二數(shù)學下冊教學第三單元到最終設計(DOC)

1、三 生活中的大數(shù)單元內(nèi)容及前后聯(lián)系： 本單元的主要內(nèi)容認識萬以內(nèi)的大數(shù)、萬以內(nèi)數(shù)的讀寫、大小比較、大數(shù)的 實際意義及估計。已學過的相關(guān)內(nèi)容一年級上冊20以內(nèi)數(shù)的認識，一年級下冊100以內(nèi)數(shù)的 認識，在具體情境中描述數(shù)的相對大小關(guān)系。 后續(xù)學習的相關(guān)內(nèi)容第二學段認識萬以上的大數(shù)。單元學習目標：1、經(jīng)歷借助直觀模型，從日常生活中抽象出數(shù)的過程，理解大數(shù)的實際意義； 學會運用大數(shù)進行表達和交流， 描述一些生活現(xiàn)象， 感受大數(shù)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。2、借助直觀模型，學習數(shù)、讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)，認識萬以內(nèi)數(shù)的數(shù)位、理解各 數(shù)位上的數(shù)字表示的意義，會比較數(shù)的大小，逐步發(fā)展位值概念。3、結(jié)合具體情境進行估計，

2、初步體會估計在生活中的作用并發(fā)展數(shù)感。4、借助“猜數(shù)游戲”等活動，激發(fā)學習數(shù)學的興趣，初步養(yǎng)成樂于思考的良好 品質(zhì)。學習重、難點： 重點：認識萬以內(nèi)的數(shù)位及順序。正確數(shù)、讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)， 難點：1、認、讀、寫大數(shù)。2、對萬以內(nèi)的數(shù)進行估計。 關(guān)鍵：結(jié)合現(xiàn)實素材感受大數(shù)的意義，建立清晰的數(shù)位概念，了解和掌握數(shù)位的 意義。教材編寫特點：1、充分利用計數(shù)器、方塊等直觀模型，幫助學生認識大數(shù)的意義，并體會位值 概念和“滿十進一”的道理。2、結(jié)合現(xiàn)實情境，幫助學生進一步理解大數(shù)，發(fā)展數(shù)感。3、結(jié)合具體情境，初步發(fā)展學生的估計意識和估計策略。 課時安排：數(shù)一數(shù)（一）（認識并感受“千”）2課時 數(shù)一數(shù)（二

3、）（認識“萬”）1課時 撥一撥（認識數(shù)位順序、萬以內(nèi)的讀寫）2課時 比一比（萬以內(nèi)數(shù)的大小比較）2課時 有多少個字（估計）1課時 練習二1課時 機動1課時第1課時 數(shù)一數(shù)（一） 學習內(nèi)容：教材第19、20、21頁。 學習目標：1、結(jié)合在計數(shù)器上撥數(shù)、數(shù)方塊等多種數(shù)數(shù)活動，理解大數(shù)的實際意義。2、借助操作活動，認識新的計數(shù)單位“千” ，了解個、十、百、千計數(shù)單位之間 的關(guān)系，初步發(fā)展位值概念。3、通過實例體會生活中有大數(shù)，感受學習大數(shù)的必要性，激發(fā)學習數(shù)學的興趣。教學準備：課件、計數(shù)器。教學過程：一、復習 讀計數(shù)器上的數(shù)位，從右往左，個、十、百。個位上撥1表示（ ），十位上 撥1表示（ ）,百位

4、上撥1表示（ ）。認識并感受“千”二、新知1、撥一撥，數(shù)一數(shù) 看老師撥計數(shù)器上的珠子，學生數(shù)數(shù)， 一個一個撥，9再添一個珠子是多少？你想到了什么知識？ 復習10個一 是（ ）。十個十個地撥，99再添一個珠子是多少？10個十是（ ）。 一百一百地撥。999再添一個珠子是多少？ 先找學生撥。老師介紹同時演示。按照“滿十進一”的規(guī)則，九百九十九再添1個是一千。2、數(shù)一數(shù)小正方體（1）出示大正方體提出問題：這個大正方體由一個個小正方體組成的。到底有 多少個小正方體呢？聽到有同學感嘆了，這么多！怎么數(shù)？和同伴一起想想辦法吧。 同桌合作。想辦法數(shù)出大正方體由幾個小正方體組成。匯報：先說一共有多少個小正方體

5、，再說一說你們是怎樣數(shù)的？（2）探索數(shù)數(shù)的方法。獨立思考，該怎么數(shù)？（3）交流數(shù)數(shù)的方法。學生說說自己的想法。數(shù)錯，有問題的組織大家討論，澄清問題。然后找數(shù)對的學生說說數(shù)的方法。師：誰能把同學們說的進行整理，先怎么數(shù)，再怎么數(shù)，最后怎么數(shù)。（先一個個地數(shù)，1條是十，再一條條地數(shù)，10條是一百；再一片片地數(shù)，10片是一千。）（4）用直觀教具演示，認識計數(shù)單位“千”。10個小正方體是1條，10個一是十；10條是1片，十個十是百；10片就是大 正方體（1塊），10個百是千。小結(jié)：一千的計數(shù)單位是“千”，十個一百是一千。3、繼續(xù)數(shù)一數(shù)老師撥計數(shù)器，一千一千地撥，直到800.你能從八百八十七數(shù)到一千嗎？

6、（1）同桌互相數(shù)一數(shù)。提醒學生互相監(jiān)督數(shù)數(shù)的準確性，并記住自己的數(shù)數(shù)方 法。（2）交流數(shù)數(shù)方法。請不同方法的學生說說自己是怎樣從八百八十七數(shù)到一千的。（交流時，不管學生用什么方法，都要引導學生表達清楚自己的數(shù)數(shù)思路。老師 還要觀察在數(shù)數(shù)過程中有困難的學生，并找到困難在哪里，必要時，可以再讓學生先 在計數(shù)器上撥一撥，再脫離計數(shù)器來數(shù)，并歸納數(shù)的方法。）三、練習鞏固1、教材第20頁第1題。（第二幅圖要問：一百在哪了？）2、教材第20頁第2題。3、教材第20頁第5題。四、總結(jié)第2課時學習內(nèi)容：教材第21、22頁。學習目標：1、結(jié)合對比、想象的活動，感受千的大小，初步發(fā)展數(shù)感。2、結(jié)合現(xiàn)實情境，體會一

7、千的實際意義，加深對一千的理解。學習重難點：感受千的大小。學習準備：課件，展示臺。學習過程：一、復習1、10個一是（）；10個十是（）；10個（）是一千；10個一千是（）2、看著計數(shù)器上回顧數(shù)位順序。3、數(shù)一數(shù)。從九百八十，一十一十地數(shù)，數(shù)到一千零五十；從一千零二，一個一個 地往回數(shù)，數(shù)到九百九十六.二、新知1、想一想，圈一圈。（1）觀察課本第21頁（課件出示）的小方片圖（引導理解十和百的關(guān)系）。 數(shù)一數(shù)，說說10個和紅色框里的小方片是什么關(guān)系。（通過數(shù)數(shù)驗證紅色框里圈出的是10個小方片。然后，告訴學生綠色框里圈出的約 是100個小方片）（2）對比、觀察、想象。讓學生試著在綠色框中圈一圈，圈出

