九年級美術(shù)教案

1、第一單元 感受中國古代美術(shù)名作第一節(jié)獨樹一幟的中國畫教學(xué)設(shè)計課 型：新授教學(xué)目標：1、認知目標：深入理解中國畫傳神寫照的內(nèi)涵,中國古代山水畫的藝術(shù)特色和中國花鳥畫的種類及寓意。2、能力目標：運用欣賞方法，欣賞分析其他作品。3、情感目標：學(xué)生在自我感受，自我激勵和相互合作中大膽想象，講出自己的主觀感受，以培養(yǎng)高尚的愛國主義情。并理解古代畫家“緣物寄情”的特點，感受畫家熱愛自然、熱愛生活的思想情感。 重點難點：1、 使學(xué)生深入理解中國畫傳神寫照的內(nèi)涵，中國古代山水畫要表達的意境和中國花鳥畫的寓意。2、 運用欣賞方法，學(xué)生欣賞分析其他作品。課時安排： 1課時第 一 課時課時目標： 共享預(yù)案

2、 個性調(diào)整 教學(xué)過程1、 組織教學(xué)：    2、 導(dǎo)入新課：     提問：什么是中國畫？ 回答：是中華民族傳統(tǒng)的繪畫樣式。 小知識：按技法分：工筆畫，寫意畫。按題材分：人物畫，山水畫，花鳥畫。 3、 新課傳授：  傳神寫照人物畫 1、 通過多媒體，師生共同鑒賞人物畫作品。2、 了解中國古代人物畫的種類。 人物畫按題材分類的種類：人物（表現(xiàn)現(xiàn)實人物或歷史故事）；風(fēng)俗畫（表現(xiàn)社會風(fēng)俗）；仕女圖（表現(xiàn)婦女形象）；寫真（人物肖像）。 鑒賞作品：（引導(dǎo)學(xué)

3、生從作品的內(nèi)容、題材、表現(xiàn)手法、藝術(shù)特點全方面進行鑒賞，了解中國古代人物畫藝術(shù)特點。）人物畫欣賞，要看它傳神從那里表現(xiàn)出來的。   （1）、唐代閻立本步輦圖 提問：唐代閻立本步輦圖是中國人物畫哪一類？ 回答：歷史故事畫。 內(nèi)容：描繪唐代貞觀年間，李世民接見前來迎娶文成公主的吐番使者祿東贊的情景。 題材：人物歷史畫。 表現(xiàn)手法：工筆畫。 藝術(shù)特點：沒有夸張化，借助眼睛、面容、姿態(tài)，畫龍點睛的描繪了一代帝王宏大、包容天下的胸襟和智慧的頭腦。面容光滑，太宗一身便服出場。太宗頜下一撮胡須，以及唇上八字胡都很特別。太宗的眼神

4、非常安詳、平和，充分顯示出一個滿腹經(jīng)綸、道德修養(yǎng)極高的封建帝王的形象。 提問：傳神從那里表現(xiàn)出來的？ 回答：眼神、面容、姿態(tài)、表情、手勢、身體動作、服裝輕淺、呼之欲出。 （2）、五代顧閎中韓熙載夜宴圖默畫典范。 提問：想一想，細致觀察人物的表情，心理狀態(tài)。試分析南唐危難之際，為什么韓熙載還經(jīng)常夜宴賓客、歌舞升平? 回答：（學(xué)生自由回答） 提問：我們來找一找哪位是我們的中書侍郎韓熙載？你是怎么判斷他是韓熙載？ 回答：（學(xué)生自由回答） 提問：畫家表現(xiàn)韓熙載在聽音樂時是怎樣的動態(tài)神情？ 回答：其他賓客超然自適，

5、韓熙載神情嚴肅。 總結(jié)：中國古代人物畫對于人物的描繪，不僅僅滿足于外形的肖似，而是更著重對人物性格及內(nèi)心世界的揭示。 咫尺千里-山水畫 1、首先由學(xué)生讀詩，強調(diào)中國畫常把詩及畫相結(jié)合，尤其是中國山水畫更注重這重情景交融的意竟。 2、播放詩歌配樂的山水畫。 3、屏幕顯示圖片：宋代范寬溪山行旅圖 后人評價他的畫風(fēng)“峰巒雄厚，勢狀雄強”。畫面取景高遠。 4、 屏幕顯示圖片：宋代馬遠踏歌圖   5、 屏幕顯示圖片元代倪瓚六君子圖軸和宋王希孟千里江山圖(青綠代表作) 比較兩幅作品在技法上的不同，

6、這一時期的山水畫技法嫻熟，形式多樣，內(nèi)涵豐富，把中國的山水畫推向了高峰。 結(jié)合時代背景，強調(diào)此時山水畫已發(fā)展成我國古代繪畫藝術(shù)的主流。    6、 欣賞小結(jié)：    （1）魏晉時期萌芽    （2）隋代時期獨立   （3）唐宋時期高峰   （4）元明清時期主流 7、重點欣賞富春山居圖黃公望（山水畫的獨特的透視）    移情草木花鳥畫 1、感知作品，了解花鳥畫的題材，看看導(dǎo)學(xué)案上花鳥畫的發(fā)

7、展脈絡(luò)。 2、學(xué)生自主學(xué)習(xí) 欣賞方法：從分析形式和形象入手。對內(nèi)容的感受體驗、理解。對內(nèi)涵的研究和領(lǐng)悟。 分析寫生珍禽圖 （1） 形象姿態(tài)分析各種動物的形態(tài)、神態(tài)性格。 （2） 形式、用筆、墨色找不同。（3） 自己融入畫面，對內(nèi)容理解體驗。 （4） 聯(lián)系作者性格人生態(tài)度、時代背景領(lǐng)悟內(nèi)涵意蘊。 3、中國花鳥畫特點： A、以寫生為基礎(chǔ)。 B、借物抒情。  C、托物言志抓住動植物及人們生活的遭遇，思想情感的某種聯(lián)系。通過有生命力和象征性的花鳥形象表達畫家寄托在花鳥之中的情感和理想。 4、學(xué)

8、生發(fā)表自己的見解和觀點：鼓勵學(xué)生自我表現(xiàn)，發(fā)表自己的見解。  板書設(shè)計：傳神寫照人物畫咫尺千里山水畫 移情草木花鳥畫教學(xué)反思：第一單元 感受中國古代美術(shù)名作第2節(jié) 異彩紛呈的中國古代雕塑、工藝和建筑教學(xué)設(shè)計課 型：新授教學(xué)目標 ：1、知識及技能 通過對中國結(jié)構(gòu)建筑體系的介紹和對北京故宮總體布局、主要建筑的屋頂形式和色彩的運用以及中國古代園林的典型實例的欣賞等方面，讓學(xué)生了解中國古代建筑的主要特色。通過小組活動培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的能力和搜集處理信息的能力，讓學(xué)生能運用欣賞建筑藝術(shù)的方法自主欣賞更豐富多彩的建筑。2、過程及方法 課前學(xué)生從網(wǎng)絡(luò)等查找搜集大

