教師專業(yè)發(fā)展培養(yǎng)培訓(xùn)五年規(guī)劃

1、教師專業(yè)開展培養(yǎng)培訓(xùn)五年規(guī)劃2021-2021 學(xué)年為了適應(yīng)教育事業(yè)不斷開展的需要, 努力建設(shè)具有良好思想品德和業(yè)務(wù)素質(zhì) 的教師隊(duì)伍,使我校教師專業(yè)開展培訓(xùn)工作進(jìn)一步標(biāo)準(zhǔn)化、制度化,根據(jù)教育部 ?中小學(xué)教師繼續(xù)教育規(guī)定?,結(jié)合我校實(shí)際,特制定本規(guī)劃.一、指導(dǎo)思想以科學(xué)開展觀為指導(dǎo),以構(gòu)建“多功能、大效勞的教師繼續(xù)教育體系為導(dǎo) 向,以提升教師實(shí)踐水平為根本,更新培訓(xùn)理念,完善培訓(xùn)機(jī)制,創(chuàng)新培訓(xùn)模式, 豐富培訓(xùn)內(nèi)容,使培訓(xùn)更具自主性、選擇性和實(shí)效性,促進(jìn)我校師資隊(duì)伍向“師 德高尚,業(yè)務(wù)精謨,結(jié)構(gòu)合理,充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化方向開展.二、培訓(xùn)目標(biāo)一總體目標(biāo)以“自主、多元、實(shí)效為主題,積極開展以教師開

2、展需求 為著眼點(diǎn)的教師專業(yè)開展培訓(xùn),主要指為教師提升職業(yè)道德、專業(yè)知識與教學(xué)技 能而組織和舉辦的非學(xué)歷培訓(xùn),包括校本培訓(xùn)、集中培訓(xùn)、遠(yuǎn)程培訓(xùn)等,教師參 加高一級學(xué)歷進(jìn)修也可納入專業(yè)開展培訓(xùn)范圍.不斷完善教師培訓(xùn)機(jī)制,提升教 師培訓(xùn)活動的實(shí)效性,努力使教師成為教育思想先進(jìn),教育規(guī)律熟悉,教育技能 扎實(shí),教科意識強(qiáng)烈,個體風(fēng)格顯現(xiàn),富有團(tuán)隊(duì)意識和創(chuàng)新精神的專家型教師, 著力打造一支講師德、愛學(xué)習(xí)、肯鉆研、有品位的教師隊(duì)伍,為提升我校教育質(zhì) 量提供強(qiáng)大精神動力和智力支持.二階段目標(biāo)1.2021學(xué)年：分析校情,建立教師專業(yè)開展培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組,增強(qiáng)對培訓(xùn) 工作的領(lǐng)導(dǎo).制訂教師專業(yè)開展培訓(xùn)五年規(guī)劃與學(xué)年

3、方案.啟動培訓(xùn)工作.搭建形式多樣的教師專業(yè)開展平臺,安排好各學(xué)科不少于20%的教師參加集中培訓(xùn)(1)學(xué)習(xí)平臺.采用“走出去、請進(jìn)來的方法,一方面邀請市、縣內(nèi)外 知名專家、教授走進(jìn)學(xué)校指導(dǎo)、交流,一方面組織教師外出參加高層次的培訓(xùn).(2)研究平臺.鼓勵教師在教育教學(xué)過程中注重科研工作,定期組織研究 性工作例會,開展專業(yè)開展論壇、經(jīng)典課例(案例)分析、教育教學(xué)優(yōu)化策略探 究等多種研究活動,總結(jié)研究經(jīng)驗(yàn),撰寫研究成果；積極向核心期刊推薦發(fā)表優(yōu) 秀論文.(3)引領(lǐng)平臺.積極開展教育教學(xué)各類示范展示活動,諸如課堂教學(xué)展示、 教科研專題研討、青年教師專業(yè)培訓(xùn)、教育科研成果發(fā)布等等.在每年的展示活 動中,展

