六上綜合實(shí)踐活動(dòng)教案匯總

1、蘇教版綜合實(shí)踐活動(dòng)六年級(jí)上冊(cè)教案1、父母之愛(ài)教學(xué)目的： 讓學(xué)生反思本人和父母的情感， 找出成績(jī)加以矯正； 回想父母對(duì)本人 的關(guān)愛(ài)， 畫(huà)出你心目中的父母畫(huà)像， 入手設(shè)計(jì)一個(gè)報(bào)答父母愛(ài)心， 表達(dá)本人對(duì)他 們愛(ài)的方式，并付諸施行。教學(xué)重、難點(diǎn)：反思本人和父母的情感，回想父母對(duì)本人的完滿，表達(dá)本人對(duì)父 母的愛(ài)。教學(xué)工夫： 2 課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)目的：反思本人和父母的情感， 找出成績(jī)加以矯正， 回想父母對(duì)本人的關(guān)愛(ài)， 畫(huà)出父母心中的你。教學(xué)重、難點(diǎn)：反思本人和父母的情感，回想父母對(duì)本人的關(guān)愛(ài)。 教學(xué)流程：、導(dǎo)入1、新學(xué)期開(kāi)端了，我們?cè)诟改傅年P(guān)心下，一天天地茁壯生長(zhǎng)，這節(jié)課，我們就 以“父母之愛(ài) ”為主

2、題，展開(kāi)活動(dòng)。2、板書(shū)：父母之愛(ài)二、活動(dòng)進(jìn)程1、看書(shū)上的圖同窗們，畫(huà)面上的情形能否發(fā)作在你的家？你能否也嫌父母煩呢？ 小組交流2、你和父母之間的成績(jī)出在那兒？細(xì)心閱讀第二頁(yè)的標(biāo)題，并在所選項(xiàng)目前打完成標(biāo)題，交流總結(jié) “存在的成績(jī) ”并把它寫(xiě)在書(shū)上，小組交流，班上交流。3、看第 23 頁(yè)的圖 看了當(dāng)前你有什么想法，遭到了什么啟示呢？ 交流（次要是父母對(duì)子女是任何關(guān)愛(ài)的） 4、從小到大，父母為你的生長(zhǎng)傾注了全部的心血，你感遭到了嗎？把他們關(guān)愛(ài) 你的細(xì)節(jié)記上去。寫(xiě)的交流5、你曉得爸媽對(duì)你寄予怎樣的希望嗎？請(qǐng)畫(huà)出父母心中的你。 三，活動(dòng)總結(jié) 經(jīng)過(guò)這次活動(dòng)， 我們懂得了父母為我們生長(zhǎng)付出了許多， 回家仔

3、細(xì)和父母溝通一 次，把你對(duì)父母的感謝表達(dá)出來(lái)。第二課時(shí)教學(xué)目的： 畫(huà)出你心中的父母，入手設(shè)計(jì)一個(gè)報(bào)答父母的愛(ài)心， 表達(dá)本人對(duì)他們的愛(ài)的方式， 并付諸施行。教學(xué)重、難點(diǎn)：回想父母的關(guān)愛(ài)，表達(dá)本人對(duì)父母的愛(ài)。 教學(xué)流程：、導(dǎo)入 回想父母對(duì)本人的關(guān)愛(ài)、新授1、畫(huà)出你心中可敬心愛(ài)的父母 生本人畫(huà)，再小組內(nèi)停止交流2、巧手作坊1）齊讀第 4 頁(yè)兩頭的一段話2）繪制心語(yǔ)卡先看看第 4 頁(yè)的兩個(gè)設(shè)計(jì) 本人想想如何入手設(shè)計(jì)一個(gè)心語(yǔ)卡3）設(shè)計(jì)一個(gè)報(bào)答父母愛(ài)心，表達(dá)本人對(duì)他們的愛(ài)的方式，并付諸施行小組協(xié)作完成 三、小結(jié) 四、作業(yè) 以“我心目中的爸爸媽媽 ”為題展開(kāi)一次征文競(jìng)賽2、嘿！男孩，女孩！教學(xué)目的：1、察看

4、本人及好朋友的身體、性情等方面的變化，可以正確對(duì)待這些變化。2、經(jīng)過(guò)游戲 “比一比”“心有靈犀 ”，讓學(xué)生看法男女生的差異。3、經(jīng)過(guò)“巧手作坊 ”，培育學(xué)生的入手才能。4、完成“攜手共享 ”增強(qiáng)男女生的協(xié)作。教學(xué)重、難點(diǎn)：看法男女生的差異，增強(qiáng)男女生的協(xié)作。 教學(xué)工夫： 2 課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)目的：1、察看本人及好朋友的身體、性情等方面的變化，可以正確對(duì)待這些變化。2、經(jīng)過(guò)游戲 “比一比”“心有靈犀 ”，讓學(xué)生看法男女生的差異。 教學(xué)重、難點(diǎn)：看法男女生的差異 教學(xué)流程：、 “芝麻開(kāi)門(mén)” 察看第 6 頁(yè)的幾幅圖 原本相處很好的同窗一下子怎樣變得無(wú)法溝通了呢？察看在線 ”把本人身體、性情等方面

5、的奇妙變化填在上面的空格里交流3）察看你的好朋友，他（她）有什么變化嗎？把你對(duì)他（她）的變化或印象 記上去。（4）交流 三、游戲1）“比一比”2）“心有靈犀”生看第 8 頁(yè)的游戲規(guī)則 游戲 四、活動(dòng)總結(jié)第二課時(shí)教學(xué)目的：1、經(jīng)過(guò)“巧手作坊 ”，培育學(xué)生的入手才能。2、完成“攜手共享 ”增強(qiáng)男女生的協(xié)作。 教學(xué)重、難點(diǎn)：增強(qiáng)男女生的協(xié)作。教學(xué)流程：、 “巧手作坊”1）建議男生和女生相互協(xié)助，揚(yáng)長(zhǎng)避短中，共同完成這件小制造，照著第頁(yè)的圖做一個(gè) “橡皮筋動(dòng)力直升機(jī) ” 學(xué)生分小組制造2）交流，相互展現(xiàn)、 “攜手共享” （ 1）相互協(xié)助的覺(jué)得真好，在第 10 頁(yè)的方框內(nèi)選擇最吸引你的三項(xiàng)質(zhì)量打最厭惡的

