對大班額中小學(xué)院校設(shè)計(jì)關(guān)鍵問題的解決

1、一、 對大班額中小學(xué)院校設(shè)計(jì)關(guān)鍵問題的解決(一) 規(guī)劃及建筑設(shè)計(jì)： “科教興國”是一項(xiàng)重要國策。素質(zhì)教育是教育發(fā)展的目標(biāo)，中小學(xué)則是基礎(chǔ)。學(xué)生作為校園活動的主體，其行為、思想發(fā)展的特殊性直接關(guān)系到對校園規(guī)劃和建筑設(shè)計(jì)的基本要求。但近幾年校園規(guī)劃建設(shè)思想落后、手法單一，很難適應(yīng)我國教育事業(yè)的發(fā)展。因此我們要在理論層面上對其進(jìn)行深入探討，從而使巨大的經(jīng)濟(jì)投入真正轉(zhuǎn)變?yōu)槿说乃刭|(zhì)的全面提升。1. 布局要合理 在學(xué)校規(guī)劃設(shè)計(jì)過程中要首先考慮功能分區(qū)的問題，合理組織行政、教學(xué)、運(yùn)動、休閑和服務(wù)功能，在保障安全的前提下，建立流暢的道路交通系統(tǒng).一般情況下.因?yàn)橹行W(xué)校功能相較于大專院校較簡潔，大體上將校園分

2、為三個區(qū)域.即生活區(qū)、教學(xué)區(qū)、運(yùn)動區(qū)，三者按品字型布局，這樣不僅聯(lián)系方便而且互不干擾，功能分區(qū)核心就是把這三者有機(jī)地結(jié)合起來，組織好校園內(nèi)、外的各種車流.人流，創(chuàng)造“離教于樂、寄情于景”的氛圍。在合理并且統(tǒng)一的組群布局中注重空問的穿插滲通和空間轉(zhuǎn)換，使用道、廊、廣場、院、平臺等不同元素為師生提供活動、交往.情感、集會.和信息交流的場所，形成有機(jī)的校園環(huán)境。需耍注意的是，目前,有些學(xué)校規(guī)劃過于追求形式，在規(guī)劃構(gòu)圖上花了大量的功夫，使用曲線.回弧、軸線關(guān)系等許多構(gòu)圖手法，追求美的效果，卻不在研究校園實(shí)用,功能上下功夫。致使大量設(shè)施華而不實(shí)，造成了資金的浪費(fèi)。因此，在校園規(guī)劃設(shè)計(jì)中耍避免這種情況，布

3、局要充分考慮到實(shí)用性。 功能分區(qū)不僅與校園用地的形伏及地質(zhì)情況有關(guān)，還和校園附近的城市道路網(wǎng)以及相鄰單位有關(guān)，在規(guī)劃之前要對鄰里關(guān)系還有周圍道路網(wǎng)進(jìn)行深入細(xì)致的探訪井了解，根據(jù)校園附近實(shí)際情況統(tǒng)籌安排使得學(xué)校與周圍環(huán)境相得益彰、和諧共處。2. 建筑布局設(shè)計(jì)1) 教學(xué)樓的布局教學(xué)區(qū)一般采取以教學(xué)樓為主體的布局。常用單元組合的方法，將教學(xué)樓分為教學(xué)單元、實(shí)驗(yàn)單元和辦公單元等。設(shè)計(jì)時可根據(jù)不同地形靈活布置。小學(xué)可不設(shè)實(shí)驗(yàn)單元。 教學(xué)樓的平面布局通常有三種形式：中內(nèi)廊式、單內(nèi)廊式和外廊式。中內(nèi)廊式由于單面采光，教室光線均勻度差，采光系數(shù)低，通風(fēng)不良，噪聲干擾大。單內(nèi)廊式和外廊式則沒有這些缺點(diǎn)。2) 普

4、通教室設(shè)計(jì)普通教室在中小學(xué)校教學(xué)用房中占的比重最大，學(xué)生在校時間約有70是在教室里度過的，因此對教室的環(huán)境和使用功能的要求較高。課桌椅尺寸要以學(xué)生的身體尺寸為依據(jù)，滿足聽課、做筆記、放書等要求。教室的布置要滿足學(xué)生就座、通行、聽課、書寫、教師巡回輔導(dǎo)和學(xué)生疏散的合理間距等要求。教室內(nèi)每個座位要有基本均等的視覺條件，良好的采光、照明、音響和通風(fēng)。教室的設(shè)施,除設(shè)置黑板(不產(chǎn)生眩光的)、講臺、清潔柜、窗簾桿、衣物貯存等設(shè)施外,還應(yīng)考慮電化教育手段的應(yīng)用。在寒冷地區(qū)，應(yīng)有采暖、保溫和換氣設(shè)施。炎熱地區(qū)應(yīng)有隔熱和降溫設(shè)施。為保護(hù)學(xué)生視力，教室里的采光系數(shù)不能低于1.5,桌面照明標(biāo)準(zhǔn)不宜低于150勒克斯

