1讓我們蕩起雙槳

1、學(xué)科語文年級(jí)三年課題1、讓我們蕩起雙槳教師課型新授授課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)知識(shí)培養(yǎng)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。能力培養(yǎng)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 情感體驗(yàn)?zāi)繕?biāo)：理解詩句，體會(huì)“讓我們蕩起雙槳”中兒童的歡樂心情，培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情，激發(fā)自豪感和上進(jìn)心。創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)目標(biāo)：展開想象，體會(huì)詩歌的思想內(nèi)容。教材分析教學(xué)重難點(diǎn)：1、有感情地朗讀課文，背誦課文2、理解詩句，體會(huì)“讓我們蕩起雙槳”中兒童的歡樂心 情,培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情,激發(fā)自豪感和上進(jìn)心。教學(xué)準(zhǔn)備生字卡片、錄音機(jī)及歌曲讓我們湯起雙槳學(xué)生分析學(xué)生可借助插圖學(xué)習(xí)

2、古詩。教學(xué)模式談話導(dǎo)入，板書課題一一初讀課文，識(shí)字寫字一一精讀課文，分析理 解一一鞏固詩意，練習(xí)背誦教學(xué)程序教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖欣賞歌曲，導(dǎo)入新課初讀指導(dǎo)第一課時(shí)二)(1) 播放歌曲，教師導(dǎo)語：剛才我們 聽到歌曲是一首活潑、輕快的歌兒， 今天我們要學(xué)的這篇課文，就是它的 歌詞。(2) 板書課題：1、讓我們蕩起雙槳(1) 指導(dǎo)觀察圖，說說圖上的內(nèi)容。(2) 播放課文錄音(3) 自由讀課文，劃出生字詞，讀準(zhǔn) 字音，想想課文有幾節(jié)？(4) 出示生字詞。雙槳白塔四周環(huán)繞紅墻輕 輕灑在悄悄愉快安排指名讀。欣賞歌曲讀題：讓我們蕩 起雙槳觀察圖畫，說說 圖上的內(nèi)容。 聽課文錄音。按要求學(xué)習(xí)課 文。小組內(nèi)

3、交流記 生字的方法。各自拼讀。 相互交流各自 讀懂的詞。激發(fā)學(xué)生學(xué) 習(xí)興趣對(duì)課文內(nèi)容有初步了解指導(dǎo)寫字(1)指導(dǎo)書寫“環(huán)”上窄下寬“塔、墻”左窄右寬?！皹鄙舷陆Y(jié)構(gòu)。上部要寫得扁些。 木成方勢(shì)，以托住上面。學(xué)生習(xí)字描紅。朗讀思考作業(yè)(2)巡視指導(dǎo)(1) 指名朗讀課文(2) 指名說說每一小節(jié)的內(nèi)容(1) 抄寫課文生字(2) 有感情地朗讀課文自由朗讀 想想：每小節(jié)的 都向我們介紹 了什么內(nèi)容？理解課文內(nèi) 容第二課時(shí)二)復(fù)習(xí)舊知， 導(dǎo)入新課(1) 讀一讀下面的詞語，然后聽寫。 波浪輕輕悄悄飄蕩倒映環(huán)繞安排愉快(2) 指導(dǎo)朗讀課文，提問：每一小朗讀詞語，然后 默寫。朗讀課文后，回 答默讀課文并看 課文

4、插圖，同時(shí) 思考問題。指名說精讀訓(xùn)練 一、默讀第 一小節(jié)，再 看看插圖節(jié)寫了什么？(1) 思考：這一小節(jié)寫的是“我們” 看到的美麗景色，怎樣美麗？(2) “小船兒推開波浪”與“小船兒 輕輕飄蕩在水中”有什么不同嗎？(板書：蕩起雙槳推開波浪)說說“小船兒推開波浪”與“小船兒 輕輕飄蕩在水中”的區(qū)別。自己練習(xí)讀好課文的第一小節(jié)。自己練習(xí)讀好 課文的第一小 節(jié)。(3)自由朗讀第一小節(jié)，想一想小 朋友們?cè)谟崎e自在地欣賞北海的美麗個(gè)別朗讀后齊 讀。學(xué)習(xí)課文第二小節(jié)景色，我們應(yīng)該怎樣朗讀？(4)指名朗讀后齊讀。(1) 指名朗讀課文第二小節(jié)，想一 想：這一小節(jié)寫的什么？(2) 你是怎么理解“水中的魚兒望 著

5、我們，悄悄地聽我們愉快歌唱”的？(板書：紅領(lǐng)巾 迎著太陽 愉快歌朗讀課文，說說 這小節(jié)的內(nèi)容 理解：這是把魚 兒當(dāng)作人來寫 的，好象魚兒也 能理解小朋友 的愉快心情，來 分享小朋友的 快樂理解課文內(nèi) 容唱)自由練習(xí)朗讀，(3)這時(shí)候，小朋友們的心情怎樣？個(gè)別朗讀，讀后(愉快)我們應(yīng)該怎樣讀？評(píng)議。默讀第三小(1)課文哪里寫了“我們”的幸福用歡快的語調(diào)，節(jié)生活？(板書：做完功課 盡情歡樂)讀出愉快的心(2)作者問：誰給“我們”安排下情幸福生活？課文有沒有給“我們”回帶著問題：課文答？(板書：誰 安排 幸福生活？)里哪里地方寫(3) “小船兒輕輕飄蕩在水中，迎面了 “我們”的幸吹來了涼爽的風(fēng)”在課文中出現(xiàn)了幾福生活？默讀次？(三次)它表達(dá)了什么思想感情？課文。 討論(4) 這三節(jié)又該怎么讀？(歡快的 感情)(5) 教師范讀后指名讀。表達(dá)(6)指導(dǎo)背誦。練習(xí)背誦布置作業(yè)(1) 朗讀課文，做到流利、有感