小學(xué)健康教育四年級(jí)全冊教案

1、 1 / 35 1、保護(hù)鼻子 一、教學(xué)要求： 1、引導(dǎo)學(xué)生觀察鼻子，初步認(rèn)識(shí)鼻子的作用。 2、使學(xué)生了解鼻子、鼻黏膜的作用。 3、提倡科學(xué)用鼻、護(hù)鼻，教會(huì)學(xué)生保護(hù)鼻子的正確方法，養(yǎng)成正確用鼻、護(hù)鼻的習(xí)慣。 二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)： 了解鼻子的作用，學(xué)會(huì)保護(hù)鼻子的正確方法。 三、課前準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備：一幅鼻腔及口腔掛圖（或投影）、一小瓶醋、一小瓶酒精。 學(xué)生準(zhǔn)備：一面鏡子、一根棉簽、一小瓶醋。 四、教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 五：教學(xué)過程： 1、指導(dǎo)認(rèn)識(shí)鼻子外觀，引導(dǎo)新課 認(rèn)識(shí)鼻子外觀。 師：（在黑板上簡筆畫出鼻子的外觀或畫好帖出）它是什么？長在哪里？（學(xué)生回答問題） 揭示本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。 師：今天我們就來了解

2、一下鼻子的作用，學(xué)習(xí)保護(hù)鼻子的方法。 2、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)鼻子的外部構(gòu)造，體會(huì)其作用 引導(dǎo)學(xué)生了解鼻孔和鼻毛。 2 / 35 1/33 師：剛才有同學(xué)說到鼻孔，請大家相互看看孔有幾個(gè)，里面有什么？（學(xué)生相互觀察，匯報(bào)觀察結(jié)果。如有學(xué)生回答鼻孔內(nèi)有黏液、鼻屎等，教師應(yīng)追問：你知道黏液、鼻屎怎么來的嗎？） 師：大家用小鏡子觀察自己的鼻子及鼻孔，看看自己的鼻子里是不是也有這些東西？ （出示鼻腔、口腔掛圖或投影） 師：大家看圖，指出鼻孔及鼻孔內(nèi)物體所在的位置。 指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)鼻子及鼻毛的作用。 師：人和許多動(dòng)物都有鼻子，你們知道人為什么要長鼻子嗎？（學(xué)生討論、回答） 師：你怎么知道呼吸需要鼻子的？怎樣加以說

3、明？ （學(xué)生回答） （教師介紹實(shí)驗(yàn)方法，學(xué)生捏住鼻孔做實(shí)驗(yàn)，到不能忍受時(shí)松開）師：剛才實(shí)驗(yàn)時(shí)，你有什么感覺？你認(rèn)為鼻子有什么作用？（學(xué)生回答） 師：鼻子是呼吸器官，鼻孔是呼吸的主要通道。 有的同學(xué)在觀察鼻孔時(shí)發(fā)現(xiàn)鼻孔里有鼻毛（黏液、鼻屎），你們知道鼻毛有什么作用嗎？鼻黏膜有什么作用嗎？ （學(xué)生討論、回答。如討論不出結(jié)果，可啟發(fā)學(xué)生觀察鼻毛上有什么，思考鼻毛上的臟物是怎么來的） 師：（指鼻腔、口腔圖，小結(jié)）鼻子是重要的呼吸器官，鼻毛、鼻黏膜分泌的黏液可以過濾空氣中的灰塵，所以用鼻呼吸要比口呼吸科學(xué)且衛(wèi)生。師：鼻子還有哪些作用？假如這里有一瓶醋和一瓶酒，在不用嘴嘗的情況下，怎樣區(qū)分？ 3 / 35

4、 （學(xué)生討論、回答） 2/33 師：（讓幾個(gè)學(xué)生聞一下醋瓶、酒瓶）哪瓶是醋，哪瓶是酒？（學(xué)生回答） 師：現(xiàn)在，誰能說一說鼻子和鼻毛有什么作用？ （學(xué)生回答） 3、介紹怎樣保護(hù)鼻子 師：鼻子是我們重要的呼吸和嗅覺器官，人人都離不開它。如果它生了病，會(huì)怎樣？ （學(xué)生回答） 師：鼻子生了病，除了破壞個(gè)人衛(wèi)生外，還會(huì)影響正常的呼吸和嗅覺，嚴(yán)重的甚至?xí)鹕虾粑栏腥荆蔀樵S多疾病的前兆，所以我們必須好好保護(hù)它。大家以前一定聽說過保護(hù)鼻子的方法，結(jié)合剛才學(xué)習(xí)的內(nèi)容，你們知道應(yīng)怎樣保護(hù)鼻子嗎？ （學(xué)生討論、回答，教師可針對不足處給予補(bǔ)充） 師：為什么要這樣做？ （學(xué)生討論） （教師補(bǔ)充介紹學(xué)生未說出的方法

