《生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞教學(xué)設(shè)計(jì)生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)策略】1. 根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)“培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)，倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)”而設(shè) 計(jì)的。使用不同的方式激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情， 發(fā)揮學(xué)生的主觀能 動(dòng)性。利用圖片的觀賞、生活實(shí)例分析、知識(shí)點(diǎn)的對(duì)比、圖表歸納等 多種形式， 目的是做到既關(guān)注知識(shí)結(jié)論， 更關(guān)注知識(shí)的發(fā)生和發(fā)展過(guò) 程，突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位。2. 信息交流在生態(tài)系統(tǒng)中的重要性這一知識(shí)點(diǎn)， 采用從個(gè)體到整 體，層層深入的方法， 讓學(xué)生基于事實(shí)得出結(jié)論； 把生態(tài)系統(tǒng)與種群、 生物個(gè)體之間的關(guān)系連接，而不是把知識(shí)點(diǎn)孤立的記憶。3. 通過(guò)直觀圖片展示生命現(xiàn)象，是生物科學(xué)的一種重要研究方 法。本課通過(guò)

2、圖表資料的展示，把抽象復(fù)雜的生命現(xiàn)象，轉(zhuǎn)化為直觀 具體、肉眼可見(jiàn)的過(guò)程，既有利于學(xué)生理解掌握，也培養(yǎng)了學(xué)生與人 合作交流的能力?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、了解生態(tài)系統(tǒng)中信息的種類(lèi)。2、說(shuō)出信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用。3、描述信息傳遞在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用。 【教學(xué)重點(diǎn)】1 、生態(tài)系統(tǒng)中的信息的種類(lèi)。2、信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用。【教學(xué)方法】1. 探究式教學(xué)法：在教師的指導(dǎo)下 , 學(xué)生主動(dòng)參與生物信息傳遞 在生態(tài)系統(tǒng)中的作用的討論 , 親身體會(huì)科學(xué)發(fā)現(xiàn)過(guò)程 ,領(lǐng)悟科學(xué)研究 的精神。2. 多媒體輔助教學(xué)法： 利用多媒體技術(shù)， 使用大量精美圖片加深 印象，形成知識(shí)從感性到

3、理性的升華。3. 直觀教學(xué)法：運(yùn)用圖表、概念圖，幫助學(xué)生形成正確的、系統(tǒng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)?！窘虒W(xué)過(guò)程】導(dǎo)入新課通過(guò)觀看蜜蜂跳舞動(dòng)畫(huà)，引出生物間的信息傳遞。新課學(xué)習(xí)一、生態(tài)系統(tǒng)中的信息的種類(lèi)。1、自主學(xué)習(xí)P105-P106相關(guān)內(nèi)容，完成以下學(xué)習(xí)任務(wù)。（1）生態(tài)系統(tǒng)信息有哪些類(lèi)型？完成下表：信息種類(lèi)概念舉例信息來(lái)源物理信息通過(guò)物理過(guò)程傳遞的 信息蜘蛛網(wǎng)的振動(dòng)頻率種子萌發(fā)溫度、濕度生物或無(wú)機(jī)環(huán) 境化學(xué)信息通過(guò)化學(xué)物質(zhì)（信息 素）傳遞信息生物堿、有機(jī) 酸、性外激素生物行為信息通過(guò)動(dòng)作和行為特征傳遞信息蜜蜂跳舞、鳥(niǎo) 類(lèi)的“求偶炫 耀”生物（2）判斷下列各項(xiàng)分別屬于哪種信息。鳥(niǎo)類(lèi)的鳴叫螢火蟲(chóng)發(fā)光植物的花獵豹通過(guò)

