放飛蜻蜓研討課

1、放飛蜻蜓教學(xué)設(shè)計（第一課時）執(zhí)教者：莫迪 4.17第一課時教學(xué)目標(biāo)：1.理解課文內(nèi)容，能正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容，弄清課文脈絡(luò)。2.學(xué)會本課生字，會寫“復(fù)”“慈”。理解“孑孓”“據(jù)說”“慈愛”等詞語，學(xué)習(xí)理解詞語的方法。3.懂得蜻蜓是人類的好朋友，初步體會教育家陶先生對下一輩的關(guān)懷。教學(xué)重點(diǎn)：1.理解相關(guān)詞語的意思，抓住重點(diǎn)詞句品讀課文，了解與蜻蜓有關(guān)科學(xué)知識，懂得蜻蜓是人類的好朋友。教學(xué)難點(diǎn)：1.步體會老一輩教育家陶行知先生對下一代的諄諄教導(dǎo)。教學(xué)過程：圖片導(dǎo)入1今天老師給大家?guī)硪晃慌笥?？出示蜻蜓幻燈。（根?jù)學(xué)生適機(jī)回答正音。板書蜻蜓）2同學(xué)們對蜻蜓嗎有那些了解，自

2、由談一談。3自古以來人們都很喜歡蜻蜓，古代的文人墨客還留下了許多有關(guān)蜻蜓的詩呢？（出示古詩，生讀，師讀）4有一群小朋友也很喜歡蜻蜓，有一天，他們捉到了一只蜻蜓，可最后，他們卻把它給放了。把板書補(bǔ)充完整。5讀了課題，同學(xué)們有什么想知道的？ 6學(xué)生質(zhì)疑。誰捉了蜻蜓？誰放飛蜻蜓？為什么放飛？二、初讀課文，整體感知。1. 解決疑問的辦法是讀書。我們帶著這些問題，自由地大聲朗讀課文，聽清楚老師的要求：第一注意讀準(zhǔn)字音，不會讀的字借助拼音多讀幾遍，做到不添字，不漏字。第二標(biāo)出自然段序號。第三邊讀邊思考剛才提出的問題?？纯茨男﹩栴}是可以通過讀書解決?？偨Y(jié)讀書情況：那位同學(xué)能自己解決了剛才提出的問題？你告訴大

3、家。指名說。板書： 捉蜻蜓 談蜻蜓 放蜻蜓誰能用這幾個詞語來說說課文的主要內(nèi)容？指名說。（抓關(guān)鍵詞來概括課文主要內(nèi)容是比較好的一種歸納方法）2.介紹陶行知。對于陶行知，你知道什么嗎？出示陶行知資料。（老師讀）歷史上這些名人是對陶行知這樣評價的。出示名人名言（分小組讀）歷史上的名人是這樣評價陶先生的，那在孩子們的眼中，陶先生又是怎樣的？今天通過學(xué)習(xí)放飛蜻蜓這篇課文，我們將更深入地走進(jìn)陶先生。三、再讀課文，理解重點(diǎn)詞語，了解蜻蜓有關(guān)科學(xué)知識。（一）出示本課生字。 蜻蜓 蒼蠅 蚊子 孑孓 露水 一撅一撅 掌握方向 據(jù)說 結(jié)構(gòu)復(fù)雜 成千上萬 四面八方 慈愛 撫摸 七嘴八舌 入神 紛紛 請同學(xué)們自己大聲

4、朗讀這些生字詞，注意讀準(zhǔn)字音。（二）學(xué)習(xí)第一組生字詞，了解蜻蜓吃什么。蜻蜓 蒼蠅 蚊子 孑孓 露水1、指名讀，全班讀，相機(jī)正音。2.有誰能看出來老師為什么把這些詞語放在一起嗎？比如說，蜻蜓與蒼蠅、蚊子之間？（蜻蜓是吃蒼蠅、蚊子、孑孓、露水的。）3.課文中哪些自然段講到蜻蜓是吃什么的？板書：吃什么快速閱讀課文，找一找。相機(jī)（2-6）4.指名讀2-6自然段。5.你知道一只蜻蜓一小時能吃多少只蒼蠅或者是蚊子嗎？我們一起夸夸他。6.蒼蠅、蚊子我們經(jīng)常見到，孑孓是什么？說說“孑孓”的意思。出示孑孓的圖片（通過查找工具書、搜集資料）蜻蜓專吃害蟲，是我們的好朋友，齊讀2-6段。蜻蜓吃什么，是誰告訴我們的？是