5、，黑板照度不宜低于200勒克斯。3) 實(shí)驗(yàn)室設(shè)計(jì)中學(xué)的物理、化學(xué)實(shí)驗(yàn)室要求能滿足邊講邊試、演示實(shí)驗(yàn)和各種分組實(shí)驗(yàn)等教學(xué)要求；生物實(shí)驗(yàn)室要適宜作動植物顯微觀察實(shí)驗(yàn)、生物解剖和演示實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)室的教師演示臺、學(xué)生實(shí)驗(yàn)臺的形式和尺寸，應(yīng)符合實(shí)驗(yàn)操作的要求。實(shí)驗(yàn)室的平面布置應(yīng)符合學(xué)生觀察視距、操作距離、安全疏散、教師巡回輔導(dǎo)等要求。實(shí)驗(yàn)室的輔助用房，根據(jù)實(shí)驗(yàn)室的性質(zhì)，分別由化學(xué)藥品室、儀器室、準(zhǔn)備室、生物標(biāo)本室、模型室、管理員辦公室、教員辦公室等房間組成。要求各種用房盡量單獨(dú)設(shè)置,平面組合緊湊,聯(lián)系方便?；瘜W(xué)危險(xiǎn)品的貯藏要符合防火規(guī)范?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室室內(nèi)應(yīng)設(shè)置毒氣柜、排風(fēng)扇和事故急救沖洗設(shè)施。光學(xué)實(shí)驗(yàn)室內(nèi)應(yīng)

6、采用避光通風(fēng)窗。生物標(biāo)本室和化學(xué)藥品室應(yīng)朝陰設(shè)置，生物實(shí)驗(yàn)室宜朝陽設(shè)置。實(shí)驗(yàn)室及其附屬用房應(yīng)根據(jù)功能的要求設(shè)置給水排水系統(tǒng)、通風(fēng)管道和各種電源插座。4) 特種教室設(shè)計(jì)美術(shù)特殊教室現(xiàn)代美術(shù)教學(xué)要求形象教學(xué)，要設(shè)置陳列掛圖設(shè)備，設(shè)置幻燈、投影儀等電化教學(xué)設(shè)備；并應(yīng)有教具貯存、工作室、陳列室等附屬用房。教室布置適合單桌排列，課桌尺寸要比普通課桌大，以便放置書畫紙、筆、硯、水杯、字畫帖架等。坐凳要比一般的高，以便懸肘書寫。在總平面布置上應(yīng)避免對其他用房的噪聲干擾。現(xiàn)代音樂課包括音樂欣賞課，要放錄音、幻燈使音畫配合?？稍O(shè)計(jì)成有2-3排的階梯教室，并附樂器室。供中小學(xué)開設(shè)電子計(jì)算機(jī)課之用。平面宜布置成獨(dú)立

7、的教學(xué)單元。除設(shè)置學(xué)生機(jī)房外，還要有教師機(jī)房、貯藏室和換鞋處。微機(jī)操作臺的布置形式要便于授課和安插電源。地面宜采用能導(dǎo)出靜電的材料。附近如有強(qiáng)電磁場干擾，教室內(nèi)應(yīng)有屏蔽措施。教室應(yīng)設(shè)書寫板、窗簾桿和銀幕掛鉤。 按功能分為三種：一是聽音用的教室，學(xué)生利用室內(nèi)的擴(kuò)音器或戴耳機(jī)收聽由教師播放的教材，這可使用普通教室；二是聽音和作發(fā)音練習(xí)用教室，學(xué)生除聽音外，還可和教師通話；三是聽音、作發(fā)音練習(xí)和錄音比較用的教室,這種教室除有以上兩種功能外,教師還可以同時播放幾種教材，供學(xué)生選擇。后兩種教室要設(shè)學(xué)生語言學(xué)習(xí)桌，配置燈具，要有防塵措施，做好噪聲控制和吸聲處理。語言教室須附設(shè)控制室和換鞋處?？刂剖液驼Z言教

