《秋天的雨》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、秋天的雨教學(xué)設(shè)計(jì)、導(dǎo)入，揭題孩子們，昨天承諾的給大家?guī)б环荻Y物，你們想要嗎？（課件展示秋天的景 色）這些都是哪個(gè)季節(jié)的景色？（秋天）秋天是一幅美麗的圖畫，你能用一個(gè)詞 或一句話來說說秋天嗎？同學(xué)們說得都很美，柯老師送給大家?guī)讉€(gè)描寫秋天的成 語。我們來讀一讀。孩子們，把你喜歡的那個(gè)成語記到腦海里吧。你們認(rèn)真的模 樣真是惹人喜愛。秋天的天是藍(lán)的，水是清的，風(fēng)是香的，那秋天的雨是怎樣的呢？這節(jié)課我 們就一起來學(xué)習(xí)課文一一秋天的雨。伸出小手跟著老師寫課題；齊聲響亮地 讀出課題。二、自讀，詞語檢查1. 昨天，老師讓同學(xué)們預(yù)習(xí)了課文，生字一定都會(huì)認(rèn)了吧？我請(qǐng)同學(xué)響亮地來讀 一讀。請(qǐng)大家把書本合上，輕輕放好

2、。扇子 扇哪扇哪 炎熱 涼爽：第一行，誰愿意讀？（生讀）（1）讀得聲音響亮，真棒。哪個(gè)聰明的孩子發(fā)現(xiàn)了這一行里藏了個(gè)多音字?（2）分清這個(gè)多音字的讀音有個(gè)小竅門，當(dāng)它表示一件物品時(shí)念（第四聲），表 示動(dòng)作時(shí)念（第一聲）考考你們，誰能讀準(zhǔn)這個(gè)句子嗎？【 媽媽拿著扇子幫我扇 啊扇啊，扇走了我的炎熱?！考Z食 柿子 喇叭 衣裳 鑰匙：第二行誰來讀？（生讀）（讀準(zhǔn)）你讀得真好聽!（讀錯(cuò)）誰也來讀讀。 這一行詞語的讀音有一個(gè)共同特點(diǎn)，哪個(gè)小朋友發(fā)現(xiàn)了?這樣讀起來就更動(dòng)聽了，讓我們美美地讀一讀。五彩繽（bl）紛 頻（pn）頻點(diǎn)頭 銜（xi n來樹枝 第三行的詞語比較難讀，誰來挑戰(zhàn)？（生讀）了不起，讓我們一起

3、字正腔圓地 讀一遍。三、品味秋雨的清涼溫柔1. 你們讀詞語的聲音是如此好聽，朗讀這篇優(yōu)美的課文，一定會(huì)更加讓人陶醉。 現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們跟著音樂一起讀讀課文。3.思考: （1）課文一開頭，把秋天的雨比喻成什么呢？（鑰匙）是啊，它是一把鑰匙，輕輕一轉(zhuǎn)，就把秋天的大門打開了。指名讀。 聽了這位同學(xué)的朗讀，你感受到怎樣的秋雨? （清涼的、舒服的）是呀，炎熱的夏季酷暑難耐，一絲秋雨為我們帶來清新與涼爽。你也來讀一讀這清涼的感覺。（生讀）你把清涼兩個(gè)字加重讀了，讓我們感受 到了一絲涼意，我們也像你一樣讀一讀。 （溫柔的、輕輕地）夏天的雨頑皮又淘氣，總是敲著大鼓，轟隆隆、嘩啦啦地 從天而降；而秋天的雨呢（輕輕

4、地、柔柔地）像是一位文靜溫柔的姑娘。你來讀一讀秋雨姑娘的溫柔。你把輕輕地讀得真輕真溫柔。你的兩個(gè)輕輕地，一個(gè)更比一個(gè)輕，我們一起來讀一讀！【師范讀，“地”讀得輕而短】4. 秋雨悄無聲息地下著，在不知不覺中，悄悄把秋天帶到了我們的身邊。多么溫柔善良的秋雨啊，讓我們帶著感激之情，舒舒服服地讀讀這一段。四、整體感知，梳理文本1. 秋天的大門打開啦，那我們一起去看看，課文是從哪幾個(gè)方面寫秋天的雨的 呢？2. 請(qǐng)同學(xué)們快速地讀一讀課文的第234自然段，老師告訴你們一個(gè)小秘密，每 一個(gè)自然段都只講了一個(gè)方面，而且每個(gè)自然段都有一句話直接寫出來了， 你可 以去找一找、想一想。3.反饋:第2自然段（指名讀）你