4、撒尿標(biāo)記自己的領(lǐng)地。2、學(xué)生展示表達(dá)交流。（1）小題采取師生問(wèn)答形式，（2）小題學(xué)生分組將各自答案展示 到黑板上。3、教師呈現(xiàn)答案，師生討論總結(jié)做錯(cuò)的題目。4、教師總結(jié)，點(diǎn)撥疑點(diǎn)。二、信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用。1、自主學(xué)習(xí)P106頁(yè)資料，小組討論以下問(wèn)題：（1）資料1、資料2問(wèn)題：蝙蝠若無(wú)回聲定位進(jìn)行信息傳遞，能 對(duì)周?chē)h(huán)境的識(shí)別、完成取食、飛行嗎？若沒(méi)有光照信息，萬(wàn)苣、茄、煙草種子能萌發(fā)嗎？（2）資料 3：光周期變化對(duì)植物開(kāi)花是否有影響？昆蟲(chóng)雌雄個(gè)體 相互識(shí)別、交配是否受信息的影響？信息傳遞在種群繁衍過(guò)程中起什 么作用？（3）資料 4：若無(wú)棉花釋放的信息素，短時(shí)間內(nèi)，棉花、棉鈴蟲(chóng) 和黃蜂三

5、種生物的種群數(shù)量將發(fā)生什么變化？信息傳遞在調(diào)節(jié)種間 關(guān)系中起什么作用？2、學(xué)生展示，表達(dá)交流。 （師生問(wèn)答方式）3、師生總結(jié)：信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用。三、信息傳遞在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的作用。1、學(xué)生閱讀 P107-P108 頁(yè)相關(guān)內(nèi)容。（1）了解信息傳遞在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用體現(xiàn)在哪些方面。（2） 圖片展示：利用光照提高雞的產(chǎn)蛋量，利用人工合成的各種 化學(xué)信息素吸引昆蟲(chóng)傳粉 ，稻草人，利用昆蟲(chóng)性信息素防治病蟲(chóng)害誘蛾燈捕殺園林害蟲(chóng)，播放集群信號(hào)錄音吸引鳥(niǎo)類(lèi)捕食林業(yè)害蟲(chóng)。思考：人們?cè)谵r(nóng)業(yè)害蟲(chóng)防治中越來(lái)越傾向于使用哪種防治措施？ 為什么？列舉幾個(gè)生物防治中信息傳遞的應(yīng)用的例子。 鞏固練習(xí)：） ，屬于化學(xué)信息

6、的是 （ ）1. 屬于物理信息的是鳥(niǎo)類(lèi)鳴叫 紅外線植物分泌的化學(xué)物質(zhì) 電磁波昆蟲(chóng)的性信息素 植物開(kāi)花 （12）蜜蜂跳舞屬于行為信息的是 （ ）哺乳動(dòng)物的體溫螢火蟲(chóng)發(fā)光昆蟲(chóng)發(fā)出的聲音薊的刺 （11）紫外線2、在草原上，當(dāng)草原返青時(shí)，“綠色”為食草動(dòng)物提供了可食的 信息 ；森林中，狼能依據(jù)兔留下的氣味來(lái)獵捕后者，兔同樣能依據(jù) 狼的氣味或行為躲避追捕，說(shuō)明A. 生命活動(dòng)的進(jìn)行離不開(kāi)信息的作用B. 生物種群的繁衍，離不開(kāi)信息的傳遞C. 調(diào)節(jié)生物的種間關(guān)系，以維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定D. 生命活動(dòng)的進(jìn)行、生物種群的繁衍，離不開(kāi)信息的傳遞3. 狼依據(jù)兔留下的氣味進(jìn)行捕食，兔依據(jù)狼的氣味或行為特征躲 避獵捕。這說(shuō)明（）A .生命活動(dòng)必須依靠信息的傳遞B. 信息能夠調(diào)節(jié)生物的種間關(guān)系，以維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定C. 所有生物都有信息傳遞D. 信息傳遞具有普遍性和多樣性4、信息傳遞在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上有許多方面的應(yīng)用，下列敘述不正確 的是（）A.提高農(nóng)產(chǎn)品的產(chǎn)量B.提高畜產(chǎn)品的產(chǎn)量C.對(duì)有害動(dòng)物進(jìn)行控制D.可以提高農(nóng)業(yè)害蟲(chóng)的繁殖能力5. 生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞不可能發(fā)生在（）A .細(xì)胞與細(xì)胞之間B.種群內(nèi)部個(gè)體與個(gè)體之間C .種群與種群之間D .生物與無(wú)機(jī)環(huán)境之間 課堂小結(jié)：請(qǐng)你談?wù)劚竟?jié)課的收獲?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】第4節(jié) 生態(tài)系統(tǒng)的