5、和原因） （注：對課文中所列舉的3、5、6、8、9點(diǎn)，還需開展一些討論、介紹、訓(xùn)練，詳見“課文說明”第3點(diǎn)） 4、結(jié)束語 師：（總結(jié)全課的學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)內(nèi)容）保護(hù)鼻子就是維護(hù)自身的健康，我們必須養(yǎng)成科學(xué)用鼻的好習(xí)慣。 4 / 35 六、反饋檢測： 1、問答： 3/33 鼻孔里有了臟東西怎么辦？ 怎樣正確擤鼻涕？ 劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí)怎樣呼吸？ 2、練習(xí)：聞化學(xué)物品的方法。 3、閱讀保護(hù)鼻子的注意事項(xiàng)。2、預(yù)防近視 一、教學(xué)要求： 1、說明眼睛的作用，介紹晶狀體的功能，引導(dǎo)學(xué)生了解近視的成因和危害。 2、介紹怎樣正確用眼，指導(dǎo)學(xué)生掌握預(yù)防近視的方法。 3、教育并引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)用眼的習(xí)慣。 二、教學(xué)重點(diǎn)與

6、難點(diǎn)： 使學(xué)生掌握預(yù)防近視眼的方法和養(yǎng)成良好的用眼衛(wèi)生習(xí)慣，知道晶狀體的作用。 三、課前準(zhǔn)備： 人的眼球模型、眼球成像示意圖、眼球內(nèi)遠(yuǎn)近成像示意圖（或相應(yīng)的錄像、投影、課件）。 四、教學(xué)時(shí)間： 一課時(shí) 五：教學(xué)過程： 5 / 35 1、強(qiáng)調(diào)預(yù)防近視的重要性 師：眼睛被大家稱為心靈的窗戶。假如眼睛壞了，會(huì)對我們的日常生活產(chǎn)生什么影響？ 4/33 （學(xué)生討論、交流） 師：大家說得對，眼睛擔(dān)負(fù)著重要的觀察任務(wù)，是我們認(rèn)識(shí)周圍世界的主要工具。我們一定要愛護(hù)它。（指一位戴近視眼鏡的學(xué)生）你們看，他（她）戴了一副眼鏡，一定是在保護(hù)眼睛。 （學(xué)生反對，分別發(fā)表觀點(diǎn)） （學(xué)生回答） （教師請?jiān)搶W(xué)生確認(rèn)，并請?jiān)?/p>

7、生說一說近視對看物體有什么影響，戴眼鏡有哪些不方便） （該學(xué)生發(fā)言） 師：為了更好地學(xué)習(xí)、生活，我們必須重視預(yù)防近視。 2、引導(dǎo)學(xué)生了解近視的成因 指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)晶狀體的成像原理。 師：預(yù)防近視首先要了解人的眼睛是怎樣看清物體的。（出示眼球模型，或放錄像、投影）人的眼睛像個(gè)球，既能看清遠(yuǎn)的物體，又能看清近的物體，這是因?yàn)檠矍蛑杏幸粔K叫晶狀體的物體在起調(diào)節(jié)作用，它就好比是照相機(jī)的鏡頭。 （學(xué)生觀察眼球模型或錄像、投影上的畫面。教師取出眼球模型中的晶狀體或指出錄像、投影中的相應(yīng)部位，介紹晶狀體上長有肌肉）（學(xué)生觀察） 6 / 35 師：（出示眼球近、遠(yuǎn)成像示意圖或放相應(yīng)的錄像、投影）晶狀體上肌肉收縮

8、時(shí)，晶狀體凸起程度變大、變厚，眼睛就能看清近處的東西；反過來，肌肉放松，晶狀體凸起程度變小、變薄，眼睛就能看清遠(yuǎn)處的物體。 （學(xué)生復(fù)述晶狀體變化與看清遠(yuǎn)、近物體之間的關(guān)系） 師：晶狀體的厚、薄由晶狀體上的肌肉控制，人的眼睛就是在晶狀體上肌肉的調(diào)節(jié)下看清不同距離的物體的。 5/33 引導(dǎo)學(xué)生了解近視是怎么形成的。師：如果長時(shí)間看近處的物體，對晶狀體上的肌肉有什么影響？長此以往，會(huì)帶來什么后果？ （學(xué)生思考、討論，在學(xué)生討論不出時(shí)，教師適當(dāng)啟發(fā)、補(bǔ)充）師：（出示假性近視成像示意圖或放錄像、投影）如果眼睛由于長時(shí)間疲勞而看不清遠(yuǎn)處的東西，這種現(xiàn)象我們就稱它為假性近視?，F(xiàn)在請大家讀課文第二段。 （學(xué)生

9、齊讀課文第二段） 師：真性近視是在假性近視的基礎(chǔ)上形成的，必須注重假性近視的治療。 如果得了真性近視，就只有戴眼鏡了。不戴眼鏡，近視會(huì)更加厲害。 3、指導(dǎo)學(xué)生預(yù)防近視 師：剛才同學(xué)們說到眼睛近視很不方便，我們應(yīng)該積極預(yù)防近視。你們認(rèn)為應(yīng)該怎樣預(yù)防近視？ （學(xué)生回答，相互補(bǔ)充） （教師補(bǔ)充、歸納，并進(jìn)行相應(yīng)訓(xùn)練、介紹。指導(dǎo)學(xué)生閱讀、記憶、背誦“二要”和“六不要”；指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行紙張的顏色、墨水、字體大小、字跡端正清楚等方面的對比，說明書寫材料、顏色、字跡、字體等因素對視力的影響；指導(dǎo)學(xué)生做一遍眼保健操，糾正穴位，強(qiáng)調(diào)看電視要注意保護(hù)眼睛；介紹如何合理安排生活，預(yù)防近視；強(qiáng)調(diào)發(fā)生假性近視時(shí)應(yīng)及時(shí)到醫(yī)

