“生態(tài)工程的基本原理”教學(xué)設(shè)計(jì)

1、生態(tài)工程的基本原理 ”教學(xué)設(shè)計(jì)16生態(tài)工程的基本原理教學(xué)設(shè)計(jì)許昌高級(jí)中學(xué) 朱巧云【教材分析】生態(tài)工程是必修模塊“穩(wěn)態(tài)與環(huán)“生態(tài)工程的基本原理”是本節(jié)的1.1 教材地位 境”知識(shí)的延伸和應(yīng)用， 核心知識(shí)。建設(shè)生態(tài)文明是國(guó)家未來(lái)發(fā)展的總趨勢(shì)，高中生 擔(dān)負(fù)著祖國(guó)未來(lái)建設(shè)的重任，掌握“生態(tài)工程的基本原理” 等學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)，及早形成生態(tài)文明的觀念，對(duì)祖國(guó)未來(lái)建 設(shè)有重要意義。1.2 重點(diǎn)、難點(diǎn)分析 生態(tài)工程的基本原理及在具體 情境中綜合運(yùn)用生態(tài)工程原理、分析生態(tài)環(huán)境問(wèn)題及提出解 決對(duì)策是教學(xué)的重點(diǎn)；系統(tǒng)學(xué)和工程學(xué)原理比較抽象，是本 節(jié)的一個(gè)教學(xué)難點(diǎn)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.1 知識(shí)目標(biāo) 簡(jiǎn)述生態(tài)工程的原理，舉例

2、說(shuō)出各原 理的內(nèi)容1.2 能力目標(biāo) 1 ）嘗試運(yùn)用生態(tài)工程的原理，分析生 態(tài)環(huán)境問(wèn)題及提出解決對(duì)策。1.3 情感目標(biāo) 1 ）初步形成物質(zhì)循環(huán)利用、物種多樣 性、協(xié)調(diào)與平衡、局部與整體相統(tǒng)一的觀點(diǎn)，樹(shù)立可持續(xù)發(fā) 展的觀念。 2）關(guān)注我國(guó)人民在生態(tài)工程建設(shè)方面的成就， 增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感?！窘虒W(xué)策略】 生態(tài)工程的基本原理，包括生態(tài)學(xué)、系統(tǒng)學(xué)和工程學(xué)的 原理。前四個(gè)原理的理論基礎(chǔ)與必修 3 模塊中生態(tài)系統(tǒng)的結(jié) 構(gòu)、生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)、能量流動(dòng)和信息傳遞、生態(tài)系統(tǒng) 的穩(wěn)定性、種間關(guān)系、環(huán)境容納量等內(nèi)容關(guān)系密切，學(xué)生已 具備一定的認(rèn)知基礎(chǔ)，在此基礎(chǔ)上充分利用教材提供的圖文 信息課外收集整合的有關(guān)資料，

3、采用案例教學(xué)模式，讓學(xué)生 在案例分析中體會(huì)和理解基本原理，然后再用基本原理嘗試 分析討論對(duì)案例問(wèn)題的解決。 在突破“系統(tǒng)學(xué)和工程學(xué)原理” 這個(gè)教學(xué)難點(diǎn)時(shí)，設(shè)法找到學(xué)生已有的知識(shí)與新知識(shí)的聯(lián)系，通過(guò)類(lèi)比，完成由具體事例向抽象理論的轉(zhuǎn)化，實(shí)現(xiàn)感 性認(rèn)識(shí)向理性認(rèn)識(shí)的飛躍。年代洗衣灌溉，七【教學(xué)流程】 第一階段：導(dǎo)入新課 同學(xué)們，我們?cè)S昌位于河南省中部，屬于淮河流域沙潁 河水系，近幾十年來(lái)淮河流域的水質(zhì)不斷惡化，有一首民謠 是這樣說(shuō)的：“五十年代淘米洗菜，六 十年代水質(zhì)敗壞，八十年代魚(yú)蝦絕代，九十年代身心受害。 這首民謠可以說(shuō)真實(shí)地反映了淮河水質(zhì)遭受污染的情況。不僅如此，全球范圍內(nèi)也出現(xiàn)了嚴(yán)重的生態(tài)環(huán)