6、兩項(xiàng)打“X”2）交流分小組交流，并說(shuō)說(shuō)選擇的理由全班交流，三、小結(jié)并說(shuō)說(shuō)選擇的理由教學(xué)目的：家”，繪制3、我們的朋友 鳥(niǎo)看法鳥(niǎo)各局部的稱號(hào)，調(diào)查、理解鳥(niǎo)，做一個(gè)愛(ài)心玩具“愛(ài)鳥(niǎo)”手抄報(bào)及撰寫(xiě)維護(hù)鳥(niǎo)類，人人有責(zé)的建議書(shū)。小鳥(niǎo)的教學(xué)重、難點(diǎn)：1、看法鳥(niǎo)各局部的稱號(hào) 2、繪制“愛(ài)鳥(niǎo)”手抄報(bào)教學(xué)工夫： 2 課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)目的：看法鳥(niǎo)各局部的稱號(hào)，調(diào)查、理解鳥(niǎo)，教學(xué)重、難點(diǎn)：看法鳥(niǎo)各局部的稱號(hào)教學(xué)流程：、導(dǎo)入 齊讀第 11 頁(yè)下面的一段話二、“芝麻開(kāi)門(mén)”1、鳥(niǎo)類是我們的朋友，你看法、理解它們嗎？你情愿和它們成為好朋友嗎？ 察看第 11 頁(yè)上面的圖2、看第 12 頁(yè)下面的圖，看法鳥(niǎo)各局部稱號(hào)學(xué)生本人察

7、看，同桌互說(shuō)，指名上前交流3、各人將所調(diào)查的鳥(niǎo)的狀況填寫(xiě)在第 12 頁(yè)上面的表格中。交流三、“點(diǎn)擊問(wèn)號(hào)”1、你曉得被冠以世界之最的都是哪些鳥(niǎo)嗎？本人填在第 13 頁(yè)的書(shū)上，（相互討論）2、鳥(niǎo)類中不只有許多 “世界冠軍 ”，還有許多取得了美麗、優(yōu)雅的美稱 齊讀第 13 頁(yè)兩頭的內(nèi)容3、你還曉得哪些鳥(niǎo)的美稱嗎？先查一查，再交流四、小結(jié)第二課時(shí)教學(xué)目的：做一個(gè)愛(ài)心玩具小鳥(niǎo)的家 ”，繪制“愛(ài)鳥(niǎo)”手抄報(bào)及撰寫(xiě)維護(hù)鳥(niǎo)類，人人有責(zé)的建議書(shū)。教學(xué)重、難點(diǎn)：繪制 “愛(ài)鳥(niǎo) ”手抄報(bào) 教學(xué)流程：、 “巧手作坊”小鳥(niǎo)1、當(dāng)我們給大自然中的鳥(niǎo)安頓了鳥(niǎo)窩之后， 想不想再做一個(gè)愛(ài)心玩具 的家”？2、生本人閱讀第 15 頁(yè)的

8、內(nèi)容： 器材預(yù)備制造辦法3、小組協(xié)作制造 “小鳥(niǎo)的家 ” 想一想：用一張紙做的小鳥(niǎo)，為什么能穩(wěn)穩(wěn)地站住不倒呢？ 試一試：你能應(yīng)用重心、重力等知識(shí)再設(shè)計(jì)一些其它的玩具嗎？二、 “攜手共享”1、齊讀第 17 頁(yè)第一節(jié)2、各人繪制 “愛(ài)鳥(niǎo) ”手抄報(bào)或撰寫(xiě)維護(hù)鳥(niǎo)類，人人有責(zé)的建議書(shū)。3、交流三、小結(jié)4、家庭小醫(yī)生教學(xué)目的： 理解人生病的集中罕見(jiàn)癥狀，學(xué)會(huì)復(fù)雜的急救知識(shí)，樹(shù)立一個(gè)衛(wèi)生保健檔案袋， 舉行一次衛(wèi)生保健知識(shí)擂臺(tái)賽，為本人制定一份健身方案。 教學(xué)重、難點(diǎn)：學(xué)會(huì)復(fù)雜的急救知識(shí)，為本人制定一份健身方案。教學(xué)工夫： 2 課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)目的： 理解人生病的集中罕見(jiàn)癥狀， 學(xué)會(huì)復(fù)雜的急救知識(shí)， 樹(shù)立

9、一個(gè)衛(wèi)生保 健檔案袋。教學(xué)重、難點(diǎn)：學(xué)會(huì)復(fù)雜的急救知識(shí)。教學(xué)流程：、導(dǎo)入 齊讀第 18 頁(yè)下面的一段話、 “芝麻開(kāi)門(mén)” 指讀第 18 頁(yè)兩頭華佗的故事 看似相反的病癥競(jìng)有如此區(qū)別，看來(lái)我們也應(yīng)掌握一些最根本的醫(yī)藥知識(shí)才行。三、察看在線1、人生病了，會(huì)有各種各樣的癥狀，看第 19 頁(yè)下面的四副圖，想想他們都怎樣 了？2、在日常生活中，你還見(jiàn)過(guò)哪些病癥？請(qǐng)你調(diào)查身邊的人，把察看的景象記在 第 19 頁(yè)的方框中。3、交流四、“點(diǎn)擊問(wèn)號(hào) ”1、看第 20 頁(yè)下面的一段話和四幅圖，把你的處置辦法寫(xiě)在第 20 頁(yè)的橫線上。2、交流3、欣欣家有只保健箱，外面有許多常用藥品，平常生點(diǎn)小病就不去醫(yī)院了。你 贊同

