義務教育學校管理標準實驗工作計劃總結

1、小學踐行標準創(chuàng)新管理推動學校品質(zhì)提升- 義務教育學校管理標準（ 試行 ） 工作總結自我校開展全國義務教育學校管理標準（試行）實驗工作以來，面對實際、腳踏實地，精準謀劃，精心研制實驗方案，扎實開展實驗工作。堅持“在標準中規(guī)，在規(guī)中創(chuàng)新”成為我們東黎教育人的共識； “辦標準化學校，走特色化道路”寫入學校的章程；牢固樹立標準意識，把標準化于心，外化于行；營造標準隱文化，于無形處見“標準”，于“標準”處見智慧，追求“辦有詩意特質(zhì)的精致校園，做有人文情懷的精品教育”，積極開展“市義務教育學校管理標準示?！眲?chuàng)建，實驗一年多來，取得了明顯的成效，極推動了學校品質(zhì)的迅速提升。今年6 月，順利通過市義務教育學校

2、管理標準 （ 試行 ） 示學校評估驗收。我們的主要做法：一、組織推動，明確標準，提高認識我校成立了管理標準實驗、創(chuàng)建工作領導小組，校長擔任組長，副校長為實驗、創(chuàng)建的責任主體，各部門分層推進實驗、創(chuàng)建工作， 形成了上下承接、各有分工的工作機制，成立了 4 個工作小組，具體負責實驗、創(chuàng)建工作的組織實施。學校多次召開培訓會，學校中層以上干部對市中小學建設標準、 義務教育學校管理標準及標準示校評估細則進行了反復研讀。對照建設標準、管理標準和評估細 則，認真查找學校軟硬件中存在的問題和不足，把實驗、創(chuàng)建工作看 成既是達標檢查過程，又是提升學校管理水平的過程；既是查找差距 與不足，暴露問題的過程，又是學校

3、乘勢而上提升辦學實力的過程； 把此次實驗、創(chuàng)建工作作為我們明確工作目標，規(guī)學校管理，反思、 完善，最終成為促進學?？沙掷m(xù)發(fā)展的過程。更為重要的是實驗、創(chuàng) 建重要性的認識不僅體現(xiàn)在管理層， 而且滲透到全校教職工，形成人 人重視、人人參與、齊心協(xié)力、共同努力的工作局面，學校安排多種 會議，反復學習，強化了每一位管理者和每一位教職工對建設標準、 管理標準和評估細則的認識，真正形成管理者知道如何管，教師知道 如何教，學生知道如何學的一套完整的、科學的、規(guī)的實踐體系。學 校將管理標準實驗、創(chuàng)建工作作為年度績效考核重點，并設置了 單項獎，對實驗工作成效明顯的教師進行表彰獎勵， 這一舉措有力推 動和保證了管

4、理標準實驗工作。二、目標分解，責任到人，分類實施由于管理標準涉及到全校每一個科室、每一位工作人員的每 一項工作，實驗的覆蓋面之大、標準之高，要求我們要加強精細化管 理，必須責任到人，落到實處。所以我們采取三級管理模式。一級管 理是校長，成立以校長為主要負責人，全體中層干部為成員的領導小 組，負責統(tǒng)籌協(xié)調(diào)全面工作。二級管理是副校長為管理人，負責分配、 協(xié)調(diào)、實施標準工作。三級管理是全體中層干部，即每位主任都根據(jù) 自己的工作職責，對照標準，根據(jù)目標分解，認領自己的工作容， 將每一條標準細化分解，并作為第三級管理的第一責任人，組織實施具體工作。我們采取布置工作自上而下，檢查工作自下而上。每一級管理負

5、責人，在每一階段都制定工作計劃、落實方案，并定期在行政辦公會上匯報實驗情況。通過加強交流、相互學習，提高管理者的責任意識和管理能力。三、注重實效，亮點突出，精彩紛呈我校堅持特色文化立校，把“文化立?！弊鳛閷W校優(yōu)質(zhì)發(fā)展彰顯校園特色和驗證管理標準、提高管理水平的重要舉措。1. 促進教育公平，惠及每個學生學校地處城郊，學校堅持“全納”教育，特別關愛“外來花朵”等弱勢群體，實行“黨員教師愛心承包制”，學校成立校外輔導站，利用節(jié)假日送教進村，對外來務工子女、留守兒童的學習、生活、身心健康進行指導，致力做到學習、生活、身心等全方位關懷，確保收得來， 留得住， 更要培養(yǎng)好。外來務工子女上學具有一定的不確定性

6、，學校隨時做好動態(tài)跟蹤，堅決杜絕了輟學現(xiàn)象。2. 構建特色課程，助推學生成長學校社團為主要載體，實施著六大版塊課程經(jīng)典閱讀課程、藝術體驗課程、體育課程、實踐探究課程、心德共育課程、象棋特色課程。其中，象棋社團被區(qū)教育局評為“十佳社團”。我校的“東黎棋韻” 特色項目被市教育局推薦，作為兩所學校之一參加省小學特色文化項目申報的答辯會。我校所做的題為詩意精神觀照下的象棋文化建設的匯報，贏得了九俊、朱家瓏等專家評委的一致好評，現(xiàn)已申報成功。5 月 5 日， 堰日報教育周刊以走活小學教育這盤棋為題，報道了我校象棋特色活動開展情況。3. 打造詩意課堂，促學生情智共生“營造詩意氛圍， 關注生命在場，促進情智