4、境問(wèn)題： 溫室效應(yīng)導(dǎo)致的冰川融化、海平面上升；土地荒漠化帶來(lái)的 沙塵天氣；各種環(huán)境污染導(dǎo)致生物多樣性銳減，許多物種正 瀕臨滅絕；同時(shí)我們?nèi)祟?lèi)的生存也面臨著巨大的威脅，對(duì)生 態(tài)環(huán)境進(jìn)行修復(fù)和重建已經(jīng)到了刻不容緩的地步！在這種背 景下，一種新的生物工程技術(shù)誕生了，這就是生態(tài)工程。第二階段：學(xué)習(xí)新課一、生態(tài)工程概念 理論基礎(chǔ)：生態(tài)學(xué)和系統(tǒng)學(xué)等學(xué)科的基本原理 技術(shù)手段：系統(tǒng)設(shè)計(jì)、調(diào)控和技術(shù)組裝 操作流程：對(duì)已被破壞的生態(tài)環(huán)境進(jìn)行修復(fù)、重建，對(duì)造成環(huán)境污染和破壞的傳統(tǒng)生產(chǎn)方式進(jìn)行改善，并提高生態(tài) 系統(tǒng)的生產(chǎn)力。最終目的：促進(jìn)人類(lèi)社會(huì)和自然環(huán)境的和諧發(fā)展。過(guò)渡生態(tài)工程是一項(xiàng)前景非常廣闊的生物技術(shù)，那么在設(shè)

5、計(jì)生態(tài)工程時(shí)，應(yīng)該注意哪些問(wèn)題呢 ？本節(jié)課我們重點(diǎn) 學(xué)習(xí)生態(tài)系統(tǒng)的基本原理。二、生態(tài)工程的基本原理基 本 原 理理 論 基 礎(chǔ)S教學(xué)程序分析案例揭示原理嘗試?yán)迷斫鉀Q實(shí)際問(wèn)題教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng) 出謀劃策物切過(guò)渡生態(tài)1.回憶生案例：展示焚思考討論，物物工程盡管是一態(tài)系統(tǒng)的燒秸稈圖片，總結(jié)整理質(zhì)質(zhì)項(xiàng)新興的科學(xué)結(jié)構(gòu)及功每年夏收、秋得秸稈的循循技術(shù)，但在我能的有關(guān)收季節(jié)，農(nóng)民“出路”環(huán)環(huán)國(guó)古代就已經(jīng)知識(shí)。焚燒農(nóng)作物有：秸稈再有了生態(tài)工程2.分析討的秸稈，不僅粉碎還田生最鮮活的例論，解決下浪費(fèi)了秸稈作有機(jī)肥，原子。列問(wèn)題。中的能源，同秸稈加理1)案例：我國(guó)1):這個(gè)農(nóng)時(shí)對(duì)周邊環(huán)工作動(dòng)物古

6、代無(wú)廢棄業(yè)生態(tài)系境帶來(lái)嚴(yán)重飼料，秸物農(nóng)業(yè)”的圖統(tǒng)中廢棄的空氣污染，稈收集后示。的物質(zhì)有出現(xiàn)局部能利用微生2)無(wú)廢棄物農(nóng)哪些？ 2):見(jiàn)度低、車(chē)禍物發(fā)酵生業(yè)的優(yōu)勢(shì)是實(shí)我們的祖發(fā)生率高等產(chǎn)沼氣作現(xiàn)物質(zhì)循環(huán)再先是怎樣現(xiàn)象，給人民為生活能生，避免資源處理這些的生產(chǎn)、生活源，秸稈浪費(fèi)和環(huán)境污廢棄物甚者生命帶燃燒發(fā)電，染，有利于系的？ 3):廢來(lái)了嚴(yán)重的秸稈加統(tǒng)的穩(wěn)定和發(fā)棄物還田影響。工編織成展。有何重要問(wèn)題:請(qǐng)工藝品等。意義？你利用所學(xué)的知識(shí)“為秸稈找一個(gè)合適的出路”。過(guò)渡圖片討論問(wèn)題問(wèn)題：針對(duì)三思考討論，Z物展示在世界上1 :為什么北防護(hù)林生總結(jié)整理，禾if態(tài)物被譽(yù)為“中國(guó)樟子松林態(tài)建設(shè)中局防治方法4