10、欣欣的做法嗎？為什么？4、樹(shù)立一個(gè)衛(wèi)生保健檔案袋。五、小結(jié)第二課時(shí)教學(xué)目的：舉行一次衛(wèi)生保健知識(shí)擂臺(tái)賽，為本人制定一份健身方案。教學(xué)重、難點(diǎn)：為本人制定一份健身方案。教學(xué)流程：、衛(wèi)生保健知識(shí)擂臺(tái)賽、二組對(duì)三、四組 一、二組先發(fā)問(wèn)，三、四組答復(fù)，答對(duì)的加 10分，答錯(cuò)的減 10 分，順次循環(huán)。 總結(jié)、制定一份健身方案。1、本人填在第 22 頁(yè)的書(shū)上2、交流 3、你預(yù)備如何完成這個(gè)方案？三、小結(jié)5、應(yīng)急處置教學(xué)目的：理解運(yùn)動(dòng)中身體的哪些部位容易受傷， 假如呈現(xiàn)運(yùn)動(dòng)損傷該如何處置。對(duì)“傷病員”停止現(xiàn)場(chǎng)救護(hù)，比一比誰(shuí)的應(yīng)急處置身手強(qiáng)。教學(xué)重、難點(diǎn)：假如呈現(xiàn)運(yùn)動(dòng)損傷該如何處置。對(duì) “傷病員 ”停止現(xiàn)場(chǎng)救

11、護(hù)，比一 比誰(shuí)的應(yīng)急處置身手強(qiáng)。教學(xué)工夫： 2 課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)目的：理解運(yùn)動(dòng)中身體的哪些部位容易受傷， 假如呈現(xiàn)運(yùn)動(dòng)損傷該如何處置。 教學(xué)重、難點(diǎn)：假如呈現(xiàn)運(yùn)動(dòng)損傷該如何處置。教學(xué)流程：、 “芝麻開(kāi)門(mén)”1、指讀第 23 頁(yè)下面的一段文字，并看圖2、過(guò)火的劇烈運(yùn)動(dòng)對(duì)身領(lǐng)會(huì)有所不利，因而，必需迷信、合理、過(guò)度地停止運(yùn)動(dòng)，以預(yù)防不測(cè)事故對(duì)身體形成的危害。二、察看在線1、看第 24 頁(yè)下面的幾幅圖，理解運(yùn)動(dòng)中身體的哪些部位容易受傷。2、想一想一旦這些部位呈現(xiàn)扭傷、傷害，該怎樣辦？三、 “點(diǎn)擊問(wèn)號(hào) ”1、假如在運(yùn)動(dòng)中或日常生活中，你一不小心被硬、利器檫傷、劃傷、扎傷，發(fā) 作流血不止景象時(shí)，該如何處

12、置？2、游泳時(shí)耳朵進(jìn)水或小昆蟲(chóng)鉆進(jìn)耳朵，飛入眼睛時(shí)，又該怎樣樣處置？ 四、小結(jié)第二課時(shí)教學(xué)重、難點(diǎn)：教學(xué)目的：現(xiàn)場(chǎng)對(duì) “傷病員 ”停止救護(hù)，比一比誰(shuí)的應(yīng)急處置身手強(qiáng)。對(duì) “傷病員 ”停止現(xiàn)場(chǎng)救護(hù)，比一比誰(shuí)的應(yīng)急處置身手強(qiáng)。教學(xué)流程：1、對(duì)照第 26 停止現(xiàn)場(chǎng)救護(hù)。、 “巧手作坊 頁(yè)上面的圖表所列物品預(yù)備局部相應(yīng)的資料與用具，對(duì) “傷病員 ”2、四肢不慎受傷呈現(xiàn)流血不止景象時(shí)，應(yīng)立刻用手掐緊或用血止帶扎住緊靠傷口近側(cè)的安康部位，以壓榨血管止血，爭(zhēng)取救護(hù)工夫。察看第 26 頁(yè)上面的幾幅圖3、關(guān)于碰、摔傷的同窗，輕的可以用背、抬的方式將其送到校醫(yī)務(wù)室，重的或 受傷水平不明的要用擔(dān)架小心送到醫(yī)院去。二

13、、 “攜手共享” 評(píng)選本班 “救護(hù)小能手 ” 我們班的 “救護(hù)小能手 ”是 ，由于 三、小結(jié)6、稅收與生活教學(xué)目的：1、曉得稅收的用處 2、察看家鄉(xiāng)的變化，走訪身邊的征稅人，聽(tīng)他們盲目征稅的故事。3、為稅務(wù)部門(mén)設(shè)計(jì)一條稅法宣傳標(biāo)語(yǔ)，或以班級(jí)的名義寫(xiě)一份建議書(shū)，爭(zhēng)當(dāng) 小稅法宣傳員 ”。4、評(píng)選 “小小稅法宣傳員 ”。教學(xué)重、難點(diǎn)：曉得稅收的用處，聽(tīng)征稅人的故事。爭(zhēng)當(dāng) “小小稅法宣傳員 ”。 教學(xué)工夫： 2 課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)目的：1、曉得稅收的用處 2、察看家鄉(xiāng)的變化，走訪身邊的征稅人，聽(tīng)他們盲目征稅的故事。 教學(xué)重、難點(diǎn)：曉得稅收的用處，聽(tīng)征稅人的故事。教學(xué)流程：、導(dǎo)入 齊讀第 28 頁(yè)最下

14、面的一段話、 “芝麻開(kāi)門(mén)”1、指讀第 28 頁(yè)兩頭的一段話2、齊讀稅收的主旨：取之于民，用之于民。3、你還曉得稅收有哪些用處呢？三、察看在線1、察看家鄉(xiāng)的變化，把家鄉(xiāng)的新相貌，新氣候畫(huà)上去，或許把拍攝的照片貼在 上面的框內(nèi)。2、交流 3、公民的征稅認(rèn)識(shí)如何？他們對(duì)稅法的知識(shí)理解多少？請(qǐng)你做一次社會(huì)調(diào)查， 并把后果統(tǒng)計(jì)出來(lái)。4、訪一訪在我們身邊有許多榮耀的征稅人，把你理解到的內(nèi)容說(shuō)給同窗們聽(tīng)一聽(tīng)？5、紅紅的爸爸是個(gè)私營(yíng)企業(yè)家， 生意做的紅紅火火， 可他卻常常托故拖延征稅， 請(qǐng)你幫紅紅出出主見(jiàn)，怎樣來(lái)壓服她的爸爸按時(shí)依法征稅？四、小結(jié)第二課時(shí)教學(xué)目的：1、為稅務(wù)部門(mén)設(shè)計(jì)一條稅法宣傳標(biāo)語(yǔ)，或以班級(jí)的