9、量的資料圖片，閱讀有關(guān)故宮和中國園林的書籍，培養(yǎng)學(xué)生從對具體內(nèi)容的分析中歸納、概括理論觀點的方法。3、情感、態(tài)度和價值觀 通過本課教學(xué)，使學(xué)生對中國古代建筑藝術(shù)的重要成就及其特點，有所了解，同時陶冶學(xué)生情操，培養(yǎng)其民族自豪感，提高藝術(shù)欣賞水平，樹立正確的審美觀點。 教學(xué)重點、難點 1、重點：了解中國古代建筑，從對故宮和中國園林分析中歸納、概括理論觀點 2、難點：從對故宮和中國園林分析中歸納、概括理論觀點 課時安排： 1課時第 一 課時課時目標： 共享預(yù)案 個性調(diào)整 教學(xué)過程1、 導(dǎo)入出示課題：中國古代建筑 1、播放教師和學(xué)生收集的部分

10、建筑圖片。   2、向同學(xué)提問，中國古代建筑有哪些種類。2、 講授新課 1、請第一組同學(xué)展示他們的材料，并在講臺前向同學(xué)們出示圖片，簡介故宮。請學(xué)生概括總結(jié) （1）故宮的建筑是用什么材料建造的？木結(jié)構(gòu)體系 （2）故宮在布局上采用什么形式？庭院式組群布局 （3）故宮外部色彩主要是哪兩種？  2、請第二組同學(xué)展示介紹園林特別是江南園林的錄象資料，簡單介紹心得體會。教師總結(jié)并補充同學(xué)的發(fā)言，強化園林建筑作為藝術(shù)的特征。同時提出問題：園林宮殿有哪些不同點? 提示：可以從布局等方面進行比較 教師總結(jié)同學(xué)的回答，明確

11、園林建筑特點：（1） 模仿自然（2） 較小封閉（3） 曲折自由（4） 巧妙借景（5） 民族特色   （教師總結(jié)）：中國古代建筑藝術(shù)是以木結(jié)構(gòu)為主，平面鋪開式的古典式建筑，由于受封建制度的影響，在建筑中大量的體現(xiàn)帝王至高無上的思想，體現(xiàn)在建筑形式上就是等級制的運用，無論是屋頂?shù)慕ㄖ邮竭€是建筑彩畫的圖案，都著重體現(xiàn)皇權(quán)威嚴的主題；而中國古代園林由于有文人參予，所以在建筑中追求詩情畫意和建筑的結(jié)合，這也是中國園林的獨特之處。   3、請第三組同學(xué)展示關(guān)于佛塔建筑的圖片，由于對此了解較少，主要由教師以應(yīng)縣木塔為例進行講解介紹。 小結(jié)：宮殿、

12、園林、佛塔體現(xiàn)中國文化傳統(tǒng)“儒、釋、道”三為一體。   4、簡單介紹其它中國古代建筑，引導(dǎo)學(xué)生探討中國南北園林建筑差異、中外建筑區(qū)別等。 板書設(shè)計：教學(xué)反思：第二單元 情趣濃郁、能工巧匠第一節(jié)剪紙教學(xué)設(shè)計課 型：新授教學(xué)目標 ：1、學(xué)生認識民間剪紙藝術(shù)，并學(xué)會制作剪紙作品； 2、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力和動手能力。 3、喚起學(xué)生對民間剪紙藝術(shù)的熱愛；教學(xué)重點、難點 1、重點：理解和掌握剪紙的造型。2、難點：培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性地設(shè)計剪紙作品能力。 課時安排： 2課時第 一 課時課時目標： 共享預(yù)案 個性調(diào)整 教學(xué)過程一、

13、導(dǎo)入： 教師出示虎的剪紙作品，問學(xué)生：這是一幅什么藝術(shù)作品？學(xué)生回答：剪紙。引出課題。二、新授： （1）提問：什么是剪紙藝術(shù)呢？   學(xué)生歸納：   教師講述：剪紙是中國古老的傳統(tǒng)民間藝術(shù)。很久前 ，人們就把剪紙作為一種樂趣，點綴和美化 生活。每到喜慶年節(jié)，家家窗戶上都貼出紅紅綠綠的窗花、門楣。這就是剪紙迎春的風(fēng)俗，寄托著對生活的美好愿望。（出示圖片）  1、是以紙為材料，經(jīng)過剪、刻、染等方法，塑造出各種藝術(shù)形象，用于生活環(huán)境的裝飾和喜慶活動的點綴。  2、特點：具有單純、簡潔、明快、樸實、富裝

14、飾性的特點。 剪紙的題材廣泛，可以表現(xiàn)花鳥蟲魚、人物、自然景觀、吉祥圖案、傳說、神話故事?！斑B年有余”、“金玉滿堂”、“喜鵲登梅”等等。 （2）提問：這些剪紙表達設(shè)計者什么樣的情感？ 都是我國勞動人民長期以來智慧的結(jié)晶，充分表現(xiàn)了他們對美好生活的熱愛及向往。剪紙的內(nèi)容十分豐富，多以表達吉祥、美好的寓意。（3）屏幕出示圖片  請學(xué)生欣賞作品歸納按用途可以分為種類有：窗花、墻花、門箋、喜花、枕花、禮花等。   （4）結(jié)合作品教師講解： 由于各地的風(fēng)俗習(xí)慣不同，剪紙風(fēng)格也異彩紛呈分為南北兩大流派： 北方剪紙粗獷

15、豪放、造型簡練；（屏幕出示圖片） 南方剪紙構(gòu)圖繁茂、精巧秀美。（屏幕出示圖片） （5）教師提問：完成這些剪紙作品需要哪些工具材料？剪刀、刻刀。（屏幕出示圖片）   教師提問：同學(xué)們我們來觀察這兩副作品有什么不同，學(xué)生討論并回答，教師板書）陰刻和陽刻。指出陽刻時應(yīng)“剪剪相連”畫面的主體形象留有下，多余部分剪去。陰刻時要“剪剪相斷”。畫面的主體形象是鏤空的。同時讓學(xué)生了解大部分作品都是綜合運用。 （6） 剪紙的步驟： 1、構(gòu)思 2、折紙 3、鉛筆起稿 4、剪刻 5、粘貼板書設(shè)計：1、 剪紙的定義：是以紙為材料，經(jīng)過剪、刻、染等方法，塑造出各種藝術(shù)形

16、象，用于生活環(huán)境的裝飾和喜慶活動的點綴。 2、 特點：單純、明快、簡樸、樸實、富裝飾性。 種類：窗花、墻花、門箋、喜花、枕花、禮花 三、表現(xiàn)技法：陽刻、陰刻。 四、步驟：1、構(gòu)思2、鉛筆起稿3、剪刻4、粘貼 。教學(xué)反思：第 二 課時課時目標： 共享預(yù)案 個性調(diào)整 教學(xué)過程1、 導(dǎo)入2、 講授新課：1、剪紙的工具和材料 工具：剪刀、刻刀、蠟盤（刻墊物）材料：一般是紙張 2、 剪紙的表現(xiàn)方法：單色剪紙和彩色剪紙 3、 示范團花的剪刻，講解三種剪紙： a、 陽刻剪紙   b、 陰刻