7、'種 夕系的綠色長(zhǎng)城”的松毛蟲(chóng)部出現(xiàn)松毛有:多統(tǒng)的我國(guó)“三北會(huì)肆虐，幾蟲(chóng)、天牛毀壞1)營(yíng)造不樣 丿注的防護(hù)林系統(tǒng)”。十億株楊林木的問(wèn)題，同形式的穩(wěn)介紹三十年來(lái)樹(shù)會(huì)毀于利用所學(xué)的混交林；2)原X田定已經(jīng)取得的重一日？*. 知識(shí)，想一招引啄木理性大成就，但由問(wèn)題2:為想，如何利用鳥(niǎo)、灰喜鵲于沒(méi)有完全按什么珊瑚生物學(xué)的方等，保護(hù)和協(xié) 調(diào) 與 平 衡 原 理物與環(huán)境的協(xié)調(diào)與平衡照自然生態(tài)規(guī) 律辦事，也出 現(xiàn)了不少問(wèn) 題。案例1:樟子松 林的松毛蟲(chóng)肆 虐和楊樹(shù)林天 牛災(zāi)害。案例2:海洋深 處的珊瑚礁生 態(tài)系統(tǒng)海 洋中的“熱帶 雨林”視頻。2）總結(jié)：生物 多樣性高，食 物鏈復(fù)雜，系 統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)

8、定性咼，系統(tǒng) 生產(chǎn)力高。生 態(tài)工程要遵循 生物多樣性原 理。過(guò)渡生物 多樣性原理是 不是意味著生 物數(shù)量越多越 好呢？2）案例1青 島海面上如同 草原一樣的滸 苔。案例2:西北地 區(qū)的東倒西歪礁生態(tài)系 統(tǒng)在深海 有限的資 源條件下，維持著較 高的生產(chǎn) 力？1）討論： 滸苔爆發(fā) 對(duì)水體、水 生生物及 當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì) 帶來(lái)哪些 危害？2）討論： 西北有些 地方的“綠 色長(zhǎng)城”法對(duì)害蟲(chóng)進(jìn) 行防治？2）總結(jié)：一 般而言，物種 繁多而復(fù)雜 的生態(tài)系統(tǒng) 具有較高的 抵抗力穩(wěn)定 性。利用天敵，3）應(yīng)用害 蟲(chóng)的寄生 菌等生物 手段進(jìn)行 防治。問(wèn)題1：從協(xié)調(diào)與平衡原理出發(fā)，結(jié)合討論總結(jié)：西北地區(qū)的應(yīng)種植耐氣候條件，想

9、寒、抗旱，一想，在我國(guó)適應(yīng)能力西北地區(qū)進(jìn)強(qiáng)的樹(shù)種。行防護(hù)林建設(shè)時(shí)，應(yīng)選擇哪些樹(shù)種？體 性 原 理的楊樹(shù)林。3）揭示生態(tài)工 程建設(shè)時(shí)要考 慮生物與環(huán)境 的協(xié)調(diào)與平 衡，生物的數(shù) 量不超過(guò)環(huán)境 的承載力，才 能保證系統(tǒng)的 穩(wěn)定和平衡。過(guò)渡生態(tài)工 程是造福于國(guó) 家和人民的好 工程，但實(shí)施 起來(lái)卻是困難 重重。為什么變 成了 “灰色 長(zhǎng)城”？1）案例：“前 面造林，后面經(jīng)砍林”現(xiàn)象。經(jīng)整為什么會(huì)這濟(jì)樣？是管理不 夠嚴(yán)格還是農(nóng) 民法律意識(shí)淡 薄，或者還有 更深層次的原 因呢？2）展示“自 然一社會(huì)一經(jīng) 濟(jì)復(fù)合系統(tǒng)” 圖。從該圖 看，實(shí)施好生 態(tài)工程都需要自然復(fù)合系統(tǒng)1）討論得： 出現(xiàn)這種 現(xiàn)象是由 于生

