線性代數(shù)學(xué)習(xí)心得體會doc

1、線性代數(shù)學(xué)習(xí)心得體會篇一：學(xué)習(xí)線性代數(shù)的心得體會學(xué)習(xí)線性代數(shù)的心得體會線代課本的前言上就說：“在現(xiàn)代社會，除了算術(shù)以外， 線性代數(shù)是應(yīng)用最廣泛的數(shù)學(xué)學(xué)科了?！蔽覀兊木€代教學(xué)的一個很大的問題就是對線性代數(shù)的應(yīng)用涉及太少，課本上涉 及最多的只能算解線性方程組了，但這只是線性代數(shù)很初級 的應(yīng)用。我自己對線性代數(shù)的應(yīng)用了解的也不多。但是，線 性代數(shù)在計算機數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、算法、密碼學(xué)、對策論等等中都 有著相當(dāng)大的作用。線性代數(shù)被不少同學(xué)稱為“天書”，足見這門課給同學(xué)們造成的困難。在這門課的學(xué)習(xí)過程中，很多同學(xué)遇到了上 課聽不懂，一上課就想睡覺，公式定理理解不了，知道了知 識但不會做題，記不住等問題。我認為，

2、每門課程都是有章 可循的，線性代也不例外，只要有正確的方法，再加上自己 的努力，就可以學(xué)好它。線代是一門比較費腦子的課，所以如果前一天晚上睡得 太晚第二天早上的線代課就會變成“催眠課”。那么，就應(yīng)該在第二天有線代課時晚上睡得早一點。如果你覺得上課跟 不上老師的思路那么請預(yù)習(xí)。這個預(yù)習(xí)也有學(xué)問，預(yù)習(xí)時要“把更多的麻煩留給自己”，即遇到公式、定理、結(jié)論馬上 把證明部分蓋住，自己試著證一下，可以不用寫詳細的過程，想一下思路即可；還要多猜猜預(yù)習(xí)的部分會有什么公式、定 理、結(jié)論；還要想一想預(yù)習(xí)的內(nèi)容能應(yīng)用到什么領(lǐng)域。當(dāng)然，這對一些同學(xué)有困難，可以根據(jù)個人的實際情況適當(dāng)調(diào)整， 但要盡量多地自己思考。一定要

3、重視上課聽講，不能使線代的學(xué)習(xí)退化為自學(xué)。 上課時干別的會受到老師講課的影響，那為什么不利用好這 一小時四十分鐘呢？上課時，老師的一句話就可能使你豁然 開朗，就可能改變你的學(xué)習(xí)方法甚至改變你的一生。上課時 一定要“虛心”，即使老師講的莫個題自 己會做也要聽一下老師的思路。上完課后不少同學(xué)喜歡把上課的內(nèi)容看一遍再做作業(yè)。實際上應(yīng)該先試著做題， 不會時看書后或做完后看書。 這樣, 作業(yè)可以幫你回憶老師講的內(nèi)容，重要的是這些內(nèi)容是自己 回憶起來的，這樣能記得更牢，而且可以通過作業(yè)發(fā)現(xiàn)自己 哪些部分還沒掌握好。作業(yè)盡量在上課的當(dāng)天或第二天做， 這樣能減少遺忘給做作業(yè)造成的困難。做作業(yè)時遇到不會的 題可

4、以問別人或參考同學(xué)的解答，但一定要真正理解別人的思 路，絕對不能不弄清楚別人怎么做就照抄。適當(dāng)多做些題對 學(xué)習(xí)是有幫助的。線性代數(shù)的許多公式定理難理解，但一定要理解這些東 西才能記得牢，理解不需要知道它的證明過程的每一步，只要能從生活實際想到甚至朦朦朧朧地想到它的“所以然”就 行了。學(xué)習(xí)線代及其它任何學(xué)科時都要靜下心來，如果學(xué)習(xí) 前“心潮澎湃”就拿由一兩分鐘時間平靜下來再開始學(xué)習(xí)。 遇到不會做的題時不要去想“這道題我怎么又不會做”等與 這道題無關(guān)的東西，一心想題，這樣解由來的可能性會大很 多。做完題后要想想答案上的方法和自己的方法是怎么想由 來的，尤其對于自己不會做的題或莫個題答案給由的解法非