8、室之間應(yīng)設(shè)觀察窗，并能使教師看到每個學(xué)生座位。地面應(yīng)設(shè)暗裝電纜槽。健身房，作為上體育課和進(jìn)行課余各種球類、體操、武術(shù)等活動之用，還可設(shè)簡易舞臺，兼作會堂；閱覽室，教師和學(xué)生閱覽室宜分開設(shè)置，設(shè)施和設(shè)備要考慮到現(xiàn)代化閱讀手段的應(yīng)用；教師辦公室,除備課、批改作業(yè)、休息外,還要有開會、接待用的空間3. 遵循自身特色1) 校園規(guī)劃過程中，要注重對文化特質(zhì)、歷史的塑造和發(fā)掘，利用人文、自然景觀創(chuàng)造有豐富內(nèi)涵和傳統(tǒng)意識的育人環(huán)境，豐富并提高教育建筑的文化特性。同時，在平面布同上.立而造型上都應(yīng)有自己鮮明的特色，體現(xiàn)學(xué)校的良好風(fēng)貌成為學(xué)校的一個亮點(diǎn)。城市普通中小學(xué)校校舍建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)中指出校園,校舍應(yīng)該整體性強(qiáng)、

9、建筑組合要集中、緊湊建筑風(fēng)格和建筑形式，力求表現(xiàn)教育建筑的時代特色和文化內(nèi)涵校園美化、綠化須結(jié)合建筑景觀集中規(guī)劃設(shè)計(jì)，形成優(yōu)美的校園環(huán)境和人文最觀2) 建筑造型也應(yīng)充分體現(xiàn)規(guī)劃理念和中小學(xué)學(xué)生活潑外向的性格特點(diǎn)，設(shè)計(jì)造型力求造型活潑、體量豐言、韻律感強(qiáng) 21世紀(jì)是生態(tài)環(huán)境保護(hù)世紀(jì)、生志觀念的發(fā)展和環(huán)境念識，對于規(guī)劃設(shè)計(jì)的影響口益得到重視。作為一個新型的校園規(guī)劃設(shè)計(jì)，它的總體布同應(yīng)該充分展現(xiàn)自身特色，體現(xiàn)綠色文化內(nèi)涵和環(huán)境念識，運(yùn)用各種設(shè)計(jì)手法，創(chuàng)造有利于廣大師生學(xué)習(xí)、生活、活動與教學(xué)科研的生動豐富的校園環(huán)境。有些百年老校在規(guī)劃建設(shè)中，不考慮自身的歷史因素片面追求所謂“現(xiàn)代、歐式”造型，使自己的

10、特色越來越少，漸漸地失去了歷史流傳下來的獨(dú)有魅力。新時期學(xué)校建筑應(yīng)該充分利用當(dāng)已有自然景觀，通過設(shè)計(jì)規(guī)劃營造白己的人文最觀，提倡具有時代氣息的校園文化.4. 綠化布置要完善 校園綠化規(guī)劃設(shè)計(jì)的過程是實(shí)現(xiàn)人與白然和諧的過程.校園綠化規(guī)劃設(shè)計(jì)在把握設(shè)計(jì)原則的基礎(chǔ)上，要抓住學(xué)校的特點(diǎn)和各校的特色來進(jìn)行規(guī)劃設(shè)計(jì)1) 綠化規(guī)劃原則 在綠化規(guī)劃中頒遵循以下幾點(diǎn)基本原則a) 生態(tài)原則 為在校師生提供一種幽靜、雅致.清新的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境是學(xué)校綠化的首要口的。所以，在學(xué)校園綠化建設(shè)中.要把植物造景放在首位，用大量的綠色體現(xiàn)校園的勃勃生機(jī)和幽靜雅致。再用五顏六色的其他植物加以點(diǎn)級，提升校園的活潑感和動感。使用綠色

11、植物制造景觀的同時，對于整體環(huán)境設(shè)計(jì)與布局，要更加重視已有生態(tài)要素與人的行為活動相匹配創(chuàng)造出完善的生態(tài)環(huán)境。b) 行為原則 校園活動的主體是學(xué)生和教師，在設(shè)計(jì)時要充分掌握群體性、時間性的行為規(guī)律。例如食堂、教學(xué)樓、禮堂等人流較多的地方，綠地中應(yīng)該多設(shè)捷徑，園路也須適當(dāng)寬些。比如運(yùn)動區(qū)旁的綠地應(yīng)種植高大喬木，能起到抵擋太陽的作用。c) 功能原則 學(xué)校主要涵蓋辦公區(qū)、校前區(qū)、生活區(qū)、教學(xué)區(qū)等功能區(qū)，設(shè)計(jì)綠化植被時應(yīng)根據(jù)不同功能區(qū)的不同特點(diǎn)進(jìn)行布置。比如校前區(qū)的綠地設(shè)計(jì)要以裝飾性為主，而校園道路則布置成林蔭道。d) 美學(xué)原則 “一個光禿禿的校園，是培養(yǎng)不出一流的社會棟梁的?！毙@的規(guī)劃設(shè)計(jì)應(yīng)該將綠化