10、態(tài)工 程建設(shè)中 沒(méi)有綜合 考慮生態(tài) 建設(shè)和農(nóng) 民生計(jì)之 間的關(guān)系。2）討論分 析得：生態(tài) 工程建設(shè) 時(shí)不但要 考慮到自 然生態(tài)系 統(tǒng)的規(guī)律， 更重要的 是，還要考 慮到經(jīng)濟(jì) 和社會(huì)等 的影響力。思考1：如果 你是當(dāng)?shù)氐?農(nóng)民，你會(huì)遇 到哪些現(xiàn)實(shí) 問(wèn)題？思考2： 如果你是生 態(tài)工程的總 設(shè)計(jì)者，請(qǐng)為 當(dāng)?shù)剞r(nóng)民設(shè) 、 計(jì)討論總結(jié)： 糧食問(wèn) 題對(duì)策：建立 基本口糧 田、科學(xué)種 田提高單 位面JI量等O 能 題 對(duì)策： 代柴、條合適的出路。沼氣 發(fā)展 生態(tài)水電、 以電代柴 等。經(jīng)濟(jì)問(wèn) 題 對(duì)策： 農(nóng)村 結(jié)構(gòu)、調(diào)整產(chǎn)業(yè)發(fā)展經(jīng)濟(jì)林、發(fā) 展養(yǎng)殖業(yè)、協(xié)調(diào)好哪些關(guān) 系？發(fā)展生態(tài) 旅游等。3）揭示生 態(tài)工程要遵循

11、“整體性原 理”，要協(xié)調(diào)好 各種關(guān)系，以 保證系統(tǒng)的平 衡與穩(wěn)定。教師活動(dòng)統(tǒng)學(xué)和工程學(xué)原理學(xué)生活動(dòng)統(tǒng) 的 結(jié) 構(gòu) 決 定 功 能 的 原 理1、展示三個(gè)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)結(jié)系勾示意圖。布問(wèn)題：哪種結(jié)構(gòu)更加可靠， 式不會(huì)因?yàn)榫植抗收弦鹫?式個(gè)系統(tǒng)癱瘓？于案例：“桑基魚(yú)塘”模式， 于找一找，該模式中有幾種可 中以帶來(lái)經(jīng)濟(jì)收入的產(chǎn)品？ 式總結(jié)：在系統(tǒng)的組分相同的 和情況下，可以通過(guò)改變和優(yōu) 和化系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)，從而達(dá)到改 環(huán) 式善系統(tǒng)功能的目的。揭示 式“系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)決定功能原理”。1）分析“三種計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò) 結(jié)構(gòu)示意圖”類(lèi)比，知道 導(dǎo)致整個(gè)系統(tǒng)的癱瘓。分析得：“?；~(yú)塘模式” 把很多個(gè)單個(gè)生態(tài)系統(tǒng)通 過(guò)優(yōu)化組合

12、，有機(jī)整合在 一起，成為一個(gè)新的高效 生態(tài)系統(tǒng)，大大提高了生 態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)力。統(tǒng) 的 整 體 性 原 理系）展示：珊瑚與藻類(lèi)的共 體生，豆科植物與固氮菌的共 功生。能2）系統(tǒng)各組分之間維持適 大當(dāng)?shù)谋壤龑?duì)于系統(tǒng)整體功 于能的體現(xiàn)有非常重要的意 部義，如果系統(tǒng)組分中比例失 分調(diào)，將造成生態(tài)系統(tǒng)的崩體會(huì)整體功能大于部 分之和的含義，加深對(duì)系 統(tǒng)整體性原理的理解。之 和潰。揭示系統(tǒng)整體性原理。教 學(xué) 總 結(jié)總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的五 個(gè)生態(tài)工程的基本原理，及 其理論基礎(chǔ)。回顧本節(jié)課主要內(nèi) 容，構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu)。第三階段：鞏固新課隨堂練習(xí)結(jié)束語(yǔ)：生態(tài)工程在我國(guó)及其他國(guó)家都已經(jīng)廣泛開(kāi)展， 請(qǐng)同學(xué)們課下搜集相關(guān)資料，

