小學(xué)數(shù)學(xué)《小數(shù)加法與減法》優(yōu)秀說課稿

1、小學(xué)數(shù)學(xué)小數(shù)加法與減法優(yōu)秀說課稿我感覺吧，這篇說課稿挺不錯的，簡潔明了，大方得體，很適合教學(xué)說課之用，請欣賞吧，希望能給各位教師朋友以幫助。尊敬的各位評委老師，大家上午（或下午）好，今天我是來應(yīng)聘小學(xué)數(shù)學(xué)教師的+ 考生（不要說名字）。今天我說課的內(nèi)容是小數(shù)的加法與減法， 以下我將從教材、教法、 學(xué)法、 教學(xué)過程、板書設(shè)計五個方面進行具體的闡述。一、首先，我對教材進行了簡單的分析：小數(shù)加法與減法是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)教科書（ +版）五年級上冊第+ 頁的內(nèi)容。學(xué)生在學(xué)習(xí)此內(nèi)容之前，已經(jīng)學(xué)過了小數(shù)的性質(zhì)以及整數(shù)加法與減法的計算方法，為學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容做好了有力的知識支撐。學(xué)好這部分內(nèi)容，為學(xué)習(xí)后

2、面的相關(guān)內(nèi)容積累了知識經(jīng)驗，并且在今后的生活和進一步的學(xué)習(xí)中有廣泛的運用。根據(jù)對教材的理解與分析，按照新課標的要求，以及學(xué)生的知識水平和心理年齡特點，我制定了一下的教學(xué)目標：（ 1 ）知識與技能目標：學(xué)生能夠理解并掌握小數(shù)加法與減法的計算方法，并能進行正確的計算。（ 2）過程與方法目標：學(xué)生經(jīng)歷探索小數(shù)加法與減法的計算方法，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。（ 3）情感、態(tài)度、價值觀目標：通過教材提供的素材，是學(xué)生體會到數(shù)學(xué)與生活密切聯(lián)系，生活中處處有數(shù)學(xué)，產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的興趣，形成積極的數(shù)學(xué)情感。（在良好的師生關(guān)系下，建立輕松愉快的教學(xué)氛圍，使學(xué)生樂于學(xué)數(shù)學(xué)，在數(shù)學(xué)的活動中獲得成功的體驗，增強自

3、 信，形成積極的數(shù)學(xué)情感。）根據(jù)新課標的要求，以及小數(shù)加法與減法這一知識的地位和 作用，本節(jié)課的教學(xué)重點是理解掌握小數(shù)加法與減法的計算方法，根據(jù)五年級學(xué)生已有的認知結(jié)構(gòu)，本節(jié)課的教學(xué)難點是理解小數(shù)點對齊 數(shù)位對齊的道理。二、接下來說說本節(jié)課的教法與學(xué)法新課標指出，教無定法，貴在得法，有效地學(xué)習(xí)活動必須建立在學(xué)生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上。 由于他們已經(jīng)是五 年級的學(xué)生，他們的主觀性和能動性都有了較大的提高， 并且他們開 始有意識的主動的去探索周圍未知的世界， 同時，他們的思維能力和 分析問題的意識和能力也有明顯的提高， 寫一些關(guān)于學(xué)生的特征）根 據(jù)他們的這些特征，我設(shè)計了創(chuàng)設(shè)情景法

4、、自主探索法、合作交流法 等數(shù)學(xué)教學(xué)方法，使學(xué)生經(jīng)歷自主探究、合作交流，在具體的情境中 親自體驗小數(shù)加法與減法的計算過程。新課標指出教育必須以學(xué)生的發(fā)展為本， 必須以學(xué)生為中心，采 用多樣化的學(xué)習(xí)方式。為此，本課教學(xué)注重發(fā)揮學(xué)生的主體性，以自 主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法為主，讓學(xué)生通過觀察、分析、比較驗證 等調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生全面參與知識的發(fā)生、發(fā)展和形成 過程。三、為了完成本節(jié)課的教學(xué)目標，我設(shè)計了以下的教學(xué)環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，引入新知。出示例 1 的情境圖，讓學(xué)生通過觀察從圖中你觀察到了什么，知道了什么信息？你能提出一個數(shù)學(xué)問題嗎？引導(dǎo)學(xué)生逐步形成從現(xiàn)實的生活情境中區(qū)發(fā)現(xiàn)問題

