幼兒園演講稿：做快樂教師,品幸福人生.doc

1、幼兒園演講稿做快樂教師，品幸福人生做快樂教師，品幸福人生我小時(shí)候的夢(mèng)想就是做一名老師，因?yàn)槊慨?dāng)在放學(xué)的路上遇到 老師時(shí)，都會(huì)聽到很多包括我自己的聲音“老師好”，在我那僅有 7 歲的心里就愛上了教師這個(gè)職業(yè)，我覺得走到哪都有人向我問好是一 件很值得驕傲的事情！所以，現(xiàn)在的我才會(huì)站在這里，作為一名教師， 一名幼兒教師。自古以來，人們總是用詩一樣的語言和火一樣的熱情 來贊美教師。常常把教師比做辛勤的園丁、比做忙碌的蜜蜂、比做燃 燒的紅燭。尤其是我們-幼兒教師，更是被天真無邪的孩子們稱 之為“老師愛我我愛她，我愛老師象媽媽?！庇浀梦页鯙槿藥煹哪莻€(gè)年月，XX年2月份，開始踏上工作崗位 時(shí)，我是信心十足的

2、。然而，想象畢竟不能與現(xiàn)實(shí)等同，面對(duì)孩子們頑 皮搗蛋，面對(duì)他們不聽我的指揮，面對(duì)他們之間經(jīng)常出現(xiàn)的打鬧等等， 面對(duì)這一切，我開始茫然我束手無策，無計(jì)可施。更叫人頭痛的是 戶外活動(dòng)的時(shí)候，他們會(huì)滿場地亂跑，讓我不得不和他們拼耐力和嗓 音。是那些經(jīng)驗(yàn)豐富的老師與園長教會(huì)我方法，高爾基曾說過“愛孩子是母雞都可以做到的事情，而教育孩子卻不是誰都可以的。”我迷 茫但是我會(huì)拿出強(qiáng)烈的責(zé)任心責(zé)任感，扛起我肩負(fù)的神圣使命。經(jīng)過三個(gè)月的實(shí)習(xí)試用5月份我擔(dān)任小小3班的老師，當(dāng)時(shí)我 們班的孩子在平行班中年齡最小，而且基本上都沒有上過幼兒園，更 為不幸的是，他們遇到了我，一個(gè)剛畢業(yè)，根本沒有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的年輕老 師。剛開

3、班的一個(gè)月，孩子們的哭鬧聲淹沒了一切，我左手抱一個(gè)，右 手抱一個(gè)，后面還要拉一個(gè)，我又是哄又是騙，好不容易這個(gè)笑了，那 個(gè)卻哭得更厲害了，半天下來，我的兩條胳膊基本處于癱瘓狀態(tài)，由于 長時(shí)間沒有喝水，我的嗓子也又干又啞。那個(gè)時(shí)候，我的心里又惱火又 委屈，覺得自己太失敗了，我恨不得對(duì)他們大聲的叫幾聲，但理智戰(zhàn)勝 了沖動(dòng)，我默默的提醒自己：那是一群可愛的孩子，剛離開爸爸媽媽， 來到這樣一個(gè)陌生的環(huán)境。而我現(xiàn)在的角色是老師 ，我有責(zé)任去愛護(hù) 他們，我要讓他們知道，幼兒園是一個(gè)安全的地方，是一個(gè)充滿愛與歡 笑的大家庭，因此，我想法子，變花樣，逗他們開心，吸引他們的注意 力,，我在不斷的學(xué)習(xí)與摸索中慢慢

4、成熟起來，我逐漸的了解每一個(gè)孩 子的性格與特點(diǎn)，找到與他們溝通的最佳方式。一個(gè)月下來，孩子們大 多數(shù)不哭了，而且喜歡上了幼兒園，喜歡我們老師。這時(shí)我是多么高興 心里洋溢的全是喜悅與驕傲，我知道,在這平凡的生活中我找到了自 己的價(jià)值，我更能體會(huì)到孩子是多么需要我。iec的幼兒教育是不一樣的，秉著“健康自信，愛思樂學(xué)，親 善合作，自理自律”的培養(yǎng)目標(biāo)，時(shí)時(shí)刻刻指導(dǎo)著我對(duì)孩子的每一句 言語，每一個(gè)行為。在幼兒園營造一個(gè)親情關(guān)懷的空間氛圍，共同實(shí) 現(xiàn)“讓孩子享有快樂，幸福的童年生活” “讓孩子擁有優(yōu)勢競爭的能 力”。我不是詩人，不會(huì)用漂亮的詩句來感恩iec,她給了我教師育人的機(jī)會(huì)；我不是歌手，不會(huì)用動(dòng)

5、聽的歌曲來詠唱我的崗位，在這里我不斷的學(xué)習(xí)不斷的成長；我也不是文學(xué)家，不會(huì)用美妙的文字來表達(dá) 自己對(duì)這份職業(yè)的感情，為工作而生活，為生活而工作。我只是一名 普通的幼兒教師，快樂而充實(shí)的度過每一天，我會(huì)在裝滿“愛”的腦 海中采摘如花的詞匯，構(gòu)筑我心中最美好的詩篇；我要用深深的思索， 推演我心中最崇高的哲理，教給孩子們做人的最基本道理；我要用凝 重的感情，唱出我心中最優(yōu)美動(dòng)聽的頌歌，讓愛與美托起明天的太 陽做快樂教師，品幸福人生我小時(shí)候的夢(mèng)想就是做一名老師，因?yàn)槊慨?dāng)在放學(xué)的路上遇到老師時(shí)，都會(huì)聽到很多包括我自己的聲音“老師好”，在我那僅有7歲的心里就愛上了教師這個(gè)職業(yè)，我覺得走到哪都有人向我問好是