10、院治療，切不可輕信傳言與廣告） 7 / 35 4、結(jié)束語 （學(xué)生齊讀課文第3自然段） 師：今天我們學(xué)習(xí)了怎樣預(yù)防近視，知道了近視是由于晶狀體上的肌肉疲勞造成的，但是預(yù)防近視的關(guān)鍵不在于晶狀體上的肌肉，而在于我們自己。只有養(yǎng)成良好的用眼習(xí)慣，才能預(yù)防近視。 六、反饋檢測： 1、背誦或默寫預(yù)防近視的“二要”、“六不要”。 6/33 2、回答：真性近視與假性近視有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？ 3、判斷對錯(cuò)： 小學(xué)生得了近視沒關(guān)系，只要配戴隱形眼鏡就行了。（父母不近視，子女就不會(huì)近視。（）3、我們的運(yùn)動(dòng)系統(tǒng) 一、教學(xué)要求： 1、使學(xué)生知道運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)由骨、骨骼肌、骨連結(jié)組成，了解人體的各種動(dòng)作都是由肌肉牽動(dòng)骨骼完

11、成，骨骼還具有支撐身體、保護(hù)內(nèi)臟的功能。 2、使學(xué)生懂得什么是骨折，簡單了解骨折后的應(yīng)急辦法。 3、傳授給學(xué)生運(yùn)動(dòng)保健的知識(shí)，教育學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，改掉挑食、偏食的毛病。 二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)：教給學(xué)生保健方法。 教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)一些應(yīng)急方法（如骨折、脫臼后的注意事項(xiàng)）。 三、課前準(zhǔn)備： 8 / 35 人體骨骼模型或掛圖，人體肌肉掛圖，夾板、繃帶等。 四、教學(xué)時(shí)間： 一課時(shí) 五：教學(xué)過程： 1、由日常平時(shí)會(huì)做哪些運(yùn)動(dòng)？ （學(xué)生回答） 師：剛才大家說的運(yùn)動(dòng)，是我們身體的運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)在發(fā)揮作用。 2、介紹運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)及其作用 7/33 介紹運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的組成。 師：你們知道人的運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)包

12、括哪些部分嗎？ 生：包括骨、骨骼肌和骨連結(jié)。師：（出示人體骨骼模型或掛圖，人體肌肉掛圖）對！人的運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)由骨、骨骼肌和骨連結(jié)組成。（指示圖上的關(guān)節(jié)處）運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)中的骨連結(jié)主要是關(guān)節(jié)。（請學(xué)生分別觸摸各自的肘關(guān)節(jié)、膝關(guān)節(jié)及其周圍的肌肉、骨） 說明運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的作用。 師：吃飯、走路、彎腰時(shí)，各有哪些骨、肌肉、關(guān)節(jié)在運(yùn)動(dòng)？（學(xué)生回答） 師；人的各種動(dòng)作都是由肌肉牽動(dòng)而完成的。 解說骨骼的支撐、保護(hù)作用。 師：運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的作用不只是運(yùn)動(dòng)，比如說，人的骨骼把整個(gè)人的身體各部分都支撐、懸掛起來，如果沒有骨骼會(huì)怎樣？骨骼還有什么作用？（學(xué)生思考、回答。教師確認(rèn)骨骼有支撐作用） 9 / 35 師：人腦外部包裹著頭骨

13、，這時(shí)的骨骼又起了什么作用？生：有保護(hù)大腦的作用。 師：綜合來看，人的運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)除了能使人運(yùn)動(dòng)外，還有著支撐身體和保護(hù)內(nèi)臟器官的作用，因此我們必須注重運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的保健。 3、引導(dǎo)學(xué)生了解 教育學(xué)生注重運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的保健。 師：你們見過駝背、斜肩、羅圈腿、雞胸的人嗎？他們是怎樣的？你覺得這樣對他們的身體、行動(dòng)有利嗎？ （學(xué)生回答） 師：你們知道他們?yōu)槭裁磿?huì)變成這樣的嗎？ 8/33 （學(xué)生討論、回答，教師可作補(bǔ)充） 師：這些都是由于運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)沒有得到正常發(fā)育造成的。小學(xué)生正處在運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，如不注意，也會(huì)出現(xiàn)這樣的情況。 介紹運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的健康發(fā)育，你們覺得應(yīng)該注意些什么？這樣做有什么好處？ （學(xué)生討

14、論、回答，教師啟發(fā)、補(bǔ)充、糾正、提醒） 師：請你們在課文中找出討論中涉及到的內(nèi)容。 （學(xué)生閱讀課文） （教師檢查學(xué)生坐、立等姿勢，指出錯(cuò)誤，提醒改正，并進(jìn)行適當(dāng)練習(xí)）4、介紹骨折的成因和臨時(shí)固定方法 師：如果在運(yùn)動(dòng)中不小心相撞或是摔倒在堅(jiān)硬的地上，便容易造成運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)受傷，你們以前受過傷嗎？有什么感覺？ 10 / 35 （學(xué)生回答） 師：你們聽說過骨折嗎？你們知道骨折是怎么回事嗎？ 生：骨折就是骨頭斷了。 師：骨折不僅指骨斷，也指骨裂。科學(xué)上把骨頭的斷、裂均稱為骨折。 （請有骨折經(jīng)歷或家人曾骨折過的學(xué)生回答）骨折是在什么情況下發(fā)生的？有什么表現(xiàn)？ （學(xué)生介紹） 師：骨折通常發(fā)生在劇烈運(yùn)動(dòng)或意外事