4、示高水平的課堂教學(xué)實(shí)例和科研成果,供全校教師學(xué)習(xí)借鑒,引領(lǐng)全校 教師專業(yè)成長.2.開展富有實(shí)效的教育教學(xué)研究活動(1)教育思想研究.以教師成長為研究目標(biāo),探索教師成長的規(guī)律,為教 師的專業(yè)開展提供理論支持和實(shí)踐范例,通過鼓勵教育創(chuàng)新,培植教育特色,催 生新鮮教育主張.(2)德育研究.以小組為單位,針對不同年齡段學(xué)生的生理心理特點(diǎn),圍 繞學(xué)校德育工作的內(nèi)容、方法、途徑、評價(jià)等開展研究,創(chuàng)新德育工作經(jīng)驗(yàn),構(gòu) 建富有時(shí)代特征的德育工作模式,培養(yǎng)一批德育骨干,帶動全區(qū)德育工作的全面 提升.(3)教學(xué)研究.以小組為單位,有方案地對課堂教學(xué)的目標(biāo)、結(jié)構(gòu)、節(jié)奏、 方法、技巧以及教學(xué)內(nèi)容中的重點(diǎn)、難點(diǎn)開展教學(xué)

5、研討,形成可供參考的教學(xué)案 例(教案、學(xué)案、課堂視頻等),供校內(nèi)同學(xué)科教師觀摩、借鑒.力求推出新經(jīng)驗(yàn)、形成新成果.(4)教育治理研究.有方案、有步驟地針對學(xué)校治理開展案例研究,形成 規(guī)劃、操作和評估等一系列實(shí)踐案例,促進(jìn)學(xué)校治理水平的提升.(5)教育評價(jià)研究.在績效工資實(shí)施的大背景下,開展分層次、多方位的 多元性教育評價(jià)研究,發(fā)揮教師繼續(xù)教育的智庫功能,為辦學(xué)績效的考核提供技 術(shù)支持,為質(zhì)量強(qiáng)校提供理論支撐和實(shí)踐支持.3.2021學(xué)年：繼續(xù)分析教師實(shí)際情況與開展需求,制訂教師專業(yè)開展培訓(xùn)學(xué) 年方案.不斷完善以校本培訓(xùn)為根底的教師專業(yè)開展培訓(xùn)制度.繼續(xù)實(shí)施培訓(xùn)工 作,以教師繼續(xù)教育為載體,促進(jìn)教

6、師的專業(yè)開展.安排各學(xué)科不少于20%的教師 參加集中培訓(xùn).4.2021學(xué)年：階段性總結(jié)兩年來本校教師專業(yè)開展培訓(xùn)工作,根據(jù)規(guī)劃制訂 教師專業(yè)開展培訓(xùn)學(xué)年方案.積極整理教師專業(yè)開展培訓(xùn)制度,探究培訓(xùn)特色. 繼續(xù)實(shí)施培訓(xùn)工作,安排各學(xué)科不少于 20%的教師參加集中培訓(xùn).同時(shí)積極探索 促進(jìn)教師開展的繼續(xù)教育建設(shè)思路(1)增強(qiáng)對教師專業(yè)開展的培訓(xùn).通過繼續(xù)教育的運(yùn)作實(shí)踐,探索教師成 長規(guī)律,總結(jié)教師培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn).進(jìn)一步發(fā)揮教師的輻射作用,強(qiáng)化對全校教師的專 業(yè)培訓(xùn).(2)增強(qiáng)對教師開展的科學(xué)治理.建立教師的個人開展檔案,科學(xué)記錄教 師成長經(jīng)歷,讓每位成員找到自己的“最近開展區(qū)和“獨(dú)立開展區(qū),引導(dǎo)他們的自我