6、一 件很值得驕傲的事情！所以，現(xiàn)在的我才會(huì)站在這里，作為一名教師，一名幼兒教師。自古以來，人們總是用詩一樣的語言和火一樣的熱情 來贊美教師。常常把教師比做辛勤的園丁、比做忙碌的蜜蜂、比做燃 燒的紅燭。尤其是我們-幼兒教師，更是被天真無邪的孩子們稱 之為“老師愛我我愛她，我愛老師象媽媽。”記得我初為人師的那個(gè)年月，XX年2月份，開始踏上工作崗位 時(shí)，我是信心十足的。然而，想象畢竟不能與現(xiàn)實(shí)等同，面對(duì)孩子們頑 皮搗蛋，面對(duì)他們不聽我的指揮，面對(duì)他們之間經(jīng)常出現(xiàn)的打鬧等等面對(duì)這一切，我開始茫然我束手無策，無計(jì)可施。更叫人頭痛的是戶外活動(dòng)的時(shí)候，他們會(huì)滿場地亂跑，讓我不得不和他們拼耐力和嗓 音。是那些

7、經(jīng)驗(yàn)豐富的老師與園長教會(huì)我方法，高爾基曾說過“愛孩子是母雞都可以做到的事情，而教育孩子卻不是誰都可以的?！蔽颐?茫但是我會(huì)拿出強(qiáng)烈的責(zé)任心責(zé)任感，扛起我肩負(fù)的神圣使命。經(jīng)過三個(gè)月的實(shí)習(xí)試用5月份我擔(dān)任小小3班的老師，當(dāng)時(shí)我 們班的孩子在平行班中年齡最小，而且基本上都沒有上過幼兒園，更 為不幸的是，他們遇到了我，一個(gè)剛畢業(yè)，根本沒有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的年輕老 師。剛開班的一個(gè)月，孩子們的哭鬧聲淹沒了一切，我左手抱一個(gè)，右 手抱一個(gè)，后面還要拉一個(gè)，我又是哄又是騙，好不容易這個(gè)笑了，那 個(gè)卻哭得更厲害了 ，半天下來，我的兩條胳膊基本處于癱瘓狀態(tài)，由于 長時(shí)間沒有喝水，我的嗓子也又干又啞。那個(gè)時(shí)候，我的心里又

8、惱火又 委屈，覺得自己太失敗了，我恨不得對(duì)他們大聲的叫幾聲，但理智戰(zhàn)勝 了沖動(dòng)，我默默的提醒自己：那是一群可愛的孩子，剛離開爸爸媽媽， 來到這樣一個(gè)陌生的環(huán)境。而我現(xiàn)在的角色是老師 ，我有責(zé)任去愛護(hù) 他們，我要讓他們知道，幼兒園是一個(gè)安全的地方，是一個(gè)充滿愛與歡 笑的大家庭，因此，我想法子，變花樣，逗他們開心，吸引他們的注意 力,，我在不斷的學(xué)習(xí)與摸索中慢慢成熟起來，我逐漸的了解每一個(gè)孩 子的性格與特點(diǎn)，找到與他們溝通的最佳方式。一個(gè)月下來，孩子們大 多數(shù)不哭了，而且喜歡上了幼兒園，喜歡我們老師。這時(shí)我是多么高興 心里洋溢的全是喜悅與驕傲，我知道,在這平凡的生活中我找到了自 己的價(jià)值，我更能體

9、會(huì)到孩子是多么需要我。iec的幼兒教育是不一樣的，秉著“健康自信，愛思樂學(xué)，親善合作，自理自律”的培養(yǎng)目標(biāo)，時(shí)時(shí)刻刻指導(dǎo)著我對(duì)孩子的每一句言語，每一個(gè)行為。在幼兒園營造一個(gè)親情關(guān)懷的空間氛圍，共同實(shí) 現(xiàn)“讓孩子享有快樂，幸福的童年生活” “讓孩子擁有優(yōu)勢競爭的能 力”。我不是詩人，不會(huì)用漂亮的詩句來感恩iec,她給了我教師育 人的機(jī)會(huì)；我不是歌手，不會(huì)用動(dòng)聽的歌曲來詠唱我的崗位，在這里我 不斷的學(xué)習(xí)不斷的成長；我也不是文學(xué)家，不會(huì)用美妙的文字來表達(dá) 自己對(duì)這份職業(yè)的感情，為工作而生活，為生活而工作。我只是一名 普通的幼兒教師，快樂而充實(shí)的度過每一天，我會(huì)在裝滿“愛”的腦 海中采摘如花的詞匯，構(gòu)

10、筑我心中最美好的詩篇；我要用深深的思索， 推演我心中最崇高的哲理，教給孩子們做人的最基本道理；我要用凝 重的感情，唱出我心中最優(yōu)美動(dòng)聽的頌歌，讓愛與美托起明天的太 陽做快樂教師，品幸福人生我小時(shí)候的夢(mèng)想就是做一名老師，因?yàn)槊慨?dāng)在放學(xué)的路上遇到老師時(shí)，都會(huì)聽到很多包括我自己的聲音“老師好”，在我那僅有7歲的心里就愛上了教師這個(gè)職業(yè)，我覺得走到哪都有人向我問好是一 件很值得驕傲的事情！所以，現(xiàn)在的我才會(huì)站在這里，作為一名教師，一名幼兒教師。自古以來，人們總是用詩一樣的語言和火一樣的熱情 來贊美教師。常常把教師比做辛勤的園丁、比做忙碌的蜜蜂、比做燃燒的紅燭。尤其是我們-幼兒教師，更是被天真無邪的孩子