17、剪紙c、 陰陽結(jié)合4、 展示示范作品，講解剪紙的制作步驟：(1） 起稿(2） 剪刻(3） 揭離(4） 粘貼三、布置作業(yè)： 內(nèi)容：用單色紙剪刻一幅人物或動物剪紙要求：a、 造型簡潔、單純b、 剪刻精美，富有裝飾情趣 四、巡回輔導(dǎo) 個別輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)共性問題，及時提出、解決五、展示交流 學(xué)生展示自己的作品，并夸夸自己的作品，通過展示， 讓學(xué)生們發(fā)現(xiàn)他人之長，來彌補自己的短處。(利用多媒體展臺） 六、課外延伸 1、了解中外剪紙的異同。 2、了解本地區(qū)的剪紙藝術(shù)狀況，有無民間剪紙藝人。3、用剪紙裝飾自己和他人的房間。板書設(shè)計：

18、教學(xué)反思：第二單元 情趣濃郁、能工巧匠第二節(jié)編結(jié)藝術(shù)教學(xué)設(shè)計課 型：新授教學(xué)目標 ：1、 知識及技能：了解編結(jié)的發(fā)展歷史，感受傳統(tǒng)編結(jié)藝術(shù)的審美特征及其文化內(nèi)涵，豐富自身的審美體驗。掌握編結(jié)的方法和步驟，體驗編結(jié)的樂趣。2、 過程及方法：欣賞編結(jié)作品，了解編結(jié)藝術(shù)的主要特征。通過教師演示講解，學(xué)生觀察思維和動手協(xié)調(diào)統(tǒng)一配合學(xué)習(xí)編結(jié)藝術(shù)中的基本結(jié)的方法并嘗試制作中國結(jié)飾品。3、 情感態(tài)度及價值觀：感受中國結(jié)作品中蘊含的民間文化，激發(fā)學(xué)生對民間編結(jié)藝術(shù)的學(xué)習(xí)興趣和熱愛。培養(yǎng)樂觀互助的學(xué)習(xí)精神，樹立民族自豪感。教學(xué)重點、難點 1、重點：了解編結(jié)藝術(shù)的表現(xiàn)形式和悠久歷史，掌握編結(jié)藝

19、術(shù)的基本結(jié)編制方法。2、難點：引導(dǎo)學(xué)生分析編結(jié)藝術(shù)的特征及文化內(nèi)涵，創(chuàng)新制作中國結(jié)作品。課時安排： 2課時第 一 課時課時目標： 共享預(yù)案 個性調(diào)整 教學(xué)過程一、導(dǎo)入： 1、啞劇表演一根繩子教師通過畫外音的指揮展開的關(guān)于一根繩子不同作用的啞劇表演，將帶領(lǐng)學(xué)生從一根實用的繩結(jié)走進編結(jié)藝術(shù)。2、 引出課題：編結(jié)藝術(shù)3、 教師邊欣賞邊講解：中國人很久以前便學(xué)會了打結(jié)。而且“結(jié)” 也一直在中國人的生活中占了舉足輕重的地位，到了清代，繩結(jié)發(fā)展至非常高妙的水準，式樣既多，名稱也巧，簡直就把這種優(yōu)美的裝飾品當(dāng)成藝術(shù)品一般來講究。在佩玉上裝飾一個“如意結(jié)”，引申為稱心如意，萬事如意。在扇子上裝飾一個

20、“吉祥結(jié)”，代表大吉利?！敖Y(jié)”是事物的開始，有始就有終. “結(jié)”字，把我們同祖先思緒相連； “結(jié)”字，使我們及古人情意相通。4、 請大家展示課前收集的編結(jié)作品，結(jié)合欣賞談一談你所喜歡的編結(jié)作品，并說明喜歡它的理由。二、新授： 1、中國結(jié)的概念：“結(jié)”及“吉”諧音，因此由繩及結(jié)產(chǎn)生的藝術(shù)，在中國人心中有著吉祥、祈福、立志、辟邪等特殊的含義，故被世人稱之為中國結(jié)。2、中國結(jié)的特點：每一個結(jié)都是有一根繩編結(jié)而成的，并且每一個中國結(jié)都蘊含寓意。3、請同學(xué)參及模擬表演，關(guān)于結(jié)的不同場合下的應(yīng)用。（1）請先看系物結(jié)的說明。系物結(jié)是一個最簡單，也最實用的結(jié)式，本結(jié)可以應(yīng)用于飾物的相接或固定線頭用。

21、操作步驟共兩步。（2）自己看圖試著編織一下?？梢酝阑蜃杂山M合每2人一組，互相幫助完成。4、編結(jié)的分類：編結(jié)藝術(shù)從功能上主要分為實用結(jié)和裝飾結(jié)兩大類。實用結(jié)著重的是結(jié)實穩(wěn)定耐用，如行李結(jié)鞋帶結(jié)等。裝飾結(jié)則著重寓意美觀，然后是實用，有結(jié)必吉祥是此類結(jié)特征，如同心結(jié)、盤長結(jié)。板書設(shè)計：教學(xué)反思：第 二 課時課時目標： 共享預(yù)案 個性調(diào)整 教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)提問1、盤長結(jié)編結(jié)原理、方法 （學(xué)生回答，投影文字鞏固）2、兩回盤長結(jié)編結(jié)步驟 （學(xué)生回答，投影編結(jié)次序圖注釋）二、講授新課 1、兩回盤長結(jié)的編織 1) 右繩完成上方拋繩圈2圈（認清上方兩組根）；&

22、#160;2) 左繩做左方第一繩圈，外包相交； 3) 右繩做右方第一繩圈，穿入相交； 4) 左繩做左方第二繩圈，外包相交； 5) 右繩做右方第二繩圈，穿入相交； 6) 抽上方2組根（2根繩同時抽），換手； 7) 從中心耳翼開始，觀察、整理成一根一圈一根一圈（根固定，圈可拉，圈轉(zhuǎn)向自己）； 8) 左下留耳翼后，先在結(jié)上面依次穿過2個繩圈，穿過中心耳翼至結(jié)反面，再依次穿過2個繩圈返回，實現(xiàn)從下向上一穿一包一穿一包； 9) 全部放開，觀察下方第二繩圈應(yīng)在位置（2

23、并列繩子中），將食指伸進結(jié)中，分開并列繩子，先在結(jié)上面穿過下層相交繩，實現(xiàn)一上一下的網(wǎng)格結(jié)構(gòu)；再從相應(yīng)的耳翼穿至結(jié)反面，同樣將食指伸進結(jié)中，分開并列繩子，穿過下層相交繩，實現(xiàn)一上一下的網(wǎng)格結(jié)構(gòu)。（檢查完成情況，困難者除提供幫助外，可借給另色編好的中國結(jié)進行下一步學(xué)習(xí)） 2、兩回盤長結(jié)的整理和造型 1) 收緊：一邊扶繩結(jié)，一邊抽耳翼根（兩根同時），分多次收緊所有耳根； 2) 整理：從中間結(jié)開始分左右循序向末端整理耳翼和結(jié)； 3) 造型： a.中心耳翼取食指長度，兩邊六耳翼取拇指中間關(guān)節(jié)長度 b.中心耳翼取食指長度，兩