15、件中。骨折時(shí)，一般都疼痛難忍，骨折的地方不能用勁，有時(shí)斷骨還會(huì)刺破皮膚，引起出血，同學(xué)們應(yīng)盡量避免骨折。你們想想看，該怎樣避免骨折呢？ （學(xué)生討論、回答） 9/33 師：骨折使人極為痛苦，如果救治不及時(shí)，會(huì)加重病人的痛苦，甚至導(dǎo)致殘疾。（舉例說明）如果發(fā)生骨折，應(yīng)立即采取急救措施。急救不是亂救，必須講科學(xué)。假如有人從房頂上摔下，頭上淌血，上臂骨折斷，斷骨刺破皮膚，傷口流血，病人昏迷。這種情況下，你們認(rèn)為急救該怎樣進(jìn)行？為什么？ （學(xué)生討論、回答，教師適當(dāng)啟發(fā)，梳理出急救順序，指出注意事項(xiàng)）（要求學(xué)生朗讀課文中的急救措施介紹，教師出示簡易包扎的掛圖，或請學(xué)生看課文中的插圖，教師示范方法，講解難點(diǎn)

16、。學(xué)生練習(xí)，教師檢查，指出錯(cuò)誤） 5、促成良好習(xí)慣的養(yǎng)成 師：今天我們了解人的運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)，通過學(xué)習(xí)，你覺得要改變哪些不好的行為習(xí)慣？ （學(xué)生回答） 11 / 35 師：假如你的同學(xué)在運(yùn)動(dòng)中受了傷，我們應(yīng)該怎么辦？ （學(xué)生討論、交流） 六、反饋檢測： 1、檢查學(xué)生坐、立、走的姿勢是否正確，不正確的予以糾正。 2、調(diào)查學(xué)生的挑食、偏食情況，及時(shí)教育并做跟蹤調(diào)查。 3、問答：怎樣保證運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的正常發(fā)育？ 4、傳染病是怎樣傳染的 一、教學(xué)要求： 1、使學(xué)生了解什么是傳染病。 2、指導(dǎo)學(xué)生閱讀，使學(xué)生了解傳染病傳染的四條途徑。 3、教育學(xué)生注意預(yù)防傳染病，加強(qiáng)鍛煉，增強(qiáng)抵抗疾病的能力。 10/33 二、教

17、學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)：介紹四種傳播途徑。 教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生從故事內(nèi)容中尋找出預(yù)防傳染病的一些方法。 三、課前準(zhǔn)備： 有關(guān)傳染病傳播途徑的掛圖或相應(yīng)的投影片。 四、教學(xué)時(shí)間： 一課時(shí) 五：教學(xué)過程： 1、個(gè)案調(diào)查，導(dǎo)入教學(xué)內(nèi)容 12 / 35 （請1至3名得過傳染病的學(xué)生說一說他們當(dāng)時(shí)得的是什么病，怎么會(huì)生這種病的，學(xué)生邊聽邊思考這些病的共同點(diǎn)） 師：這些病有什么共同之處？ （學(xué)生回答） 師：這些因傳染而生的病叫傳染病。 2、引導(dǎo)學(xué)生分析、認(rèn)識(shí)傳染病 師：通過剛才幾位同學(xué)的介紹，你們覺得傳染病是由什么傳染的？（學(xué)生回答，教師可補(bǔ)充或確認(rèn)） 師：傳染病的病毒、病毒傳給了誰？ （學(xué)生回答） 師

18、：如果病菌、病毒沒有從病人身上達(dá)到健康人身上，能引起傳染嗎？師：被傳染上了病菌、病毒而沒有發(fā)病，能說是得了傳染病嗎？（學(xué)生回答） 11/33 師：傳染病包含傳染病病人、傳播途徑、健康人、健康人發(fā)病四個(gè)要素。 請大家看課文，找出什么是傳染病，畫出傳染病的四個(gè)要素。 （學(xué)生勾畫后，讀出勾畫出的內(nèi)容） 3、介紹傳染病的四條傳播途徑 師：（出示傳播途徑的掛圖或投影，引發(fā)討論）傳染病必須通過一定的途徑才能傳播，你們知道有哪四條途徑嗎？ （學(xué)生討論，回答） （學(xué)生閱讀有關(guān)課文內(nèi)容） 4、引導(dǎo)分析、討論怎樣預(yù)防傳染病 13 / 35 師：傳染病的傳播主要有動(dòng)物傳播、空氣傳播、飲食傳播、接觸傳播四條途徑，只要