8、10個像紅色框大小的小框，并對圈后的圖形進 行觀察。閉上眼睛想象10個和100個小方片分別有多少。老師：10個是可以用來估計“100個”的參照標準。引導敘述以“100個”為參照標準，大致圈出一千個小方片。圈出后讓學生認真觀察、對比“10個” “100個”和“一千個”，發(fā)展對一千的數(shù)感。2、看一看，說一說。一千有多大？出示課本第21頁的圖。（1）看一看，說說兩幅圖的意思。（2）直觀演示?？梢宰寣W生一邊觀察20本書的高度，一邊用手比劃加強對情境的理解。閉上眼睛想象“50張”紙和“一千張紙”、“100”個笑臉和一千個笑臉的大小。說 說：一千有多大。（一本數(shù)學書約有50多張，20本書摞在一起大約有一千

9、張紙“一張貼畫上有100個 笑臉，10張貼紙約有一千個笑臉。）三、鞏固教材第21頁第3、4、6、7題。四、總結(jié)第3課時數(shù)一數(shù)（二）一一認識“萬”學習內(nèi)容：教材第22、23頁。學習目標：1、 結(jié)合在計數(shù)器上撥數(shù)、數(shù)方塊等多種數(shù)數(shù)活動，經(jīng)歷數(shù)的抽象過程，認識萬 以內(nèi)的數(shù)。2、 借助操作活動，認識新的計數(shù)單位“萬”，了解計數(shù)單位之間的關(guān)系，初步 發(fā)展位值概念。3、 學習運用萬以內(nèi)的數(shù)描述一些生活現(xiàn)象，感受大數(shù)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，體會 大數(shù)的必要性。4、 在多樣化的活動中感受數(shù)數(shù)的樂趣，激發(fā)數(shù)學學習興趣。學習重難點：認識萬以內(nèi)的數(shù)，認識計數(shù)單位“萬”，理解大數(shù)的實際意義。學習準備：課件。收集大數(shù)的資料。

10、教材后的附頁2剪下。學習過程：一、復習同學們，計數(shù)器，今天又來到我們的教室了它今天想和識數(shù)的同學交朋友你會 看著計數(shù)器認出它帶來的數(shù)嗎？（315 1919）二、新知1、 撥計數(shù)器、數(shù)數(shù)，從序數(shù)角度認識“萬”。老師在計數(shù)器上撥出九千九百九十九：這是多少？你怎么知道它是九千九百九十 九？九千九百九十九再添上一個珠子是多少呢？找一個學生上臺在計數(shù)器上撥一撥，并說一說是怎么想的？老師小結(jié)：九千九百九十九再添1就是一萬。（結(jié)合撥計數(shù)器讓那個學生進一步體會到“滿十進一”的道理和位值的意義。應讓學生有機會體會到：個、十、百、千4個數(shù)位上的36個珠子（9999）都不 如萬位上的1個珠子（10000）,初步感受

11、十進制計數(shù)法的力量。）2、 數(shù)一數(shù)方塊模型認識萬。（1）出示10個大正方體圖片： 看， 這么多大正方體！ 它們共有多少個小正方體 組成呢？想一想,可以怎么數(shù)？有困難時提示：先出示一個大正方體：這個大正方體以前我們數(shù)過，有1000個小正方體組成。（2）說說,你是怎么數(shù)出來的？我們可以一千一千地數(shù)，有幾個一千就是幾千?，F(xiàn)在已經(jīng)數(shù)到了9個一千，再加上一千是多少呢？知道的舉手。師：九千再加一千就是一萬。從今天開始，我們所學的計數(shù)單位中就又多了一個比千還大的-”萬”.課件顯示10個大正方體合在一起：這就是一萬，一萬的計數(shù)單位是“萬”，（3）撥一撥：你能試著在計數(shù)器上一千一千的數(shù)出一萬嗎？找一學生撥，其余

12、人一起一千一千地數(shù)到一萬。（4）現(xiàn)在請你說一說：一萬有多少？（5）老師小結(jié)并板書：10個一千是一萬。3、抽象地數(shù)數(shù)挑戰(zhàn)：你能從九千八百八十七數(shù)到一萬嗎？（1）同桌互相數(shù)一數(shù)。先和同桌說說你準備怎么數(shù)，再開始數(shù),一人數(shù)時，另一人要仔細聽，看他數(shù)的是 否準確.（2）交流數(shù)數(shù)方法。你是怎么數(shù)的？（一個一個數(shù)的學生可以讓他們起立來個數(shù)數(shù)接龍，按站的順序,從前到后，每人數(shù)三個數(shù)，后面的接著再數(shù).）還可以怎么數(shù)？請不同數(shù)法的學生說一說。（不管用什么方法說，要注意引導學生表達清楚自己的數(shù)數(shù)思路。）（3）鼓勵質(zhì)疑。你認為哪些地方最難數(shù)，說說為什么？如何解決這些困難？4、生活中的大數(shù).數(shù)了這么長時間的大數(shù)了，現(xiàn)

13、在找找生活中的大數(shù).看一看，閱讀書上的大數(shù)。說一說：自己在生活中遇到的大數(shù)？交流收集的資料。生活中大數(shù)這么多??！三、鞏固教材1、第23頁第1題。2、第2題。說一說，有多少個小正方體？你是怎么想的3、第3題。先引導學生看懂題意，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。同桌合作：對口令4、同桌合作，“我”說“你”擺。你還想學什么？四、總結(jié)、反思跟同桌說說你的收獲，以及疑惑。給自己在這節(jié)課的表現(xiàn)做個評價。第4課時 撥一撥-認識數(shù)位順序、萬以內(nèi)數(shù)的讀寫學習內(nèi)容：教材第24頁。學習目標：1、借助直觀模型認識數(shù)位順序表，感受數(shù)的構(gòu)成和計數(shù)單位之間的關(guān)系。2、通過在計數(shù)器上撥數(shù)等操作活動，學習讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)。3、了解算盤是我國重要的文

14、化遺產(chǎn)，感受我國悠久的數(shù)學文化。4、培養(yǎng)學習興趣，發(fā)展數(shù)感。學習重點：認識數(shù)位順序；學習讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)。學習難點：掌握萬以內(nèi)數(shù)的順序，會正確讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)。學前準備：課件、計數(shù)器。學習過程：教學過程：一、復習說說前兩節(jié)課我們學習了什么內(nèi)容。引入：今天我們將通過“撥一撥”這一課，學習讀、寫萬以內(nèi)的大數(shù)。二、新知這是淘氣的計數(shù)器，他的計數(shù)器太舊了，數(shù)位都看不清楚了，你能幫他他計數(shù)器 的數(shù)位補充完整嗎？1、 填一填，認一認 認識數(shù)位順序表。出示蓋住下面數(shù)位的計數(shù)器：想一想，從計數(shù)器右邊開始都有哪些數(shù)位？ 獨立在書上把數(shù)位順序表補充完整。出示完整的數(shù)位順序表，認識計數(shù)器上還有千位和萬位。結(jié)合小方塊

