兒童口吃的原因及矯正方法

1、兒童口吃的原及矯正方法集團文件版本號：(M928T898M24&WU2669I2896DQ586M1988)兒 童 口 吃 的 原 因 及 矯 正 方 法 孩子成長的過程中，有些家長會發(fā)現(xiàn)，明明說話說得很好的孩子，突然 之間變得口吃了。很多家長焦急萬分：家里明明沒有口吃的遺傳，周圍 也沒有人是口吃，這種情況是怎么造成的呢？口吃的原因1、遺傳因素：口吃患者家族發(fā)病率可達36%55%,故有人認為與遺 傳因素有關(guān)，可能為單基因遺傳。有人發(fā)現(xiàn)的孩子口吃是有家族遺傳 史，主要外因是學習語言的環(huán)境不佳，如父母口吃，或父母口語快、含 混，兒童不易模仿等。也有人發(fā)現(xiàn)口吃患者及親屬中左利手多見，認為 口吃與大腦

2、優(yōu)勢側(cè)有關(guān)。2、精神因素：兒童口吃往往發(fā)生在急性或遷延性精神創(chuàng)傷之后，因 而不少學說認為精神因素可能為口吃的重要發(fā)病原因。有的兒童因為受 到家長、老師或周圍一些人的嚴厲懲罰或訓(xùn)斥，使精神突然受到嚴重打 擊，由于這種恐懼的情緒或驚嚇引起了 口吃，同時精神緊張、焦慮等也 會導(dǎo)致口吃現(xiàn)象。3、軀體因素：先天的發(fā)育不良也引起口吃。較多兒童圍產(chǎn)期或嬰幼 兒期曾受到有害因素作用，如胎兒期母體患妊娠毒血癥、出血或軀體性 疾病，或發(fā)育過程中患某些傳染病使神經(jīng)系統(tǒng)功能弱化，言語功能受累 而致口吃。4、外界因素：強行糾正左撇子也會造成口吃。5、方言性口吃：兒童學語期間改變方言，或兼學兩種以上不同方 言，可致口吃。

3、6、思維過速性口吃：因思路寬闊迅速，致使口齒追隨不及，造成口 吃。臨床亦較常見。7、其它因素：有的學齡前兒童罹患口吃是因模仿所致。有資料則根 據(jù)腦電圖、發(fā)音肌肌電圖和氟哌唳醇臨床療效。推斷口吃可能與邊緣系 統(tǒng)和網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)復(fù)合體活動增強、發(fā)音肌功能不協(xié)調(diào)、和基底節(jié)存在生化 障礙等因素有關(guān)，但尚待臨床進一步論證?？诔缘谋憩F(xiàn)形式口吃的表現(xiàn)形式很多樣，醫(yī)學上通常把它分為三大類：首字難發(fā)型、語詞重復(fù)型、語句中斷型。而96%的口吃表現(xiàn)為首字難發(fā)。多數(shù)患兒 初期僅有言語癥狀，部分嚴重患者可有唇、下頜、頸部肌肉痙攣、舌肌 震顫、跺腳、眨眼、轉(zhuǎn)頭等因生理緊張而產(chǎn)生的各種伴隨動作。此時， 父母的態(tài)度、社交受挫、精神

4、壓力等因素可促使口吃不斷加重及伴隨動 作增多。1、首字難發(fā)型：表現(xiàn)為第一字發(fā)音時發(fā)不出，第一字重復(fù)，話語中 途某字發(fā)音障礙；2、語詞重復(fù)型：經(jīng)常出現(xiàn)語音或音節(jié)的重復(fù)或延長，影響說話的流 暢性；3、無表達內(nèi)容障礙;因發(fā)音-呼吸器官的緊張性痙攣，導(dǎo)致語言節(jié)奏 失調(diào)4、排除抽動癥及其他神經(jīng)系統(tǒng)疾病?；純赫f話時，可伴有跺腳、擺 手、擠眼、歪嘴、口唇顫抖、軀干搖晃等動作。部分患兒常易興奮或激 惹，并伴有情緒不穩(wěn)和睡眠障礙等。如果出現(xiàn)口吃的情況，我們做家長的一定要重視起來，及時的治 療，否則會導(dǎo)致頑固性口吃，那樣就不好治療了。孩子在2-3歲左右回經(jīng)理短暫的“口吃期”，是成長過程中非常正 常的現(xiàn)象。這主要是