5、陶先生在和我們談蜻蜓呢。（三）學(xué)習(xí)第二組詞語。了解蜻蜓尾巴和眼睛的特點(diǎn)和作用。陶爺爺還和孩子們談了些什么。我們看看第二組詞語： 一撅一撅 掌握方向 據(jù)說 結(jié)構(gòu)復(fù)雜 成千上萬 四面八方指名讀，相機(jī)糾正。齊讀。范寫“復(fù)”2.理解詞語“據(jù)說”（1）據(jù)說，是什么意思？誰可以找到課文中有據(jù)說的句子。讀一讀。（師小結(jié)：據(jù)說是什么意思？蜻蜓真的會吃自己的尾巴嗎？其實(shí)啊，現(xiàn)在經(jīng)過科學(xué)家的論證，蜻蜓是為了繁殖后代，會咬自己的尾巴，看起來像是吃，實(shí)際上并沒有吃掉，以前沒有科學(xué)結(jié)論，陶先生也是聽別人說蜻蜓自己的尾巴，所以用上了“據(jù)說”。）（2）哪些句子可以用上“據(jù)說”？出示句子：劉三姐是在魚峰山騎魚升天的。（這是一

6、個傳說）我看見龍?zhí)豆珗@的桃花很漂亮。（可以親眼看見）做眼保健操對保護(hù)視力有幫助。（經(jīng)過專家證明）換下的牙齒一定要扔到房屋頂上。（這是一種民間說法）明年的冬天不太冷。（3）能不能用據(jù)說自己說一句話？（師小結(jié)：有些詞語，我們除了了解它的意思外，還要注意它的使用范圍，這樣才能正確運(yùn)用）3.理解了詞語，再讀詞語，邊讀邊想，這些詞在課文里都是寫什么的？（蜻蜓的眼睛和尾巴）4.指名讀課文7-10，邊聽邊想，陶先生說的那些句子是描寫蜻蜓尾巴和眼睛的。誰可以用橫線劃出蜻蜓尾巴、眼睛的特點(diǎn)，波浪線劃出蜻蜓尾巴眼睛的作用嗎？同學(xué)們，陶先生在介紹蜻蜓的尾巴先說外形特點(diǎn)，在說它的作用，介紹蜻蜓眼睛時先說結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，在說

7、眼睛作用，齊讀句子，5.課件出示蜻蜓復(fù)眼放大圖。蜻蜓的眼睛果然是由成千上萬的小眼睛構(gòu)成的，所以說結(jié)構(gòu)復(fù)雜.6.陶先生光和孩子們說了蜻蜓的尾巴和眼睛嗎？你從哪里看出來，引出省略號。陶先生還給孩子們介紹了許多蜻蜓的知識。（出示一組詞語：透明、有紋路、飛行的工具、保持平衡）誰可以學(xué)學(xué)陶先生給我們介紹一下蜻蜓的翅膀？（我們在寫作文時，也要先介紹物體的特點(diǎn)在介紹作用，這樣才更有條理）（三）學(xué)習(xí)第三組生字詞，初步體會教育家陶先生對下一輩的關(guān)懷陶先生告訴孩子們蜻蜓是我們的好朋友，給孩子們介紹了蜻蜓的尾巴和眼睛，最后，孩子們放飛蜻蜓了嗎？我們來看看第三組生字詞。慈愛 撫摸 七嘴八舌 入神 紛紛指名讀。老師邊表

8、揚(yáng)邊慈愛地?fù)崦l(fā)言的學(xué)生。引導(dǎo)學(xué)生理解慈愛、撫摸。（聯(lián)系生活體驗(yàn)理解詞語的方法）2. 慈愛的意思就是慈祥，愛護(hù)，多指父母對子女的愛憐。而這里課文里是說誰慈愛的撫摸翠珍？說明孩子們覺得陶先生像誰呀？像父母一樣關(guān)心愛護(hù)孩子們。學(xué)習(xí)“慈”你們看慈的部首，心字底，是呀，陶先生是從心里愛護(hù)我們。范寫“慈”3.慈愛和撫摸是寫陶先生的，那哪些詞語是寫孩子們的呢？“七嘴八舌”是什么意思？形容人多口雜。這組詞里有一個詞意思跟他相近。（紛紛）4.陶先生關(guān)心愛護(hù)孩子們，循循善誘地和孩子們談蜻蜓，孩子們也熱烈地回應(yīng)著陶先生。這一幕多感人啊，讓我們來演一演這個情景好不好？5.師生配樂朗讀。四、小結(jié)，引發(fā)下節(jié)課內(nèi)容的思考。1.今天通過學(xué)習(xí)，我們明白了這篇課文主要說了陶行知看見一群孩子捉蜻蜓，然后和孩子談蜻蜓，最后和孩子一起放飛蜻蜓的故事。通過學(xué)習(xí)課文，我們了解了蜻蜓的許多知識，那么給讓孩子們放飛蜻蜓的陶爺爺，在你的眼里是個怎樣的人呢，我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)好不好？五、生字描紅六、制作蜻蜓名片