15、模型交流每個數(shù)位所表示的數(shù)的大小。2、撥一撥，說一說，讀一讀一一讀數(shù)（1）參照課本第一幅圖，老師在計數(shù)器上撥珠子，學生數(shù)數(shù)。對照計數(shù)器上的數(shù)位、珠子個數(shù)，找學生試著讀一讀數(shù)（二千九百三十二）。 說說這個數(shù)的構(gòu)成。（2）學生嘗試完成第二幅圖的撥、讀、寫任務。 引導學生在計數(shù)器上一邊撥珠子，一邊數(shù)數(shù) 對照計數(shù)器上的珠子、數(shù)位嘗試讀數(shù)。（3）嘗試獨立完成第三幅圖的內(nèi)容。（4）交流讀數(shù)結(jié)果，總結(jié)讀數(shù)方法。引導：從哪一位讀起？每一位怎么讀。 “0”怎么讀？要注意什么？ 歸納讀數(shù)方法。讀數(shù)時，要把每一數(shù)位上的數(shù)都依次讀出來。每一位上的數(shù)字是 幾就讀幾，并跟上計數(shù)單位。中間有一個或兩個、三個零，只讀一個零不

16、管末尾有幾個零都不讀3、看一看，寫一寫借助數(shù)位順序表學習寫數(shù)。 學生看著圖自己先嘗試寫數(shù)。說一說，為什么這樣寫。 怎樣寫數(shù)？同桌交流方法后全班交流。歸納:從高位到低位按照順序來讀，每個數(shù)位上是幾就寫幾。注意：哪個位上什 么也沒有，就用零補足。4、認一認，撥一撥 說說自己對算盤的了解，再向?qū)W生介紹一些算盤的知識。 算盤的歷史；算盤的結(jié)構(gòu)，學生自己閱讀后談一談。老師主要演示、介紹一下在 算盤上撥數(shù)的規(guī)則。梁上面的一個珠子相當于下面的五個。想在算盤上撥出2014，怎么辦？在算盤上標出十位、個位等學過的數(shù)位。 把前面的數(shù)都撥一遍。三、鞏固教材第25頁第1、2題。四、反思、質(zhì)疑、總結(jié) 怎樣讀、寫大數(shù)？還

17、要注意什么？第5課時試一試學習內(nèi)容：教材第26、27頁。學習目標：1、 通過用多種形式表示數(shù)的活動，了解大數(shù)的構(gòu)成。2、 進一步理解數(shù)的意義及結(jié)構(gòu)，發(fā)展數(shù)感。學習重點：了解大數(shù)的構(gòu)成。學習過程：一、 復習黑板上出示三道題：1、 昨天我們在數(shù)位順序表中加入了新成員，它們是（）和（）。從右往左數(shù)，第二位是（）位，萬位在第（）位，（）位在第三位上，它（ ）邊鄰著百位。2、 讀出前兩道題中的大數(shù)，寫出后兩道題中的大數(shù)。（1）東方明珠電視塔高四百六十八米。（2）世界海拔最高的山峰是我國的珠穆朗瑪峰，約八千八百四十八米。（3）用肉眼能看到的星星大約有3000顆。（4）我國已發(fā)現(xiàn)的鳥類有1116種。讀、寫大

18、數(shù)時要注意什么？二、 新知1、看一看，說一說。（1）學生自己閱讀課本上的內(nèi)容（第25頁上方）。用自己的語言描述：這三個小朋友是怎么表示出2128的？重點交流：千位上的2和十位上的2是什么意思？如果讓你表示2128,你會用什么方式？（2）給出一個數(shù)5340,模仿上面的三種方式來表示。（3）用自己的方式表示、6001、3030（同桌一人一個）同伴交流。（4）在小組內(nèi)，一個同學說一個數(shù)，大家用自己的方式來表示并交流。三、鞏固教材第26頁第3、4、5題第6課時 比一比（萬以內(nèi)數(shù)大小的比較） 學習內(nèi)容：教材第27、28頁。學習目標：1、結(jié)合“比一比”的現(xiàn)實情境，體會兩個數(shù)的大小關(guān)系，掌握萬以內(nèi)數(shù)的大小

19、比較方法，進一步感受大數(shù)的實際意義。2、借助“猜數(shù)游戲”活動，感受估計在生活中的作用，發(fā)展數(shù)感，提高學習數(shù) 學的興趣，初步養(yǎng)成樂于思考的良好習慣。學習重難點：掌握萬以內(nèi)數(shù)的大小比較方法，進一步感受大數(shù)的實際意義。感受 估計在生活中的作用，發(fā)展數(shù)感，提高學習數(shù)學的興趣，學習準備：課件、計數(shù)器。學習過程一、談話引入。1.同學們，你們都知道哪些祖國的名山 你們知道的真多。2.那你們知道他們有多高嗎？3.老師收集了一些資料，我們來一起看看吧1.出示各山海拔。二、探究新知1.出示各山海拔2.通過剛才的欣賞，你們從中知道的哪些數(shù)學信息？3.你來比一比，哪座山最高，哪座山最矮嗎？ （1）先和你的通過說一說。

20、（2）誰來說說你是怎么比的？4.黃山和泰山誰高？誰矮呢？ 誰來說說你是怎么比的？ （1）四位數(shù)比三位數(shù)大 （2）位數(shù)相同，先看最高位，最高位上的數(shù)大的那個數(shù)就大，如果最高位相同， 就比較下一位。師：既然我們已經(jīng)知道誰最高最矮了，那么現(xiàn)在就請你把他們按著從小到大的順 序給他們排排隊?。?）學生獨立完成。（2）誰來說說你是怎么比的？三、鞏固練習1、課本第28頁第1題。 師：說的太好了！動物王國里的小動物們也等著你們給他們解決問題呢！你來當 裁判官，說說動物王國里的小動物們，誰收的玉米最多，誰收的最少？（1）同桌說。（2）指名匯報。2、課本第28頁第2題。（1）先獨立完成（2）說說你是怎么想的？3、

21、課本第28頁第3題。四、總結(jié) 同學們今天你有什么收獲？第7課時 試一試學習內(nèi)容：教材第28、29頁。 學習目標：1、引導學生在數(shù)線上比較數(shù)的大小，感受數(shù)的順序。2、通過在數(shù)線上標出數(shù)的大致位置，體會數(shù)的大小關(guān)系。3、借助幾何直觀發(fā)展學生數(shù)感和估測能力。學習準備：課件 學習過程：一、引入。同學們， 笑笑想買一輛自行車， 想請你們幫幫忙， 比一比那一輛最便宜， 你們愿 意幫助她嗎？二、探究新知1.出示：11200元2800元31500元 那輛車最便宜？你能說說嗎？ 指名說。2.你能在數(shù)線上標出你找到的數(shù)學信息嗎？（1）在數(shù)線上標出數(shù)學信息。（2）說說你是怎么想的？（3）比較大小。 說說，通過觀察數(shù)