5、 常好且較難想到，然后將這種思路“存檔”，即“做完題后要總結(jié)”。線性代數(shù)作為一門數(shù)學(xué)，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的思想。數(shù)學(xué)上的方法是相通的。比如，考慮特殊情況這種思路。線性代數(shù)中行列式按行或列展開公式的證明就是從更簡單的特殊情況開始證起；解線性方程組時先解對應(yīng)的齊次方程 組，這些都是先考慮特殊情況。高數(shù)上解二階常系數(shù)線性微 分方程時先解其對應(yīng)的齊次方程，這用的也是這種思路。通過思想方法上的聯(lián)系和內(nèi)容上的聯(lián)系，線性代數(shù)中的 內(nèi)容以及線性代數(shù)與高數(shù)甚至其它學(xué)科可以聯(lián)系起來。只要 建立了這種聯(lián)系，線代就不會像原來那樣瑣碎。方法真的很 難講，而方法包含許多細節(jié)的內(nèi)容很難講由來甚至我都意識 不到，但它們會對學(xué)習(xí)起很大

6、的作用。我感覺“做完題要總 結(jié)”，“上課想到老師前面”，“注重知識之間的聯(lián)系” 很重要。篇二：學(xué)習(xí)線性代數(shù)的心得體會學(xué)習(xí)線性代數(shù)的心得體會10 春李衛(wèi)軍線性代數(shù)被不少同學(xué)稱為 “天書” ， 足見這門課給同學(xué)們造成之困難。在這門課之學(xué)習(xí)過程中，你是否也遇到了上課聽不懂，一上課就想睡覺，公式定理理解不了，知道了知識但不會做題， 記不住等問題。不要怕， 線性代數(shù)之學(xué)習(xí)是有章可循之，只要有正確之方法，再加上自己之努力，任何學(xué)科都不會 “打倒”你。線性代數(shù)是一門對理工科學(xué)生極其重要數(shù)學(xué)學(xué)科。線代課本之前言上就說： “在現(xiàn)代社會，除了算術(shù)以外，線性代數(shù)是應(yīng)用最廣泛之?dāng)?shù)學(xué)學(xué)科了。 ”你是不是覺得這好像是在吹

7、，之確，我們之線代教學(xué)之一個很大之問題就是對線性代數(shù)之應(yīng)用涉及太少，課本上涉及最多之只能算解線性方程組了，但這只是線性代數(shù)很初級之應(yīng)用。我只上大二，對線性代數(shù)之應(yīng)用了解之也不多。但是，線性代數(shù)在計算機數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、算法、密碼學(xué)、對策論等等中都有著相當(dāng)大之作用。沒有應(yīng)用到之內(nèi)容很容易忘，我現(xiàn)在高數(shù)還基本記得，但線代已忘了大半。因為高數(shù)在很多課程中都有廣泛之應(yīng)用，尤其第二學(xué)期開設(shè)之大學(xué)物理課。所以，如果有時間之話，要盡可能地到網(wǎng)上或圖書館了解線性代數(shù)在各方面之應(yīng)用。如： 線性代數(shù)（居余馬等編，清華大學(xué)出版社）上就有線性代數(shù)在 “人口模型”、 “馬爾可夫鏈”、“投入產(chǎn)出數(shù)學(xué)模型”、“圖之鄰接矩陣”等方面

8、之應(yīng)用。也可以試著用線性代數(shù)之 方法和知識證明以前學(xué)過之定理或高數(shù)中之定理，如老之高 中解析幾何課本上之轉(zhuǎn)軸公式，它就可以用線性代數(shù)中之過 渡矩陣來證明。線性代數(shù)難懂和瑣碎也跟教學(xué)中沒有涉及線代之應(yīng)用 有很大關(guān)系。線代是一門比較費腦子之課，所以如果前一天晚上睡得 太晚第二天早上之線代課就會變成“催眠課”。那么，請在第二天有線代課時晚上睡得早一點，“臥談會”開得短一點。如果你覺得上課跟不上老師之思路那么請預(yù)習(xí)。這個預(yù)習(xí)也 有學(xué)問，預(yù)習(xí)時要“把更多之麻煩留給自己”，即遇到公式、 定理、結(jié)論馬上把證明部分蓋住，自己試著證一下，可以不 用寫詳細之過程，想一下思路即可；還要多猜猜預(yù)習(xí)之部分會有 什么公式