5、真棒！能用一個(gè)詞概括嗎？（顏色）第3自然段（指名讀）第4自然段（指名讀）是呀，就是這一句。用一個(gè)詞說就是（氣味）找對(duì)句子啦！這句講秋雨吹起小喇叭，發(fā)出的（聲音）4.小朋友，我們發(fā)現(xiàn)每一段的第一句話都概括了這一段的主要意思，這樣的句子 我們叫它一一總起句?？偲鹁淠茏屛覀兏p松地讀懂整段話喔!5.現(xiàn)在你一定能回答這個(gè)問題了吧?？粗鍟?，課文就是從顏色、氣味、聲音三 個(gè)方面來寫秋天的雨的。五、賞讀第二段，品味秋雨的五彩繽紛 1.同學(xué)們，先讓我們一起來看看秋雨的顏色吧。 請(qǐng)你讀讀課文第二自然段，想一 想，大方的秋雨姑娘把什么顏色給了誰，可以在書上畫一畫做做記號(hào)。給了2. 交流反饋：你們都看到了秋雨的色

6、彩了嗎？（課件：秋雨姑娘把3. 這么多顏色真漂亮啊，孩子們，請(qǐng)小聲地讀讀第二自然段，把你喜歡的句子用 波浪線畫下來，再美美地讀一讀。（生自讀） 4.請(qǐng)四人小組內(nèi)交流交流，讀讀你最喜歡的句子，還可以說說喜歡的理由。5. 我們一塊兒交流交流，誰想把你喜歡的句子讀給大家聽?6. 根據(jù)學(xué)生回答，相機(jī)指導(dǎo): 你看，它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了 夏天的炎熱！【先】你為什么喜歡這一句呀？再讀一次，把你的這份喜愛讀出來。【后】真是火眼金睛，你找對(duì)啦！有誰愿意把這句美美地讀一讀嗎? 柯老師聽出來了，你已經(jīng)把自己當(dāng)成銀杏葉了，你好美啊，我可喜歡你啦！誰 再來讀?【評(píng)價(jià)】“一把把”

7、讀得真好聽，你讓我們感受到，不是一片銀杏葉，而是（很 多），這樣更涼爽啦！ /你讀得真好，尤其是把“扇哪扇哪”讀得緩緩的、慢慢 的，仿佛讓我看到了銀杏葉兒在陣陣秋風(fēng)中快樂地飛舞著，讓我們像她這樣一起 美美地、舒舒服服地讀讀這句話!課文這第二自然段中，還有一個(gè)句子和這句話寫法一樣，句式也一樣，找出來。它把紅色給了楓樹，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，由俅了秋天的涼爽! 【先】你為什么喜歡這一句呀？再讀一次，把你的這份喜愛讀出來。【后】真是火眼金睛，你找對(duì)啦！有誰愿意把這句美美地讀一讀嗎? 你們?cè)谏钪幸娺^楓葉嗎？（引導(dǎo)學(xué)生贊美楓葉）紅紅的楓葉飄呀飄，多美的 情景啊! 還有誰愿意讀?。ㄗx得真好，

8、就像小播音員一樣 /老師的眼前仿佛出現(xiàn)了楓葉飄落的美景） 咱們一起讀（齊讀）多美的楓樹啊!【出示兩個(gè)句子】 如果說這篇課文是一幅美麗的圖畫， 那這兩個(gè)句子一定是點(diǎn)睛之筆啦！讓我們 再來讀一讀。這兩句話都是那么優(yōu)美，句式、寫法也很相似，你發(fā)現(xiàn)了嗎? 反饋：比喻、ABAB表示動(dòng)作的詞作者就是用上了這樣的小竅門，把句子 寫美寫活了。不用羨慕，我們也可以！秋天的雨還會(huì)把什么顏色送給誰呢， 讓我們來當(dāng)回小作 家！ 【出示一張圖片】這是粉色的牽?；ǎ伾芷涟?，像什么呀？（喇叭）這 樣已經(jīng)是一個(gè)很棒的比喻句啦！如果想要更生動(dòng)，可以像課文一樣寫寫動(dòng)作。同 桌兩個(gè)人說一說。那像這樣說，我們會(huì)不會(huì)呢？【出示其