24、邊2個中心耳翼取約2厘米長，其余4耳翼收進 c. 中心耳翼取約6厘米，兩邊2個中心耳翼取約2厘米，其余4耳翼取約1厘米。 3、中國結(jié)作品創(chuàng)作準備 1) 欲表達的含義 2) 創(chuàng)作思路 3) 盤長結(jié)及配件制作板書設(shè)計：教學(xué)反思：第二單元 情趣濃郁、能工巧匠第三節(jié)線材造型教學(xué)設(shè)計課 型：新授教學(xué)目標：1、 知識目標：通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認識線材的特征，初步了解線材構(gòu)成的方法，認識線材構(gòu)成的美感。2、 能力目標：掌握線材構(gòu)成的方法，利用現(xiàn)有線材制作立體造型，體會藝術(shù)創(chuàng)作樂趣。3、 德育目標：在學(xué)習(xí)本課的過程中，培養(yǎng)學(xué)生合作精神、探究精神以及環(huán)保意識，

25、并激發(fā)學(xué)生美化生活的愿望。在制作過程中培養(yǎng)學(xué)生耐心細致、持之以恒的工作態(tài)度。重點難點：1、 重點：通過欣賞大量的線材作品及及線材相關(guān)的活動，了解線材的文化及特性，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)線材構(gòu)成的方法，體會線材構(gòu)成的美感，認識線材構(gòu)成在生活中的作用。2、 難點：啟發(fā)學(xué)生了解線材構(gòu)成的方法及規(guī)律，并嘗試恰當(dāng)?shù)剡\用現(xiàn)有的各種材料設(shè)計并制作一件線材造型作品。課時安排： 2課時第 一 課時課時目標： 共享預(yù)案 個性調(diào)整 教學(xué)過程一、導(dǎo)入： 我們每一個人都生活在一個實實在在的立體空間中，一個點線面交織的人為的幾何形立體秩序的社會空間中，線是其中的重要元素。請你用桌上的材料以形象的方式試著說出線的作用或價值？1、教師

26、舉例：把兩根木棍放在后背并說刺猬的刺。2、學(xué)生試著進行創(chuàng)意回答：小蜜蜂的觸角、機器人用頭腦接力游戲激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)線的興趣，為學(xué)習(xí)線材知識打好心理準備。3、幻燈片展示問題，播放背景音樂，引發(fā)學(xué)生思考。二、講授新課：1、 你能舉出生活中哪些現(xiàn)象、物品等體現(xiàn)了線構(gòu)成的特點嗎？并說說線在生活中的作用？2、 老師帶來了資料及大家分享，并請同學(xué)思考線材的概念是什么？（1）大自然中的線： 動物、植物、自然現(xiàn)象等（2）生活中的線： 埃菲爾鐵塔、鐵索橋、游樂園的攀登架、鳥籠、自行車、紙簍 教師總結(jié)：在自然界中植物為了適應(yīng)生活環(huán)境，很多部分進化成了線的造型。昆蟲和動物也用線幫助自己更好的生活。很多美麗的自然現(xiàn)象的形

27、成也跟線緊密相連。廚師也把美味佳肴做成線的造型來討好我們的味覺。服裝設(shè)計使用線來造型及裝飾。建筑工人用線來建起高樓大廈。工藝美術(shù)師用線為我們設(shè)計輕巧的家具。出行時我們不忘帶一張線形成的地圖，行走在四通八達的高架橋上。線跟我們的生活息息相關(guān)。3、 有關(guān)線的文化：（1）說道到用線，中國有著悠久的歷史結(jié)繩記事。（2）中國文化中也有很多跟線材有關(guān)的成語：千絲萬縷、斷線偶戲 、斷織勸學(xué)、單絲不成線、楚腰纖細、楚界漢河、絲絲入扣 、順藤摸瓜、條分縷析、蛛絲馬跡 、長繩系日 、綆短汲深、度己以繩 、繩鋸木斷、提綱挈領(lǐng)、懸崖勒馬、野馬無韁4、 動手試一試： 請你能用手中的線材（火柴、牙簽、筷子、錢幣、塑料管）

28、，試著擺出規(guī)則的造型：你能用手中的線材，排列構(gòu)成一個面嗎？你能用手中的線材組織構(gòu)成立體形態(tài)嗎？5、 看看大師怎么做：從美術(shù)的角度了解線材的構(gòu)成方法：展示現(xiàn)代線立體構(gòu)成的作品課件。談?wù)勀銓Ρ本┑膴W運場館“鳥巢”的構(gòu)成認識？6、總結(jié)線材的一些造型方法：平行排列、漸變排列、發(fā)射排列、交叉排列、疊積排列、自由排列。學(xué)生聯(lián)系實際經(jīng)驗回答：斑馬身上的線條感等7、學(xué)生觀看課件展示并思考、總結(jié)線材概念。學(xué)生分組活動：每組學(xué)生相互討論，交流意見，共同完善，合作完成。學(xué)生談喜歡的作品及原因，用什么材料制作的，用了什么構(gòu)成方法？板書設(shè)計：教學(xué)反思：第 二 課時課時目標： 共享預(yù)案 個性調(diào)整 教學(xué)過程一、導(dǎo)入： 幻燈

29、片展示線立體構(gòu)成方法，進行視覺刺激。二、講授新課 1、嘗試著用線材構(gòu)成的方法，利用手中的線材，以小組為單位制作一個喜歡的線材造型，再談?wù)勀愕臉?gòu)思。2、按小組為單位協(xié)商、討論，并分工，制作完成。體會創(chuàng)作樂趣，學(xué)習(xí)合作。三、學(xué)生作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)。要點：1、連接要結(jié)實。5、 注意體現(xiàn)一定的排列方法。6、 運用色彩美化線材造型。7、 大膽想象造型。8、 注意形式美的體現(xiàn)。學(xué)生及教師商討方法并接受指導(dǎo)。鼓勵、指導(dǎo)學(xué)生大膽美術(shù)用美術(shù)進行情感表達。四、作品展示：1、給學(xué)生的作品拍照留念。2、請學(xué)生上臺展示。3、對作品進行點評。自評互評用評價表進行評價，師生應(yīng)公平公正評價，創(chuàng)建互幫互學(xué)氛圍。用實物投影展示各