19、阻斷傳播途徑，健康人就不會(huì)被傳染。你們知道怎樣阻斷傳播途徑嗎？ （學(xué)生回答） 師：除此以外，還可以怎樣預(yù)防傳染??？ （學(xué)生回答。教師小結(jié)預(yù)防傳染病的方法） 5、號(hào)召加強(qiáng)鍛煉，提高抵抗力 師：在傳染病流行的時(shí)間里，我們還發(fā)現(xiàn)一種奇怪的現(xiàn)象。那就是同樣接觸病菌的人，有的人得了病，有的人卻沒事兒，你們知道這是為什么嗎？ （學(xué)生討論、交流） 師：讓我們來看看醫(yī)生是怎么說的。 （學(xué)生閱讀課文的最后一段） 師：現(xiàn)在，我們還知道了一種預(yù)防傳染病的方法，那就是加強(qiáng)鍛煉，增強(qiáng)體質(zhì)，抵抗病菌。 12/33 6、結(jié)束語 師：（總結(jié)本課內(nèi)容）只要我們積極行動(dòng)起來，阻斷傳播途徑，增強(qiáng)體質(zhì)，講究衛(wèi)生，大家就可以少得病甚至

20、不得傳染病。 六、反饋檢測： 1、傳染病有哪四條傳播途徑？ 2、說說怎樣預(yù)防傳染??？ 5、飲水的學(xué)問 14 / 35 一、教學(xué)要求： 1、指出飲水對身體健康的重要性。 2、介紹常見飲用水的類型，說明各種可飲用水的優(yōu)缺點(diǎn)。 3、倡導(dǎo)因地制宜，喝健康水。滲透辯證唯物主義思想。 二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)：介紹各種飲用水的特點(diǎn)，使學(xué)生知道喝什么水最健康。 教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)并比較各種飲用水的特點(diǎn)。 三、教學(xué)準(zhǔn)備： 一朵長期插在純凈水中的花、一朵長期插在自來水中的花、一杯自來水、玻璃片、木夾、酒精杯、吸管。 四、教學(xué)時(shí)間： 一課時(shí) 五、教學(xué)過程： 1、引導(dǎo)學(xué)生了解水對人體的重要性 13/33

21、師：今天我們來研究喝水的問題。有人說：水是生命之源，沒有水就沒有生命。你們對這句話有什么想法？ （學(xué)生展開討論并交流） 師：（針對學(xué)生回答小結(jié)）水是人體不可缺少的重要組成部分，注重喝水的科學(xué)才能維護(hù)健康，保持活力。 2、介紹可飲用水的基本標(biāo)準(zhǔn)，指出本課研討的中心問題 15 / 35 師：喝水必須喝衛(wèi)生的水，喝清潔的水。你們知道我們可以喝哪些水嗎？（學(xué)生回答） 師：面對這么多種類的水，我們應(yīng)該喝什么水好呢？為什么？（學(xué)生討論，交流自己的看法） 3、介紹四種飲用水的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生比較喝什么水最有利于健康（1）調(diào)查學(xué)生家庭中選擇飲用水的情況和想法。 （教師請家里平時(shí)喝煮沸的自來水、凈化水、礦泉水、純

22、凈水的同學(xué)分別舉手，統(tǒng)計(jì)人數(shù)） （分別請認(rèn)為喝自來水、凈化水、礦泉水、純凈水最有利于健康的同學(xué)，說一說各自的理由） （2）指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對比實(shí)驗(yàn)。 師：大家講的好像都有道理?，F(xiàn)在的情況是我們都看不見水中是不是有礦物質(zhì)，無法最后得出一個(gè)讓大家都信服的結(jié)論，我們怎樣才能拿出有力的證據(jù)呢？ （學(xué)生思考、討論，表達(dá)設(shè)計(jì)思路） 師：讓我們先來檢驗(yàn)這些水樣中是不是含有或含有多少礦物質(zhì)以及雜質(zhì)。 14/33 （教師介紹并演示實(shí)驗(yàn)方法：分別取各種水樣中的一滴水，放到檫干凈的玻璃片上，用酒精燈加熱玻璃片或讓水滴自然蒸發(fā)掉，看水滴消失后留下多少殘留物） （學(xué)生進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)或觀看教師的實(shí)驗(yàn)結(jié)果） 師：你們發(fā)現(xiàn)什么？這

23、能說明什么？ （學(xué)生回答） 4、引導(dǎo)學(xué)生分析與比較，了解各種飲用水的特點(diǎn) 16 / 35 師：剛才的實(shí)驗(yàn)向我們展示了各種飲用水中含有的礦物質(zhì)以及雜質(zhì)的多少有差別。那么是喝有礦物質(zhì)的水好，還是喝沒有礦物質(zhì)的水好呢？（學(xué)生發(fā)言） 師：怎樣才能說明你的想法正確呢？ （學(xué)生思考、交流，提出建議） （教師借用學(xué)生的建議或提出自己的想法，出示水培花的對比實(shí)驗(yàn)結(jié)果，即兩朵分別長期插在純凈水、自來水中的花） （教師介紹花實(shí)驗(yàn)的操作過程） 師：它們的生長狀況有什么差別？為什么會(huì)有這樣的差別？（學(xué)生交流）師：我們來看一看科學(xué)家研究的結(jié)果是不是和我們的一樣。 （學(xué)生閱讀課文2、3、4、5自然段和插圖） 師：這四種可