22、線上的數(shù)，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 你能在數(shù)線上標出3200的大致位置嗎？ （1）同桌相互說說想法。（2）指名匯報。 誰來說說你是怎么想的？三、鞏固練習1、課本第29頁第4題。 （1）你能把數(shù)線上的數(shù)填完整嗎？ （2）3952大致的位置在哪兒？ 學生先標數(shù)線上的數(shù)。你是怎么想的？ 指名說。師：說的真好！看到你們這么聰明，我得考考你們啦！2、課本第29頁第5題。 獲獎號碼大于3000，小于4000，接近3500.請你猜猜哪個數(shù)中獎啦？ 你是怎么想的，把你的想法講給大家聽一聽！3、課本第29頁第6題。四、總結(jié) 同學們，說說今天你有什么收獲？第8課時 有多少個字（估計）學習內(nèi)容：教材第30、31頁。學習目標：

23、1經(jīng)歷估計活動的過程，初步體會估計策略，積累估計的經(jīng)驗，并在估計的過 程中發(fā)展數(shù)感。2結(jié)合具體情景開展估計活動，體會估計在生活中的作用。學習重點： 初步體會估計策略，積累估計的經(jīng)驗，并在估計的過程中發(fā)展數(shù)感。 學習難點：體會估計在生活中的作用。學習準備：課件學習過程：一、故事引入。 同學們，老師今天給大家?guī)硪粋€故事，你們想聽嗎？二、探究新知1.故事講完了，誰來估一估這篇文章有多少字？ 學生估字數(shù)。（1）指名估。 估的差距有點大。先仔細觀察一下，再估一估。（2）同桌一組估一估，彼此說說想法。（3）說說你是怎么估的？ 集體交流。同學們的方法真多！2.出示三杯黃豆 第一杯大約100粒。 第二杯大約

24、（ ）粒。 第三杯大約（ ）粒 （1）獨立完成。（2）說說你是怎么想的？三、鞏固練習1、課本第31頁第1題。2、課本第31頁第2題。（1）獨立完成。（2）指名匯報。3、課本第31頁第3題。4、課本第31頁第4題。 大約有多少棋子呢？ 估一估。看誰估的快！方法多。 （1）先和同桌討論討論。（2）指名匯報。四、總結(jié)第9課時 練習二學習內(nèi)容：教材第32、33頁。學習目標：1.通過練習，使學生進一步鞏固所學的知識，提高學生讀數(shù)、寫數(shù)的能力。2.通過練習，使學生具體感受數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系，培養(yǎng)數(shù)感。3通過游戲，引導學生進 養(yǎng)學生開放思維能力。學習過程：活動一：看一看，讀一讀1)看圖寫數(shù)：2003 2040

25、2)讀數(shù)：二千零三 二千零四十3)你撥我寫同桌合作，一人撥珠，一人寫數(shù)活動二：找規(guī)律出示題目1)388，389，392，3932)3260，6370，3290， ，33103)5725，5825，61251.找規(guī)律2.獨立填寫3.交流，評議 活動三:說一說1、在小組內(nèi)先讀數(shù)2、說一說，“7”在什么數(shù)位上，各表示多少？3、匯報，交流4、猜一猜 淘氣的書可能有多少本？活動四：小兔吃蘿卜1、故事引入2、連一連2、在小組內(nèi)讀一讀，寫一寫4、交流讀寫數(shù)的方法5、小結(jié)易錯的地方。活動五：數(shù)學游戲 轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，比一比 活動六：實踐活動 有多少片樹葉？1.先估計50或100片樹葉占多大面積，再估計所有樹葉有多少片

26、，在小組內(nèi)交 流。2.實際數(shù)一數(shù)有多少片 想一想：怎樣數(shù)得又快又對，設法表示出來。四、測量單元教材簡析單元內(nèi)容及前后聯(lián)系：本單元的主要內(nèi)容認識分米、千米、毫米；能進行簡單的單位換算、感受1分米、1千步認識數(shù)位，練習三位數(shù)讀、寫，以及比較大小，培307 754 371 7594米、1毫米的實際長度；能恰當?shù)倪x擇長度單位測量或估測物體長度。已學過的相關(guān)內(nèi)容二年級上冊認識厘米、米；測量和簡單的估測。 后續(xù)學習的相關(guān)內(nèi)容三年級下冊認識面積；計算長方形、正方形的面積。 單元學習目標：1、經(jīng)歷實際測量的過程， 認識1分米和1千米、1毫米各有多長， 知道千米、 米、 分米、厘米、毫米之間的關(guān)系，能進行簡單的

27、單位換算，感受所學長度單位的實際意 義，積累測量經(jīng)驗，初步發(fā)展空間觀念。2、能根據(jù)具體情景恰當選擇長度單位，能估測一些物體的長度進一步體會所學 長度單位的實際意義，初步發(fā)展估測意識，并激發(fā)學生對測量活動的好奇心和參與測 量活動的主動性。3、通過尋找生活中的“1分米”、“1毫米”的物體和對“跑道”等熟悉物體長 度的想象、推理等活動，加強對所學長度單位實際意義的體會，并感受數(shù)學與現(xiàn)實生 活的聯(lián)系。學習重、難點：1、認識1分米和1千米、1毫米各有多長，知道千米、米、分米、厘米、毫米之 間的關(guān)系，能進行簡單的單位換算，感受所學長度單位的實際意義，積累測量經(jīng)驗， 初步發(fā)展空間觀念。2、能估測一些物體的長

28、度進一步體會所學長度單位的實際意義，初步發(fā)展估測 意識，并激發(fā)學生對測量活動的好奇心和參與測量活動的主動性。3、加強對所學長度單位實際意義的體會，并感受數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。 課時安排： 鉛筆有多長（毫米、分米的認識）1課時1千米有多長（千米的認識）1課時 機動1課時第1課時 鉛筆有多長（毫米、分米的認識） 學習內(nèi)容：教材第34、35頁。學習目標：1經(jīng)歷實際測量的過程，認識1分米和1毫米有多長，掌握米、分米、厘米、 毫米之間的關(guān)系，能進行簡單的單位換算，感受分米、毫米的實際意義，積累測量經(jīng) 驗，初步發(fā)展空間觀念。2、能根據(jù)具體情景恰當選擇長度單位，能估測一些物體的長度，進一步體會單 位的實際意

29、義，初步發(fā)展估測意識，并激發(fā)學生對測量活動的好奇心和參與測量活動 的主動性。3、通過尋找生活中的“1分米”、“1毫米”的物體，加強對分米和毫米實際意 義的體會，并感受數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。學習重點：1、認識1分米和1毫米有多長，感受分米、毫米的實際意義。2、掌握米、分米、厘米、毫米之間的關(guān)系，能進行簡單的單位換算。 學習難點： 掌握米、分米、厘米、毫米之間的關(guān)系，能進行簡單的單位換算。 學習準備：學生每人一把尺子，老師準備米尺、2角硬幣，課件等。 學習過程：一、激趣導入。1、 謎語引入。身穿花衣裳，個子細又長。寫出漂亮字，需要它幫忙。2、 對了，這節(jié)數(shù)學課我們一起量一量鉛筆有多長.（板書課題）