30、組作品。五、課堂小結(jié)： 經(jīng)過我們這節(jié)課的學(xué)習(xí)和實踐，我們發(fā)現(xiàn)生活中具有線材美感的事物有很多，可后我們還可以繼續(xù)進行創(chuàng)作，用我們靈巧的雙手裝點我們的生活。 對學(xué)生創(chuàng)造生活美進行鼓勵，挖掘?qū)W生自身美術(shù)潛能。板書設(shè)計：教學(xué)反思：第二單元 情趣濃郁、能工巧匠第四節(jié)蠟染及扎染教學(xué)設(shè)計課 型：新授教學(xué)目標：1、 了解扎染和蠟染的基本原理，體會扎染和蠟染特有的藝術(shù)魅力，掌握其基本技法并能在生活中靈活應(yīng)用扎染、蠟染工藝進行簡單的藝術(shù)創(chuàng)作，以此傳達自身的審美意識，發(fā)揮藝術(shù)創(chuàng)造個性。 2、 在學(xué)習(xí)中使學(xué)生感受傳統(tǒng)工藝所特有的藝術(shù)魅力從而產(chǎn)生對傳統(tǒng)工藝的興趣、認知。感受扎染、蠟染之美，陶冶情操增強民族自豪

31、感。重點難點：1、重點：學(xué)習(xí)蠟染、扎染工藝制作方法，區(qū)別兩種不同防染工藝的藝術(shù)特色。2、難點：蠟染封蠟、手繪著色、脫蠟操作技法及要點。扎染防染捆扎技巧、染色、漂洗、拆線、整燙的過程要點。課時安排： 2課時教學(xué)準備： 1、教具：范畫若干幅、示范用工具材料（蠟筆、水彩顏料、毛筆、水罐、調(diào)色盤、剪刀） 2、學(xué)具：蠟筆（油畫棒）、水彩顏料、水罐、毛筆、剪刀、調(diào)色盤。   第 一 課時課時目標： 共享預(yù)案 個性調(diào)整 教學(xué)過程 一、導(dǎo)入 1、演示在事先用白蠟筆畫好圖案的白紙上渲染色彩。通過引導(dǎo)觀察，懂得蠟筆水彩有不相融合的特性。

32、0;  2、出示課題： 出示課題蠟染     2、 講授新課 （1）舉例講述蠟染花布的設(shè)計過程（邊講邊示范）。  1、先設(shè)計好蠟染花布的骨格，可用蠟筆或油畫棒畫。  2、選出自己喜歡的顏色，考慮如何搭配出好看的色彩?？梢允峭惿?，也可以多畫幾種顏色，用同類色可取得淡雅柔和的效果，運用對比色彩可取得燦爛鮮明的效果。   （2）探究及發(fā)現(xiàn) 1、學(xué)生上前嘗試練習(xí)制作“蠟染”，故意給學(xué)生創(chuàng)設(shè)不成功的體驗，引導(dǎo)學(xué)生探究，并發(fā)現(xiàn)問題的根源。 2、通過觀察比較發(fā)現(xiàn)深淺色

33、的搭配，也是影響作品效果的重要因素。  （3）欣賞及發(fā)現(xiàn) 1、出示收集的蠟染作品，引導(dǎo)學(xué)生觀察。 學(xué)生欣賞觀察，發(fā)現(xiàn)蠟畫的內(nèi)容及方法。通過觀察發(fā)現(xiàn)蠟畫表現(xiàn)的內(nèi)容：簡單的動物、花卉、人物等。表現(xiàn)的方法：粗獷的線條和色彩涂塊面的辦法。   2、拓展 指導(dǎo)用完成的蠟染作品制作簡單的服飾樣式。（對折剪一半）使作品更富有生活情趣。  三、出示作業(yè)要求： 1、設(shè)計或選擇一個簡單的圖案形象，制作一幅蠟染作品。2、用線條和涂塊面的辦法畫形象 3、畫蠟畫時，用力均勻。 4、蠟筆色及水彩色的對比

34、要強烈 5、渲染顏色可豐富多彩，也可是單色。  四、教師巡視指導(dǎo) 學(xué)生創(chuàng)作練習(xí) 能用蠟筆水彩的方法，制作簡單的蠟染作品。并可用對折剪的辦法，制作簡單的服飾樣式。使作品更富有生活情趣。   五、欣賞及評議 1、教師總結(jié)，肯定學(xué)生的制作，并作適當(dāng)?shù)狞c評。2、學(xué)生展示作品 3、學(xué)會欣賞他人作品： 板書設(shè)計：教學(xué)反思：第 二 課時課時目標： 共享預(yù)案 個性調(diào)整 教學(xué)過程 一、觀察及認識 1、直觀導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣。 教師展示自己制作的扎染作品，這些東西美嗎？(學(xué)生

35、回答：美 ) 2、 觀看視頻，了解扎染的發(fā)展歷史和創(chuàng)作體裁特點。 二、嘗試及感受 1、教師講解扎染的特點。它是用線、繩對織物進行結(jié)系、捆挷、縫扎， 然后放進染液中進行煮染，由于扎結(jié)的外力作用，使得織物染色不勻， 拆除扎線洗去浮色后，織物上即可顯現(xiàn)奇特的彩色花紋。其作品色彩 樸實，自然大方，富有濃郁的民族風(fēng)格。 2、具體介紹扎染的方法和步驟，和學(xué)生一起體驗扎染樂趣。 折：對邊折、對角折、四邊向心折 扎：捆扎、包扎、夾扎 染色：染料介紹、浸染法、點染法 展開：將浸透的布擰干，松開

36、捆扎的繩子，展現(xiàn)布上的紋樣。 通過師生互動，讓學(xué)生自己得出結(jié)論： 結(jié)論1：扎捆過程中扎緊的力度，間隔的疏密程度直接影響到扎染的染色效果。 結(jié)論2：染色的水分多少、時間的長短、染料的濃淡等都會直接影響到扎染的效果。 三、實踐及指導(dǎo) 布置作業(yè)，學(xué)生分小組合作練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。（檢查學(xué)習(xí)效果、學(xué)生之間合作的意識及創(chuàng)新能力） 四、展示及交流 1、請學(xué)生互相看一看自己制作的扎染布，說說自己認為最好看的是哪塊，它的圖案是怎樣扎出來的。 2、說一說自己要用這塊布做什么東西。（用扎染布制作頭巾，裝飾花瓶，引導(dǎo)學(xué)生將舊襯衫制作成扎

37、染衣服。）板書設(shè)計：教學(xué)反思：第二單元 情趣濃郁、能工巧匠第五節(jié)彩塑教學(xué)設(shè)計課 型：新授教學(xué)目標： 通過教學(xué)，使學(xué)生了解中國古代彩塑藝術(shù)在歷史發(fā)展的各個階段的重要成就和藝術(shù)特點，從而豐富學(xué)生的雕塑藝術(shù)知識，提高審美能力，增強民族自豪感和愛國主義情感。重點難點：1、重點：介紹敦煌、晉祠及“泥人張”的典型作品2、難點：彩塑在歷史時期中具有不同的藝術(shù)特點。課時安排： 2課時  第 一 課時課時目標： 共享預(yù)案 個性調(diào)整 教學(xué)過程 一組織教學(xué)  二講授新課：（出示課題，開始使用課件） 1什么是彩塑  以黏土加上纖維物、河沙