13、如沼氣工程、城市環(huán)境生態(tài)工 程等實(shí)例，以了解生態(tài)工程的最新進(jìn)展情況?！窘虒W(xué)反思】本節(jié)課運(yùn)用了案例教學(xué)法，新課程倡導(dǎo)教育要回歸生 活，因而案例的選擇要有生活性。每年夏收、秋收季節(jié)，學(xué) 校周?chē)r(nóng)民焚燒秸稈，學(xué)生深受其害，在物質(zhì)循環(huán)再生原理 的學(xué)習(xí)中選擇“秸稈的出路”這個(gè)案例，來(lái)源于學(xué)生的生活。 同時(shí)教學(xué)案例，應(yīng)當(dāng)能反映生物學(xué)的基本原理和規(guī)律，具有 鮮明的生物學(xué)特征，或者與生物學(xué)教學(xué)要求相符合，具有針 對(duì)性，為完成教學(xué)目標(biāo)而服務(wù)，應(yīng)具有典型性。發(fā)展學(xué)生的民族精神，對(duì)國(guó)家的興盛、社會(huì)的進(jìn)步、個(gè) 人的終身發(fā)展都具有重要意義。本節(jié)教學(xué)中，強(qiáng)調(diào)“無(wú)廢棄 物農(nóng)業(yè)”是我國(guó)古代傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)的輝煌成就之一，也是生態(tài)工

14、程最早和最生動(dòng)的一種模式；突出“三北防護(hù)林”建設(shè)工程 是當(dāng)代我國(guó)人民在生態(tài)工程建設(shè)方面的重要成就；在“桑基 魚(yú)塘模式”分析結(jié)束時(shí)，設(shè)計(jì)了這樣一段結(jié)束語(yǔ)：“自古有上有天堂，下有蘇杭之說(shuō)，蘇杭為什么成為人們生活中向往的天堂，是因?yàn)楫?dāng)?shù)剞r(nóng)民在幾百年前就利用自己的聰 明才智，建立了高生產(chǎn)力的生態(tài)系統(tǒng)，在有限的土地上創(chuàng)造 了巨大的財(cái)富?！币源俗寣W(xué)生體會(huì)我國(guó)人民的聰明才智，增 強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。附:5.1生態(tài)工程的基本原理導(dǎo)學(xué)案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】簡(jiǎn)述生態(tài)工程的概念，關(guān)注生態(tài)工程的建設(shè)。簡(jiǎn)述生態(tài)工程的原理，舉例說(shuō)出各原理的內(nèi)容。嘗試運(yùn)用生態(tài)工程原理，分析生態(tài)環(huán)境問(wèn)題及解決對(duì)策。【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】生態(tài)工程的基本原理?！?/p>

15、教學(xué)難點(diǎn)】生態(tài)工程的系統(tǒng)學(xué)和工程學(xué)原理。【學(xué)習(xí)過(guò)程】知識(shí)點(diǎn)1生態(tài)工程概念：生態(tài)工程是指人類(lèi)應(yīng)用第一步：自主預(yù)習(xí)、梳理基礎(chǔ)知識(shí)等學(xué)科的基本原理和方法，通過(guò)系統(tǒng) 設(shè)計(jì)、調(diào)控和技術(shù)組裝，對(duì)已被破壞的生態(tài)環(huán)境進(jìn)行，對(duì)造成的傳統(tǒng)生產(chǎn)方式進(jìn)行改善，并提高生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)力，從而促進(jìn)目的：遵循自然界的和諧發(fā)展。.的規(guī)律，充分發(fā)揮資源的生產(chǎn)潛力，防止,達(dá)到的工程體系。的同步發(fā)展。項(xiàng)目理論基礎(chǔ)意義實(shí)例物質(zhì)循 環(huán)再生 原理物質(zhì)循環(huán)可避免環(huán)境污染及其對(duì)系統(tǒng)穩(wěn) 定和發(fā)展的影響物種多 樣性原 理生態(tài)系統(tǒng)的生物多樣性程度可提高系統(tǒng)的 抵抗力穩(wěn)定性，提高系統(tǒng)的生產(chǎn) 力 “三北”防護(hù)林建設(shè)中的問(wèn)題 珊瑚礁生態(tài)系統(tǒng)的生物多樣性問(wèn)