11、們稱之為“老師愛我我愛她，我愛老師象媽媽?！庇浀梦页鯙槿藥煹哪莻€(gè)年月，XX年2月份，開始踏上工作崗位 時(shí)，我是信心十足的。然而，想象畢竟不能與現(xiàn)實(shí)等同，面對(duì)孩子們頑 皮搗蛋，面對(duì)他們不聽我的指揮，面對(duì)他們之間經(jīng)常出現(xiàn)的打鬧等等， 面對(duì)這一切，我開始茫然我束手無策，無計(jì)可施。更叫人頭痛的是 戶外活動(dòng)的時(shí)候，他們會(huì)滿場地亂跑，讓我不得不和他們拼耐力和嗓 音。是那些經(jīng)驗(yàn)豐富的老師與園長教會(huì)我方法， 高爾基曾說過“愛孩 子是母雞都可以做到的事情，而教育孩子卻不是誰都可以的?！蔽颐?茫但是我會(huì)拿出強(qiáng)烈的責(zé)任心責(zé)任感，扛起我肩負(fù)的神圣使命。經(jīng)過三個(gè)月的實(shí)習(xí)試用5月份我擔(dān)任小小3班的老師，當(dāng)時(shí)我 們班的孩子

12、在平行班中年齡最小，而且基本上都沒有上過幼兒園，更 為不幸的是，他們遇到了我，一個(gè)剛畢業(yè)，根本沒有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的年輕老 師。剛開班的一個(gè)月，孩子們的哭鬧聲淹沒了一切，我左手抱一個(gè)，右 手抱一個(gè)，后面還要拉一個(gè)，我又是哄又是騙，好不容易這個(gè)笑了，那 個(gè)卻哭得更厲害了 ，半天下來，我的兩條胳膊基本處于癱瘓狀態(tài)，由于 長時(shí)間沒有喝水，我的嗓子也又干又啞。那個(gè)時(shí)候，我的心里又惱火又 委屈，覺得自己太失敗了，我恨不得對(duì)他們大聲的叫幾聲，但理智戰(zhàn)勝 了沖動(dòng)，我默默的提醒自己：那是一群可愛的孩子，剛離開爸爸媽媽， 來到這樣一個(gè)陌生的環(huán)境。而我現(xiàn)在的角色是老師 ，我有責(zé)任去愛護(hù) 他們，我要讓他們知道，幼兒園是一個(gè)

13、安全的地方，是一個(gè)充滿愛與歡 笑的大家庭，因此，我想法子，變花樣，逗他們開心，吸引他們的注意力,，我在不斷的學(xué)習(xí)與摸索中慢慢成熟起來，我逐漸的了解每一個(gè)孩 子的性格與特點(diǎn)，找到與他們溝通的最佳方式。一個(gè)月下來，孩子們大 多數(shù)不哭了，而且喜歡上了幼兒園，喜歡我們老師。這時(shí)我是多么高興 心里洋溢的全是喜悅與驕傲，我知道,在這平凡的生活中我找到了自 己的價(jià)值，我更能體會(huì)到孩子是多么需要我。iec的幼兒教育是不一樣的，秉著“健康自信，愛思樂學(xué)，親 善合作，自理自律”的培養(yǎng)目標(biāo)，時(shí)時(shí)刻刻指導(dǎo)著我對(duì)孩子的每一句 言語，每一個(gè)行為。在幼兒園營造一個(gè)親情關(guān)懷的空間氛圍，共同實(shí) 現(xiàn)“讓孩子享有快樂，幸福的童年生

14、活” “讓孩子擁有優(yōu)勢競爭的能 力”。我不是詩人，不會(huì)用漂亮的詩句來感恩iec,她給了我教師育 人的機(jī)會(huì)；我不是歌手，不會(huì)用動(dòng)聽的歌曲來詠唱我的崗位，在這里我 不斷的學(xué)習(xí)不斷的成長；我也不是文學(xué)家，不會(huì)用美妙的文字來表達(dá) 自己對(duì)這份職業(yè)的感情，為工作而生活，為生活而工作。我只是一名 普通的幼兒教師，快樂而充實(shí)的度過每一天，我會(huì)在裝滿“愛”的腦 海中采摘如花的詞匯，構(gòu)筑我心中最美好的詩篇；我要用深深的思索， 推演我心中最崇高的哲理，教給孩子們做人的最基本道理；我要用凝 重的感情，唱出我心中最優(yōu)美動(dòng)聽的頌歌，讓愛與美托起明天的太 陽做快樂教師，品幸福人生 我小時(shí)候的夢(mèng)想就是做一名老師，因?yàn)槊慨?dāng)在放

15、學(xué)的路上遇到老師時(shí)，都會(huì)聽到很多包括我自己的聲音“老師好”，在我那僅有歲的心里就愛上了教師這個(gè)職業(yè)，我覺得走到哪都有人向我問好是一 件很值得驕傲的事情！所以，現(xiàn)在的我才會(huì)站在這里，作為一名教師， 一名幼兒教師。自古以來，人們總是用詩一樣的語言和火一樣的熱情 來贊美教師。常常把教師比做辛勤的園丁、比做忙碌的蜜蜂、比做燃 燒的紅燭。尤其是我們-幼兒教師，更是被天真無邪的孩子們稱 之為“老師愛我我愛她，我愛老師象媽媽。”記得我初為人師的那個(gè)年月，XX年2月份，開始踏上工作崗位 時(shí)，我是信心十足的。然而，想象畢竟不能與現(xiàn)實(shí)等同，面對(duì)孩子們頑 皮搗蛋，面對(duì)他們不聽我的指揮，面對(duì)他們之間經(jīng)常出現(xiàn)的打鬧等等

16、， 面對(duì)這一切，我開始茫然我束手無策，無計(jì)可施。更叫人頭痛的是 戶外活動(dòng)的時(shí)候，他們會(huì)滿場地亂跑，讓我不得不和他們拼耐力和嗓 音。是那些經(jīng)驗(yàn)豐富的老師與園長教會(huì)我方法， 高爾基曾說過“愛孩 子是母雞都可以做到的事情，而教育孩子卻不是誰都可以的?！蔽颐?茫但是我會(huì)拿出強(qiáng)烈的責(zé)任心責(zé)任感，扛起我肩負(fù)的神圣使命。經(jīng)過三個(gè)月的實(shí)習(xí)試用5月份我擔(dān)任小小3班的老師，當(dāng)時(shí)我 們班的孩子在平行班中年齡最小，而且基本上都沒有上過幼兒園，更 為不幸的是，他們遇到了我，一個(gè)剛畢業(yè)，根本沒有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的年輕老 師。剛開班的一個(gè)月，孩子們的哭鬧聲淹沒了一切，我左手抱一個(gè)，右 手抱一個(gè)，后面還要拉一個(gè)，我又是哄又是騙，好不