38、、水，揉合成的膠泥為材質(zhì)，在木制的骨架上進行形體塑造，陰干后填縫、打磨，再著色描繪的作品稱彩塑。 2彩塑的分類：  由擺放位置及使用范圍可分四類，即：石窟彩塑、廟宇彩塑、陵墓彩塑、民俗彩塑。 3 典型彩塑作品介紹  （1）敦煌石窟彩塑：敦煌包括莫高窟（千佛洞），西千佛洞和榆林窟。有時也將其中最大的莫高窟稱為敦煌石窟。敦煌，遠在二千一百年前的漢武帝時代，就是我國及西域往來的門戶，也是“絲綢之路”上一顆燦爛奪目的明珠。印度佛教經(jīng)過這里傳入中國，張騫出使西域、玄奘西行取經(jīng)，也經(jīng)過這里。敦煌境內(nèi)有兩座山，兩山之間有一小片綠州。據(jù)唐代記載，前秦建元二年，

39、有位名叫樂撙的和尚，經(jīng)過長途跋涉看到這一小片綠州，正當(dāng)他疲乏又無處投宿之時，只見對面的三危山出現(xiàn)了奇景：山峰發(fā)出燦爛金光，如千佛之狀，樂撙和尚立即感到這是塊圣地，便頂禮膜拜，并立誓在此造窟，鑿石供佛，遂成為莫高窟的創(chuàng)始人。敦煌莫高窟壁畫最多、最長，在492個洞窟中，計有壁畫125000多平方米，如果這些壁畫全部展開延伸，長度可達25公里。另有彩塑2400余身，其藝術(shù)精品之多，名列我國石窟首位。敦煌彩塑是敦煌石窟藝術(shù)的重要組成部分，它是在我國數(shù)千年雕塑藝術(shù)傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，吸收和融匯了外來藝術(shù)，從而發(fā)展起來的具有中國風(fēng)格和氣派的彩塑藝術(shù)?，F(xiàn)存的2000多身彩塑，無不閃爍著古代勞動人民的聰明才智。古代

40、工匠們以純熟的技巧、高度的概括能力和豐富的想象力，把泥塑和彩繪巧妙地結(jié)合起來，塑造了許多造型優(yōu)美、神態(tài)生動的藝術(shù)形象，為研究我國的雕塑藝術(shù)和繼承民族藝術(shù)遺產(chǎn)，提供了重要的實物資料。   教材中介紹的迦葉、菩薩、力士像和供養(yǎng)薩，以佛教內(nèi)容為題材，其嚴謹?shù)娜梭w比例、逼真的神情、動人的體態(tài)，無一不說明是盛唐時期彩塑的精品。(2)遼代華嚴寺彩塑的主要特點  遼代彩塑的塑造手法明顯繼承了唐代彩塑造型的嚴謹寫實，又在具體、精細、繁密中增添了婉麗的風(fēng)韻。  （3）宋代彩塑的主要藝術(shù)特征  以真人為依據(jù)，真實自然，具備凡

41、人氣質(zhì)，縮短了人及神的距離。  侍女像進一步體現(xiàn)了人神統(tǒng)一的風(fēng)格。這是晉祠圣母殿中十身侍女像之一。殿內(nèi)共有43尊泥塑彩繪人像，這些塑像造型生動、姿態(tài)自然，尤其是侍女像塑造得更好。這些侍女像的身材比較適度，服飾美觀大方，衣紋明快流暢。一個個性格鮮明，表情自然。加之高度及真人相仿，更顯得栩栩如生。在技巧上，工匠們相當(dāng)準確地掌握了人體的比例和解剖關(guān)系，手法純熟，有高度的藝術(shù)表現(xiàn)力。這些塑像是我國古代雕塑藝術(shù)中的珍品，在美術(shù)史上占有重要的地位。 （4）明代彩塑  在山西平遙雙林寺千佛殿四周的墻面上，有成百上千的壁塑，是圓雕、高浮雕和淺浮雕結(jié)合而成的。課

42、本中的童子參觀音即是其墻壁上的一組雕像，風(fēng)格獨特，形象生動，富有濃郁的民族特點，是該寺彩塑的精華。觀音，是佛教中的菩薩之一，佛經(jīng)中稱其能解救苦 難眾生。這組是明代的作品，塑、繪技藝高超，形象帶有安祥和藹的情味，具有濃厚的生活氣息，達到了“傳神”的意境。  （5）清末“泥人張”的彩塑  “泥人張”的彩塑藝術(shù)最突出的貢獻在于，將雕塑藝術(shù)功能重新開發(fā)，一改古代雕塑服務(wù)于陵墓和梵宇廟觀的宗旨，轉(zhuǎn)向?qū)ΜF(xiàn)實的人世生活的描寫，從而擴大了題材范圍板書設(shè)計：教學(xué)反思：第 二 課時課時目標： 共享預(yù)案 個性調(diào)整 教學(xué)過程 一、導(dǎo)入：上節(jié)課介紹的各時期彩塑

43、人物特點二、講授新課：1、彩塑人物的基本步驟(1)確定彩塑人物的內(nèi)容和形式：是單人的、雙人的還是綜合的，是站的坐的還是運動的。(2)和泥至熟；(3)塑出基本形態(tài)概括性強；(4)添加形象；(5)刻畫要精致；(6)上色待干后；三、學(xué)生練習(xí)彩塑人物。1布置比賽要求和衛(wèi)生要求；2教師個別輔導(dǎo)，隨時表揚膽大而心細的學(xué)生，糾正存在的缺點。四、作業(yè) 展示，輪流觀摩。民主評出最佳作品，再由獲獎小作者說說自己的創(chuàng)作意圖，然后教師肯定學(xué)生的進步，讓學(xué)生輪流觀摩獲獎作品。板書設(shè)計：教學(xué)反思：第三單元 土和火的藝術(shù)課 型：新授教學(xué)目標：1、 引導(dǎo)學(xué)生欣賞古今中外陶瓷藝術(shù)家的作品，讓學(xué)生從不同角度感受陶瓷藝術(shù)獨特的藝術(shù)

44、魅力，了解陶瓷的相關(guān)知識，體會陶瓷藝術(shù)不同的造型語言和風(fēng)格各異的表現(xiàn)形式。2、 通過對中國陶瓷發(fā)展的歷史的了解，對學(xué)生進行傳統(tǒng)文化教育，培養(yǎng)民族自豪感。3、 引導(dǎo)學(xué)生認識陶瓷藝術(shù)設(shè)計是為滿足人類社會生活的需要的綜合設(shè)計，體會勞動創(chuàng)造了美。培養(yǎng)學(xué)生對陶瓷藝術(shù)的關(guān)注、對生活的熱愛和對美好生活的追求。重點難點：1、重點：了解陶瓷的相關(guān)知識，體會陶瓷藝術(shù)不同的造型語言和風(fēng)格各異的表現(xiàn)形式。2、難點：體會陶瓷藝術(shù)不同的造型語言和風(fēng)格各異的表現(xiàn)形式。課時安排： 2課時教學(xué)準備： 1、教具：范畫若干幅、示范用工具材料（蠟筆、水彩顏料、毛筆、水罐、調(diào)色盤、剪刀） 2、學(xué)具：蠟筆（油畫棒）、