7、共生，提升學科素養(yǎng)”是我校實施教學品牌化的戰(zhàn)略目標。小學品德詩意化教學的實踐研究課題申報帶動了學?！霸娨庹n堂，情智共生”教學模式的研討，初步形成了“詩意導入，啟動情智詩意導學，生成情智詩意拓展，展現(xiàn)情智詩意生活，發(fā)展情智”的基本框架。4. 實施賞識德育，讓德育走進心靈“給學生一個別開生面的升學典禮，為學生量身定做一屬于自己的獎狀，送學生一份溫馨貼心的安全提示，幫學生設計一份特別的寒假作業(yè)，讓學生過一段幸福甜蜜的寒假生活”，這是我校去年寒假到來前，送給每個孩子的“愛心大禮包”，受到了眾多媒體的關注，得到了家長的廣泛好評，在社會上贏得了美譽。5. 開展豐富活動，體驗成長樂趣組織學生開展“探尋家鄉(xiāng)文

8、化之旅”德育系列主題活動，尋訪紅色足跡，探尋蒙陰文脈，開辟“小小東黎百家講壇”，有計劃地組織學生研讀經(jīng)典，為學生提供“言說經(jīng)典”的舞臺； “道德講堂”，每月一講，讓學生走進“自我教育、自我悟道、自我成長”的空間；抓實“體藝 2+1”工程，有計劃開展“六節(jié) （讀書節(jié)、科技節(jié)、數(shù)學節(jié)、英語節(jié)、體育節(jié)、藝術節(jié)） ”系列活動。6. 搭建成長平臺，助推教師發(fā)展學校從教學基本功、課堂教學、教科研成果、教學質(zhì)量、教育創(chuàng)新等多維度進行“十佳教師”的評選。開辟“師說”欄目；一方面，開展“青藍工程”，進行“師徒結對”。我校有五名教師成為區(qū)語文、數(shù)學、英語、美術、思品學科名師工作室成員，學校聘請他們?yōu)閷W科帶頭人，帶

9、動學科的建設。學校成立讀書俱樂部和寫作團，推動教師廣泛閱讀，鼓勵教師勤于動筆，助推教師發(fā)展。7. 加強建章立制，構建和諧校園學校要建立符合法律規(guī)定、符合自身特點的學校規(guī)章制度, 就必須明確辦學的各項管理任務、管理職責和管理要求，讓規(guī)章制度成為學校成員之間的共同約定和法則。管理標準是學校制定各種規(guī)章制度的基礎。為建章立制加強長效管理，堅持依法治校，堅持管理，我校以修訂、完善學校章程為契機，以管理標準為本，廣泛征求意見，充分進行論證，對學校進行制度的重建，文化的重構，形象的重塑， 以期建立起符合我校校情、具有我校特色的現(xiàn)代學校制度文化系統(tǒng)，力爭讓學校高質(zhì)態(tài)運行、高品位發(fā)展。我校與每位教職工簽訂崗位

10、安全責任狀，層層落實責任；實行 “安全首遇責任制”，第一時間迅速處置，及時報告；嚴格執(zhí)行“兩定五巡”制度，確保安全巡查無盲區(qū)；在班級設立“小小安全巡查員”，相互提醒，互相監(jiān)督；利用安全教育平臺和“間周一課”進行安全專題教育和學科融合教育，形成長效管理機制。四、總結反思，查找不足，改進工作實驗工作始終是我們查找不足的過程，同時我們又先后多次迎接市區(qū)組織的檢查驗收指導，在大家的幫助下，我們檢查出自己工作中的不足，及時總結經(jīng)驗，制定整改措施，并進行認真落實。通過學習標準、專家指導、標準實驗、總結反思，我們意識到過去一些工作還很不完善，義務教育學校管理標準（ 試行 ） 示校驗收結束后，學校根據(jù)專家組提出的一些意見和建議，及時成立了整改工作領導小組，組織全體中層以上干部，再次認真逐條學習管理標準，對照細則，一一落實，做到每一條每一點都不落下，全面落實整改實驗要求，將工作中的薄弱點、空白點作為當下實驗工作的切入點，不斷補充完善，不斷使管理規(guī)化、科學化，每一位管理者都對如何加強管理，如何改進工作進行深度思考，提高工作的目標性、方向性和實效性。一年多來，我們在管理標準實驗工作方面積極探索和實踐，取得了一定的成效，但管理標準的落實是一項全新的任務，實驗的工作也是摸著石頭過河，目前，對照管理標準，我們感到：有些指標的達成還需要得到政府的大力支持，特別是資金投入和人員配備