7、開展.完善教師開展性評價(jià)體系,嚴(yán)格組長對組員?年度自主開展目標(biāo) 書?完成情況的考核,并把經(jīng)組長簽字的考核結(jié)果反響給所在學(xué)校,記入個人檔 案.5.2021學(xué)年：在階段總結(jié)根底上,擬定教師專業(yè)開展培訓(xùn)學(xué)年方案.繼續(xù)有效實(shí)施培訓(xùn)工作,安排各學(xué)科不少于 20%的教師參加集中培訓(xùn).6.2021學(xué)年：制訂教師專業(yè)開展培訓(xùn)學(xué)年方案.安排各學(xué)科未參加外出 集中培訓(xùn)教師參加集中培訓(xùn),順利實(shí)施完畢五年培訓(xùn)工作.做好工作總結(jié), 評選先進(jìn)教師.三、培訓(xùn)任務(wù)1 .教師專業(yè)開展培訓(xùn)每5年為一個周期.在職教師周期內(nèi)參加專業(yè)開展 培訓(xùn)時(shí)間應(yīng)累計(jì)不少于360學(xué)時(shí),其中校本培訓(xùn)120學(xué)時(shí).教師周期內(nèi)培訓(xùn)時(shí) 間可以集中使用,也可分

8、散使用,但每年參加培訓(xùn)時(shí)間一般不低于48學(xué)時(shí).2 .班主任周期內(nèi)應(yīng)參加不少于 30學(xué)時(shí)的專題培訓(xùn).3 .新錄用的、教齡在一年以內(nèi)的新任教師,在試用期內(nèi)須參加不少于180學(xué) 時(shí)的培訓(xùn),其中實(shí)踐培訓(xùn)不少于 60學(xué)時(shí).新任教師在試用期內(nèi)接受規(guī)定培訓(xùn)的 時(shí)數(shù),不列入教師周期內(nèi)專業(yè)開展培訓(xùn)時(shí)數(shù).4 .在培訓(xùn)周期內(nèi)退休的教師退休前每年應(yīng)參加24學(xué)時(shí)的校本培訓(xùn)和不少于24學(xué)時(shí)的其他短期培訓(xùn).四、策略舉措一培訓(xùn)內(nèi)容1 .師德專題培訓(xùn).貫徹落實(shí)?教育部關(guān)于進(jìn)一步增強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)的意 見?,深入開展以學(xué)習(xí)?中小學(xué)教師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)?為重點(diǎn)的專題培訓(xùn)活動.進(jìn) 一步深化“師德推進(jìn)年活動,大力弘揚(yáng)“敬業(yè)、愛生、奉獻(xiàn)精神

9、.深入學(xué) 習(xí)全國、全省、全市教育工作會議精神及?國家中長期教育改革和開展規(guī)劃綱 要?更新教職工教育教學(xué)理念,提升思想政治水平和政策理論水平.2 .教育理論培訓(xùn).從教育學(xué)、心理學(xué)、治理學(xué)等根底理論入手,主動吸收和 借鑒國內(nèi)外教育開展過程中形成的各種最新理論成果,對教師實(shí)施有針對性的 培訓(xùn),幫助教師不斷更新教育思想、創(chuàng)新教育觀念、提升教育水平.3 .學(xué)科實(shí)踐培訓(xùn).著眼深化素質(zhì)教育,以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),充分運(yùn)用專題教 研、教學(xué)競賽、知識競賽等有效形式,引導(dǎo)廣闊教師深入學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn),幫助 教師把握理念、駕馭教材,并將其轉(zhuǎn)化為先進(jìn)的教學(xué)行為,切實(shí)提升教育教學(xué) 質(zhì)量,有效促進(jìn)學(xué)生的全面開展.4 .教育科研培

10、訓(xùn).引導(dǎo)教師充分熟悉科研的先導(dǎo)地位,帶著和指導(dǎo)廣闊教 師開展行動研究,從解決實(shí)際問題入手,幫助教師確立基于教育教學(xué)實(shí)踐的科研 課題,同時(shí)進(jìn)行教育科研根本方法的培訓(xùn),切實(shí)提升教師參與科研的積極性和主 動性,不斷提升教育科研水平.5 .技能拓展培訓(xùn).基于現(xiàn)代教育思想和教學(xué)理念,開展以教學(xué)根本功和根本 技能為主要內(nèi)容的教師技能拓展培訓(xùn).培養(yǎng)教師運(yùn)用信息技術(shù)提升課堂教學(xué)效率 的水平,培訓(xùn)教師利用網(wǎng)絡(luò)平臺進(jìn)行課程設(shè)計(jì)的水平,提升教師普通話水平和漢 字應(yīng)用水平,促進(jìn)教師業(yè)務(wù)水平的提升.三培訓(xùn)層次1,全員校級培訓(xùn).培訓(xùn)對象為全體教師.培訓(xùn)內(nèi)容主要為思想政治和職 業(yè)道德教育,現(xiàn)代教育理論,教育教學(xué)技能練習(xí),知

