小學六年級語文教案范文

1、小學六年級語文教案范文小學六年級語文教案范文1 、用鋼筆描紅。2 、對照簡化字，認讀括號里的繁體字。3 、讀一讀，說說每組詞語的意思是不是相同。4 、修改病句，并說明修改的理由。5 、熟記 12 條成語。6 、朗讀并背誦兩句古代名人的名言。7 、聽教師介紹簡易灑水壺的發(fā)明，抓住要點轉述給同學們、學寫毛筆宇。一、教學第一題1 、審題。1）指名讀題目。1 2）教師進一步明確練習要求。2 、指導。（ 1）指名朗讀這句話。（ 2）學生觀察字的行款、間距。（ 3）這些字你認為哪些書寫時是應該注意的？（ 4）教師重點指導。3 、練習。（ 1）學生練習描紅。（教師巡視，及時了解書寫情況）（ 2）根據(jù)描紅情況

2、，教師小結，再讓學生仿寫。4 、反饋。1）展示寫得好的字，評點好在哪里。（ 2）指出不足，進行矯正性練習。二、教學第二題1 、審題。（ 1）指名讀題目。（ 2）教師請學生講清題目要求。2 、指導（ 1）教師談話：日常生活中，我們在看港臺影視片時，或在閱 讀一些書籍時，常常可以看到一些繁體字，舉例。（ 2）學生說出帶有繁體字的句子考教師。（ 3）指名讀每組前面的簡化字。4）簡化字與繁體字比較。（出示幻燈片）讓學生比較以上兩組簡化字與繁體字，特別注意繁、簡字形體變化較大的漢字，讓學生去觀察、思考，發(fā)現(xiàn)題中還有哪些簡化字與 繁體字形體變化較大的，怎么去認讀出這些繁體字。3 、練習。（ 1）（出示幻燈

3、片）指名認讀，能讀出幾個就讀幾個。（可以多讓學生站起來認讀，待大多數(shù)同學讀熟繁體字后，再齊讀繁體字組合的詞語）（ 2）同桌把簡化字那邊掩蓋好，互相檢查認讀繁體字的情況。4 、反饋。三、教學第三題1 、審題。1）指名讀題目。（1）出示幻燈片：演講一講演雪白白（ 2）讓學生讀，比較前后詞義一樣不一樣，有什么不同。教學中通過讀，比較說明理由，讓學生體會到組成詞語的、字相同，但因為字序不同，有的詞義相同，有的詞義不同。要注意，學生說每組詞義，主要是領會，不要求機械記憶。3 、練習。（ 1）默讀、思考：這題中還有四組詞語，比較看哪幾組前后詞義相同，哪幾組前后詞義不同？（ 2）同桌交流后，全班交流。4 、

4、反饋。哪位同學還能舉出一組詞義相同和一組詞義不同的？編選選編人名名人一、教學第四題1 、審題。1）指名讀題目。（ 2）教師談話幫助學生弄清本題的學習要求。5 、指導。（ 1）指名讀第（1）句話。（ 2）這道題毛病出在哪兒？怎么改？（學生獨立修改后，交流，說明修改的理由）6 、練習。（ 1）學生試著修改第（2）、（3）句。（ 2）教師巡視。（ 3）同桌交流再匯報。4 、反饋。用修改符號修改病句。（ 1）他喊他去他家玩，他答應了。（ 2）這次期末考試我們班幾乎根本沒有不及格的同學。（ 3）我們要端正學習目的，明確學習態(tài)度。二、教學第五題1 、審題。（ 1）指名讀題目。（ 2）教師談話幫助學生弄清本

5、題的學習要求。2 、指導。（ 1）學生自由讀12 條成語，不認識的字可以。2）教師范讀。3）學生自由讀。（ 4）理解12 條成語的意思，學生只要大體說出成語的意思即可， 對一些理解有難度的成語，學生可查詞典，或教師適當給予講解。3 、練習。（ 1）學生自由練讀。（ 2）同桌練習背誦。（ 3）指名讀。4 、反饋。（ 1）集體背。（ 2）指名背。三、教學第六題1 、審題。教師說清題目的要求。（一是朗讀，二是背誦）3 、練習。（ 1），把不會讀的字注音，并寫出它的意思，把不理解的字詞解釋出來。（ 2）自由讀這兩句古代名人的名言。（ 3）老師簡介老子和孫子。（ 4）指導學生通過讀，弄明白兩句名言的意思

6、。第一句名言的意思是：禍患啊，幸福正依附在它的身上；幸福啊，禍患正隱伏在它的內部。教育學生要正確看待幸福與禍患，知道辯證地看待問題，即禍患有可能轉變?yōu)樾腋?，幸福也有可能轉變成禍患。第二句名言的意思是：知道他方（指敵人方面）又知道我方的長處和短處，不管打多少次仗都不會失?。徊恢浪降那闆r而只知道我方的情況，就只有一半取勝的希望，而另一半則是失?。徊恢浪接植恢雷约阂环?，那每一次打仗就必然都失敗。（ 1）學生自由讀（ 2）指名讀。（ 3）練習背誦。（ 4）指名背誦。4 、反饋。（ 1）檢查朗讀。（ 2）檢查背誦。一、教學第七題1 、審題。1）指名讀題目（2） 幫助學生明白說話的要求：一是要抓

7、住重點；二是做速記；三是轉述時要把史律同學發(fā)明簡易灑水壺的經過說清楚，說完整。2 、指導。（ 1）什么是轉述？轉述有什么要求？結合例子，讓學生明白，把別人的話說給另外的人聽懂就叫轉述。轉述時一要注意把別人說的話聽清楚，二要注意轉述的內容完整性，三要注意說話人的原意，不要隨意改動，關鍵性的內容不能有所遺漏，四要注意人稱的變換。（ 2）教師介紹史律同學發(fā)明簡易灑水壺。聽這一遍介紹，要求全班同學認真地聽教師介紹，對老師讀的這篇文章有一個大概的印象，只聽不記。（ 3）教師再次介紹史律同學發(fā)明簡易灑水壺。聽這一遍介紹，要求全班同學在認真地聽的同時記錄要點?？梢蕴峁┻B詞 “首先、 接著、 然后、 最后” ， 讓學生速記要點， 記錄的內容只要自己能看懂就可以了。（ 4）討論所記錄的要點，組織同桌或四人一小組練習轉述，教 師提示人稱的變換。3 、練習。（ 1）小組選代表轉述給全班同學聽。（ 2）師生共同評議。師提示同學們聽時從經過是否完整清楚，人稱交代是否明白兩個方面去評議。要點提示：首先，他在雪碧瓶蓋上戳了些小眼，結果