17、容易這個(gè)笑了，那 個(gè)卻哭得更厲害了 ，半天下來，我的兩條胳膊基本處于癱瘓狀態(tài)，由于 長時(shí)間沒有喝水，我的嗓子也又干又啞。那個(gè)時(shí)候，我的心里又惱火又 委屈，覺得自己太失敗了，我恨不得對(duì)他們大聲的叫幾聲，但理智戰(zhàn)勝了沖動(dòng)，我默默的提醒自己：那是一群可愛的孩子，剛離開爸爸媽媽， 來到這樣一個(gè)陌生的環(huán)境。而我現(xiàn)在的角色是老師 ，我有責(zé)任去愛護(hù) 他們，我要讓他們知道，幼兒園是一個(gè)安全的地方，是一個(gè)充滿愛與歡 笑的大家庭，因此，我想法子，變花樣，逗他們開心，吸引他們的注意 力,，我在不斷的學(xué)習(xí)與摸索中慢慢成熟起來，我逐漸的了解每一個(gè)孩 子的性格與特點(diǎn)，找到與他們溝通的最佳方式。一個(gè)月下來，孩子們大 多數(shù)不

18、哭了，而且喜歡上了幼兒園，喜歡我們老師。這時(shí)我是多么高興 心里洋溢的全是喜悅與驕傲，我知道,在這平凡的生活中我找到了自 己的價(jià)值，我更能體會(huì)到孩子是多么需要我。iec的幼兒教育是不一樣的，秉著“健康自信，愛思樂學(xué)，親 善合作，自理自律”的培養(yǎng)目標(biāo)，時(shí)時(shí)刻刻指導(dǎo)著我對(duì)孩子的每一句 言語，每一個(gè)行為。在幼兒園營造一個(gè)親情關(guān)懷的空間氛圍，共同實(shí) 現(xiàn)“讓孩子享有快樂，幸福的童年生活” “讓孩子擁有優(yōu)勢競爭的能 力”。我不是詩人，不會(huì)用漂亮的詩句來感恩iec,她給了我教師育 人的機(jī)會(huì)；我不是歌手，不會(huì)用動(dòng)聽的歌曲來詠唱我的崗位，在這里我 不斷的學(xué)習(xí)不斷的成長；我也不是文學(xué)家，不會(huì)用美妙的文字來表達(dá) 自己

19、對(duì)這份職業(yè)的感情，為工作而生活，為生活而工作。我只是一名 普通的幼兒教師，快樂而充實(shí)的度過每一天，我會(huì)在裝滿“愛”的腦 海中采摘如花的詞匯，構(gòu)筑我心中最美好的詩篇；我要用深深的思索， 推演我心中最崇高的哲理，教給孩子們做人的最基本道理；我要用凝重的感情，唱出我心中最優(yōu)美動(dòng)聽的頌歌，讓愛與美托起明天的太陽做快樂教師，品幸福人生我小時(shí)候的夢(mèng)想就是做一名老師，因?yàn)槊慨?dāng)在放學(xué)的路上遇到 老師時(shí)，都會(huì)聽到很多包括我自己的聲音“老師好”，在我那僅有 7 歲的心里就愛上了教師這個(gè)職業(yè)，我覺得走到哪都有人向我問好是一 件很值得驕傲的事情！所以，現(xiàn)在的我才會(huì)站在這里，作為一名教師， 一名幼兒教師。自古以來，人們

20、總是用詩一樣的語言和火一樣的熱情 來贊美教師。常常把教師比做辛勤的園丁、比做忙碌的蜜蜂、比做燃 燒的紅燭。尤其是我們-幼兒教師，更是被天真無邪的孩子們稱 之為“老師愛我我愛她，我愛老師象媽媽。”記得我初為人師的那個(gè)年月，XX年2月份，開始踏上工作崗位 時(shí)，我是信心十足的。然而，想象畢竟不能與現(xiàn)實(shí)等同，面對(duì)孩子們頑 皮搗蛋，面對(duì)他們不聽我的指揮，面對(duì)他們之間經(jīng)常出現(xiàn)的打鬧等等， 面對(duì)這一切，我開始茫然我束手無策，無計(jì)可施。更叫人頭痛的是 戶外活動(dòng)的時(shí)候，他們會(huì)滿場地亂跑，讓我不得不和他們拼耐力和嗓 音。是那些經(jīng)驗(yàn)豐富的老師與園長教會(huì)我方法，高爾基曾說過“愛孩子是母雞都可以做到的事情，而教育孩子卻

21、不是誰都可以的?！蔽颐?茫但是我會(huì)拿出強(qiáng)烈的責(zé)任心責(zé)任感，扛起我肩負(fù)的神圣使命。經(jīng)過三個(gè)月的實(shí)習(xí)試用5月份我擔(dān)任小小3班的老師，當(dāng)時(shí)我 們班的孩子在平行班中年齡最小，而且基本上都沒有上過幼兒園，更 為不幸的是，他們遇到了我，一個(gè)剛畢業(yè)，根本沒有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的年輕老 師。剛開班的一個(gè)月，孩子們的哭鬧聲淹沒了一切，我左手抱一個(gè)，右 手抱一個(gè)，后面還要拉一個(gè)，我又是哄又是騙，好不容易這個(gè)笑了，那 個(gè)卻哭得更厲害了，半天下來，我的兩條胳膊基本處于癱瘓狀態(tài)，由于 長時(shí)間沒有喝水，我的嗓子也又干又啞。那個(gè)時(shí)候，我的心里又惱火又 委屈，覺得自己太失敗了，我恨不得對(duì)他們大聲的叫幾聲，但理智戰(zhàn)勝 了沖動(dòng)，我默默的提