15、名義寫(xiě)一份建議書(shū)，爭(zhēng)當(dāng) 小稅法宣傳員 ”。2、評(píng)選 “小小稅法宣傳員 ”。 教學(xué)重、難點(diǎn)：評(píng)選 “小小稅法宣傳員 ”。教學(xué)流程：、 “巧手作坊”1、請(qǐng)你為稅務(wù)部門(mén)設(shè)計(jì)一條稅法宣傳標(biāo)語(yǔ)或?qū)懸环萁ㄗh書(shū)。讓生獨(dú)立完成，也可協(xié)作完成2、交流 3、把你在這次活動(dòng)中所搜集到的各種材料分類整理，制成手抄報(bào)。 二、 “攜手共享”1、評(píng)選 “小小稅收宣傳員 ”2、引薦課外閱讀書(shū)目稅收的故事7、民居教學(xué)目的：1、理解不同作風(fēng)和式樣的民居，搜集各國(guó)、各民族的民居圖片。2、調(diào)查家鄉(xiāng)的新老民居。3、和同窗一同設(shè)計(jì)將來(lái)的住宅。教學(xué)重、難點(diǎn)：理解不同作風(fēng)和式樣的民居，和同窗一同設(shè)計(jì)將來(lái)的住宅。教學(xué)工夫： 2 課時(shí) 第一課時(shí)

16、 教學(xué)目的：1、理解不同作風(fēng)和式樣的民居，搜集各國(guó)、各民族的民居圖片。2、調(diào)查家鄉(xiāng)的新老民居。教學(xué)重、難點(diǎn)：理解不同作風(fēng)和式樣的民居。 教學(xué)流程：、 “芝麻開(kāi)門(mén)”1、看第 33 頁(yè)的四幅圖江南水鄉(xiāng)”、“日本民居 ”、“丹麥鄉(xiāng)村民居 ”、“湘西土家族吊腳樓 ”2、齊讀第 33 頁(yè)下面的一段話3、把搜集到的各國(guó)、各民族的民居圖片，粘貼在 34 頁(yè)上面的方框內(nèi)4、交流 5、察看并討論各地民居的不同修建作風(fēng) 6、你還理解哪些獨(dú)具特征的民宅及其所表現(xiàn)的民族特征和人文風(fēng)情？將搜集的 圖片貼在 35 頁(yè)的上面。7、交流 8、把新老民居的圖片貼在 36 頁(yè)的方框內(nèi)9、交流第二課時(shí)教學(xué)目的：和同窗一同設(shè)計(jì)將來(lái)的

17、住宅。教學(xué)重、難點(diǎn)：和同窗一同設(shè)計(jì)將來(lái)的住宅。教學(xué)流程：、巧手作坊1、看第 37 頁(yè)下面的幾幅圖2、請(qǐng)照者下面的圖片做一個(gè)小房屋，置信你會(huì)做得很美麗！若能觸類旁通，動(dòng) 腦入手，一定做得更精致！學(xué)生試做3、交流二、 “攜手共享”1、將來(lái)的住宅會(huì)是什么樣的？請(qǐng)你插上想象的翅膀，和同伴們一同來(lái)設(shè)計(jì)將來(lái) 住宅吧！可畫(huà)出來(lái)，也可用生動(dòng)的言語(yǔ)描繪出來(lái)）2、學(xué)生考慮、入手 3、交流三、總結(jié)8、人造衛(wèi)星、認(rèn)知目的1.復(fù)雜理解人造衛(wèi)星的內(nèi)部形狀、外部構(gòu)造及人造衛(wèi)星對(duì)發(fā)射環(huán)境的要求。2.看法人造衛(wèi)星的發(fā)生開(kāi)展演化歷史，從而了解人類學(xué)習(xí)植物、植物，人與自然 的辯證關(guān)系。3. 看法人造衛(wèi)星這一產(chǎn)品在理想生活中的使用價(jià)

18、值。4. 經(jīng)過(guò)與人造衛(wèi)星的密切接觸以及調(diào)查走訪與材料搜集， 使學(xué)生取得對(duì)進(jìn)一步開(kāi) 展我國(guó)人造衛(wèi)星的迫切性看法。二、才能目的1.引導(dǎo)學(xué)生積極考慮，發(fā)現(xiàn)成績(jī)。2.經(jīng)過(guò)探求，使學(xué)生可以提出對(duì)人造衛(wèi)星維護(hù)的新觀念，提動(dòng)身展我國(guó)人造衛(wèi)星 的新思緒。3. 鼓舞學(xué)生應(yīng)用多種方法、多種途徑來(lái)獲取有關(guān)人造衛(wèi)星信息，培育學(xué)生搜集和 處置信息的才能。4. 經(jīng)過(guò)親身理論活動(dòng)，培育學(xué)生群體協(xié)作才能、社會(huì)理論等才能。 三、情感目的1. 激起學(xué)生酷愛(ài)祖國(guó)，開(kāi)展人造衛(wèi)星的責(zé)任感和使命感。2.在小組活動(dòng)和匯報(bào)交流中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)匯合作，加強(qiáng)彼此友誼。3. 在效果匯報(bào)、展現(xiàn)進(jìn)程中，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)理論效果的喜悅感和成就感，培育其 自決