30、二、探究新知（一）認識分米1、出示一枝1分米長的鉛筆:讓學生估一估,量一量.（1）10厘米還可以怎么表示呢?老師板書：1分米 學生齊讀。老師告訴學生用字母怎么表示這一單位。隨之板書字母。（2） 讓學生拿出直尺,在上面找一找從哪到哪之間的長度是1分米.。（3） 全班展示：比劃一下1分米有多長.（4） 讓學生拿出米尺:觀察思考:1米是多少厘米？1米是多少分米?你是怎么想 的？（二）認識毫米1學習“毫米”（1）現(xiàn)在請你量一量自已的鉛筆.引導學生讀出自己鉛筆的長度。 老師說明： 當測量結(jié)果不是整厘米數(shù)時,就要一個新的長度單位“毫米”來幫忙.它用字母mm來表示。（2）1毫米有多長？讓我們在自己的尺子上找

31、一找.（每一小格是1毫米）（3）觀察尺子想一想厘米和毫米之間是什么關(guān)系？2你能說一說米、分米、厘米、毫米之間的關(guān)系嗎？3找一找，說一說： 用尺子量一量、找一找身邊哪些物體的長度大約是1分米、1毫米。（三）長度單位間的關(guān)系1、回憶到現(xiàn)在為止，都學過了哪些長度單位，并按照從大到小的順序排列。2、 在尺子上找出1毫米、1厘米、1分米和1米，思考它們之間的關(guān)系。3、 把找到的長度單位間的關(guān)系記錄在課本填空中。交流時，老師板書。4、單位換算。獨立完成課本第34頁。交流時讓學生說說是怎么想的？三、鞏固練習。1、在（ ）中填上合適的長度單位的習題.課桌高約8（）；2分硬幣的厚度大約是1（）；一根粉筆長約13

32、（ ）；小明一步的距離約是56（） ；樓房高約20（）。一本字典厚約8（）。2、完成課本第35頁 “練一練”（第4題做完后讓學生談談感受：太粗心、做題不能馬馬虎虎、要選擇合適的長 度單位，否則會鬧笑話的）四、反思、總結(jié)五、作業(yè)用直尺量出橡皮、或課本、練習本的長度（單位：幾厘米幾毫米）第2課時1千米有多長（千米的認識）學習內(nèi)容：教材第36、37頁。學習目標：1通過實踐和想象活動，認識1千米有多長，知道千米、米、分米、厘米、毫 米之間的關(guān)系，能進行簡單的單位換算，感受所學長度單位的實際意義，積累測量經(jīng) 驗，初步發(fā)展空間觀念。2、能根據(jù)具體情景恰當選擇長度單位，能估測一些物體的長度進一步體會所學 長

33、度單位的實際意義，初步發(fā)展估測意識，并激發(fā)學生對測量活動的好奇心和參與測 量活動的主動性。3、借助對“跑道”等熟悉物體長度的想象、推理等活動，加強對所學長度單位 實際意義的體會，并感受數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。學習重點：1、認識1千米有多長，知道千米、米、分米、厘米、毫米之間的關(guān)系，能進行 簡單的單位換算。2、能估測一些物體的長度進一步體會所學長度單位的實際意義，初步發(fā)展估測 意識。學習難點：感受所學長度單位的實際意義，借助對“跑道” 等熟悉物體長度的想象、 推理等活動， 加強對所學長度單位實際意義的體會。學習準備：卷尺，事先要在教室或走廊上畫好10米長的線。課件。 學習過程：一、復習 我們已經(jīng)學

34、過哪些記量長度的單位？它們之間有什么關(guān)系？ 用手比劃一下1米、1分米、1厘米和1毫米各有多長。在表示較遠的距離時，用千米（km作單位。二、新知 千米這個長度單位比較大，我們想感知它的長度，先要從熟悉的長度入手。1米有多長？1、10米有多長？（1）手拉手。按學生所說找10個學生手拉手伸直胳膊站成一排。老師找學生當 助手用卷尺進行實際測量。問其他學生：看看10米在這個隊伍中是從哪里開始到哪里結(jié)束的一段長度？ 測量后，10米長怎么不是10個小朋友手拉手那么長？ 適當板書。（2）走一走。用自然、均勻的步伐走一走，看10米能走多少步。（3）如果是教室的長大約10米，100米相當于多少個教室的長？2、10

35、0米有多長聯(lián)系剛才的活動想一想，100米有多長？100米大約能走200步。我們班的小朋友手拉手站成一排有100米嗎？大約需要多少名同學才夠？3、1000米有多長（1）聯(lián)系前面的100米有多長，組織學生想象出：10個100米就是1000米。（2）想象1千米大約要走多少步。（3）我們操場的跑道約有200米長，那么1000米相當于在這個跑道上跑幾圈？（4）介紹：在表示較長的距離時，要用“千米”作單位。4、揭示千米和米之間的關(guān)系。1000米里有幾個1米？（1）1千米=1000米，聽起來不容易區(qū)分，朗讀講究抑揚頓挫，誰能巧用停頓， 把千米和米區(qū)分開來，使任意聽就明白。1（停頓）千米=1000（停頓）米

36、指導讀：注意在數(shù)字和單位之間適當停頓。（2）講解：千米也稱公里，可以用字母km表示。想一想，怎樣用字母表示出千 米與米之間的關(guān)系呢？三、鞏固練習1、 你在哪些地方見到過“千米” （公路里程碑、限速標志、指路標志。 ） 老師出示圖片。小結(jié)：千米常用來計量比較長的路程。2、 課本第37頁第1題。3、估一估。我們知道了1千米的實際長度，現(xiàn)在請你估計一下，從校門口出發(fā)到什么地方大約有1千米？怎樣用比較科學的方法證實？四、反思、質(zhì)疑、總結(jié)五、作業(yè)課本第37頁第3題。第3課時 長度單位綜合練習學習內(nèi)容：課本第37頁學習目標：1、進一步體會所學長度單位的實際意義，能根據(jù)具體情境恰當選擇長度單位。2、鞏固千米

37、、米、分米、厘米、毫米之間的關(guān)系，能進行簡單的單位換算。3、 在測量活動中積累測量經(jīng)驗，在估測中初步發(fā)展估測意識，培養(yǎng)初步的估測 能力。4、進一步發(fā)展空間觀念。學習準備：課件。學習過程：一、回顧1、所學過的長度單位有哪些？你能把它們按照從大到小的順序排列嗎?有關(guān)這些長度單位，你還知道些什么？（復習各單位間的關(guān)系，老師板書出）2、用手勢比劃并交流記憶方法。這些長度單位都有多長呢？老師說長度單位，你用手來比劃，看誰表示的又快又 準。記得這么準，你是怎么記住的呢？你能用手表示出1千米有多長嗎？為什么不能表示出1千米有多長呢？（因為1千米太長）你想用什么方法記住它？同學們這種借助身邊熟悉的事物來幫助記