22、醒自己：那是一群可愛的孩子，剛離開爸爸媽媽， 來到這樣一個(gè)陌生的環(huán)境。而我現(xiàn)在的角色是老師 ，我有責(zé)任去愛護(hù) 他們，我要讓他們知道，幼兒園是一個(gè)安全的地方，是一個(gè)充滿愛與歡 笑的大家庭，因此，我想法子，變花樣，逗他們開心，吸引他們的注意 力,，我在不斷的學(xué)習(xí)與摸索中慢慢成熟起來，我逐漸的了解每一個(gè)孩 子的性格與特點(diǎn)，找到與他們溝通的最佳方式。一個(gè)月下來，孩子們大 多數(shù)不哭了，而且喜歡上了幼兒園，喜歡我們老師。這時(shí)我是多么高興 心里洋溢的全是喜悅與驕傲，我知道,在這平凡的生活中我找到了自 己的價(jià)值，我更能體會(huì)到孩子是多么需要我。iec的幼兒教育是不一樣的，秉著“健康自信，愛思樂學(xué)，親 善合作，自

23、理自律”的培養(yǎng)目標(biāo)，時(shí)時(shí)刻刻指導(dǎo)著我對(duì)孩子的每一句 言語，每一個(gè)行為。在幼兒園營造一個(gè)親情關(guān)懷的空間氛圍，共同實(shí) 現(xiàn)“讓孩子享有快樂，幸福的童年生活” “讓孩子擁有優(yōu)勢競爭的能 力”。我不是詩人，不會(huì)用漂亮的詩句來感恩iec,她給了我教師育人的機(jī)會(huì)；我不是歌手，不會(huì)用動(dòng)聽的歌曲來詠唱我的崗位，在這里我不斷的學(xué)習(xí)不斷的成長；我也不是文學(xué)家，不會(huì)用美妙的文字來表達(dá)自己對(duì)這份職業(yè)的感情，為工作而生活，為生活而工作。我只是一名普通的幼兒教師，快樂而充實(shí)的度過每一天，我會(huì)在裝滿“愛”的腦 海中采摘如花的詞匯，構(gòu)筑我心中最美好的詩篇；我要用深深的思索推演我心中最崇高的哲理，教給孩子們做人的最基本道理；我要

24、用凝重的感情，唱出我心中最優(yōu)美動(dòng)聽的頌歌，讓愛與美托起明天的太陽做快樂教師，品幸福人生我小時(shí)候的夢(mèng)想就是做一名老師，因?yàn)槊慨?dāng)在放學(xué)的路上遇到老師時(shí)，都會(huì)聽到很多包括我自己的聲音“老師好”，在我那僅有 7 歲的心里就愛上了教師這個(gè)職業(yè)，我覺得走到哪都有人向我問好是一 件很值得驕傲的事情！所以，現(xiàn)在的我才會(huì)站在這里，作為一名教師， 一名幼兒教師。自古以來，人們總是用詩一樣的語言和火一樣的熱情 來贊美教師。常常把教師比做辛勤的園丁、比做忙碌的蜜蜂、比做燃 燒的紅燭。尤其是我們-幼兒教師，更是被天真無邪的孩子們稱 之為“老師愛我我愛她，我愛老師象媽媽。”記得我初為人師的那個(gè)年月，XX年2月份，開始踏上

25、工作崗位 時(shí)，我是信心十足的。然而，想象畢竟不能與現(xiàn)實(shí)等同，面對(duì)孩子們頑 皮搗蛋，面對(duì)他們不聽我的指揮，面對(duì)他們之間經(jīng)常出現(xiàn)的打鬧等等， 面對(duì)這一切，我開始茫然我束手無策，無計(jì)可施。更叫人頭痛的是 戶外活動(dòng)的時(shí)候，他們會(huì)滿場地亂跑，讓我不得不和他們拼耐力和嗓音。是那些經(jīng)驗(yàn)豐富的老師與園長教會(huì)我方法， 高爾基曾說過“愛孩子是母雞都可以做到的事情，而教育孩子卻不是誰都可以的。”我迷 茫但是我會(huì)拿出強(qiáng)烈的責(zé)任心責(zé)任感，扛起我肩負(fù)的神圣使命。經(jīng)過三個(gè)月的實(shí)習(xí)試用5月份我擔(dān)任小小3班的老師，當(dāng)時(shí)我 們班的孩子在平行班中年齡最小，而且基本上都沒有上過幼兒園，更 為不幸的是，他們遇到了我，一個(gè)剛畢業(yè)，根本沒

26、有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的年輕老 師。剛開班的一個(gè)月，孩子們的哭鬧聲淹沒了一切，我左手抱一個(gè)，右 手抱一個(gè)，后面還要拉一個(gè)，我又是哄又是騙，好不容易這個(gè)笑了，那 個(gè)卻哭得更厲害了 ，半天下來，我的兩條胳膊基本處于癱瘓狀態(tài)，由于 長時(shí)間沒有喝水，我的嗓子也又干又啞。那個(gè)時(shí)候，我的心里又惱火又 委屈，覺得自己太失敗了，我恨不得對(duì)他們大聲的叫幾聲，但理智戰(zhàn)勝 了沖動(dòng)，我默默的提醒自己：那是一群可愛的孩子，剛離開爸爸媽媽， 來到這樣一個(gè)陌生的環(huán)境。而我現(xiàn)在的角色是老師 ，我有責(zé)任去愛護(hù) 他們，我要讓他們知道，幼兒園是一個(gè)安全的地方，是一個(gè)充滿愛與歡 笑的大家庭，因此，我想法子，變花樣，逗他們開心，吸引他們的注意 力