9、他圖片】選擇你喜歡的事物，模仿例句寫 寫屬于你的妙句吧!【照樣子寫句子】【例句】黃黃的葉子 像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱! 誰來讀讀你寫的句子? 瞧，用上課文的描寫方法，我們的句子多生動(dòng)啊 ！誰還想讀第二自然段喜歡的 其它句子?金黃色是給田野的，看，田野像金色的海洋。秋風(fēng)拂來，金色的田野稻浪翻滾，美極了 ！能把這種美通過朗讀表達(dá)出來嗎？指橙紅色是給果樹的，橘子、柿子你擠我碰，爭著要人們?nèi)フ?（學(xué)生朗讀后）說說你看到了怎樣的一派景象？（果子非常多 /我果子已經(jīng) 成熟了，急著等人們?nèi)フ兀。?你是從哪些詞感受到的？（你擠我碰）同桌兩人當(dāng)當(dāng)果子擠一擠，碰一碰。 你擠我碰多快樂啊，帶著

10、快樂的心情甜甜的讀一讀吧。（指名讀）你的表情真不錯(cuò)。 同學(xué)們都來當(dāng)當(dāng)這誘人的果子，齊讀這個(gè)句子，把豐收的喜悅告訴農(nóng)民伯伯吧。菊花仙子得到的顏色就更多了，紫紅的、淡黃的、雪白的美麗的菊花在雨 里頻頻點(diǎn)頭。（學(xué)生朗讀后）你喜歡菊花仙子（顏色多）有哪些顏色?。浚ㄗ霞t、淡黃、雪 白）出示圖片 菊花仙子美嗎？趕緊用你的朗讀贊贊她吧？誰來讀。這里有三個(gè)表示顏色的 詞，你讀的聲音高低錯(cuò)落，還一頓一頓，真有節(jié)奏感。我們一起試試！ 菊花仙子得到的顏色可多了，除了這三種，還有（很多很多），作者就用了（省 略號(hào)）來表示。 誰來做菊花仙子，讀讀這句話？（讀得真好聽，老師也忍不住對(duì)你們頻頻點(diǎn)頭 了?。?. 秋天的雨真是

11、一位神奇的魔術(shù)大師，濃濃的秋色在她的調(diào)色板上數(shù)不盡，道不完，難怪作者說秋天的雨有一盒（五彩繽紛的顏料）?！境鍪揪渥印课覀?cè)賮碜x讀。讀到這兒，你讀懂“五彩繽紛”的意思了嗎？（指名說：顏色繁多、色彩絢 麗）是呀，讀了文章，我們看到了黃色的銀杏葉、火紅的楓葉、金黃的田野、橙 紅的果實(shí)、多彩的菊花，對(duì)“五彩繽紛”理解得就更全面了。9.置身于這美麗的畫卷中，最直接的贊美就是朗讀，讓我們?cè)诿烂畹臉非曋校?配上自己喜歡的動(dòng)作，用我們最美的聲音、最燦爛的表情，來贊美秋天的神韻吧!站起來，盡情地、美美地齊讀這一自然段。（課件：第2自然段）六、賞讀第三段，品味秋雨香甜的氣味1. 秋雨不光有五彩繽紛的顏料，還藏著

12、非常好聞的氣味呢！2. 指名讀。師：他讀的太投入了，老師好像已經(jīng)聞到了香甜的氣味了。這香甜的 味道把小朋友的腳怎樣了呢？（生：鉤住了）3. 秋天的雨滴里藏著非常好聞的氣味，你知道講了哪些水果的氣味嗎？（指名 說說）4. 小朋友的腳為什么會(huì)被這些氣味勾住呢？（小朋友們都喜歡吃水果，一聞到水果的香味就停住腳步了。） 七、賞讀第四自然段，理解秋雨吹起小喇叭。1.四人小組自由學(xué)習(xí)，解決下面的問題:A有哪幾種動(dòng)物聽到秋雨吹起了小喇叭知道冬天要來了?B課文中只是講了青蛙要冬眠，你還知道哪些動(dòng)物要冬眠呢?2.檢查學(xué)習(xí)情況（指名回答以上2個(gè)問題）3. 小動(dòng)物都在忙著過冬，松柏呢？也在準(zhǔn)備著過冬的衣服，楊樹柳樹的葉子也躲到樹媽媽腳下的泥土里。（是啊，秋天的雨給人們帶來了五彩繽紛的顏色，香甜勾人的氣味，歡樂喜悅的聲音。秋天的雨還給小動(dòng)物和植物帶來了忙碌，帶來 了喜悅！讓我們懷著對(duì)秋雨的感激把第一段和最后一段合起來讀讀吧！）4. 同學(xué)們讀得多好?。∽x出了秋雨給我們帶來的清涼和溫柔，