5、由于孩子思維和語言發(fā)展的不對稱性造成的。一方 面，孩子學會走路后，與社會的接觸不斷擴大，思維發(fā)展較快，自我意 識逐漸增加，有著迫切表達自己的欲望。而另一方面，孩子此時的語言 發(fā)展尚不成熟，掌握的詞匯量較少，表達能力非常有限。因此，便導(dǎo)致 了孩子在自我表達時，找不到合適的詞語，或選擇詞語的速度較慢，從 而出現(xiàn)了 “ 口吃”的現(xiàn)象。專家指出，5%的孩子在成長過程中都會出現(xiàn) 短暫的“口吃期”。不過，隨著孩子的慢慢成熟和家長的正確引導(dǎo)，孩 子最終會重新恢復(fù)流暢的語言表達。那么，家長應(yīng)該怎樣幫助孩子順利 渡過“口吃期”呢？短暫的“口吃期”是孩子成長過程中的正?，F(xiàn)象1. 不要過分矯正孩子的口吃有些家長看到

6、孩子口吃后，心急如焚，認為應(yīng)該對孩子的口吃進行 嚴格矯正，因此讓孩子一遍遍練習說話。其實，這反而會產(chǎn)生相反的效 果。孩子對家長的情緒是非常敏感的，家長焦急的情緒會通過表情和語 調(diào)流露出來，傳達給孩子，讓孩子的關(guān)注點也聚焦于自己的口吃上，更 加難以集中注意尋找合適的表達詞匯，從而加深口吃的程度。此外，家 長的消極情續(xù)還會降低孩子的自信，讓孩子手足無措，不敢講話，嚴重 時還會影響孩子將來的語言表達。因此，家長應(yīng)保持平常心，不要過分 關(guān)注孩子的口吃。2. 不要拿孩子的口吃開玩笑很多80后家長玩心很重，喜歡在孩子口吃的時候樂呵呵地跟著學, 或者在孩子面前拿孩子的口吃開玩笑。這時，孩子往往會產(chǎn)生兩種不良

7、 反應(yīng)。一些孩子認為口吃會讓他得到父母的關(guān)注，便故意多說逗父母 笑，從而不知不覺地增加了口吃的程度。而另一些自尊心很強的孩子， 會在父母的玩笑中感到羞愧，不敢多開口講話，這便失去了多多練習語 言能力的機會，其至還會對孩子的自尊心產(chǎn)生有害影響。3. 耐心傾聽孩子講話當孩子有表達欲望時，家長耐心的傾聽會給孩子很大的精神鼓勵， 從而增強孩子說話的自信，增加說話的頻率。而孩子說話的過程，就是 他發(fā)展語言能力的過程。因此，家長的關(guān)注點應(yīng)從孩子的口吃轉(zhuǎn)移到孩 子說話的內(nèi)容上來，對孩子講話的內(nèi)容給予有效的反饋，引導(dǎo)孩子繼續(xù) 說下去，對孩子說不上來的地方給予適當?shù)奶崾竞脱a充，對孩子說的好 的地方進行及時的表揚

8、，耐心地促進孩子的說話自信和語言能力。4. 輕松的跟孩子一起做語言訓(xùn)練孩子的口吃歸根結(jié)底是由于語言發(fā)展的緩慢而造成的，因此，家長 也應(yīng)該刻意地進行一些語言訓(xùn)練。如，家長可以找一些有趣的順口溜， 一邊做動作一邊教給孩子，讓孩子感到說順口溜的快樂。也可以選一些 圖片色彩豐富的圖書，給孩子講故事的同時，問孩子一些簡單的問題， 并鼓勵孩子復(fù)述其中的句子?；蛘咴诤⒆油嫱婢叩臅r候，假裝向他請教 一些相關(guān)的問題。但值得注意的是，家長的情緒一定要開心、輕松，并 要適時給孩子表揚。5. 讓孩子進行自由繪畫表現(xiàn)自由繪畫表現(xiàn)是一種表達性的治療方法，何為表達性治療方法呢？ 自由繪畫是一種內(nèi)心潛意識的表達，當孩子的內(nèi)心想法通過語言無法表 達的時候，就可以通過繪畫這個渠道進行表達，從而得到情緒的釋放。 一方面對口吃的孩子的情緒起到舒緩作用，從而擁有更積極的狀態(tài)去面 對生活；另一方面，還可以使孩子的表達力增強，這是李凌云自由繪畫 心理樂園通過6年的實踐研究得到的結(jié)論。很多說話