中班社會耳朵上的綠星星教案反思

1、中班社會耳朵上的綠星星教案反思中班社會耳朵上的綠星星教案反思主要包含了活動設計背景，活 動目標，教學重點、難點，活動準備，活動過程，教學反思等內(nèi)容， 引導幼兒仔細傾聽故事并能根據(jù)故事中的線索，圍繞問題，積極思維，理解小松鼠耳朵上“綠星星”的秘密，適合幼兒園老師們上中班社會 活動課，快來看看耳朵上的綠星星教案吧?；顒釉O計背景耳朵上的綠星星這一內(nèi)容情節(jié)有趣，形象鮮明突出，語言詼 諧有趣，容易引起幼兒的學習興趣，又可以擴展孩子的詞匯量；其二 是現(xiàn)在的孩子由于受生活環(huán)境限制， 缺乏與周圍人相處的經(jīng)驗， 普遍 存在對周圍事物缺乏感情的行為，所以這一內(nèi)容既符合幼兒年齡特 點，又符合孩子的現(xiàn)實需要?；顒幽繕?/p>

2、1、 引導幼兒仔細傾聽故事并能根據(jù)故事中的線索， 圍繞問題，積極思維，理解小松鼠耳朵上“綠星星”的秘密。2、幫助幼兒作出正確的道德判斷， 感悟故事所傳達的友愛情感。3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。教學重點、難點幫助幼兒理解小松鼠和螢火蟲之間相互關愛， 樂為他人著想的善 良、美好的心靈?；顒訙蕚滗浺艄适拢瑘D片及插入教具(小草和玫瑰花) 。創(chuàng)設一個美麗的花園場景，有綠綠的小草，紅紅的玫瑰花。 角色的頭飾?；顒舆^程問題啟動-順向設問反向設問假定設問表演欣賞1.問題啟動。(1)在聽故事前直接呈現(xiàn)問題， “耳朵上怎么會有綠星星”

3、。 運用故事名稱的新奇以引起幼兒探究的心理， 使幼兒產(chǎn)生懸念兩 個不相干的事物怎會聯(lián)系在一起？既是啟發(fā)幼兒積極地仔細地聽，也是思維活動的開始。(2)聽錄音故事的前半段。從開始小松鼠什么也沒打扮去參加音樂會了。2順問設問。(1)故事講到一半，教師可設問： “小松鼠什么也沒有打扮， 會不會漂亮呢？” 這個問題主要喚起 原有的認識經(jīng)驗， 運用已有的認識結構， 習慣思維來判斷事情的變化 發(fā)展。這個問題的作用是使故事矛盾突出，便于兒童清晰感知。并為 后面出乎意料而又在情理之中的結果而感到滿足。(2)繼續(xù)聽半段故事。3反向設問。(1)聽完一遍故事后設問“為什么小松鼠什么也沒有打扮卻變得那么漂亮？”為什么螢

4、火蟲要變成“綠星星”這些設問主要讓幼兒根據(jù)故事提供的信息來反思原有的認知經(jīng) 驗，用新的認知結構來解決思想上的矛盾沖突， 以求得新的認知平衡。(2)看圖講故事。圍繞設問，進一步感知故事內(nèi)容，幫助幼兒理清思路，提高幼兒 對語言的理解力。4假定設問。提出假設 “如果小松鼠帶上小草制成綠綠的草帽， 用玫瑰花把嘴 唇涂得紅紅的去表演是不是很美呢？”這個問題主要是引導兒童充分的討論，去領悟什么是真正的美， 為形成正確的道德評價提供一些認知經(jīng)驗。5 表演欣賞。通過故事表演再現(xiàn)故事中美的場景， 美的色彩， 美的形 象，美的語言等，來烘托相互關愛的內(nèi)在精神美。向兒童傳達美 的情感。教學反思這節(jié)課有兩個目標：1、

5、通過故事使幼兒懂得，做事要多為他人著想，要互相關心，互相幫助，給別人快樂自己也會快樂的道理。2、激發(fā)幼兒語言表達的欲望，大膽、清楚表達自己的想法和感 受，大膽學說角色對話。在教學過程中我主要把握了以下五個環(huán)節(jié)：1、出示主要角色，引起幼兒興趣，引出課題。2、結合圖片，幼兒自由創(chuàng)編故事。3、完整欣賞故事，初步理解故事內(nèi)容，感受小松鼠的善良美好。4、看課件，分段欣賞故事，學說故事對話，學習形容詞。5、情感教育，使幼兒懂得做事情要為他人著想。 整個活動下來，我覺得故事情節(jié)有趣，語言比較幽默，很吸引幼 兒，整個環(huán)節(jié)較容易把握，同時也給了我一些啟示：第一，故事開始采用先讓幼兒自由創(chuàng)編的方法，能充分激發(fā)幼

6、兒的想象，同時也為讓幼兒更深入地理解故事做了鋪墊。第二， 在第四個環(huán)節(jié)中讓幼兒學說故事對話，這調(diào)動了幼兒的 興趣，使課堂更加活躍。 采取分段欣賞故事則有利于幼兒對故事的理 解與把握。第三， 在情感教育時我采用了設問的方法，幼兒能較輕松的深 入到故事內(nèi)涵，難點突破的較容易。我將活動重點設為：引導幼兒根據(jù)故事中的線索，圍繞問題，積 極思考，理解小松鼠耳朵上“綠星星”的秘密。我在教學設計中通過 設置問題情景，在分段講解時將一系列問題逐步遞進，層層展開，啟 發(fā)幼兒積極思維， 在前兩個環(huán)節(jié)中就幫助幼兒理清了思路， 理解了故 事內(nèi)容，充分感受了故事所描繪的完美形象， 同時培養(yǎng)了幼兒對語言 的理解力。不足之處是沒有充分挖掘體驗故事的情感美。在完整欣賞故事后， 結合幼兒實際生活， 充分挖掘故事情感美的部分做的還不夠。可以站在每個角色的角度上引導幼兒充分體驗思 考。如還可以引導幼兒說說：除了喜歡螢火蟲，小松鼠，小朋友喜不 喜歡小草和小花呢？為什么？從小花小草的角度思考： 他們能在別人 要傷害自己的時候，知道將自己的感受說出來，通過自己的勸告來避 免了一場傷害。這