19、心。4. 激起學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，從小樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，未來(lái)為祖國(guó)人造衛(wèi)星作奉獻(xiàn)。 教學(xué)預(yù)備1.要求學(xué)生課前搜集有關(guān)衛(wèi)星的童話、傳說(shuō)等；2. 搜集有關(guān)人造衛(wèi)星的文字材料、圖片材料、影像材料等；3. 做好多媒體教室的相關(guān)預(yù)備任務(wù)。六年級(jí)綜合理論活動(dòng) “人造衛(wèi)星 ”方案、研討課題確實(shí)立 說(shuō)話導(dǎo)入主題： 2008 年，中國(guó)發(fā)作了一件讓全中國(guó)人都為之自豪的事，大家 知道是什么事嗎？（中國(guó)人圓了 “太空行走之夢(mèng) ”）浩瀚的星空，茫茫的宇宙，是人類不斷盼望理解、降服的中央。哪位同學(xué)再次 向大家引見(jiàn) “神舟七號(hào) ”航天員團(tuán)隊(duì)？（翟志剛，男，漢族，現(xiàn)為中國(guó)人民束縛軍航天員大隊(duì)二級(jí)航天員，上校軍銜 ;劉伯明，男，漢族，現(xiàn)

20、為中國(guó)人民束縛軍航 天員大隊(duì)二級(jí)航天員，上校軍銜 ;景海鵬，男，漢族，現(xiàn)為中國(guó)人民束縛軍航天 員大隊(duì)二級(jí)航天員，上校軍銜。 ） 看到了什么？想到了什么？同學(xué)們想走近星空看看，理解一下嗎？（想）出示一幅星星圖片，說(shuō)說(shuō)本人我看到了星星， 想這些星星中有的是自然的， 有的是天然， 這些星星中有沒(méi)有 中國(guó)的人造衛(wèi)星？） 導(dǎo)入課題： 茫茫宇宙中， 值得我們研討的東西有許多， 這節(jié)課我們就一同研討 人造衛(wèi)星，好不好？（好）、研討進(jìn)程的組織和施行 四人小組間討論：你想曉得有關(guān)人造衛(wèi)星的哪些知識(shí)？小組長(zhǎng)擔(dān)任記載。交流討論后果1. 辨別指名發(fā)言生 1：什么是星星？什么是衛(wèi)星？什么是人造衛(wèi)星？生 2：人造衛(wèi)星是干

21、什么的？有什么作用？生 3：人造衛(wèi)星是由哪些人設(shè)計(jì)、制造的？它們又是怎樣上天的？生 4：人造衛(wèi)星的運(yùn)用壽命是多少年？生 5：人造衛(wèi)星為什么能盤(pán)繞地球飛而不掉上去？生 6：人造衛(wèi)星有哪些品種？生 7：世界上第一顆人造衛(wèi)星是哪個(gè)國(guó)度制造的？它有什么作用？生 8：我國(guó)的第一顆人造衛(wèi)星是什么時(shí)分上天的？到如今為止，我國(guó)一共發(fā)射了多少顆人造衛(wèi)星？2. 引導(dǎo)學(xué)生逐題討論，歸結(jié)構(gòu)成成績(jī)。教師總結(jié)發(fā)言，確定研討分課題?？磥?lái)同窗們對(duì)人造衛(wèi)星十分感興味， 由于人造衛(wèi)星十分復(fù)雜， 我們用一節(jié)課的工 夫是不能夠研討透的， 只能對(duì)人造衛(wèi)星有個(gè)大約的理解。 我們可以從以下幾個(gè)方 面停止理解。人造衛(wèi)星的根本簡(jiǎn)介 人造衛(wèi)星的

22、根本品種人造衛(wèi)星的運(yùn)轉(zhuǎn)軌道人造衛(wèi)星的工程零碎 人造衛(wèi)星的組成局部人造衛(wèi)星在生活中的用處 世界各國(guó)首顆人造衛(wèi)星發(fā)射 中國(guó)的人造衛(wèi)星 小組討論，你們小組預(yù)備承受哪個(gè)課題，預(yù)備應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)、還是相關(guān)書(shū)籍停止研討？ 依據(jù)同窗們的興味和預(yù)備狀況布置研討課題。（注：假如同窗們積極性太高， 無(wú)法布置， 也可以經(jīng)過(guò)隨機(jī)抽取的辦法來(lái)確定。 ） 組織學(xué)生應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)搜集相關(guān)材料1. 小組討論本組課題的含義，2. 本組課題需求搜集哪些材料，3. 分工搜集材料，撰寫(xiě)課題報(bào)告。三、研討效果的匯報(bào) 同學(xué)們剛才研討得十分仔細(xì)，如今請(qǐng)課題組組長(zhǎng)依照順序匯報(bào)本組研討的后果。（每個(gè)小組匯報(bào)前，先用電子郵件的方式傳給每個(gè)同窗 ）： 第

23、一課題小組匯報(bào)：人造衛(wèi)星的根本簡(jiǎn)介生 1：衛(wèi)星，是指在宇宙中一切圍繞行星軌道上運(yùn)轉(zhuǎn)的天體。盤(pán)繞哪一顆行星運(yùn) 轉(zhuǎn)，就把它叫做哪一顆行星的衛(wèi)星。比方，月亮盤(pán)繞著地球旋轉(zhuǎn)，它就是地球的 衛(wèi)星。生 2：“人造衛(wèi)星 ”就是我們?nèi)祟?“人工制造的衛(wèi)星 ”。迷信家用火箭把它發(fā)射到預(yù) 定的軌道， 使它盤(pán)繞著地球或其他行星運(yùn)轉(zhuǎn)， 以便停止探測(cè)或迷信研討。 圍繞哪 一顆行星運(yùn)轉(zhuǎn)的人造衛(wèi)星， 我們就叫它哪一顆行星的人造衛(wèi)星， 比方最常用于觀 測(cè)、通訊等方面的天然地球衛(wèi)星。生 3：地球?qū)λ闹艿奈矬w有引力的作用，因此拋出的物體要落回空中。但是，拋 出的初速度越大，物體就會(huì)飛得越遠(yuǎn)。牛頓在考慮萬(wàn)有引力定律時(shí)就曾想象過(guò)，