27、,，我在不斷的學(xué)習(xí)與摸索中慢慢成熟起來，我逐漸的了解每一個(gè)孩 子的性格與特點(diǎn)，找到與他們溝通的最佳方式。一個(gè)月下來，孩子們大 多數(shù)不哭了，而且喜歡上了幼兒園，喜歡我們老師。這時(shí)我是多么高興 心里洋溢的全是喜悅與驕傲，我知道,在這平凡的生活中我找到了自 己的價(jià)值，我更能體會(huì)到孩子是多么需要我。iec的幼兒教育是不一樣的，秉著“健康自信，愛思樂學(xué)，親 善合作，自理自律”的培養(yǎng)目標(biāo)，時(shí)時(shí)刻刻指導(dǎo)著我對(duì)孩子的每一句 言語，每一個(gè)行為。在幼兒園營造一個(gè)親情關(guān)懷的空間氛圍，共同實(shí)現(xiàn)“讓孩子享有快樂，幸福的童年生活” “讓孩子擁有優(yōu)勢競爭的能 力”。我不是詩人，不會(huì)用漂亮的詩句來感恩iec,她給了我教師育

28、人的機(jī)會(huì)；我不是歌手，不會(huì)用動(dòng)聽的歌曲來詠唱我的崗位，在這里我 不斷的學(xué)習(xí)不斷的成長；我也不是文學(xué)家，不會(huì)用美妙的文字來表達(dá) 自己對(duì)這份職業(yè)的感情，為工作而生活，為生活而工作。我只是一名 普通的幼兒教師，快樂而充實(shí)的度過每一天，我會(huì)在裝滿“愛”的腦 海中采摘如花的詞匯，構(gòu)筑我心中最美好的詩篇；我要用深深的思索， 推演我心中最崇高的哲理，教給孩子們做人的最基本道理；我要用凝 重的感情，唱出我心中最優(yōu)美動(dòng)聽的頌歌，讓愛與美托起明天的太 陽做快樂教師，品幸福人生我小時(shí)候的夢(mèng)想就是做一名老師，因?yàn)槊慨?dāng)在放學(xué)的路上遇到 老師時(shí)，都會(huì)聽到很多包括我自己的聲音“老師好”，在我那僅有7歲的心里就愛上了教師這個(gè)

29、職業(yè)，我覺得走到哪都有人向我問好是一 件很值得驕傲的事情！所以，現(xiàn)在的我才會(huì)站在這里，作為一名教師， 一名幼兒教師。自古以來，人們總是用詩一樣的語言和火一樣的熱情 來贊美教師。常常把教師比做辛勤的園丁、比做忙碌的蜜蜂、比做燃 燒的紅燭。尤其是我們-幼兒教師，更是被天真無邪的孩子們稱 之為“老師愛我我愛她，我愛老師象媽媽?！庇浀梦页鯙槿藥煹哪莻€(gè)年月，XX年2月份，開始踏上工作崗位時(shí)，我是信心十足的。然而，想象畢竟不能與現(xiàn)實(shí)等同，面對(duì)孩子們頑皮搗蛋，面對(duì)他們不聽我的指揮，面對(duì)他們之間經(jīng)常出現(xiàn)的打鬧等等 面對(duì)這一切，我開始茫然我束手無策，無計(jì)可施。更叫人頭痛的是 戶外活動(dòng)的時(shí)候，他們會(huì)滿場地亂跑，讓

30、我不得不和他們拼耐力和嗓 音。是那些經(jīng)驗(yàn)豐富的老師與園長教會(huì)我方法， 高爾基曾說過“愛孩 子是母雞都可以做到的事情，而教育孩子卻不是誰都可以的?！蔽颐?茫但是我會(huì)拿出強(qiáng)烈的責(zé)任心責(zé)任感，扛起我肩負(fù)的神圣使命。經(jīng)過三個(gè)月的實(shí)習(xí)試用5月份我擔(dān)任小小3班的老師，當(dāng)時(shí)我 們班的孩子在平行班中年齡最小，而且基本上都沒有上過幼兒園，更 為不幸的是，他們遇到了我，一個(gè)剛畢業(yè)，根本沒有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的年輕老 師。剛開班的一個(gè)月，孩子們的哭鬧聲淹沒了一切，我左手抱一個(gè)，右 手抱一個(gè)，后面還要拉一個(gè)，我又是哄又是騙，好不容易這個(gè)笑了，那 個(gè)卻哭得更厲害了 ，半天下來，我的兩條胳膊基本處于癱瘓狀態(tài)，由于 長時(shí)間沒有喝水，

31、我的嗓子也又干又啞。那個(gè)時(shí)候，我的心里又惱火又 委屈，覺得自己太失敗了，我恨不得對(duì)他們大聲的叫幾聲，但理智戰(zhàn)勝 了沖動(dòng)，我默默的提醒自己：那是一群可愛的孩子，剛離開爸爸媽媽， 來到這樣一個(gè)陌生的環(huán)境。而我現(xiàn)在的角色是老師 ，我有責(zé)任去愛護(hù) 他們，我要讓他們知道，幼兒園是一個(gè)安全的地方，是一個(gè)充滿愛與歡 笑的大家庭，因此，我想法子，變花樣，逗他們開心，吸引他們的注意 力,，我在不斷的學(xué)習(xí)與摸索中慢慢成熟起來，我逐漸的了解每一個(gè)孩 子的性格與特點(diǎn)，找到與他們溝通的最佳方式。一個(gè)月下來，孩子們大 多數(shù)不哭了，而且喜歡上了幼兒園，喜歡我們老師。這時(shí)我是多么高興心里洋溢的全是喜悅與驕傲，我知道,在這平凡