11、識更新與擴(kuò)展,以計(jì)算機(jī) 為核心的現(xiàn)代教育技術(shù),教育教學(xué)實(shí)踐研究.突出課程教材改革對教師知識能 力的新要求、創(chuàng)新精神和實(shí)踐水平的培養(yǎng),以及信息技術(shù)和現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng) 用等重點(diǎn)培養(yǎng).2. 班主任培訓(xùn).根據(jù)?中小學(xué)班主任工作規(guī)定?有關(guān)要求,圍繞學(xué)生心 理健康教育、班級活動設(shè)計(jì)與組織、班級治理等方面內(nèi)容,幫助班主任確立先 進(jìn)的教育理念,掌握現(xiàn)代青少年思想政治工作和思想道德教育的根本方法,提 高班主任工作藝術(shù)水平,營造和諧班級氣氛,促進(jìn)青少年健康成長.3,青年教師培訓(xùn).對新教師進(jìn)行職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)、政策法規(guī)、新課程標(biāo)準(zhǔn)、 教育理論和課堂教學(xué)根本功等方面的培訓(xùn),使新教師盡快完成角色的轉(zhuǎn)換,在 試用期內(nèi)樹立正確

12、的職業(yè)道德觀念,熟知教育教學(xué)常規(guī),掌握現(xiàn)代教育技術(shù), 根本勝任教育教學(xué)工作.繼續(xù)大力實(shí)施“青藍(lán)工程,指導(dǎo)青年教師科學(xué)制訂并 認(rèn)真執(zhí)行教師專業(yè)開展培訓(xùn)五年規(guī)劃和年度方案,積極創(chuàng)設(shè)有利于青年教師快 速成長的學(xué)術(shù)環(huán)境.4 .骨干教師培訓(xùn).繼續(xù)探索實(shí)施“骨干教師工程,既要著眼培育市級骨 干教師、教師,又要探索校級骨干教師的培育選拔.學(xué)校要把握因材施教、分 類指導(dǎo)的原那么,努力設(shè)計(jì)不同培訓(xùn)內(nèi)容,采用多種培訓(xùn)方法,為富有潛力的教 師掌握前沿教育理念、拓寬專業(yè)知識層面、提升學(xué)術(shù)研究水平創(chuàng)造良好的條件, 使他們都能立足自身根底得到有效開展,切實(shí)提升學(xué)科帶頭人的專業(yè)水平.5 .其他分組培訓(xùn).其他分組培訓(xùn)主要指教

13、師所在的年級組、學(xué)科組、課 題組、不同開展階段組、學(xué)術(shù)組等培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動.要充分發(fā)揮各小組的教育培 訓(xùn)功能,讓教師在組內(nèi)互幫互學(xué)、內(nèi)化成長.小組活動可以在校內(nèi),也可以在 校外.三培訓(xùn)形式從增強(qiáng)針對性、注重實(shí)效性出發(fā),立足校本資源開發(fā)和利用,充分發(fā)揮現(xiàn)有 教師的作用,堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)與實(shí)際練習(xí)相結(jié)合、集中研修與分散自學(xué)相結(jié)合,通 過集中學(xué)習(xí)、專家講座、專題培訓(xùn)、自我反思等多種形式開展培訓(xùn).大力增強(qiáng)校 本培訓(xùn),主要采取主題培訓(xùn)、協(xié)作交流、教學(xué)競賽、教學(xué)觀摩、課題研究、師徒 結(jié)對等形式,積極探索“教師講壇這種教師自主參與、行之有效的培訓(xùn)模式, 使培訓(xùn)形式更加靈活多樣.四主要策略1 .教師成長規(guī)劃引路.根據(jù)

