教育隨筆：多媒體美術(shù)活動的思考_第1頁
教育隨筆：多媒體美術(shù)活動的思考_第2頁
教育隨筆：多媒體美術(shù)活動的思考_第3頁
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文檔簡介

1、幼教課堂設(shè)計(jì)教育隨筆：多媒體美術(shù)活動的思考教師：*日期：*XX幼兒園教學(xué)實(shí)踐證明，多媒體教學(xué)具有傳統(tǒng)性教學(xué)所不具有的特殊 優(yōu)勢，它可以充分顯示生動、直觀、形象、新穎的特點(diǎn)，為小朋 友所喜愛。 下面試從幼兒園藝術(shù)教學(xué)活動方面談?wù)勥m時應(yīng)用多媒 體的幾點(diǎn)優(yōu)勢：靈活應(yīng)用多媒體技術(shù)，優(yōu)化幼兒園美術(shù)教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高教學(xué) 效果。首先幼兒園美術(shù)欣賞教育活動是教師引導(dǎo)幼兒欣賞和感受 美術(shù)作品，了解對稱、均衡等形式美的初步概念，感受形式美和 內(nèi)容美，從而豐富美感經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)審美情感和審美評價能力的活 動。幼兒園極少進(jìn)行陶塑欣賞，主要是因?yàn)樗哂幸欢ǖ慕虒W(xué)困 難。首先，陶塑是立體的，而我們的欣賞作品往往僅限于“圖片”。

2、 其次，欣賞操作材料難以收集。 為了解決欣賞作品非立體的問題， 我們采用“替代”的方法。如“彩陶旋渦紋瓶”是珍貴的文物， 不可能讓幼兒欣賞實(shí)物，我們通過投影儀欣賞“彩陶旋渦紋瓶” 的圖片后，又準(zhǔn)備了同樣材料的陶瓶、藥罐和砂鍋等。讓孩子們 通過觸摸、聽、看等多種感覺方式，感受陶的質(zhì)地，了解這類器 皿的基本特征后，孩子們這時的腦海里便會出現(xiàn)相關(guān)的立體形象 了。又如，康定斯基是公認(rèn)的“抽象派”繪畫的創(chuàng)始者，抽象派 主張藝術(shù)完全脫離社會生活，主張用抽象的藝術(shù)語言來表現(xiàn)“純 精神世界”， 完全擺脫了形象的“束縛”， 在欣賞他的構(gòu)造 X 一畫時，看到的是，一堆雜亂無章的抽象畫，孩子們是很難理解 的。為克服困難， 充分調(diào)動幼兒感知、 想象、 情感、思維、

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