24、飲用水各自有什么優(yōu)缺點(diǎn)？ （學(xué)生討論，記錄，交流） （教師隨機(jī)板書記錄） 5、強(qiáng)調(diào)因條件而宜，因地而宜 15/33 師：現(xiàn)在你們知道，喝什么水最有利于健康了嗎？ （學(xué)生回答） 師：我們小學(xué)生應(yīng)該喝沒有污染的、能滿足人體需要的水。具體喝什么水還要根據(jù)家庭的情況而定，但有一點(diǎn)是肯定的，那就是盡量喝健康水。 六、反饋檢測： 1、為什么說天然礦泉水是健康水？ 17 / 35 2、為什么說自來水不能生吃？ 3、可飲用水的主要差別在什么方面？ 6、消化系統(tǒng)的作用及保健 一、教學(xué)要求： 1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)消化系統(tǒng)由哪些重要器官構(gòu)成，初步了解各個(gè)消化器官的基本作用。 2、引導(dǎo)學(xué)生了解消化器官在人的生命活動(dòng)中的重

25、要意義，知道人必須注重消化器官的保健。 3、引導(dǎo)學(xué)生思考并掌握保護(hù)消化系統(tǒng)的基本方法，教育學(xué)生養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。 二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生掌握消化系統(tǒng)的作用和保護(hù)消化器官的方法，并落實(shí)在實(shí)際生活中。 教學(xué)難點(diǎn)：了解消化器官的作用以及重要意義。 三、課前準(zhǔn)備： 消化系統(tǒng)的解剖掛圖（或相應(yīng)的電教媒體）。 16/33 四、教學(xué)時(shí)間： 一課時(shí) 五：教學(xué)過程： 1、談作用，引入課題 18 / 35 師：人每天都要吃食物，你們知道人為什么要吃東西嗎？你們知道人是怎樣消化食物、獲得營養(yǎng)的嗎？ （學(xué)生回答） 師：食物必須經(jīng)過消化，人才能吸收其中的營養(yǎng)，我們把一整套負(fù)責(zé)消化、吸收的器官稱為消化系統(tǒng)

26、。2、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)消化系統(tǒng)的組成器官及其部位、作用 （1）引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)消化系統(tǒng)的各器官。 師：（出示消化系統(tǒng)掛圖或利用相應(yīng)媒體）你們知道消化系統(tǒng)由哪些器官組成嗎？你們能說出它們各在什么位置嗎？ （學(xué)生回答，指出各器官的相應(yīng)的位置） （教師對照掛圖，結(jié)合身體加以補(bǔ)充或確認(rèn)） （2）指導(dǎo)學(xué)生了解各消化器官的作用。 師：這七大消化器官在整個(gè)消化過程中起著重要作用。你們了解哪些消化器官的作用？ （學(xué)生發(fā)言，可查閱相應(yīng)資料） （教師補(bǔ)充學(xué)生發(fā)言中的遺漏部分，并將學(xué)生的零散發(fā)言，按消化順序組成一個(gè)完整的消化過程） （學(xué)生齊讀課文第1自然段，看消化系統(tǒng)工作示意圖） 師：在整個(gè)消化過程中，消化液發(fā)揮了重要作用

27、。 17/33 （學(xué)生看五種消化液的作用表，說一說它們在消化過程中各自所起的作用） 師：請大家說一說人是怎樣消化食物的。 19 / 35 （學(xué)生述說人的消化過程） 師：正如課文上所說，消化系統(tǒng)是一個(gè)整體，各器官共同完成消化食物、吸收營養(yǎng)的任務(wù)，消化過程為我們每個(gè)人提供了生命活動(dòng)所必須的營養(yǎng)。 3、引導(dǎo)學(xué)生掌握保護(hù)消化器官的方法 （1）說明消化器官缺一不可。師：假如我們的消化系統(tǒng)中少了或損壞了一樣器官，會(huì)怎樣？（學(xué)生討論，回答） 師：在消化過程中，消化器官缺一不可，我們必須注重保護(hù)好每一個(gè)消化器官。 （2）指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)維護(hù)消化器官健康的方法。 師：誰能說說應(yīng)該怎樣保護(hù)消化器官？為什么要這樣做？（

28、學(xué)生交流、發(fā)言，教師歸納保護(hù)方法） （要求學(xué)生閱讀課文第3自然段） 師：你們平時(shí)是不是這樣做的？對照自己的習(xí)慣，你覺得以后還要在哪些方面加以注意？ （學(xué)生回答） 4、結(jié)束語 師：每個(gè)人一生只長一套消化系統(tǒng)，一旦損傷，每法再生。每個(gè)同學(xué)都要改掉不良的飲食衛(wèi)生，注重消化系統(tǒng)的保健，使自己有一個(gè)健康、強(qiáng)壯的身體。 六、反饋檢測： 18/33 1、指出各消化器官在身體上的位置，并說出它們各自的作用。 2、討論：我們應(yīng)該改掉哪些不利于消化系統(tǒng)的壞習(xí)慣？ 20 / 35 3、問答：假如消化器官生了病怎么辦？ 7、我們應(yīng)該吃什么 一、教學(xué)要求： 1、使學(xué)生知道“吃”對人體及其健康的重要性。 2、使學(xué)生了解一