24、從平地上用不同的程度速度拋出物體， 速度一次比一次大， 落地點(diǎn)也就一次比一 次離山腳遠(yuǎn)。 假如沒(méi)有空氣阻力， 當(dāng)速度足夠大時(shí)， 物體就永遠(yuǎn)不會(huì)落到空中下 去，它將圍繞地球旋轉(zhuǎn)，成為一顆繞地球運(yùn)動(dòng)的天然地球衛(wèi)星，簡(jiǎn)稱人造衛(wèi)星。生 4：人造衛(wèi)星是發(fā)射數(shù)量最多，用處最廣，開(kāi)展最快的航天器。1957年 10月 4日蘇聯(lián)發(fā)射了世界上第一顆人造衛(wèi)星。之后，美國(guó)、法國(guó)、日本也相繼發(fā)射了 人造衛(wèi)星。中國(guó)于 1970年 4月24日發(fā)射了西方紅 1號(hào)人造衛(wèi)星，截止 1992年 底中國(guó)共成功發(fā)射 33 顆不同類型的人造衛(wèi)星。生 5 ：人造衛(wèi)星普通由公用零碎和保證零碎組成。公用零碎是指與衛(wèi)星所執(zhí)行的 義務(wù)直接有關(guān)的零

25、碎， 也稱為無(wú)效載荷。 使用衛(wèi)星的公用零碎按衛(wèi)星的各種用處 包括：通訊轉(zhuǎn)發(fā)器，遙感器，導(dǎo)航設(shè)備等。迷信衛(wèi)星的公用零碎則是各種空間物 理探測(cè)、地理探測(cè)等儀器。技術(shù)實(shí)驗(yàn)衛(wèi)星的公用零碎則是各種新原理、新技術(shù)、 新方案、新儀器設(shè)備和新資料的實(shí)驗(yàn)設(shè)備。 保證零碎是指保證衛(wèi)星和公用零碎在 空間正常任務(wù)的零碎，也稱為效勞零碎。次要有構(gòu)造零碎、電源零碎、熱控制零 碎、姿勢(shì)控制和軌道控制零碎、無(wú)線電測(cè)控零碎等。關(guān)于前往衛(wèi)星，則還有前往 著陸零碎。生 6 ：人造衛(wèi)星的運(yùn)動(dòng)軌道取決于衛(wèi)星的義務(wù)要求，區(qū)分為低軌道、中高軌道、 地球同步軌道、地球運(yùn)動(dòng)軌道、太陽(yáng)同步軌道，大橢圓軌道和極軌道。人造衛(wèi)星 繞地球飛行的速度快，

26、低軌道和中高軌道衛(wèi)星一天可繞地球飛行幾圈到十幾圈， 不受領(lǐng)土、領(lǐng)空和天文條件限制，視野寬廣。能迅速與空中停止信息交流、包括 空中信息的轉(zhuǎn)發(fā)， 也可獲取地球的少量遙感信息， 一張地球資源衛(wèi)星圖片所遙感 的面積可達(dá)幾萬(wàn)平方千米。生 7 ：在衛(wèi)星軌道高度到達(dá) 35800 千米，并沿地球赤道上空與地球自轉(zhuǎn)同一方向 飛行時(shí)，衛(wèi)星繞地球旋轉(zhuǎn)周期與地球自轉(zhuǎn)周期完全相反， 絕對(duì)地位堅(jiān)持不變。 此 衛(wèi)星在地球上看來(lái)是運(yùn)動(dòng)地掛在地面，稱為地球運(yùn)動(dòng)軌道衛(wèi)星，簡(jiǎn)稱運(yùn)動(dòng)衛(wèi)星， 這種衛(wèi)星可完成衛(wèi)星與空中站之間的不連續(xù)的信息交流， 并大大簡(jiǎn)化空中站的設(shè) 備。目前絕大少數(shù)經(jīng)過(guò)衛(wèi)星的電視轉(zhuǎn)播和轉(zhuǎn)發(fā)通訊是由運(yùn)動(dòng)通訊衛(wèi)星完成的。

27、第二課題小組匯報(bào)：人造衛(wèi)星的根本品種生 1 ：人造衛(wèi)星是個(gè)興隆的家族，假如按用處分，它可分為三大類：迷信衛(wèi)星， 技術(shù)實(shí)驗(yàn)衛(wèi)星和使用衛(wèi)星。生 2 ：迷信衛(wèi)星是用于迷信探測(cè)和研討的衛(wèi)星，次要包括空間物理探測(cè)衛(wèi)星和地 理衛(wèi)星，用來(lái)研討高層大氣，地球輻射帶，地球磁層，宇宙線，太陽(yáng)輻射等，并 可以觀測(cè)其他星體。生 3 ：技術(shù)實(shí)驗(yàn)衛(wèi)星是停止新技術(shù)實(shí)驗(yàn)或?yàn)槭褂眯l(wèi)星停止實(shí)驗(yàn)的衛(wèi)星。航天技術(shù) 中有很多新原理，新資料，新儀器，其能否運(yùn)用，必需在天上停止實(shí)驗(yàn)；一種新 衛(wèi)星的功能如何，也只要把它發(fā)射到天上去實(shí)踐 “錘煉 ”，實(shí)驗(yàn)成功后才干使用； 人上天之前必需先停止植物實(shí)驗(yàn) 這些都是技術(shù)實(shí)驗(yàn)衛(wèi)星的使命。生 4：使用衛(wèi)

28、星是直接為人類效勞的衛(wèi)星， 它的品種最多， 數(shù)量最大， 其中包括： 通訊衛(wèi)星，氣候衛(wèi)星，偵查衛(wèi)星，導(dǎo)航衛(wèi)星，測(cè)地衛(wèi)星，地球資源衛(wèi)星，截?fù)粜l(wèi) 星等等。第三課題小組匯報(bào)：人造衛(wèi)星的運(yùn)轉(zhuǎn)軌道 生 1 ：人造衛(wèi)星的運(yùn)轉(zhuǎn)軌道（除近地軌道外）通常有三種：地球同步軌道，太陽(yáng) 同步軌道，極軌軌道。生 2 ：地球同步軌道是指運(yùn)轉(zhuǎn)周期與地球自轉(zhuǎn)周期相反的順行軌道。但其中有一 種非常特殊的軌道，叫地球運(yùn)動(dòng)軌道。這種軌道的傾角為零，在地球赤道上空35786千米?？罩猩系娜丝磥?lái)，在這條軌道上運(yùn)轉(zhuǎn)的衛(wèi)星是運(yùn)動(dòng)不動(dòng)的。普通通 訊衛(wèi)星，播送衛(wèi)星，氣候衛(wèi)星選用這種軌道比擬有利。地球同步軌道有有數(shù)條， 而地球運(yùn)動(dòng)軌道只要一條。生