5、、提出問題并解決問題的良好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生仔細觀察、認真思考的數(shù)學(xué)思想，并從主題圖中體會到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。根據(jù)學(xué)生提出的問題，引導(dǎo)學(xué)生自己列算式計算，學(xué)生會發(fā)現(xiàn)今天學(xué)習(xí)兩個加數(shù)都是小數(shù)，而以前學(xué)習(xí)的事整數(shù)相加，從而很自然的引出今天的課題小數(shù)加法與減法。第二環(huán)節(jié)：自主探索，感悟新知。布魯納提出，探索是數(shù)學(xué)的生命線，倡導(dǎo)探索性的學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷知識的獲取過程是當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革的理念。1 、通過剛才引出的問題，先讓學(xué)生自主探索，獨立思考，嘗試用豎式進行計算，然后讓學(xué)生在小組里面相互說說自己是怎么進行列式的，為什么要這要列式？學(xué)生可能會有不同的算法，選取不同的算法進行板演，讓全班交流討論， 哪

6、一種算法是正確的，重點讓學(xué)生討論為什么要小數(shù)點對齊列式計算。最終得出結(jié)論：小數(shù)加法和整數(shù)加法一樣，也要數(shù)位對齊，而只要小數(shù)點對齊就可以做到數(shù)位對齊。2、這時我引導(dǎo)學(xué)生，老師想問你們一個問題，你們能幫我解決嗎？我想知道小明比小麗多用了多少元？學(xué)生們都知道要用減法進行計算。在這一過程中，我把探究知識的主動權(quán)完全交給學(xué)生，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題、總結(jié)規(guī)律、解決問題，達到讓學(xué)生會學(xué)習(xí)、能學(xué)愛學(xué)習(xí)的目的。在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)活動中，老師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人。因此，在這題教學(xué)中，我力求體現(xiàn)由扶到放的思想，讓學(xué)生通過討論、判斷、分析等方法進行列豎式計算、解決問題等學(xué)習(xí)活動，逐步培養(yǎng)學(xué)

7、生自主探究、小組合作的學(xué)習(xí)能力。3、試一試的練習(xí)讓學(xué)生計算后說說自己的做法，然后吧計算結(jié)果化簡， 著重讓學(xué)生說一說化簡的結(jié)果和依據(jù)。使學(xué)生知道小數(shù)末尾有 0 時一般要根據(jù)小數(shù)的性質(zhì)把小數(shù)末尾的0 去掉。4、最后進行小結(jié)與歸納?，F(xiàn)在小組說一說，然后全班交流小數(shù)加法與減法與整數(shù)加法與減法在計算時有什么相同點嗎？計算小數(shù)加減法要注意什么？這樣可以逐步培養(yǎng)學(xué)生自主探究實現(xiàn)遷移的數(shù)學(xué)思想方法。讓學(xué)生在自由總結(jié)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生有序的回憶自己在進行小數(shù)計算時先做了什么，列豎式時要注意什么，對于計算的結(jié)果，當(dāng)小數(shù)末尾有0 是，是怎么處理的。這樣，不但幫助學(xué)生總結(jié)了小數(shù)加減法的一般方法，而且使學(xué)生懂得總結(jié)、概

8、括的一般方法。第三環(huán)節(jié)：練習(xí)鞏固練習(xí)是學(xué)生掌握知識、形成技能的必要途徑，是檢查教學(xué)目標落實情況的重要手段，為了加深學(xué)生對法則的理解與應(yīng)用，更好的領(lǐng)會小數(shù)加法與減法的意義和整數(shù)加法與減法的意義相同，我設(shè)計了不同層次的練習(xí)以便學(xué)生掌握知識并能熟練應(yīng)用。1 、基礎(chǔ)性練習(xí)既課本的練一練，讓學(xué)生利用所學(xué)知識獨立完成作業(yè)，解決簡單的數(shù)學(xué)問題，鞏固新知。2 、 應(yīng)用性練習(xí)。利用所學(xué)知識，解決生活中的實際問題/pkg/ ，讓學(xué)生近一半體會到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，提高學(xué)生的應(yīng)用意識。第四環(huán)節(jié)，引導(dǎo)總結(jié)，強化新知。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)這節(jié)課你學(xué)到了什么，有什么收獲。學(xué)生通過歸納與總結(jié)， 讓學(xué)生對本節(jié)課的知識再次進行系統(tǒng)的整理與鞏固，突出本課的重點構(gòu)建了知識結(jié)構(gòu)，并通過學(xué)生自己回答，讓學(xué)生學(xué)會自我評價，體現(xiàn)新課標評價的多樣性，還可以鍛煉學(xué)生的語言發(fā)展能力。第五環(huán)節(jié)，布置作業(yè)。針對五年級學(xué)生認知結(jié)構(gòu)的差異，我進行了分層訓(xùn)練，這樣既可以使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識，又可以使學(xué)有余力的學(xué)生有所提高，從而達到拔尖與減負的目的。以上是我的板書設(shè)計，我的板書設(shè)計力求體現(xiàn)