32、的生活中我找到了自 己的價(jià)值，我更能體會(huì)到孩子是多么需要我。iec的幼兒教育是不一樣的，秉著“健康自信，愛思樂學(xué)，親 善合作，自理自律”的培養(yǎng)目標(biāo)，時(shí)時(shí)刻刻指導(dǎo)著我對(duì)孩子的每一句 言語，每一個(gè)行為。在幼兒園營造一個(gè)親情關(guān)懷的空間氛圍，共同實(shí) 現(xiàn)“讓孩子享有快樂，幸福的童年生活” “讓孩子擁有優(yōu)勢競爭的能 力”。我不是詩人，不會(huì)用漂亮的詩句來感恩iec,她給了我教師育 人的機(jī)會(huì)；我不是歌手，不會(huì)用動(dòng)聽的歌曲來詠唱我的崗位，在這里我 不斷的學(xué)習(xí)不斷的成長；我也不是文學(xué)家，不會(huì)用美妙的文字來表達(dá) 自己對(duì)這份職業(yè)的感情，為工作而生活，為生活而工作。我只是一名 普通的幼兒教師，快樂而充實(shí)的度過每一天，我

33、會(huì)在裝滿“愛”的腦 海中采摘如花的詞匯，構(gòu)筑我心中最美好的詩篇；我要用深深的思索， 推演我心中最崇高的哲理，教給孩子們做人的最基本道理；我要用凝 重的感情，唱出我心中最優(yōu)美動(dòng)聽的頌歌，讓愛與美托起明天的太 陽做快樂教師，品幸福人生我小時(shí)候的夢(mèng)想就是做一名老師，因?yàn)槊慨?dāng)在放學(xué)的路上遇到 老師時(shí)，都會(huì)聽到很多包括我自己的聲音“老師好”，在我那僅有 7 歲的心里就愛上了教師這個(gè)職業(yè)，我覺得走到哪都有人向我問好是一 件很值得驕傲的事情！所以，現(xiàn)在的我才會(huì)站在這里，作為一名教師,一名幼兒教師。自古以來，人們總是用詩一樣的語言和火一樣的熱情來贊美教師。常常把教師比做辛勤的園丁、比做忙碌的蜜蜂、比做燃 燒的

34、紅燭。尤其是我們-幼兒教師，更是被天真無邪的孩子們稱 之為“老師愛我我愛她，我愛老師象媽媽?！庇浀梦页鯙槿藥煹哪莻€(gè)年月，XX年2月份，開始踏上工作崗位 時(shí)，我是信心十足的。然而，想象畢竟不能與現(xiàn)實(shí)等同，面對(duì)孩子們頑 皮搗蛋，面對(duì)他們不聽我的指揮，面對(duì)他們之間經(jīng)常出現(xiàn)的打鬧等等， 面對(duì)這一切，我開始茫然我束手無策，無計(jì)可施。更叫人頭痛的是 戶外活動(dòng)的時(shí)候，他們會(huì)滿場地亂跑，讓我不得不和他們拼耐力和嗓 音。是那些經(jīng)驗(yàn)豐富的老師與園長教會(huì)我方法，高爾基曾說過“愛孩子是母雞都可以做到的事情，而教育孩子卻不是誰都可以的。”我迷 茫但是我會(huì)拿出強(qiáng)烈的責(zé)任心責(zé)任感，扛起我肩負(fù)的神圣使命。經(jīng)過三個(gè)月的實(shí)習(xí)試用

35、5月份我擔(dān)任小小3班的老師，當(dāng)時(shí)我 們班的孩子在平行班中年齡最小，而且基本上都沒有上過幼兒園，更 為不幸的是，他們遇到了我，一個(gè)剛畢業(yè)，根本沒有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的年輕老 師。剛開班的一個(gè)月，孩子們的哭鬧聲淹沒了一切，我左手抱一個(gè)，右 手抱一個(gè)，后面還要拉一個(gè)，我又是哄又是騙，好不容易這個(gè)笑了，那 個(gè)卻哭得更厲害了 ，半天下來，我的兩條胳膊基本處于癱瘓狀態(tài)，由于 長時(shí)間沒有喝水，我的嗓子也又干又啞。那個(gè)時(shí)候，我的心里又惱火又 委屈，覺得自己太失敗了，我恨不得對(duì)他們大聲的叫幾聲，但理智戰(zhàn)勝 了沖動(dòng)，我默默的提醒自己：那是一群可愛的孩子，剛離開爸爸媽媽， 來到這樣一個(gè)陌生的環(huán)境。而我現(xiàn)在的角色是老師 ，我有

36、責(zé)任去愛護(hù)他們，我要讓他們知道，幼兒園是一個(gè)安全的地方，是一個(gè)充滿愛與歡 笑的大家庭，因此，我想法子，變花樣，逗他們開心，吸引他們的注意 力,，我在不斷的學(xué)習(xí)與摸索中慢慢成熟起來，我逐漸的了解每一個(gè)孩 子的性格與特點(diǎn)，找到與他們溝通的最佳方式。一個(gè)月下來，孩子們大 多數(shù)不哭了，而且喜歡上了幼兒園，喜歡我們老師。這時(shí)我是多么高興 心里洋溢的全是喜悅與驕傲，我知道,在這平凡的生活中我找到了自 己的價(jià)值，我更能體會(huì)到孩子是多么需要我。iec的幼兒教育是不一樣的，秉著“健康自信，愛思樂學(xué)，親 善合作，自理自律”的培養(yǎng)目標(biāo)，時(shí)時(shí)刻刻指導(dǎo)著我對(duì)孩子的每一句 言語，每一個(gè)行為。在幼兒園營造一個(gè)親情關(guān)懷的空間