9、、定理、結(jié)論；還要想一想預(yù)習(xí)之內(nèi)容能應(yīng)用到什 么領(lǐng)域。當(dāng)然，這對一些同學(xué)有困難，可以根據(jù)個人之實際 情況適當(dāng)調(diào)整，但要盡量多地自己思考。一定要重視上課聽講，不能使線代之學(xué)習(xí)退化為自學(xué)。 上課時干別之會受到老師講課之影響，那為什么不利用好這 一小時四十分鐘呢？上課時，老師之一句話就可能使你豁然 開朗，就可能改變你之學(xué)習(xí)方法甚至改變你之一生。上課時 一定要“虛心”，即使老師講之莫個題自己會做也要聽一下老師之思路。上完課后不少同學(xué)喜歡把上課之內(nèi)容看一遍再做作業(yè)。實際上應(yīng)該先試著做作業(yè)， 不會時看書，做完作業(yè)后再看書。這樣，作業(yè)可以幫你回憶老師講之內(nèi)容，重要之是這些內(nèi)容 是自己回憶起來之，這樣能記得更

10、牢，而且可以通過作業(yè)發(fā) 現(xiàn)自己哪些部分還沒掌握好。作業(yè)盡量在上課之當(dāng)天或第二 天做，這樣能減少遺忘給做作業(yè)造成之困難。做作業(yè)時遇到 不會之題可以問別人或參考同學(xué)之解答，但一定要真正理解 別人之思路，絕對不能不弄清楚別人怎么做就照抄。大學(xué)生 學(xué)習(xí)線性代數(shù)時留給做題之時間比較少，應(yīng)該適當(dāng)多做些題。線性代數(shù)之許多公式定理難理解，但一定要理解這些東 西才能記得牢，理解不需要知道它之證明過程之每一步，只 要能從生活實際想到甚至朦朦朧朧地想到它之“所以然”就 行了。學(xué)習(xí)線代及其它任何學(xué)科時都要靜下心來，如果你學(xué)習(xí) 前“心潮澎湃”就請用一兩分鐘時間平靜下來再開始學(xué)習(xí)。 遇到不會做之題時不要去想“這道題我怎么

11、又不會做”等與 這道題無關(guān)之東西，一心想題，這樣解由來之可能性會大很 多。關(guān)于解題思路之問題不是一下子能講清楚之，道樂吉學(xué)習(xí)方法（大學(xué)生版）這本書講解題思路講得非常好，而 且上面講之解題方法對各門理科課都適用。我在此只想說做完題后要想想答案上之方法和自己之方法是怎么想出來之，尤其對于自己不會做之題或某個題答案給出之解法非常好且較難想到，然后將這種思路“存檔”，即“做完題后要總結(jié)” 。 線性代數(shù)作為一門數(shù)學(xué)，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)之思想。人們總是在擴展數(shù)之范圍，復(fù)數(shù)就是實數(shù)之?dāng)U展。矩陣是數(shù)之?dāng)U展，如一個電阻之阻值可以用一個實數(shù)來表示，而一個二端口電阻之“阻值”可以用一個 2*2 矩陣來表示。數(shù)學(xué)上之方法是相

12、通之。比如， 考慮特殊情況這種思路。線性代數(shù)中行列式按行或列展開公式之證明就是從更簡單之特殊情況開始證起；解線性方程組時先解對應(yīng)之齊次方程組，這些都是先考慮特殊情況。高數(shù)上解二階常系數(shù)線性微分方程時先解其對應(yīng)之齊次方程，這用之也是這種思路。數(shù)學(xué)講究和諧。規(guī)定0！ =1 是為了和諧。行列式之計算法和矩陣乘法也是和諧之，線性代數(shù)以后之內(nèi)容中就會體現(xiàn)出這種和諧。通過思想方法上之聯(lián)系和內(nèi)容上之聯(lián)系，線性代數(shù)中之內(nèi)容以及線性代數(shù)與高數(shù)甚至其它學(xué)科可以聯(lián)系起來。只要建立了這種聯(lián)系，線代就不會像原來那樣瑣碎。方法真之很難講，因為篇幅實在有限，而方法包含許多細節(jié)之內(nèi)容很難講出來甚至我都意識不到，而它們會對學(xué)習(xí)