29、 3 ：太陽(yáng)同步軌道是指軌道立體繞地球自轉(zhuǎn)軸旋轉(zhuǎn)的，方向與地球公轉(zhuǎn)方向相 反，旋轉(zhuǎn)角速度等于地球公轉(zhuǎn)的均勻角速度（ 360 度/年）的軌道，它距地球的高 度不超越 6000 千米。在這條軌道上運(yùn)轉(zhuǎn)的衛(wèi)星以相反的方向經(jīng)過(guò)同一緯度的外 地工夫是相反的。氣候衛(wèi)星、地球資源衛(wèi)星普通采用這種軌道。生 4 ：極地軌道是指傾角為 90 度的軌道，在這條軌道上運(yùn)轉(zhuǎn)的衛(wèi)星每圈都要經(jīng) 過(guò)地球兩極上空，可以仰望整個(gè)地球外表。氣候衛(wèi)星、地球資源衛(wèi)星、偵查衛(wèi)星 常采用此軌道。第四課題小組匯報(bào)：人造衛(wèi)星的工程零碎生 1 ：人造衛(wèi)星通用零碎有構(gòu)造，溫度控制，姿勢(shì)控制，動(dòng)力，跟蹤，遙測(cè)，遙 控，通訊，軌道控制，天線等等零碎，

30、前往式衛(wèi)星還有回收零碎，此外還有依據(jù) 義務(wù)需求而設(shè)的各種公用零碎。生 2 ：人造衛(wèi)星可以成功執(zhí)行預(yù)定義務(wù)，單憑衛(wèi)星自身是不行的，而需求完好的 衛(wèi)星工程零碎，普通由以下零碎組成：1.發(fā)射場(chǎng)零碎2. 運(yùn)載火箭零碎3. 衛(wèi)星零碎4. 測(cè)控零碎5. 衛(wèi)星使用零碎6. 回收區(qū)零碎（限于前往式衛(wèi)星）第五課題小組匯報(bào)：人造衛(wèi)星的組成局部生 1 ：衛(wèi)星零碎中，各種設(shè)備按其功用上的不同，分為無(wú)效載荷及衛(wèi)星平臺(tái)兩大 局部。生 2 ：無(wú)效載荷，不同類型衛(wèi)星均不同，共同的有：1、對(duì)地相機(jī)2、恒星相機(jī)3、搭載的無(wú)效載荷生 3 ：衛(wèi)星平臺(tái)，為無(wú)效載荷的操作提供環(huán)境及技術(shù)條件，包括：1、效勞零碎2、熱控分零碎3、姿勢(shì)和軌道

31、控制分零碎4、順序控制分零碎5、遙測(cè)分零碎6、遙控分零碎7、跟蹤和測(cè)試分零碎8、供配電分零碎9、前往分零碎（限於前往式衛(wèi)星）第六課題小組匯報(bào)：人造衛(wèi)星在生活中的使用 生 1 ：人造衛(wèi)星的用處如何決議？ 人造衛(wèi)星的組成根本上可分為 “衛(wèi)星本體 ”及“酬載”兩局部。酬載即是衛(wèi)星用來(lái)做 實(shí)驗(yàn)或效勞的儀器， 衛(wèi)星本體為維持酬載運(yùn)作的載具。 衛(wèi)星的用處依其所攜帶的 酬載而定。生 2 ：人造衛(wèi)星有哪幾類？用處為何？ 人造衛(wèi)星的優(yōu)點(diǎn)在于能同時(shí)處置少量的材料及能傳送到世界任何角落， 運(yùn)用三顆衛(wèi)星即能涵蓋全球各地，依其運(yùn)用目的，人造衛(wèi)星大致可分為下列幾類： 迷信衛(wèi)星：送入太空軌道，停止大氣物理、地理物理、地球物

32、理等實(shí)驗(yàn)或測(cè)試的衛(wèi)星，如中華衛(wèi)星做為電訊中繼站的衛(wèi)星，如：亞衛(wèi) 做為軍事照相、偵查之用的衛(wèi)星。號(hào)、哈伯等。通訊衛(wèi)星軍事衛(wèi)星氣候衛(wèi)星攝取云層圖和有關(guān)氣候材料的衛(wèi)星。口號(hào)。攝取地表或深層組成之圖像，做為地球資源探勘之用的衛(wèi)星。星際衛(wèi)星：可飛行至其它行星停止探測(cè)、 照相的衛(wèi)星， 普通稱之為 “行星探測(cè)器 ”， 如先鋒號(hào)、火星號(hào)、探路者號(hào)等。第七課題小組匯報(bào)：世界各國(guó)首顆人造衛(wèi)星發(fā)射生 1 ：蘇聯(lián)，第一顆天然地球衛(wèi)星的發(fā)射成功，揭開(kāi)了人類向太空進(jìn)軍的尾聲， 大大激起了世界各國(guó)研制和發(fā)射衛(wèi)星的熱情。生 2 ：美國(guó)， 1958 年 1 月 31 日成功地發(fā)射了第一顆 “探險(xiǎn)者 ”1號(hào)人造衛(wèi)星。該 星重 8