12、與校園文化結(jié)合起來考慮，這樣能提高校園綠地的文化內(nèi)涵和藝術(shù)品味。2) 植物的配置 在校園植物的配置中需要注重如下三個方面:a) 樹種豐富多彩 要使“春花秋實(shí)，季相分明”。花果和樹木春華秋實(shí)，或花滿 要使“春花秋實(shí)，季相分明”?；ü蜆淠敬喝A秋實(shí)，或花滿枝，或碩果累累，或綠葉成蔭，季相更替分明。植物季相的變化象征著植物對氣候的特殊反應(yīng)。b) 種植講究生態(tài) 要做到“層次錯落，疏密有致”。在園林中，喬、灌木通常是搭配應(yīng)用互為補(bǔ)充的，它們的組合首先要滿足生態(tài)條件。c) 種植合理 做做到”滿足習(xí)性、功能需要”，不同的功能區(qū)域選不同類型的植物，充分發(fā)揮植物的作用，以達(dá)到校園綠化的最佳效益。 總之，校園綠化

13、設(shè)計(jì)既要遵循校園綠化設(shè)計(jì)的一般原則，也要從整體上布局，重視植物的配植，從而形成各具特色的校園綠化環(huán)境，以實(shí)現(xiàn)人與自然的和諧5. 景觀營造突出文化內(nèi)涵 一個具有良好環(huán)境景觀的校園是校園精神文明的重要組成，校園環(huán)境建設(shè)須在綠化的基礎(chǔ)上，通過景觀營造，融入學(xué)校的文化內(nèi)涵，形成具有各自特色的景觀化校園，實(shí)現(xiàn)校園環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展 用形象的雕塑、或各種小事物來體現(xiàn)校園的文化內(nèi)涵。校園景觀環(huán)境可以具體到微小的景點(diǎn)建設(shè)中，如一條路的命名、一塊標(biāo)語牌、一個雕塑，都能使整個校園充滿完美、和諧、高雅的氣息，從而也能提高校園文化生活的品質(zhì)。好的校園景觀可以把學(xué)校所特有的文化底蘊(yùn)轉(zhuǎn)化為可視的、有形的載體，可以使學(xué)生在良

14、好的氛圍中潛移默化地受到熏陶6. 加強(qiáng)抗震防災(zāi)規(guī)劃管理 四川汝川縣發(fā)生的強(qiáng)烈地震，給人民的生命財(cái)產(chǎn)帶來巨大損失，特別是中小學(xué)校教室倒塌特別嚴(yán)重。因此在中小學(xué)校園中加強(qiáng)加強(qiáng)抗震防災(zāi)規(guī)劃管理，提高中小學(xué)校園綜合防災(zāi)抗震能力是一項(xiàng)重要的任務(wù)。編制抗災(zāi)防災(zāi)規(guī)劃之時，應(yīng)該對中小學(xué)校等人口密集、人群自救能力差的地方特別提高設(shè)防標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)其防災(zāi)抗震的能力。學(xué)校是公共的資源，在發(fā)生災(zāi)害的時候，還可以作為緊急避難場所。 中小學(xué)建筑用地及總平面設(shè)計(jì)應(yīng)符合下列規(guī)定:1) 學(xué)校的建筑容積率須根據(jù)其建筑面積、建筑用地和性質(zhì)的多少確定。中學(xué)不要大于0.9，小學(xué)不要大于0.8.建筑密度小于等于20%2) 運(yùn)動場地要能容納全

15、校所有學(xué)生一起作課間操時用。小學(xué)生每人不宜小于2.3m'，中學(xué)每人不要小于3.3m'3) 教室通向避難場所(如運(yùn)動場)須快捷、方便、無障礙，并利于疏散，而且不要穿越建筑物。4) 總平面設(shè)計(jì)應(yīng)該符合行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)城市道路和建筑物無障礙設(shè)計(jì)規(guī)范3 (JGJ50)的有關(guān)規(guī)定 5) 中小學(xué)校校園對外出入口應(yīng)大于等于2個。至少有一面直接通向城市道路的空地、或鄰接城鎮(zhèn)道路。學(xué)校的校門不易開向城鎮(zhèn)干道或機(jī)動車流量每小時超過300輛的道路。校門處應(yīng)該留有一定集散空地。7. 總結(jié) 中小學(xué)時期是一個人最長并且是最重要的接受基本教育的階段。在這個時期，他們?nèi)烁竦男纬?、體能的健全以及對社會“真、善、美”的鑒