29、些食品對人體的不良影響，懂得選擇健康食品的基本要領(lǐng)。 3、促使學(xué)生知道吃要合理、科學(xué)，應(yīng)養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣，做到不亂吃，少吃、不吃有害食品。 二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)：介紹某些食品的危害，以引起學(xué)生的重視，教育學(xué)生做到盡量不吃或少吃有害食品，以維護(hù)身體健康。 教學(xué)難點(diǎn)：通過如何一系列的資料使學(xué)生懂得“吃好不等于能吃好”這個(gè)具有辨證觀念的思想。 三、教學(xué)準(zhǔn)備： 關(guān)于營養(yǎng)均衡進(jìn)食的圖畫、投影、錄像、課件、兒歌或順口溜，以及某些有關(guān)食品有損健康的資料、典型案例等。 四、教學(xué)時(shí)間： 一課時(shí) 五、教學(xué)過程： 1、說明吃的重要性 19/33 師：民以食為天。吃，可是我們生活中的一件大事。中國有句俗話

30、說得好：人是鐵，飯是鋼，一頓不吃餓得慌。今天，我們就來一起研究吃的問題。 21 / 35 2、倡導(dǎo)合理地吃 師：關(guān)于吃，老師想請問大家一個(gè)問題，不知道大家能不能回答出來。 這個(gè)問題就是：你們會(huì)吃嗎？ （學(xué)生回答，答案很可能為“會(huì)”） 師：我不是問會(huì)不會(huì)吃飯，而是問會(huì)不會(huì)科學(xué)合理地吃。誰能來再回答這個(gè)問題？ （學(xué)生回答） 師：讓我們一起來看看課文第二段的圖和文字是怎么說的。 （學(xué)生看書，回答教師問題） （教師選擇圖畫、投影、錄像、課件、兒歌、順口溜等形式幫助學(xué)生記憶） 3、介紹某些食品對健康的負(fù)面影響 師：有人說，好吃的東西不一定是好食品。你們覺得這句話對嗎？為什么？ （學(xué)生討論、回答） 師：要

31、說明好這個(gè)問題，還是讓我們來看一看課文提供的資料吧。 （學(xué)生看課文中的表格） 師：這個(gè)表格說明了什么？ （學(xué)生回答） （教師展示相關(guān)資料，介紹典型案例。要求學(xué)生記住這12種食品的名稱）20/33 4、引導(dǎo)學(xué)生懂得吃火鍋的危害和注意事項(xiàng) 22 / 35 師：除了以上12種食品不宜吃外，有些吃的形式也不宜采用，火鍋就是其中的一種。那么你們知道為什么嗎？ （學(xué)生回答） 5、結(jié)束語 師：我們正處在長身體的關(guān)鍵時(shí)期，危害身體的毒素很容易被我們吸收，在我們身體里聚集下來。所以我們一定要注意飲食健康，吃健康地吃！ 六、反饋檢測： 1、怎樣吃得科學(xué)合理？ 2、學(xué)生背出12種不宜吃的食物名稱。 3、學(xué)生把本課學(xué)

32、到的知識(shí)轉(zhuǎn)告家長，請家長反饋意見?！昂谩保?、家用化學(xué)品 一、教學(xué)要求： 1、使學(xué)生知道常見家用化學(xué)品既能幫助我們清潔衛(wèi)生，又具有一定的危害性。 2、使學(xué)生了解洗滌劑、空氣清新劑、殺蟲劑、干洗劑、油漆等家用化學(xué)品的基本功效和對環(huán)境造成的污染。 3、提倡慎用、少用合成化學(xué)品，積極維護(hù)生存環(huán)境。 二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生去關(guān)注身邊的常用化學(xué)品，愛護(hù)我們生存的環(huán)境。 教學(xué)難點(diǎn)：如何讓學(xué)生真切地認(rèn)識(shí)與體會(huì)家用化學(xué)品的負(fù)面影響。 三、教學(xué)準(zhǔn)備： 21/33 23 / 35 師生調(diào)查使用家用化學(xué)品造成的危害事例，收集相關(guān)圖片、超市家用化學(xué)品柜臺(tái)的照片。 四、教學(xué)時(shí)間： 一課時(shí) 五、教學(xué)過程

33、： 一、介紹常見的家用化學(xué)品的種類和作用 （展現(xiàn)超市家用化學(xué)品柜臺(tái)的照片） 師：隨著科技的進(jìn)步，走進(jìn)家庭的化學(xué)用品越來越多，它們給我們的生活帶來了許多方便。在家中，你們見過哪些日用化學(xué)品？（學(xué)生回答） 師：你們完全了解這些化學(xué)品嗎？ 2、說明家用化學(xué)品利害并存 （1）介紹常見家用化學(xué)品的獨(dú)特功效。 師：我們?yōu)槭裁匆脛偛糯蠹宜v的這些家用化學(xué)品？ （學(xué)生交流想法） 師：現(xiàn)在的家用化學(xué)品實(shí)在太多了，一時(shí)根本無法說完它們給我們帶來的好處。我們書上也有一段常見家用化學(xué)品作用的介紹。 （學(xué)生閱讀課文第39自然段） 師：你們還有什么補(bǔ)充？ （學(xué)生回答） （2）說明一些家用化學(xué)品的危害。 師：家用化學(xué)品只