45、水彩顏料、水罐、毛筆、剪刀、調(diào)色盤。   第 一 課時課時目標： 共享預(yù)案 個性調(diào)整 教學(xué)過程 1、 組織教學(xué)  2、 導(dǎo)入新課  在豐富多彩的藝術(shù)門類中，陶藝是最獨具魅力的，不僅是因為水、土、火等因素及人類有著天然的親切感，更主要的是土和火這兩種樸素的材質(zhì)為藝術(shù)家提供了極為寬廣且變化莫測的想象空間。今天我們就來走進這片獨具魅力的藝術(shù)空間。  1.陶藝之美  教師出示課件請同學(xué)欣賞。  教師提問：欣賞作品后請同學(xué)們想一想，陶藝及雕塑有什么不同嗎？你能試著分

46、析一下它們各有何特點嗎？   教師提問：陶藝及其它藝術(shù)門類有何區(qū)別？它有哪些獨特的藝術(shù)語言嗎？  2.中國陶藝  教師提問：英文的中國如何拼寫？  中國享有盛譽的陶瓷藝術(shù)，在世界發(fā)展史中，寫下了許多光輝燦爛的篇章。英文“中國”China，指的就是瓷器。它以我國古代先進的科學(xué)技術(shù)和博大精深的民族文化內(nèi)涵影響著世界，對世界文明的發(fā)展起了巨大的作用。  下面我們就來了解一下我國的陶藝發(fā)展概況。     （1）原始陶器  陶器的發(fā)明是

47、新石器時代的標志，它是隨著農(nóng)業(yè)的出現(xiàn)、定居生活的需要而產(chǎn)生的。由于制陶材料和地域文化的不同，陶器工藝的發(fā)展也有所不同，其中黃河上中游地區(qū)的彩陶工藝是我國最早以彩繪紋樣及造型藝術(shù)相結(jié)合的藝術(shù)，反映了原始陶器制造的輝煌成就。     （2）原始瓷器  從原始陶器到原始瓷器經(jīng)歷了千余年漫長的發(fā)展，由于陶瓷原料的突破、陶釉的發(fā)明以及燒造溫度的提高為瓷器的發(fā)明提供了必要的條件，因而商周到漢這一時期的陶器稱為原始瓷器。   （3）秦兵馬陶俑  秦代的制陶技術(shù)在我國陶藝史上占有重要地位，秦兵馬俑的規(guī)模和尺寸充

48、分展示了秦朝時期精湛的制陶技藝。    （4）瓷器發(fā)明  漢代是我國陶器制造的發(fā)達時期，到東漢晚期，浙江越窯首先燒出胎體致密、釉層較厚、光潤美觀的青瓷。這是我國陶瓷史上極其重要的轉(zhuǎn)折時期，它將永遠記錄著中國人民的這一偉大創(chuàng)舉。    （5）唐三彩  它是一種掛釉陶器。釉是鉛和一些著色金屬，如銅、鐵、鈷等合成的低溫色釉，有藍、黃、褐、綠等色。陶器以氧化焰燒成，燒成溫度在950左右。唐三彩的生活用品多采用輪制成型，陶俑等藝術(shù)品則是以捏塑、雕刻或模制成型。唐三彩加工工藝細致，釉色五

49、彩繽紛，具有獨特的藝術(shù)效果，是我國陶瓷工藝史上的一項創(chuàng)舉。    （6）宋代陶瓷  宋代是我國陶瓷發(fā)展的重要時期。這一時期，燒造技術(shù)有了長足的進步，不僅出現(xiàn)了舉世聞名的五大名窯，即汝窯、官窯、鈞窯、哥窯和弟窯、定窯，還出現(xiàn)了許多各具特點的民窯。  （7）元代陶瓷  元代制瓷藝術(shù)在我國陶瓷歷史上有極為重要的地位。元代的釣窯、磁州窯、龍泉窯等主要窯場，在前代的基礎(chǔ)上仍繼續(xù)生產(chǎn)傳統(tǒng)品種。在這一時期最具歷史意義的是景德鎮(zhèn)在制瓷工藝上有了新的突破，把陶瓷裝飾引向了一個新的歷史階段  &

50、#160; （8）明代陶瓷  中國古代陶瓷發(fā)展至明代進入了一個輝煌的歷史時期，景德鎮(zhèn)已成為全國制瓷業(yè)的中心。當(dāng)時，還在景德鎮(zhèn)設(shè)立御窯廠專門為皇宮燒造瓷器。    （9）清代陶瓷  清代，我國制瓷業(yè)的發(fā)展已達到歷史的高峰，明代已有的工藝和品種大多有所提高或創(chuàng)新。這一時期又創(chuàng)制了很多新的彩釉品種，例如粉彩、琺瑯彩、釉下三彩、黑彩和烏金釉、天藍釉、珊瑚紅、松綠釉以及采用黃金為著色劑的胭脂紅等。陶瓷的器皿造型和裝飾紋樣也比明代更豐富多樣。  想一想  1. 瓷器最早出現(xiàn)在哪

51、個朝代？ 2. 宋代有哪五大名窯？  中國的陶瓷發(fā)展歷史悠久，而外國的陶瓷藝術(shù)也精彩紛呈，給同學(xué)們留一項作業(yè)，請以小組為單位分別考察一下世界各國的陶藝歷史。  3.陶、瓷之別  想一想，陶及瓷一樣嗎？你會辨別嗎?小結(jié)：看了這么多優(yōu)秀的作品，同學(xué)們一定想親手嘗試一下陶藝制作的樂趣，別著急，下節(jié)課我們就請同學(xué)們親身體驗一下陶藝制作的樂趣。板書設(shè)計：教學(xué)反思：第 二 課時課時目標： 共享預(yù)案 個性調(diào)整 教學(xué)過程 一、視頻導(dǎo)入：  播放土及火的藝術(shù)走進中國陶瓷博物館。 學(xué)生仔細欣賞短片，初步感

52、受陶瓷藝術(shù)的魅力。 利用多媒體教學(xué)的魅力，讓學(xué)生快速、自然地進入課堂狀態(tài)。 教師：同學(xué)們，這些漂亮的陶瓷藝術(shù)品包含了我們?nèi)祟愖顬橛H切的元素在里面：水火土?？磥恚@些最為質(zhì)樸的材質(zhì)為藝術(shù)家提供了更為廣闊的創(chuàng)作空間，今天，就讓我們一起走進這獨具魅力的藝術(shù)領(lǐng)域 土及火的藝術(shù)陶藝。 讓同學(xué)們在欣賞短片的同時，體會中國陶藝的獨特魅力，為學(xué)習(xí)新課提供情感體驗和素材鋪墊。 二、新授： 教師：課前同學(xué)們都進行了陶瓷藝術(shù)品資料的搜集和整理工作，并且進行了展示。 大家想不想做一件自己的陶藝作品呢？ 1、 教師PPT展示陶藝基本方法。&