33、.22 公斤，錐頂圓柱形，高 203.2 厘米，直徑 15.2 厘米，沿近地點(diǎn) 360.4 公里、遠(yuǎn)地點(diǎn) 2531 公里的橢圓軌道繞地球運(yùn)轉(zhuǎn)，軌道傾角 33.34 度，運(yùn)轉(zhuǎn)周期 114.8分鐘。發(fā)射 “探險(xiǎn)者”1號(hào)的運(yùn)載火箭是 “丘辟特”四級(jí)運(yùn)載火箭。生3:法國(guó)，1965年11月26日成功地發(fā)射了第一顆 實(shí)驗(yàn)衛(wèi)星” A號(hào)人造衛(wèi)星。該星重約 42 公斤，運(yùn)轉(zhuǎn)周期 108.61 分鐘，沿近地點(diǎn) 526.24公里、遠(yuǎn)地點(diǎn) 1808.85 公里的橢圓軌道運(yùn)轉(zhuǎn)， 軌道傾角 34.24 度。發(fā)射 A1 衛(wèi)星的運(yùn)載火箭為三級(jí)火箭， 其全長(zhǎng) 18.7米，直徑 1 .4米，降落分量約 18 噸。生 4:日本，在

34、 1970年 2月 11日成功地發(fā)射了第一顆人造衛(wèi)星 “大隅”號(hào)。該星 重約 9.4公斤，軌道傾角 31.07度，近地點(diǎn) 339公里，遠(yuǎn)地點(diǎn) 5138公里，運(yùn)轉(zhuǎn)周 期 144.2 分鐘。發(fā)射 “大隅”號(hào)衛(wèi)星的運(yùn)載火箭為 “蘭達(dá)”-45 四級(jí)固體火箭，火箭 全長(zhǎng) 16.5米，直徑 0.74米，降落分量 9.4 噸。第一級(jí)由主發(fā)起機(jī)和兩個(gè)助推器 組成，推力辨別為 37 噸和 26 噸；第二級(jí)推力為 11.8噸；第三、四級(jí)推力辨別 為 6.5 噸和 1 噸。生 5 ：中國(guó)，在 1970 年 4 月 24 日成功地發(fā)射了第一顆人造衛(wèi)星 “西方紅 ”1號(hào)。 該星直徑約 1米，重 173公斤，沿近地點(diǎn) 4

35、39 公里、遠(yuǎn)地點(diǎn) 2384公里的橢圓軌 道繞地球運(yùn)轉(zhuǎn)，軌道傾角 68.5 度，運(yùn)轉(zhuǎn)周期 114分鐘。發(fā)射 “西方紅 ”1號(hào)衛(wèi)星的 遠(yuǎn)載火箭為 “長(zhǎng)征”1號(hào)三級(jí)運(yùn)載火箭，火箭全長(zhǎng) 29，45 米，直徑 2.25米，降落 分量 81.6 噸，發(fā)射推力 112噸。生 6 ：英國(guó)，在 1971 年 10 月 28 日成功地發(fā)射了第一顆人造衛(wèi)星 “普羅斯帕羅 ” 號(hào) ,發(fā)射地點(diǎn)位于澳大利亞的武默拉火箭發(fā)射場(chǎng) ,運(yùn)載火箭為英國(guó)的黑箭運(yùn)載火箭 . 近地點(diǎn) 537公里,遠(yuǎn)地點(diǎn) 1593公里。該星重 66 公斤（145磅），次要義務(wù)是實(shí)驗(yàn)各 種技術(shù)新創(chuàng)造， 例如實(shí)驗(yàn)一種新的遙測(cè)零碎和太陽(yáng)能電池組。 它還攜帶微

36、流星探 測(cè)器，用以測(cè)量地球下層大氣中這種宇宙塵高速粒子的密度。生 7 ：印度， 1980 年 7 月 18 日成功發(fā)射該國(guó)第一顆人造衛(wèi)星。生 8 ：伊朗，在 2009 年 2 月 3 日用國(guó)產(chǎn)運(yùn)載火箭，將首顆人造衛(wèi)星送入近地軌道。曾經(jīng)掌握人造衛(wèi)星技術(shù)的國(guó)度還有以色列、巴基斯坦、朝鮮、哈薩克、哈薩克斯坦、白俄羅斯、越南等，另外加拿大、意大利、澳大利亞、德國(guó)、荷蘭、西 班牙、巴西也先后委托別國(guó)發(fā)射了人造衛(wèi)星。第八課題小組匯報(bào)：中國(guó)的人造衛(wèi)星生 1：從 1970年 4月 24日我國(guó)第一顆天然地球衛(wèi)星西方紅一號(hào)躍上太空到 2003年末，我國(guó)用本人研制的 12 種長(zhǎng)征運(yùn)載火箭辨別從酒泉、西昌、太原三個(gè)衛(wèi)

37、星 發(fā)射中心降落，成功地發(fā)射了 57 顆國(guó)產(chǎn)衛(wèi)星和 5 艘國(guó)產(chǎn)飛船。57 顆國(guó)產(chǎn)衛(wèi)星中， 迷信技術(shù)實(shí)驗(yàn)衛(wèi)星 10 顆，前往式衛(wèi)星 18 顆，通訊播送衛(wèi)星 11 顆，氣候衛(wèi)星 6 顆，測(cè)量大氣密度的氣球衛(wèi)星 2顆，中國(guó)和巴西共同研制地球資源衛(wèi)星 2 顆，中 國(guó)資源衛(wèi)星 2顆，北斗導(dǎo)航衛(wèi)星 3 顆，陸地衛(wèi)星 1顆，巨大衛(wèi)星 1顆，地球空間 雙星探測(cè)方案中的探測(cè)一號(hào)衛(wèi)星 1 顆。這些鑄就在太空的輝煌， 不只表現(xiàn)了我國(guó) 的綜合國(guó)力和科技程度， 而且在開(kāi)發(fā)應(yīng)用空間資源、 促進(jìn)國(guó)民經(jīng)濟(jì)開(kāi)展、 進(jìn)步人 民生活質(zhì)量和展開(kāi)科研活動(dòng)方面發(fā)揚(yáng)了嚴(yán)重作用，發(fā)生了普遍的社會(huì)經(jīng)濟(jì)效益。生 2： 7 艘飛船順次被命名為神舟一至七