13、起很大之作用，要把這些細節(jié)都寫出來幾十萬字絕對不夠。所以細節(jié)上之優(yōu)化是需要自己來完成之。在此我推薦兩本學(xué)習(xí)方法之書，一本是道樂吉學(xué)習(xí)方法（大學(xué)生版） ，我理科方面之解題思路就是套這本書之模式，對付較難之題非常管用。 另一本是 孫維剛談全班55%怎樣考上北大考上清華，我所在之中學(xué)幾乎所有老師之辦公室都有這本書。我之“做完題要總結(jié)”， “上課想到老師前面”，“注重知識之間之聯(lián)系”等等方法都來自這本書。看學(xué)習(xí)方法書一定要將上面之方法應(yīng)用于實際，把學(xué)習(xí)方法書當(dāng)小說看或書上之適合自己之方法應(yīng)用得不充分，那還不如把學(xué)習(xí)方法書扔了。還有，學(xué)習(xí)方法與現(xiàn)在很暢銷之成功學(xué)類書上講之方法是相通之，要掌握好之學(xué)習(xí)方法

14、也要多看企業(yè)戰(zhàn)略管理、領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)、時間管理、勵志等方面之書。學(xué)習(xí)效果是效率與時間之乘積，好方法能帶來高效率，但如果不下工夫照樣學(xué)不好。要記?。汉贸煽兪菍W(xué)出來之！說誰不學(xué)都考得好那是在胡扯（暫不考慮造成學(xué)習(xí)不太努力之人學(xué)習(xí)好之其它細節(jié)因素，這些因素不是大部分人現(xiàn)在都具有之） 。以上是我之一些不成熟之觀點，不能算介紹經(jīng)驗，只能說是與大家討論。我關(guān)注之東西主要是我沒有做到或做好之地方，我能沒有意識地做到之地方我就不容易想到也就不容易寫出來，但這些沒有寫出之地方可能對你很重要，所以你可能覺得這篇文章對你作用不大，這也是我這篇文章之問題之一。所以希望大家能盡可能地“找我之麻煩”，即找到我上面所說內(nèi)容中不完

15、善甚至完全錯誤或沒有涉及到之地方，這樣也能幫助我改進我之學(xué)習(xí)方法。篇三：淺談線性代數(shù)的心得體會淺談線性代數(shù)的心得體會線性代數(shù)是代數(shù)學(xué)的一個分支， “代數(shù)”這一個詞在我國出現(xiàn)較晚，在清代時才傳入中國，當(dāng)時被人們譯成“阿爾熱巴拉” ，直到 1859 年，清代著名的數(shù)學(xué)家、翻譯家李善蘭才將它翻譯成為“代數(shù)學(xué)”，一直沿用至今。線性代數(shù)是一門對理工科學(xué)生極其重要數(shù)學(xué)學(xué)科。線性代數(shù)主要處理的是線性關(guān)系的問題，隨著數(shù)學(xué)的發(fā)展，線性代數(shù)的含義也不斷的擴大。它的理論不僅滲透到了數(shù)學(xué)的許多分支中，而且在理論物理、理論化學(xué)、工程技術(shù)、國民經(jīng)濟、生物技術(shù)、航天、航海等領(lǐng)域中都有著廣泛的應(yīng)用。同時，該課程對于培養(yǎng)學(xué)生的