16、題協(xié)調(diào)與 平衡原 理生物與環(huán)境的生物數(shù)量不超過(guò)環(huán)境承載力，可 避免系統(tǒng)的失衡和破壞CD太湖富營(yíng)養(yǎng)化冋題 西北一些地區(qū)的防 護(hù)林問(wèn)題 過(guò)度放牧問(wèn)題整體性 原理復(fù)合系統(tǒng)統(tǒng)一協(xié)調(diào)各種關(guān)系，保障系統(tǒng)的 平衡與穩(wěn)定林業(yè)建設(shè)中自然系統(tǒng)與社會(huì)、經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)關(guān)系問(wèn)題系統(tǒng)學(xué)和工程學(xué)原理系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)決定功能原理：結(jié)構(gòu)優(yōu)于改善和優(yōu)化系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)，以改善 功能特點(diǎn)：、知識(shí)點(diǎn)2生態(tài)工程所遵循的基本原理和環(huán)式結(jié)構(gòu)。系統(tǒng)整體性原理：整體部分。保持系統(tǒng)很高的生產(chǎn)力珊瑚礁、藻類(lèi)和珊瑚蟲(chóng)的關(guān)系第步 課內(nèi)探究，突破重點(diǎn)難點(diǎn)探究1：分析討論我國(guó)“無(wú)廢棄物農(nóng)業(yè)”，解決下列問(wèn)題。1:這個(gè)農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)廢棄的物質(zhì)有哪些？ 2:我們的祖先是怎樣處理這

17、些廢棄物的?3:廢棄物還田有何重要意義?問(wèn)題：每年夏收、秋收季節(jié)，農(nóng)民焚燒農(nóng)作物的秸稈，不僅浪費(fèi)了秸稈中的能源, 同時(shí)對(duì)周邊環(huán)境帶來(lái)嚴(yán)重的空氣污染，出現(xiàn)局部能見(jiàn)度低、車(chē)禍發(fā)生率高等現(xiàn)象, 更有甚者會(huì)出現(xiàn)“引火燒身”，給人民的生產(chǎn)、生活甚者生命帶來(lái)了嚴(yán)重的影響。出謀劃策：請(qǐng)你利用所學(xué)的知識(shí)“為秸稈找一個(gè)合適的出路”探究2比較三北防護(hù)林的單純林與珊瑚礁區(qū)生態(tài)系統(tǒng)，解決以下問(wèn)1:為什么樟子松林的松毛蟲(chóng)會(huì)肆虐，幾十億株楊樹(shù)會(huì)毀于一旦?2:為什么珊瑚礁生態(tài)系統(tǒng)在深海有限的資源條件下，能長(zhǎng)期保持穩(wěn)定，維持著 較高的生產(chǎn)力？ 出謀劃策：從珊瑚礁生態(tài)系統(tǒng)的啟示，想一想，對(duì)松毛蟲(chóng)、天牛毀壞林木的問(wèn)題, 如何用生

18、物學(xué)的方法來(lái)防治林業(yè)害蟲(chóng)？探究3分析案例：青島滸苔爆發(fā)和西北楊樹(shù)林.出謀劃策：結(jié)合西北地區(qū)氣候條件，想一想，在我國(guó)西北地區(qū)進(jìn)行防護(hù)林建設(shè) 時(shí)，應(yīng)選擇哪些特征的樹(shù)種？探究4:分析案例林區(qū)建設(shè)中的問(wèn)題為什么會(huì)出現(xiàn)前面造林，后面砍林的現(xiàn)象?出謀劃策：為林區(qū)農(nóng)民謀一條合適的出路.探究 5:分析三種計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)示意圖 , 和?；~(yú)塘模式1. 三種結(jié)構(gòu)中哪種結(jié)構(gòu)可靠性高 , 局部故障不會(huì)造成整個(gè)網(wǎng)絡(luò)的癱瘓 ?2. 找一找：?；~(yú)塘模式中有幾種可帶來(lái)經(jīng)濟(jì)收入的產(chǎn)品？【鞏固練習(xí)】一、隨堂鞏固分析下列事件用哪種生態(tài)工程原理來(lái)解釋1、畜牧養(yǎng)殖應(yīng)注意牲畜量不超過(guò)草地承載量2、使用堆肥和漚肥法實(shí)現(xiàn)生態(tài)農(nóng)業(yè)3、廣東大