38、憶的方法很好，我們還可以用這種方法來記其他的長度。二、基本練習1、選擇合適的單位操場跑道約有200（）騎一輛自行車每分鐘前進48（ 排球隊球員的平均身高為2（2、課本第37頁第2題。在（ 在課本基礎上可以補充幾道。一輛汽車每小時行駛60（）小明從家到學校要走520（）里填上適當?shù)臄?shù)。6千米=（）米4000米=（）千米 （）毫米=90厘米150毫米=()厘米300厘米=()分米800厘米=()分米=( )米三、提高練習1、畫一條長3厘米3毫米的線段。2、畫一條1分米的線段。2、比大小2300米2003米80毫米9厘米100分米衛(wèi)米1千米60米1060米10000米10千米3算.一一算3、算 算。

39、4米+9米=300米+5千米=100米一600米=1千米200米+2千米300米=45毫米+55毫米=毫米=分米4、實踐估測：你的桌子大約()。你的數(shù)學課本長約()，寬約()。實際測得結(jié)果()三、質(zhì)疑、總結(jié)整理與復習（一） 第1課時學習內(nèi)容：教材第38、39頁。學習目的：1、老師引導學生對前四個單元的知識與方法、學習過程等進行反思與梳理的過 程，發(fā)展初步的整理知識的意識，并逐步形成整理的習慣。2、通過小組合作回顧自己的成長足跡，增強參與數(shù)學操作和調(diào)研活動的興趣和 自信心，感受克服困難、嘗試探索和獲得成功的樂趣。3、結(jié)合所學內(nèi)容嘗試提出自己感興趣的問題，提高發(fā)現(xiàn)和提出問題的能力。 重難點：對前面

40、四個單元所學進行反思、整理。學習準備：課件學習過程：一、談話引入 四個單元學完了，你一定受益匪淺吧。著名的數(shù)學家華羅庚說過： “勤能補拙是 良訓，一分辛苦一分才。 ”讓我們一起梳理本單元的學習內(nèi)容，你將變得更聰明、更 有才智。二、復習回顧1從開學到現(xiàn)在，我們學習了哪些知識、方法？ 按照一定的順序說一說。老師隨之進行簡單的整理。2、看課本第38頁的四幅情境圖?？匆豢?，說一說，你想到了什么。（1） “買玩具”?？磮D1，說圖意并提出問題。 問題較多，可以分工，每個小組解決一道題。全班反饋； 說一說在這部分解決問題中，需要注意什么？自己在解決問題上有什么經(jīng)驗。（2）動物家園 看到這幅圖想到了哪個單元的

41、知識？ 回顧學過哪些方向。 說說圖中的方向標志是什么意思， 說出沒有注明的其他方向。 說一說：池塘的8個方向，分別住著哪種動物。還可以引導學生進行游戲式的對答練習。 想一想，舉例說一說自己是如何辨認這些方向的。（3）學校人數(shù)。 看圖讀出各校的人數(shù)。 說一說哪所學校人數(shù)最多，哪所學校人數(shù)最少。哪兩所學校人數(shù)比較接近。 把人數(shù)按從小到大的順序排隊列。在計數(shù)器上撥一撥，說說每個數(shù)中的“2”有什么不同。（4）做值日 閱讀課本中有關(guān)文字。嘗試獨立填寫括號里的單位，同桌檢查結(jié)果。 整理學過的長度單位及其之間的關(guān)系。3、成長足跡 課前布置學生用圖畫、數(shù)學日記、講故事、制作數(shù)學小報等形式展示自己的成長 足跡。

42、（1） 組內(nèi)展示個人的學習資料。（2） 選擇作品全班交流。（3）說一說。請同學們勇敢地展示最滿意的數(shù)學作業(yè)展示給同學看。請你向同學們介紹自己 的展示內(nèi)容。（4） 回憶自己影響最深刻的一節(jié)數(shù)學課、 最喜歡的一節(jié)數(shù)學活動， 或用數(shù)學知 識解決一個問題等。說說自己取得的進步。四、我提出的問題 鼓勵學生大膽想象和提問。 可以是對所學內(nèi)容的質(zhì)疑，也可以說是對所學內(nèi)容的拓展。 小組交流：你能根據(jù)圖重的條件提出哪些數(shù)學問題呢？看誰提出的問題多，更有價值第2課時、第3課時學習內(nèi)容：教材第40、41、42頁。 學習目標：1、鞏固運用所學知識，加深對基礎知識和基本技能的理解2、發(fā)展解決相關(guān)實際問題的能力。過程：一

43、、練習應用：1、課本第40頁第1題。獨立完成后集體交流。2、課本第40頁第2題。3、課本第40頁第3、4題。4、課本第40頁第5題。（1）獨立完成。（2）指名匯報。5、課本第41頁第6題。6、課本第41頁第7題。7、課本第41頁第8題。8、課本第41頁第9題。9、課本第42頁第10題。10、課本第42頁第11題。11、課本第40頁第12題。（1）讓學生先估計自己物品的長度，培養(yǎng)學生的估測意識。 （2）實際量一量，進行驗證，積累估測的經(jīng)驗。12、課本第40頁第13題第五單元 加與減教材簡析學習內(nèi)容及前后聯(lián)系：本單元主要學習： 三位數(shù)加減三位數(shù)、 解決有關(guān)的簡單實際問題。 是 在以前學過的100以

44、內(nèi)的加減法的基礎上進行教學的， 將為三年級上冊學 習三位數(shù)連加、 連減及兩步四則混合運算 （小括號） 及解決有關(guān)的實際問 題作準備。單元學習目標1、借助直觀模型的操作活動，能進行整十數(shù)、整百數(shù)加減的口算及 三位數(shù)加減的計算， 經(jīng)歷與他人交流計算在生活中的作用， 理解三位數(shù)加 減法計算的道理并掌握計算方法。 能結(jié)合具體情境體會估算在生活中的作 用，能進行簡單的估算。2、結(jié)合具體情境，能提出一些可用三位數(shù)加減法解決的問題，發(fā)展 提出問題和解決問題的意識和能力， 進一步體會加減法計算與實際生活的 聯(lián)系。3、 結(jié)合現(xiàn)實情境體會驗算的必要性和認真計算習慣， 能對計算結(jié)果 進行驗算。學習重、難點1、理解三

45、位數(shù)加減法計算的道理， 掌握三位數(shù)的加減法的計算方法， 并能正確計算。2、能綜合運用所學知識解決一些簡單的實際問題。3、能對結(jié)果進行驗算，培養(yǎng)認真計算的習慣。教材編寫特點：1、重視通過多種形式解釋多位數(shù)計算的道理，強調(diào)計算的多樣化和 計算經(jīng)驗的積累。2、重視新舊知識之間的聯(lián)系，幫助學生突破退位減法的難度并體會 轉(zhuǎn)化的思想。3、注重培養(yǎng)學生認真的計算態(tài)度并逐步形成驗算習慣。課時安排：買電器（口算加減法）1回收廢電池（三位數(shù)筆算加法）1十年的變化（三位數(shù)筆算加法）1小小圖書館（三位數(shù)筆算減法）1練習三1小蝌蚪的成長（三位數(shù)筆算減法）2課時算得對嗎（驗算）2課時練習四2課時課時課時課時課時課時第1課

