握起來較為困難。漢字書寫