16、邏輯推理和抽象思維能力、空間直觀和想象能力具有重要的作用。通過線性代數(shù)的學(xué)習(xí)，能使學(xué)生獲得應(yīng)用科學(xué)中常用的矩陣、線性方程組等理論及其有關(guān)基本知識，并具有較熟練的矩陣運算能力和用矩陣方法解決一些實際問題的能力。線代課本的前言上就說： “在現(xiàn)代社會， 除了算術(shù)以外，線性代數(shù)是應(yīng)用最廣泛的數(shù)學(xué)學(xué)科了。 ”我們的線代教學(xué)的 一個很大的問題就是對線性代數(shù)的應(yīng)用涉及太少，課本上涉 及最多的只能算解線性方程組了，但這只是線性代數(shù)很初級 的應(yīng)用。我自己對線性代數(shù)的應(yīng)用了解的也不多。但是，線 性代數(shù)在計算機數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、算法、密碼學(xué)、對策論等等中都 有著相當(dāng)大的作用。沒有應(yīng)用到的內(nèi)容很容易忘，就像現(xiàn)代一樣，我現(xiàn)在高

17、 數(shù)還基本記得。因為高數(shù)在很多課程中都有廣泛的應(yīng)用，比 如在開設(shè)的大學(xué)物理課中。所以，如果有時間的話，要盡可 能地到網(wǎng)上或圖書館了解線性代數(shù)在各方面的應(yīng)用。如：線性代數(shù)（居余馬等編，清華大學(xué)生版社）上就有線性代數(shù) 在“人口模型”、“馬爾可夫鏈”、“投入產(chǎn)生數(shù)學(xué)模型”、“圖 的鄰接矩陣”等方面的應(yīng)用。也可以試著用線性代數(shù)的方法 和知識證明以前學(xué)過的定理或高數(shù)中的定理，如老的高中解 析幾何課本上的轉(zhuǎn)軸公式，它就可以用線性代數(shù)中的過渡矩 陣來證明。線性代數(shù)被不少同學(xué)稱為“天書”，足見這門課給同學(xué)們造成的困難。在這門課的學(xué)習(xí)過程中，很多同學(xué)遇到了上 課聽不懂，一上課就想睡覺，公式定理理解不了，知道了知

18、 識但不會做題，記不住等問題。我認為，每門課程都是有章 可循的，線性代也不例外，只要有正確的方法，再加上自己 的努力，就可以學(xué)好它。線代是一門比較費腦子的課，所以如果前一天晚上睡得 太晚第二天早上的線代課就會變成“催眠課”。那么，就應(yīng)該在第二天有線代課時晚上睡得早一點。如果你覺得上課跟不上老師的思路那么請預(yù)習(xí)。這個預(yù)習(xí)也有學(xué)問，預(yù)習(xí)時要“把更多的麻煩留給自己”，即遇到公式、定理、結(jié)論馬上 把證明部分蓋住，自己試著證一下，可以不用寫詳細的過程， 想一下思路即可；還要多猜猜預(yù)習(xí)的部分會有什么公式、定 理、結(jié)論；還要想一想預(yù)習(xí)的內(nèi)容能應(yīng)用到什么領(lǐng)域。當(dāng)然，這對一些同學(xué)有困難，可以根據(jù)個人的實際情況適

19、當(dāng)調(diào)整， 但要盡量多地自己思考。一定要重視上課聽講，不能使線代的學(xué)習(xí)退化為自學(xué)。上課時干別的會受到老師講課的影響，那為什么不利用好這 一小時四十分鐘呢？上課時，老師的一句話就可能使你豁然 開朗，就可能改變你的學(xué)習(xí)方法甚至改變你的一生。上課時 一定要“虛心”，即使老師講的莫個題自己會做也要聽一下 老師的思路。上完課后不少同學(xué)喜歡把上課的內(nèi)容看一遍再做作業(yè)。實際上應(yīng)該先試著做題， 不會時看書后或做完后看書。 這樣, 作業(yè)可以幫你回憶老師講的內(nèi)容，重要的是這些內(nèi)容是自己 回憶起來的，這樣能記得更牢，而且可以通過作業(yè)發(fā)現(xiàn)自己 哪些部分還沒掌握好。作業(yè)盡量在上課的當(dāng)天或第二天做， 這樣能減少遺忘給做作業(yè)造成的困難。做作業(yè)時遇到不會的 題可以問別人或參考同學(xué)的解答，但一定要真正理解