46、時買電器（口算加減法）學習內(nèi)容：教材43、44頁。學習目標：1、探索并掌握整百、整十數(shù)的加減的計算方法，經(jīng)歷與他人交流計算方法的過 程，并能正確計算。2、結(jié)合具體的情境，提出用整十數(shù)、整百數(shù)解決的問題，發(fā)展學生提問題和解 決問題的意識和能力，體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。3、初步培養(yǎng)學生認真審題、準確計算的良好習慣。4、培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣，增強學好數(shù)學的信心。學習重點：掌握整百、整十數(shù)加減法的口算方法。學習難點 對“相同數(shù)位上的數(shù)相加減”這一算理的理解。學習準備：課件、計數(shù)器。學習過程一、復習口算：3+8 15-79 +713-618-840-12 20+40 80-6090-20 100-3

47、0哪些好算？為什么？整十數(shù)相加減，容易算。二、學習新知（一） 創(chuàng)設情境同學們，我們的好朋友淘氣最近搬了家。今天，他們?nèi)乙缴虉鲑I電器，咱們 和淘氣一塊去，好嗎？請看，商場里面有許多的電器。（教師課件出示：洗衣機，冰箱，電視機，電扇 的圖片。）（二） 猜價錢同學們，每種電器的價錢是多少呢？請你猜一猜。1.洗衣機的價錢是1個整百數(shù)，它在400元和600元之間。（500元）2.電冰箱的價錢是由9個百和6個十組成的。（960元）3.電視機的價錢相當于8張100元的人民幣。（800元）4.電風扇的價錢是1個整百數(shù)，它大于100,小于300。（200元）（三）提出問題，解決問題1.提問：看著這些家用電器

48、，你能提出什么數(shù)學問題？指名提問，老師板書。2.探索方法：讓我們一起來解決一個問題：1臺洗衣機和1臺電視共花多少錢?（1） 怎樣列式呢？指名回答。（2） 板書：500+800=（3） 獨立思考，你能想出什么辦法算出動手操作：寫或畫、撥計數(shù)器“500+800”結(jié)果?（4）同伴交流：用自己的語言說說是怎么得到結(jié)果的。（5）全班交流，展示算法的多樣性。誰能先說說同桌的算法，再說自己的？ 只要學生算法表達清楚、合理，老師都要予以肯定和鼓勵。（6）老師示范畫圖方法。學生嘗試在本上畫圖。（學生如果不能嘗試畫圖得出結(jié)果，老師可引導學生觀察教科書上的插圖，學習 通過畫圖得出結(jié)論的方法。最好讓全體學生進行一下操

49、作活動， 如在計數(shù)器上撥或畫珠子， 引導學生在觀察、 思考中領(lǐng)悟到三位數(shù)加減法的運算與100以內(nèi)的加減法口算方法相同， 都是相同數(shù)位 上的數(shù)才能相加減，只是數(shù)的范圍擴大了。 ）（7）課件演示幾種算法的計算過程。溝通撥計數(shù)器和口算方法的聯(lián)系：都是相 同數(shù)位上的數(shù)直接相加減。（8）比較這幾種方法，你認為哪種方法最方便？（板書子課題口算）2、淘氣還想知道一臺電視機比一臺洗衣機貴多少錢？你們能解決嗎？試一試。 步驟同上。3、再提出一個數(shù)學問題，并嘗試解答 真棒！現(xiàn)在你能幫自己家也添置一些電器嗎？在練習本上用最快的速度算一算， 你需要花多少錢？完成后在小組中交流。提示學生注意傾聽并思考兩個問題：一、同學

50、提出的問題 是否合適；二、他算的對嗎？4、揭示課題 大家都有這么多種不同的買法，請仔細觀察這些算式與我們以前學的有什么不同？（板書子課題整百、整十數(shù)的加減法）你現(xiàn)在都會用哪些方法算出結(jié)果？你最喜歡哪種方法？ 做這樣的算式題要注意什么呢？課件出示。（整十整百數(shù)的加減口算與百以內(nèi)的加減法計算方法相同，只是數(shù)的范圍擴大到 了萬以內(nèi)，計算時要注意相同數(shù)位上的數(shù)才能相加減）師小結(jié)。三、鞏固練習 小朋友們已經(jīng)掌握了計算方法，但是要想算得又對又快，還得進行一定的練習。 課本第44頁第1、2、3、4、5題。四、總結(jié) 在這節(jié)課上，你學到了什么？你覺得自己表現(xiàn)的怎么樣？數(shù)學就在我們身邊，努力學好數(shù)學，讓我們的生活

51、更美好！第2課時 回收費電池（三位數(shù)筆算加法）學習內(nèi)容：P45、46學習目的：1借助口算或數(shù)線、計算器等模型，探索并掌握三位數(shù)加法的計算方法，經(jīng)歷與他人交流計算方法的過程。2、理解多位數(shù)加減法的計算道理，并掌握計算方法。3能結(jié)合解決問題的過程，體會估算的作用。4結(jié)合具體情境，能提出三位數(shù)加減法問題，發(fā)展提出問題、解決問題的意識 和能力.5、對學生進行保護環(huán)境、愛護大自然等方面的教育。進一步體會加法計算和實 際生活的聯(lián)系。學習重點：三位數(shù)加法計算方法。 學習難點：探索三位數(shù)加法計算方法，能正確計算。 學習準備：課件、計數(shù)器。學習過程一、談話導入 同學們，你們知道廢舊電池的危害嗎？出示圖片。教師講

52、解：據(jù)有關(guān)資料顯示，廢電池中含有金屬和廢棄的液體，這些物質(zhì)會對土 壤、對水、對人的健康產(chǎn)生直接影響。一顆鈕扣大小的電池可以污染60萬升水，這些水相當于一個人一生的飲水量。你們快想想辦法，用過的廢電池應該怎么處理呢？ 對，我們應該集中回收，不隨便丟棄。這節(jié)數(shù)學課我們就圍繞回收廢電池這一主 題學習三位數(shù)的計算方法。板書課題。二、探索新知 出示書中表格：同學們，童星小學從本學期起開展了保護環(huán)境、愛護大自然的環(huán) 保教育活動。這是該校二年級各班在開展活動以來回收廢電池的情況。1、找出數(shù)學信息說一說，并嘗試提出一個數(shù)學問題。說信息時，要引導學生有條理地表達。一般先說各班回收廢電池的數(shù)量，再說獎 勵規(guī)則中的

