健康活動設(shè)計――我不隨便發(fā)脾氣.doc

1、健康活動設(shè)計我不隨便發(fā)脾氣一、設(shè)計意圖培養(yǎng)幼兒的自我控制能力是幼兒健康心理和人格形成的核 心內(nèi)容，也是心理健康教育的重要內(nèi)容。所謂自我控制能力，是 一種內(nèi)在的心理功能，它使人能自覺的進行自我調(diào)控， 積極的支 配自己，采取合理的行為方式去追求良好的行為效果，保證一個人的活動經(jīng)常處于良性運行的軌道上，從而積極、持久、穩(wěn)定、 有序地實現(xiàn)一個又一個目標。5歲的幼兒已經(jīng)具備了一定的自控力，辨別是非的能力逐步 增強。但是，對于大班幼兒來說，僅做到這些是不夠的，更重要 的是讓幼兒認識到生氣、急噪、亂發(fā)脾氣、耐不助性子等是不良 的行為，不利于身體健康，應盡量避免。引導幼兒懂得要控制自 己的不良情緒和行為，鼓勵

2、孩子大膽嘗試，不怕失敗，更重要的 是要幫助他們學會控制自己的情緒，作好應付困難的心理準備， 培養(yǎng)幼兒的耐心和克制力。人的一生是短暫而漫長的， 在人生旅途上，難免會碰到自己 力不能及的事和無法控制的情形。 幫助幼兒自我控制不健康的情 緒和行為，使他們從小養(yǎng)成做事善始善終的良好習慣，對他形成良好的性格將起重要作用，并使他們終身受益。正是基于以上考慮，特設(shè)計本次活動。二、活動目標1、通過對故事的理解，能夠讓幼兒懂得生氣是一種不好的 行為，而且不利于身體健康2、教育幼兒要從點滴小事中學會控制自己的情緒和行為， 讓幼兒知道，無休止地要玩具、吃冷飲等，都不是好孩子應該做 的。3、培養(yǎng)幼兒自我控制能力和活潑

3、開朗的性格。三、重難點分析重點：通過理解故事和欣賞歌曲，讓幼兒懂得生氣、憤怒都 是不好的行為，而且不利于身體健康。難點：如何引導幼兒學會從點滴小事中控制自己的情緒和行 為。四、活動準備故事掛圖及圖片、錄音機及音樂磁帶。五、活動過程導入教師出示畫有婕婕生氣和小朋友高高興興的圖片讓 幼兒感受兩副圖片中的情緒對比。教師：婕婕為什么生氣，我們來聽一聽故事就知道了。”展開1、出示掛圖并為幼兒講述故事愛生氣的婕婕，引導幼兒 懂得經(jīng)常生氣是一種不好的行為，而且不利于身體健康。教師講完故事后提問：吃早飯的時候婕婕為什么要生氣？早晨的時候婕婕為什么要生氣？到了幼兒園她看到小朋友在一起玩，又怎樣了？手工課上她為什

4、么生氣？媽媽來接晚了，她又是怎樣表現(xiàn)的？你喜歡婕婕的這種做法嗎？為什么？碰到這些情況你會怎 樣做？你能幫助她改掉這個愛生氣的壞習慣嗎？2、出示圖片并提問問題，通過對問題的理解讓孩子知道無 休止的要玩具、吃冷飲等，都不是好孩子應該做的。教育幼兒要 從點滴小事中學會控制自己的情緒和行為。教師提問：亮亮在干什么？他這樣做好不好？小朋友認為應該怎樣做？3、幼兒分組討論，互相向自己的小伙伴講述自己曾經(jīng)生氣 的幾件事，并分析自己生氣應不應該。通過幼兒間的講述，讓幼 兒知道隨便發(fā)脾氣是不好的行為，進一步理解不愉快的情緒有害 于人的身心健康，要盡量避免。4、欣賞歌曲拉拉鉤讓幼兒知道小朋友之間不能隨便發(fā) 脾氣，小朋友們都喜歡和不愛生氣的小朋友做朋友。結(jié)束教師和幼兒隨著音樂做游戲并相互之間拉拉鉤，保證以后不 隨便發(fā)脾氣，做一個快快樂樂的好寶寶。延伸活動通過幼兒在園一日生活，鼓勵幼兒和小伙伴或老師自由交 流，說說怎樣做才是對的，才能不生氣，讓幼兒互相談一談以前 是怎樣做的，以后該怎樣做。附：故事愛生氣的婕婕婕婕愛生氣，動不動就小嘴一瞰，頭一甩，腳一跺。吃早飯了，婕婕小嘴一嗽生氣了：又吃豆沙包和雞蛋糕,真煩人！ ”早晨，鬧鐘響了，婕婕伸了伸懶腰，沖著鬧鐘生氣了。到了幼兒園，看到小朋友們在一起