37、氛圍，共同實(shí) 現(xiàn)“讓孩子享有快樂，幸福的童年生活” “讓孩子擁有優(yōu)勢競爭的能 力”。我不是詩人，不會(huì)用漂亮的詩句來感恩iec,她給了我教師育 人的機(jī)會(huì)；我不是歌手，不會(huì)用動(dòng)聽的歌曲來詠唱我的崗位，在這里我 不斷的學(xué)習(xí)不斷的成長；我也不是文學(xué)家，不會(huì)用美妙的文字來表達(dá) 自己對(duì)這份職業(yè)的感情，為工作而生活，為生活而工作。我只是一名 普通的幼兒教師，快樂而充實(shí)的度過每一天，我會(huì)在裝滿“愛”的腦 海中采摘如花的詞匯，構(gòu)筑我心中最美好的詩篇；我要用深深的思索， 推演我心中最崇高的哲理，教給孩子們做人的最基本道理；我要用凝 重的感情，唱出我心中最優(yōu)美動(dòng)聽的頌歌，讓愛與美托起明天的太做快樂教師，品幸福人生我

38、小時(shí)候的夢(mèng)想就是做一名老師，因?yàn)槊慨?dāng)在放學(xué)的路上遇到老師時(shí)，都會(huì)聽到很多包括我自己的聲音“老師好”，在我那僅有7歲的心里就愛上了教師這個(gè)職業(yè)，我覺得走到哪都有人向我問好是一 件很值得驕傲的事情！所以，現(xiàn)在的我才會(huì)站在這里，作為一名教師， 一名幼兒教師。自古以來，人們總是用詩一樣的語言和火一樣的熱情 來贊美教師。常常把教師比做辛勤的園丁、比做忙碌的蜜蜂、比做燃 燒的紅燭。尤其是我們-幼兒教師，更是被天真無邪的孩子們稱 之為“老師愛我我愛她，我愛老師象媽媽?！庇浀梦页鯙槿藥煹哪莻€(gè)年月，XX年2月份，開始踏上工作崗位 時(shí)，我是信心十足的。然而，想象畢竟不能與現(xiàn)實(shí)等同，面對(duì)孩子們頑 皮搗蛋，面對(duì)他們不

39、聽我的指揮，面對(duì)他們之間經(jīng)常出現(xiàn)的打鬧等等， 面對(duì)這一切，我開始茫然我束手無策，無計(jì)可施。更叫人頭痛的是 戶外活動(dòng)的時(shí)候，他們會(huì)滿場地亂跑，讓我不得不和他們拼耐力和嗓 音。是那些經(jīng)驗(yàn)豐富的老師與園長教會(huì)我方法， 高爾基曾說過“愛孩 子是母雞都可以做到的事情，而教育孩子卻不是誰都可以的。”我迷 茫但是我會(huì)拿出強(qiáng)烈的責(zé)任心責(zé)任感，扛起我肩負(fù)的神圣使命。經(jīng)過三個(gè)月的實(shí)習(xí)試用5月份我擔(dān)任小小3班的老師，當(dāng)時(shí)我 們班的孩子在平行班中年齡最小，而且基本上都沒有上過幼兒園，更 為不幸的是，他們遇到了我，一個(gè)剛畢業(yè)，根本沒有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的年輕老 師。剛開班的一個(gè)月，孩子們的哭鬧聲淹沒了一切，我左手抱一個(gè)，右手抱一

40、個(gè)，后面還要拉一個(gè)，我又是哄又是騙，好不容易這個(gè)笑了，那 個(gè)卻哭得更厲害了，半天下來，我的兩條胳膊基本處于癱瘓狀態(tài)，由于 長時(shí)間沒有喝水，我的嗓子也又干又啞。那個(gè)時(shí)候，我的心里又惱火又 委屈，覺得自己太失敗了，我恨不得對(duì)他們大聲的叫幾聲，但理智戰(zhàn)勝 了沖動(dòng)，我默默的提醒自己：那是一群可愛的孩子，剛離開爸爸媽媽， 來到這樣一個(gè)陌生的環(huán)境。而我現(xiàn)在的角色是老師 ，我有責(zé)任去愛護(hù) 他們，我要讓他們知道，幼兒園是一個(gè)安全的地方，是一個(gè)充滿愛與歡 笑的大家庭，因此，我想法子，變花樣，逗他們開心，吸引他們的注意 力,，我在不斷的學(xué)習(xí)與摸索中慢慢成熟起來，我逐漸的了解每一個(gè)孩 子的性格與特點(diǎn)，找到與他們溝通

41、的最佳方式。一個(gè)月下來，孩子們大 多數(shù)不哭了，而且喜歡上了幼兒園，喜歡我們老師。這時(shí)我是多么高興 心里洋溢的全是喜悅與驕傲，我知道,在這平凡的生活中我找到了自 己的價(jià)值，我更能體會(huì)到孩子是多么需要我。iec的幼兒教育是不一樣的，秉著“健康自信，愛思樂學(xué)，親 善合作，自理自律”的培養(yǎng)目標(biāo)，時(shí)時(shí)刻刻指導(dǎo)著我對(duì)孩子的每一句 言語，每一個(gè)行為。在幼兒園營造一個(gè)親情關(guān)懷的空間氛圍，共同實(shí) 現(xiàn)“讓孩子享有快樂，幸福的童年生活” “讓孩子擁有優(yōu)勢競爭的能 力”。我不是詩人，不會(huì)用漂亮的詩句來感恩iec,她給了我教師育 人的機(jī)會(huì)；我不是歌手，不會(huì)用動(dòng)聽的歌曲來詠唱我的崗位，在這里我 不斷的學(xué)習(xí)不斷的成長；我也不是文學(xué)家，不會(huì)用美妙的文字來表達(dá) 自己對(duì)這份職業(yè)的感情，為工作而生活，為生活而工作。我只是一名普通的幼兒教師，快樂而充實(shí)的度過每一天，我會(huì)在裝滿“愛”的腦 海中采摘如花的詞匯，構(gòu)筑我心中最美好的詩篇；我要用深深的思索， 推演我心中最崇高的哲理，教給孩子們做人的最基本道理；我要用凝 重的感情，唱出我心中最優(yōu)美動(dòng)聽的頌歌，讓愛與美托起明天的太