53、信息。要提的問題先自己想一想，再與小組伙伴說一說。 全班交流。哪個小組愿意把你們發(fā)現(xiàn)的數(shù)學問題匯報出來？ （學生可能會根據(jù)圖中的信息提出關(guān)于加法或減法的問題，只要問題提的合理， 教師就要及時給予 肯定。 ）同學們，你們可真棒！提出了這么多有價值的數(shù)學問題，本節(jié)課我們重點研究用加法計算的有關(guān)數(shù)學問題。2、估算（體會估算的必要性，和估算結(jié)果的合理性） 讀懂獲獎規(guī)則。估一估，哪兩個班回收的廢電池數(shù)加在一起可以獲獎。 說說你是怎么估算的。3、探索三位數(shù)加法的計算方法。（1）解決問題：（1）班和（2）班一共回收多少節(jié)？”1獨立思考，篩選出所需要的信息列式。學生口答，教師隨之板書：122+77=122+7

54、7怎樣計算呢？2學生獨立思考， 并和同伴交流計算方法。 老師巡視，發(fā)現(xiàn)學生容易出錯的地方。3展示算法并進行匯報。重點討論容易出錯的地方。著重看列豎式計算的方法：第二個加數(shù)77寫在哪里？為什么這樣對位？4強調(diào)：只有相同數(shù)位對齊才能相加。全班齊答。 各種方法都要讓學生有所體會。時間允許的情況下，在豎式學習過程中，可以引導學生聯(lián)系數(shù)線和計數(shù)器的方法 解釋豎式計算的道理。（2）解決問題： （1）班和（3）班一共回收多少節(jié)廢電池？ 方法同上。教師可以進一步放手，讓學生自己來解決。 說說你是怎么算的？還有其他的算法嗎？（還可以采用湊整十、整百的方法進行 計算）重點：學生要理解進位加法的計算方法， 即“哪一

55、位相加滿十， 就向前一位進一 的算理。比較兩個豎式有哪些相同點與不同點?相同點：（1）都是加法運算；（2）列豎式時都是相同數(shù)位對齊；（3）計算時都從個 位加起。不同點：第一道題是不進位加法，第二道題的個位相加滿十了，要向十位進 一，是進位加法。個位相加滿十要向十位進一，如果十位相加滿十呢?強調(diào)： 哪一位上數(shù)相加滿十，要向前一位進一。注意進位點的位置。 看到進位點要想到什么？（3）解決問題：（2）班和（3）班一共回收多少節(jié)廢電池？ 讓學生獨立計算，如發(fā)現(xiàn)問題應及時指正，予以輔導。3想一想。師生共同總結(jié)出三位數(shù)加法的計算方法。今天我們學習三位數(shù)得比算加法，大家想一想，三位數(shù)的筆算加法和兩位數(shù)的筆

56、算加法有什么不同點和相同點？誰能對照兩位數(shù)筆算加法的法則，說說三位數(shù)的筆算加法應該怎樣做？4環(huán)保教育。作為小學生，我們從小要關(guān)注社會、關(guān)注自然、關(guān)注生活，要爭 當環(huán)保小衛(wèi)士，不僅自己不隨地扔廢舊電池，還要告訴家人及其他人不隨地扔廢舊電 池，見到地上有廢舊電池要主動撿起，把它放在指定位置，這樣我們的生活環(huán)境就會 免遭電池的污染。保護環(huán)境就是保護我們自己。三、鞏固練習1、課本第46頁第1題。2、課本第46頁第2題。環(huán)保小衛(wèi)士去植樹。3、課本第46頁第3題。爭當環(huán)保小衛(wèi)士。同學們，我們每天的活動都會產(chǎn)生許多的生活垃圾，這些生活垃圾中有許多東西 是可以回收再利用的。比如礦泉水瓶、易拉罐等，如果我們能夠

57、把這些可以回收的生 活垃圾集中回收，就不會對我們的環(huán)境造成污染了。同學們，你們愿不愿意做一個愛 護環(huán)境的小衛(wèi)士呢？(配合談話，出示環(huán)境污染，廢物回收的畫面，每個易拉罐上面 有一道計算題，學生小組合作自由回收易拉罐計算，然后訂正。 )4、課本第46頁第4題。四、總結(jié) 談談你的收獲。用豎式計算三位數(shù)加法時要注意什么?(1)相同數(shù)位對齊；(2)從個位加起；(3)哪一位相加滿十，就向前一位進一。你還有什么問題？第3課時 十年的變化(三位數(shù)筆算加法)學習內(nèi)容：P47、48學習目的：1借助直觀模型數(shù)線和計數(shù)器，繼續(xù)探索并掌握三位數(shù)加法的計算方法。2經(jīng)歷與他人交流計算方法的過程，理解多位數(shù)加法的計算道理，并

58、能正確地 計算。3引導學生通過反思，養(yǎng)成認真、有條理的計算習慣。學習重難點：探索并掌握三位數(shù)連續(xù)進位加法的筆算方法，并能正確計算。 學習準備：課件、計數(shù)器學習過程一、復習導入?？谒?00+700 660-60310-50170+230130+80424400 75+48139+536口算的同時，后兩道找學生板演：列豎式計算過渡：今天我們繼續(xù)研究三位數(shù)加法的計算方法。二、探索新知課件出示青山縣野生動物園十年前和現(xiàn)在的圖片。1觀察、對比兩幅圖片，說一說野生動物園十年來動物種類發(fā)生的變化。學生：環(huán)境好了，動物的種類越來越多。(原來只有87種，現(xiàn)在增加了139種。)2、算一算。探索并掌握三位數(shù)減法的計

59、算方法。問題：野生動物園現(xiàn)在有多少種動物？(1) 學生獨立思考，列出算式。指名匯報，教師板書87+139=(2) 看算式，試著估算出得數(shù)的范圍。指名說說估算的過程。(3) 獨立嘗試進行計算。(4) 在班內(nèi)匯報、交流。8 7+1 3 9_2 2 6(5) 觀察：列豎式計算時，與昨天學的三位數(shù)加法有什么相同處、不同處？ 要連續(xù)進位，為什么？注意：哪一位相加滿十，就向前一位進1;要記得寫進位點；算到下一位時一定要加上進位點如果學生都是用了豎式計算，要請他們再選擇一種方法解釋自己的計算過程，借 助數(shù)線和計數(shù)器進一步理解計算的過程和道理。3、初試。完成p47用豎式計算。（1）學生獨立完成，讓同學上黑板演

60、示。（2）同桌互相檢查對錯，并反思、總結(jié)用豎式計算加法的注意事項。不管兩個加數(shù)的位數(shù)是不是一樣多，列豎式計算時都要“相同數(shù)位對齊” ；哪一 位上相加滿十就向前一位進1；進位時不要忘點進位點，算時也不要漏加進位點。三、鞏固完成教材第48頁的1、2、3、4、5題。四、課堂小結(jié)。第4課時 小小圖書館（三位數(shù)筆算減法）學習內(nèi)容：P49、50學習目的：1借助數(shù)線和計數(shù)器，繼續(xù)探索并掌握三位數(shù)減法的計算方法，經(jīng)歷與他人交流計算方法的過程，理解多位數(shù)減法的計算道理，并能正確地計算。2能結(jié)合具體情境，提出三位數(shù)減法問題，發(fā)展提出問題和解決問題的意識和 能力，進一步體會減法計算與實際生活的聯(lián)系。學習重點： 探索