19、量引種木麻黃作為行道樹(shù)，一年一種叫吹綿介殼蟲(chóng)的害蟲(chóng)使木麻黃遭受?chē)?yán)重破壞，后來(lái)從國(guó)外引進(jìn)澳洲瓢蟲(chóng)，已持續(xù)發(fā)揮了控制害蟲(chóng)的作用。4、在進(jìn)行林業(yè)工程建設(shè)時(shí)，一方面要號(hào)召農(nóng)民種樹(shù)，另一方面要考慮貧困地區(qū)農(nóng)民的生活問(wèn)題，如糧食、燒柴以及收入等問(wèn)題。5、互利共生的生物二、課后鞏固1、我國(guó)“三北防護(hù)林”，雖然取得了巨大的生態(tài)和經(jīng)濟(jì)效益，但由于沒(méi)有完全按照自然生態(tài)規(guī)律辦事，也產(chǎn)生了不少問(wèn)題。例如，遼寧西部的章古臺(tái)地區(qū)，由于單一種植樟子松樹(shù)， 使松毛蟲(chóng)因?yàn)闆](méi)有天敵而肆虐一時(shí)， 使很多地方幾乎成了不毛之地。 這個(gè)事實(shí)說(shuō)明了 （A. 樟子松樹(shù)的抗蟲(chóng)能力很差B. 松毛蟲(chóng)的危害性很強(qiáng)，并專(zhuān)一性的侵害樟子松樹(shù)C. 生物多

20、樣性對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的重要性D. 由于植物種類(lèi)達(dá)單一，導(dǎo)致松毛蟲(chóng)只能侵害樟子松樹(shù)2、 人類(lèi)設(shè)計(jì)生態(tài)工程的根本目標(biāo)是（）A 促進(jìn)自然界良性循環(huán)的前提下，達(dá)到生態(tài)效益與經(jīng)濟(jì)效益的同步發(fā)展B .促進(jìn)自然界良性循環(huán)的前提下，防治環(huán)境污染，提高經(jīng)濟(jì)效益C 防治環(huán)境污染，達(dá)到生態(tài)效益與經(jīng)濟(jì)效益的同步發(fā)展D .促進(jìn)自然界良性循環(huán)的前提下，充分發(fā)揮資源的生產(chǎn)潛力，防治環(huán)境污染，達(dá)到生態(tài) 效益與經(jīng)濟(jì)效益的同步發(fā)展3、 在“人工濕地”生態(tài)系統(tǒng)中，對(duì)廢水凈化起主要作用的是（）A .微生物的分解和轉(zhuǎn)化作用以及相關(guān)的物理、化學(xué)作用，如沉淀、吸附、過(guò)濾等B .微生物的分解和轉(zhuǎn)化作用C 相關(guān)的物理、化學(xué)作用，如沉淀、吸附、過(guò)濾等

21、D .微生物的分解和轉(zhuǎn)化作用以及化學(xué)作用，如沉淀、吸附、過(guò)濾等4、 下列關(guān)于生態(tài)工程的敘述中，錯(cuò)誤的是（）A. 生態(tài)工程是生態(tài)學(xué)和工程學(xué)的結(jié)合B. 生態(tài)工程追求經(jīng)濟(jì)和生態(tài)的雙贏C. 應(yīng)用物種多樣性原理和物質(zhì)循環(huán)再生原理D. 生態(tài)工程是無(wú)消耗、多效益的工程 5、生態(tài)工程的調(diào)控機(jī)制是（）A 人為調(diào)控 B 自我調(diào)控 C 人為輔助下的自我調(diào)節(jié) D 不需要調(diào)控 6、下列關(guān)于“人工濕地”的說(shuō)法中，錯(cuò)誤的是（）A 浮水植物、挺水植物可為根際提供氧化的微環(huán)境，促進(jìn)好氧細(xì)菌對(duì)廢水中有機(jī)物的分 解B 沉水植物的根際保持厭氧狀態(tài)，利于厭氧細(xì)菌的活動(dòng)C. “人工濕地”對(duì)污水的凈化作用是通過(guò)不同類(lèi)型的水生植物和微生物的共同作用實(shí)現(xiàn) 的D 水生植物能吸收、7、在植被的恢復(fù)初期， 引進(jìn)的新樹(shù)種 先鋒樹(shù)種 1998 年長(zhǎng)江下游發(fā)生特大洪災(zāi)，長(zhǎng)江口熱帶風(fēng)暴水庫(kù)瀉洪過(guò)快C8、A轉(zhuǎn)化污水中的氮、磷、銅等物質(zhì)不應(yīng)選擇的植物是（）固氮樹(shù)種適應(yīng)性強(qiáng)的樹(shù)種其中原因之一是（）長(zhǎng)