16做人的故事

1、年級二單元第三單元負責老師陳玉蓉課題16、做人的故事教學LI標1、識記“故、旅、緩、需、倦、醉、撕、屑、垃、圾” 10個生字；認識部首“酉字 旁”；積累“故事、旅行、需要”等7個詞語。書寫“醉、緩、屑、垃、圾” 5個漢 字。2、理解課文中的重點語句。3、有感情地朗讀課文。體會課文中主人公講文明的好品質。教學重點1、理解句意：好好想一想，誰需要這個詞？2、理解“可當著夜鶯的面我感到羞愧?！苯虒W難點體會課文中主人公講文明的好品質。教學課時二課時課刖 準備1、多媒體課件2、生字卡片課刖預習1圈出帶點字的正確讀音。旅行(10 10)沉醉(ziu zul) 紙屑(xud xid)疲倦(judn judn

2、) 2.按要求填表。字音序部首筆畫倦第7筆：醉第6筆：需第10筆：3借助拼音正確朗讀課文，想一想，你讀懂了什么？第一課時時目標1、初讀課文；學習生字、新詞。2、讀通課文，了解課文主要內容。3、指導正確書寫生字。教學過程個性化修改一、談話引入，揭示課題1、我們牙牙學語時，父母就教育我們要做個好孩子， 上學后，老師就教育我們做個好學生。那你們說說，怎樣的 人才是好孩子、好學生呢？（學生交流）2、出示課題：16、做人的故事（齊讀）2、初讀課文，整體感知1、自讀課文，想想你知道了什么？（讀后交流）2、自讀課文，出示要求：（1）讀準字音，讀通課文，自學生字詞。（2）思考填空。故事一：爺爺與小男孩喝了兒口

3、后，爺爺對小河，又告訴小男孩，喝了水是不說謝謝的，而是需要這個詞的。故事二：奧莉婭把吃剩的東西，而莉達把吃剩的東西，因為她當著O3、交流學習悄況。(1) 學習生字。平舌音：醉、撕學習部首：酉字旁(2) 交流填空。三、指導寫字第二課時時U標1、積累8個詞語。2、理解課文中的重點語句。學習朗讀'提示語”在中間的句子。3、有感情地朗讀課文。4、體會課文中主人公講文明的品質。教學過程個性化修改一、復習導入1、抽讀生字詞。2、課文講了哪兩個故事？二、學習課文，理解重點語句，明白道理故事一：1、出示故事的題目：為什么要說''謝謝”？2、看了題目，你有什么問題想考考大家？3、學習第1

4、節(jié)（1）讀第1節(jié)，完成填空。因為，爺爺和小男孩，喝起河水。（2）小河的水怎么樣？交流出示：清涼的河水緩緩地流動，發(fā)出輕輕的潺潺聲。理解詞語：緩緩、潺潺4、理解小男孩的話。（1）讀小男孩的話。（提醒學生前半句話是男孩的提問，后半句是男孩提問的原因，中間是提示語，三部分語氣 有所不同。指導學生學習提示語在中間的標點的運用）（2）你與小男孩是不是有同感？5、理解爺爺?shù)脑?。?）讀爺爺說的話，“好好想一想，誰需要這個 詞？ ”這個“詞”指什么？你能不能理解這句話的意思？ 想：人與狼有什么區(qū)別？為什么人就要說謝謝呢？板書：人 應該講禮貌（2）平時你在什么情況下也說“謝謝” ？6、聽了爺爺?shù)脑捄螅∧泻ⅰ?/p>

5、沉思”起來了。沉思是 什么意思？他為什么“沉思” ？他會想些什么？ “路”很長 很長，指什么路？你想對小男孩說些什么呢？7、讀故事。故事二：1、出示題目：面對小夜鶯感到羞愧師述：有這樣一個畫面，兩個小姑娘走了一段令人疲 倦的路程后，坐在地上邊聽夜鶯唱歌，邊吃東西，吃完東西 后，他們各自怎么做？用“”劃岀有關句子。2、交流、朗讀。3、他們?yōu)槭裁催@樣做？（生交流）4、出示：要知道我們這是在樹林里，誰也看不見。你同意這個說法嗎？為什么？5、出示句子：可當著夜鶯的面我感到羞愧。想：莉達說這句話時心里是怎么想的？中間的省略號 省略了什么？為什么當著夜鶯的面羞愧？師小結：注意公共場所的衛(wèi)生應該是人的一種自

6、覺行為，不能因為“誰也看不見”就忘記做人的原則。 樹林是夜鶯的家，地球是人類的家，我們都要保護。板書：人應該講文明6、齊讀故事二。三、語言實踐，課外拓展1、小組合作，表演其中的而一個故事。這兩個小故事是前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基專為我們 孩子寫的。課后大家還可以找找他的其他作品，去讀一讀， 跟同學交流。巧設計16、做人的故事做人應該講禮貌做人應該講文明1給句子中帶點的詞語換一個意思相近的詞。小男孩沉思起來To()兩個小姑娘走過了一段令人疲倦的路程。()奧莉婭與莉達沉醉在夜鶯美妙的歌聲里。()（4）'可當著夜鶯的面我感到羞愧?！?)2.選詞填空。后沉醉沉思沉睡練（1） 一陣爆竹聲，把（）中的我驚醒了。習 大劇院里，數(shù)千名觀眾（）在新年音樂會的美妙樂曲中。（3）媽媽（