14、學(xué)校教師專業(yè)開展培訓(xùn)五年規(guī)劃和教師個人 實(shí)際,制訂個人專業(yè)開展培訓(xùn)五年規(guī)劃及年度方案.面向全體教師,狠抓青年 教師培訓(xùn),突出骨干教師培養(yǎng),以提升教師實(shí)施素質(zhì)教育的水平和水平為著眼 點(diǎn),以提升教師的整體素質(zhì)為目的,提升師德修養(yǎng),改進(jìn)教育行為,努力建設(shè) 一支結(jié)構(gòu)合理、師德高尚、業(yè)務(wù)精良、善于從事素質(zhì)教育并具有創(chuàng)新精神和實(shí) 踐水平的優(yōu)質(zhì)隊(duì)伍.2 .校本培訓(xùn)形成聯(lián)動.繼續(xù)增強(qiáng)調(diào)研力度,使教師教育教學(xué)治理中遇到 的問題和困惑成為教師討論的熱點(diǎn),堅(jiān)持學(xué)校組織培訓(xùn)和自主參與培訓(xùn)有機(jī)結(jié) 合.開展重自主,講實(shí)效的校本培訓(xùn),要求教師每學(xué)年至少上交一份精心設(shè)計(jì) 的教案,上一堂觀摩課,點(diǎn)評一節(jié)功課,做好一個博客,撰寫

15、一篇教學(xué)論文等.3 .師徒結(jié)對共同開展.實(shí)施“一年入門,三年成型,五年成才的系列 培訓(xùn)模式,為青年教師成才創(chuàng)造條件.完善崗位設(shè)置中全面師徒結(jié)對制度,制 訂師徒結(jié)對方案,完成師徒共同成長目標(biāo).師徒之間互相聽課,互相學(xué)習(xí),互 相幫助,共同研討,以老帶新,以新促老,促進(jìn)新老教師素質(zhì)的共同提升.4 .骨干教師示范引領(lǐng).優(yōu)先選派中青年骨干教師到教育先進(jìn)地區(qū)學(xué)習(xí)、 考察, 參加各個層次的教育研討會、經(jīng)驗(yàn)交流會等學(xué)術(shù)活動等,使其開闊視野,拓展 思路.本著“選好對象、培養(yǎng)骨干、加大培訓(xùn)、講究實(shí)效原那么,發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)人 才.5 .學(xué)歷進(jìn)修自主提升.我校教師大多是?？茖W(xué)歷,已有少數(shù)教師正在攻讀本 科學(xué)歷.在此根底上,學(xué)校積極鼓勵教師參加高一級學(xué)歷進(jìn)修,以改善教師智能 結(jié)構(gòu),加快學(xué)習(xí)型學(xué)校建設(shè).五、培訓(xùn)保證1 .組織保證.學(xué)校建立教師專業(yè)開展培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組,確定分管領(lǐng)導(dǎo)和負(fù) 責(zé)科室,增強(qiáng)對培訓(xùn)工作的領(lǐng)導(dǎo),形成專題研究校本培訓(xùn)工作的良好氣氛.及早 開展科學(xué)規(guī)劃,明確教師專業(yè)開展的目標(biāo)與要求,制訂教師專業(yè)開展培訓(xùn)五年規(guī) 劃與分學(xué)年方案,保證培訓(xùn)工作順利開展.2 .制度保證.學(xué)校從提升辦學(xué)水平,全面提升教師綜合素質(zhì)與執(zhí)教水平出發(fā), 建立以校本培訓(xùn)為根底的教師專業(yè)開展培訓(xùn)制度,標(biāo)準(zhǔn)治理.專人負(fù)責(zé)做好教師 參加集中培訓(xùn)工程的申報(bào)、審批、登記、備案等工作,尤其要重視制訂科學(xué)標(biāo)準(zhǔn)