我和祖父的園子教學(xué)設(shè)計

1、作品編號：03我和祖父的園子（第二教時）一、教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、理解課文內(nèi)容，感受“我”在園子里充滿樂趣、自由自在的生活，體會祖父的愛，初步感悟園子的精神意義。3、感受蕭紅語言新鮮自然、率真稚拙之美，產(chǎn)生閱讀其它作品的愿望。二、教學(xué)重難點：重點：1、理解課文內(nèi)容，感受“我”在園子里充滿樂趣、自由自在的生活，會祖父的愛，初步感悟園子的精神意義。難點：1、感受蕭紅語言新鮮自然、率真稚拙之美，產(chǎn)生閱讀其它作品的愿望。三、教學(xué)過程：（一）、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1、師板書課題，師：這節(jié)課，老師和同學(xué)們繼續(xù)學(xué)習(xí)19課，我和祖父的園子，同學(xué)們齊讀課題。2、師：這個園子是我和祖父共同擁有的園

2、子，園子，這是一個怎樣的園子呢？通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，誰能用自己的語言描述一下？簡單幾句就可以 。3、（指生答:色彩斑斕的世界 童話世界 生機(jī)勃勃）學(xué)生再齊讀第一節(jié)（二）、感受我之快樂1、園子，這是我和祖父共同擁有的園子，是我和祖父生活的地方，祖父一天都在園子里，他在園子里干些什么呢？（學(xué)生快速瀏覽課文后回答）大屏幕出示：祖父一天都在園子里栽花、拔草、鏟地、澆菜，種小白菜。2、師：那是祖父在勞動，祖父一天都在園子里，我也一天在園子里。祖父在勞動，我也在勞動，（大屏幕出示：祖父一天都在園子里栽花、拔草、下種、鏟地、澆菜；我也一天在園子里邊，栽花、拔草、下種、鏟地、澆菜。）只不過，我是真的在勞動嗎？我

3、在做什么？是怎么做的？請你用心讀一讀課文，讀懂每一詞每一句，“我”在做什么，是怎么做的?（師大屏幕出示閱讀要求。1、用自己喜歡的方式再讀課文。2、體會“我”在園子里的心情是怎樣的？你是從哪里體會到的？用筆勾出相關(guān)句子，并在旁邊批注自己的體會。 ）3、學(xué)生認(rèn)真讀課文，師提示：關(guān)注一下表示動作的詞，也可以關(guān)注一下表示轉(zhuǎn)折的詞，有時候一個簡單的動作能包含豐富的內(nèi)涵。4、學(xué)生答，特別關(guān)注動詞“踢”“亂勾一陣”,你從這里了解到什么？（我根本就沒有吧勞動放在心上，祖父在勞動，我卻在玩鬧），相機(jī)板書：玩鬧5、師：這樣的玩鬧你們羨慕嗎？羨慕它的什么？指生答，師相機(jī)板書：快樂、自由6、誰能選擇你喜歡的一段讀給大

4、家聽，讓我們在這份玩鬧中一起分享這份自由，這份快樂。7、生自由發(fā)言，有感情朗讀自己喜歡的段落。（三）、融情于景，體會寫法8過渡:剛才已經(jīng)有同學(xué)關(guān)注到了課文倒數(shù)第二節(jié)，老師給同學(xué)們讀一下這段話，同學(xué)們邊聽邊想，這段話是圍繞哪句話寫的，師范讀課文倒數(shù)第二小節(jié)。大屏幕出示倒數(shù)第二節(jié)，指生答。（大屏幕出示：一切都活了，要做什么，就做什么，要怎么樣，就怎么樣，都是自由的。）學(xué)生再齊讀這句話。你覺得哪地方寫得有趣？學(xué)生認(rèn)真讀倒數(shù)第二節(jié)。指生答（就像就像就像花開了鳥飛了蟲子叫了）指生讀句子。9、整個園子里的事物是那樣的自由自在，作者僅僅是在寫園子里的事物嗎？我們說言為心聲，誰能讀到作者的心里去？師相機(jī)板書:

5、借物抒情生再讀這節(jié)，感受作者的快樂、自由。10、師：園子里的事物是那樣的富有靈性，那是因為“我”快樂自由的心情，哪誰能告訴我，作者為什么能夠在這個園子里這么快樂，這么無拘無束？學(xué)生讀課文，答案就再文中。11、學(xué)生小組內(nèi)討論，小組代表發(fā)言，師小結(jié)：（大屏幕出示：大自然的美好往往能給人美好的心情，其實還和人有關(guān)，是祖父對她的愛，使她能無憂無慮的生活，愛，往往能放飛一個人的天性，在這個園子里，擁有無憂無慮的童年，你想擁有這樣的童年嗎？你覺得你最期盼的童年是什么樣的？）學(xué)生靜靜地想。師出示：我渴望擁有這樣的童年（要就，愿意 就）學(xué)生小練筆（四）、課外延伸，聆聽作者的心聲1、師：我們從這篇文章里讀到了快

6、樂與自由，你覺得寫這樣文章的人是一個怎樣的人呢？學(xué)生試答2、其實蕭紅并不快樂，相反她的一生都很坎坷、寂寞。要想更多了解她，請課后讀呼蘭河傳。布置作業(yè)：附：板書設(shè)計我和祖父的園子我 玩鬧 快樂、自由（借物抒情）愛設(shè)計意圖：我和祖父的園子是蘇教版語文第十冊第五單元“親情依依”為主題的一篇講讀課文課文重點寫了作者在園中自由自在的童年生活跟著祖父在園中，栽花、拔草、種白菜、鏟地、澆水，讓作者感到自由快樂的，不光是祖父的園子，還有慈愛的祖父他給了孩子心靈的自由，他允許孩子隨便玩鬧，對孩子傾盡了愛心和耐心他的愛放飛了孩子的天性，在他暖融融的愛的包圍下，才有了孩子自由、快樂、幸福的童年。本文的寫作特點：用孩

7、子氣十足的腔調(diào)，春天的泥土般新鮮的語言，詩意浪漫的景物描述，是本文表達(dá)方式上的突出特點。1、整體閱讀，梳理文路自讀，走進(jìn)園子，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本，自主與文本、作者對話，關(guān)注課文與課文之間的前后聯(lián)系，還教給學(xué)生一定的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力和語言表達(dá)能力。2、抓住重點詞句賞讀，看景物之自由學(xué)生充分地自主地讀文，抓住重點詞句，想像畫面，有感情地朗讀，這樣反復(fù)朗讀，尊重了學(xué)生課堂主體地位，給與了學(xué)生充足的朗讀時間，才能讓學(xué)生在讀中體會情感，在讀中感悟語言的特點。3、說、議、讀相結(jié)合，品讀，解“我”之自由這部分內(nèi)容的教學(xué)在充分讀書的基礎(chǔ)上，交流“我”在園子里心情是怎樣的，使得學(xué)生與作者、與文本“零”距離地接觸，這樣教學(xué)讓學(xué)生自主地、入情入境地讀書，感受作者童年生活的自由和快樂，體會作者對童年生活的留戀。4、拓展聯(lián)想悟祖父之愛這部分教學(xué)采用老師拓展、學(xué)生默讀、圈劃詞句、寫出感悟、觀看插圖、聯(lián)系上下文以及自己的生活體驗，多方位，多視角地為學(xué)生提供了思考和自由發(fā)揮的空間,還能更好地讓學(xué)生體驗和感受文中的場景和意境,并把語言的訓(xùn)練真正落到實處。5、對園中景物的一次回望。有了對文中趣事的理解，再讀第13節(jié)就能更好地領(lǐng)悟作者寫作的巧妙，體會到作者在借景