16、別都將得到全面系統(tǒng)的培養(yǎng)和鍛煉。對中小學(xué)校枝園進(jìn)行較好的規(guī)劃設(shè)計(jì)，創(chuàng)造一個優(yōu)雅、寧靜、富有文化氣息的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性的思維體現(xiàn)中小學(xué)生朝氣蓬勃和即將步入成熟的性格特征，是人才培養(yǎng)過程中重要的一步。(二) 施工圖設(shè)計(jì)要點(diǎn)： 現(xiàn)有的中小學(xué)校舍的設(shè)計(jì),由干建筑抗震設(shè)計(jì)規(guī)范、建筑工程抗震設(shè)防分類標(biāo)準(zhǔn)等相關(guān)規(guī)范對其做出了明確和更高的要求，例如，抗震等級須按高于當(dāng)?shù)胤课萁ㄖ目拐鹪O(shè)防要求進(jìn)行設(shè)計(jì)和施工(中華人民共和國防震減災(zāi)法)，有效措施，增強(qiáng)抗震設(shè)防能力。使設(shè)計(jì)人員，特別是結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)者們，對學(xué)校等同類結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)有了新的認(rèn)識和體會。1. 抗震設(shè)防標(biāo)準(zhǔn)的確定 多部法律和規(guī)范都提出:校舍的抗震等級按高于

17、當(dāng)?shù)胤课萁ㄖ目拐鹪O(shè)防要求進(jìn)行設(shè)計(jì)和施工，設(shè)計(jì)者們對比該條實(shí)施前后的設(shè)計(jì)，都能明顯感覺到結(jié)構(gòu)的布局和構(gòu)件計(jì)算都受到了很大的約束，例如，柱截面取值明顯增大，使建筑的外觀和使用都受到明顯的限制;位移比和位移角較前更不易滿足，需要不斷調(diào)整計(jì)算;筆者認(rèn)為，要從總體上好結(jié)構(gòu)形式和布局，建筑設(shè)計(jì)人員應(yīng)在方案設(shè)計(jì)上更多為后期的抗震設(shè)計(jì)考慮，杜絕柱網(wǎng)布置的隨意性。而結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)者則盡量使柱梁的布置規(guī)則而均勻，能有數(shù)減少后期反復(fù)調(diào)整計(jì)算的工作量。2. 結(jié)構(gòu)剛度控制 教學(xué)樓的結(jié)構(gòu)方案多為框架形式，層數(shù)上也受到新規(guī)定的限制，常見的布置方式多為長條，形結(jié)構(gòu)的縱橫向剛度不均勻，橫向強(qiáng)縱向弱，另外如果邊側(cè)設(shè)樓梯，則有樓梯側(cè)設(shè)

18、柱后剛度較大。針對這種情況，一般將縱向梁加強(qiáng);而為使左右剛度均勻，樓梯處陽臺改為懸挑有效的調(diào)節(jié)了兩側(cè)結(jié)構(gòu)剛度。- 教學(xué)樓一般都會有連廊，連廊是將幾幢教學(xué)樓連接在一起的室內(nèi)通道，連廊的建筑布局通常為不規(guī)則形，因相鄰的建筑不在同一直線。有些又有高低錯落，因相鄰建筑的層高不一致(通常是已建和擬建教學(xué)樓的高高差)，而且結(jié)構(gòu)形式上又多為單跨框架，建筑抗震設(shè)計(jì)規(guī)范第6.1條，高度不大干24米得丙類建筑不易采用單跨框架結(jié)構(gòu)。連廊結(jié)構(gòu)的側(cè)向剛度不容易滿足，處理的關(guān)鍵在干控制底層的高度，在不影響凈空條件下，底層層高不宜太高，可在地面設(shè)置基礎(chǔ)拉梁。底層柱截面應(yīng)加大，形成強(qiáng)柱弱梁，增大豎向構(gòu)件截面能有數(shù)控制樓層側(cè)向剛度。 而鐘樓也是教學(xué)樓中的常見結(jié)構(gòu)，鐘樓突出屋面較高