53、#160;（1）搓泥條、做泥板的方法： 拍、壓、搟、切。 （2）塑形的方法：捏、盤筑、粘結(jié)等。 學(xué)生在觀看中可及時提出自己的疑問之處。讓學(xué)生掌握基本技法。 2、教師示范學(xué)做小城堡。 （1）將泥條放在一塊帆布上，用雙手拇指將其壓在一起。 （2）沿泥料兩邊各放一根厚為810mm的木條。用碾棍碾平形成泥板。 （3）根據(jù)需要準備數(shù)塊泥板。 （4）用木板支撐泥板，保持泥板垂直。 （5）在墻面上畫出窗戶的位置，用刻刀將其鏤空，切出城堡墻面凸凹的造型。 （6）用泥漿粘合各部件，然后整理完成。 教師：

54、你學(xué)會了嗎？你想使自己的作品更加精彩嗎？ 教師小結(jié)： 做肌理的方法：壓印、摻雜、鑲嵌等。 裝飾手法：壓印、刻劃、鏤空等。  學(xué)生學(xué)習(xí)城堡制作方式。 讓學(xué)生在實踐教學(xué)中得到經(jīng)驗，讓他們深刻地體會到雙手可以創(chuàng)造美。 引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注更多的表現(xiàn)方法。 3、 教師小結(jié)： 陶藝的制作工序：設(shè)計備料成型裝飾燒制  學(xué)生進一步完善陶藝制作工序。  知識完善系統(tǒng)化處理，為學(xué)生創(chuàng)作奠定理論基礎(chǔ)。 4、 教師通過PPT展示各種陶藝設(shè)計作品，欣賞優(yōu)秀陶藝作品。  三、實踐創(chuàng)作： 教師：同學(xué)們

55、，讓我們發(fā)揮想象力，用靈巧的雙手一起來做一次陶藝設(shè)計師，好不好？ 1、作品要求：  （1）作品要構(gòu)思新穎、設(shè)計獨特；  （2）作品能體現(xiàn)出一定的風(fēng)格；  （3）給自己的作品起一個寓意深刻的名字。  2、學(xué)生嘗試制作，教師巡回指導(dǎo)。學(xué)生分成四人一小組，合作完成創(chuàng)作板書設(shè)計：教學(xué)反思：第四單元 古城鎮(zhèn)美術(shù)文化考察第一節(jié) 古城古鎮(zhèn)考察課 型：新授教學(xué)目標：1、 知識及技能：通過對中國古城古鎮(zhèn)體系的介紹和對中國古城古鎮(zhèn)總體布局、主要建筑的屋頂形式和色彩的運用以及中國古代建筑的典型實例的欣賞等方面，讓學(xué)生了解中國古城古鎮(zhèn)建筑的主要特色。通過小組活動培養(yǎng)合

56、作學(xué)習(xí)的能力和搜集處理信息的能力，讓學(xué)生能運用欣賞建筑藝術(shù)的方法自主欣賞更豐富多彩的古城古鎮(zhèn)建筑。2、 過程及方法：課前學(xué)生從網(wǎng)絡(luò)等查找搜集大量的資料圖片，閱讀有關(guān)我國各地古城古鎮(zhèn)和中國古建筑的書籍，培養(yǎng)學(xué)生從對具體內(nèi)容的分析中歸納、概括理論觀點的方法。3、 情感、態(tài)度和價值觀：通過本課教學(xué)，使學(xué)生對古城古鎮(zhèn)建筑藝術(shù)的重要成就及其特點，有所了解，同時陶冶學(xué)生情操，培養(yǎng)其民族自豪感，提高藝術(shù)欣賞水平，樹立正確的審美觀點。重點難點：1、 重點：了解中國古代建筑，從對古城古鎮(zhèn)和中國古建筑分析中歸納、概括古城古鎮(zhèn)建筑特點如何形成的。2、 難點：從對古城古鎮(zhèn)和中國古建筑分析中歸納、概括古城古鎮(zhèn)建筑有何特

57、點。課時安排： 1課時 第 一 課時課時目標： 共享預(yù)案 個性調(diào)整 教學(xué)過程 一、導(dǎo)入： 祖國的美麗河山同學(xué)們游覽過很多地方，可是我們?nèi)ミ^的古城古鎮(zhèn)有誰注意到了他們的建筑特點。 師：同學(xué)們，我們生活在這個城市建筑有什么樣特點？ 讓我們來觀察一下，它都有哪些代表性建筑組成？還有什么地方有這些特點？二、講授新課 （1）請同學(xué)們打開書，自由的欣賞一下課本各種古城古鎮(zhèn)建筑。 小組交流一下自己對古城古鎮(zhèn)建筑的感受。 （2）欣賞古城古鎮(zhèn)建筑的外觀造型 同學(xué)們觀察一下我國古代建筑的“外觀造型”都是由哪些部分組成？ 從“屋頂 、門窗、墻壁等建筑物的構(gòu)件上” 說一說，各個部分的造型特點。 （

58、3）欣賞建筑結(jié)構(gòu) 同學(xué)們說一說我國古代建筑主要使用的材料是什么？ 讓我們走近古建筑找一找它的特點。 （4）欣賞群體布局 同學(xué)們來看一看，這些建筑都有一個什么共同點？ （5）同學(xué)們分組從課本中找出在建筑中所包含的藝術(shù)內(nèi)容。 體現(xiàn)在經(jīng)歷漫長歷史所積淀下來的文化上如一些建筑物上的匾額、楹聯(lián)以及當(dāng)?shù)氐拿耖g藝術(shù)等。請同學(xué)們看一下如：額枋上的匾額、柱上的楹聯(lián)。 同學(xué)們說一說在古城古鎮(zhèn)中加上各種藝術(shù)手法的效果是怎樣的？請每個組來說一說。 我國古建筑綜合運用了繪畫、雕刻、書法等藝術(shù)表現(xiàn)手法。 （6）為古城古鎮(zhèn)保護獻計獻策 師：我國古城古鎮(zhèn)建筑，由于歷史上天災(zāi)人禍的原因，現(xiàn)以遭受到不同程度的損毀，有的以不復(fù)存在。如今政府已經(jīng)意識到古城古鎮(zhèn)保護的重要性。 繪制一份古城古鎮(zhèn)的建筑調(diào)查方案，或者用寫生或攝影的手段來展示古城古鎮(zhèn)的美。三、小結(jié)： 今天，我們了解了古城古鎮(zhèn)的建筑，這些建筑不管在中國，還是在全世界范圍，都是最偉大，最優(yōu)秀的建筑，都永遠令我們驕傲，可以看得出，我們中國幾千年的輝煌。板書設(shè)計：教學(xué)反思：第四單元 古城鎮(zhèn)美術(shù)文化考察第二節(jié) 民俗文化展課 型：新授教學(xué)目