34、有優(yōu)點(diǎn)，沒有缺點(diǎn)嗎？你是怎樣認(rèn)為的？（學(xué)生討論、交流） 24 / 35 22/33 （教師傾聽學(xué)生發(fā)言，針對學(xué)生發(fā)言或補(bǔ)充，或啟發(fā)，或展示相關(guān)資料和圖片。師生共同完成研討過程） 師：你們有過切身感受嗎？ （教師請有過切身感受的學(xué)生回憶并介紹當(dāng)時(shí)的感受，或請醫(yī)護(hù)人員進(jìn)行現(xiàn)場介紹） （讓學(xué)生閱讀第1013自然段，并根據(jù)介紹、看圖片以及討論后的收獲，補(bǔ)充課文的一些內(nèi)容） 3、提出行為希望 師：家用化學(xué)品既對我們的日常生活有幫助，又影響我們的身體健康和生活環(huán)境，那我們究竟應(yīng)該怎么辦呢？ （學(xué)生討論、交流、回答） 師：讓我們一起來看一看課文最后一段提出了什么建議。（學(xué)生閱讀最后一段，回答課文建議的內(nèi)容）

35、 六、反饋檢測： 1、讓學(xué)生將家用化學(xué)品的某些名稱與其危害對應(yīng)起來。 2、我們使用家用化學(xué)品時(shí)應(yīng)該注意哪些問題？ 3、讓學(xué)生把學(xué)到的內(nèi)容向家長進(jìn)行宣傳。9、預(yù)防“電腦病” 一、教學(xué)要求： 1、使學(xué)生知道電腦的作用和使用不當(dāng)而造成的危害。 2、使學(xué)生了解使用電腦時(shí)坐、看和打字的保健注意事項(xiàng)。 3、指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成使用電腦的正確姿勢。 25 / 35 二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)： 23/33 教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成使用電腦的正確姿勢和衛(wèi)生習(xí)慣。 教學(xué)難點(diǎn)：怎樣使文字和圖片表達(dá)的注意事項(xiàng)，轉(zhuǎn)化為學(xué)生的正確姿勢。 三、課前準(zhǔn)備： 學(xué)生使用的微機(jī)房及其計(jì)算機(jī)設(shè)備。 四、教學(xué)時(shí)間： 一課時(shí) 五：教學(xué)過程： 1、介紹電

36、腦的用途和“電腦病”的癥狀 師：今天我們來到了微機(jī)房上健康課?！拔C(jī)”就是電子計(jì)算機(jī)，我們經(jīng)常把它叫做電腦。你們知道電腦有什么作用嗎？ （學(xué)生回答） 師：那么你們知道“電腦病”是怎么回事嗎？ （學(xué)生回答，教師補(bǔ)充，現(xiàn)身說?。?2、說明預(yù)防的重要性和預(yù)防重點(diǎn) 師：看來電腦雖然對我們大有幫助，但使用不當(dāng)，也會(huì)影響我們的健康。 醫(yī)生提醒我們，小學(xué)生正處在長身體的關(guān)鍵時(shí)期，一定要學(xué)會(huì)正確使用電腦，不然的話，會(huì)妨害我們的生長發(fā)育。那么你們知道使用電腦要注意哪些方面嗎？ （學(xué)生回答） 師：專家告訴我們，關(guān)鍵是要學(xué)會(huì)正確的坐、看、打字的姿勢。 26 / 35 3、分別介紹坐、看、打字的注意事項(xiàng)，訓(xùn)練學(xué)生掌握

37、正確姿勢（1）訓(xùn)練坐的正確姿勢。 24/33 （教師指出怎樣坐，并示范） （學(xué)生閱讀教材中的圖文介紹，照要求去做） （教師檢查、糾正） （2）講解看的注意事項(xiàng)。 （教師畫出視線圖，介紹測視距的方法并做示范講解） （學(xué)生按要求調(diào)整座位的高低，用手臂測眼睛離熒屏的距離并坐好）（教師檢查、糾正） （教師介紹怎樣讓眼睛休息，講解怎樣處理文字、影像的大?。▽W(xué)生試操作） （教師說明為什么最好使用液晶顯示屏） （3）介紹打字的注意事項(xiàng)。 （教師講解打字前怎樣做準(zhǔn)備活動(dòng)，并做示范） （學(xué)生練習(xí)） （教師檢查、糾正） （教師介紹打字、使用鼠標(biāo)的注意事項(xiàng)） （學(xué)生練習(xí)） （教師檢查、糾正） （教師講解怎樣休息與

38、放松） 4、校正學(xué)生在實(shí)際操作中的行為 27 / 35 師：剛才我們介紹了使用電腦時(shí)正確的坐、看、打字姿勢。大家還有什么不清楚的嗎？ 25/33 師：現(xiàn)在，同座同學(xué)輪流上機(jī)，一人操作，一人觀察同座的姿勢是否正確。發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，及時(shí)指出，幫助同學(xué)改正。 （學(xué)生進(jìn)行上機(jī)操作與互相幫助，并匯報(bào)同座同學(xué)的操作情況）（教師針對學(xué)生的上機(jī)操作情況，進(jìn)行適當(dāng)?shù)膹?qiáng)調(diào)和補(bǔ)充） 六、反饋檢測： 學(xué)生現(xiàn)場上機(jī)操作，教師巡視，觀察學(xué)生是否已掌握正確的姿勢，指出錯(cuò)誤，幫助糾正。10、怎樣測量身高、體重、脈搏 一、教學(xué)要求： 1、知道學(xué)生了解什么是脈搏，使學(xué)生知道身高、體重、脈搏能反映人的生長發(fā)育情況。 2、教會(huì)學(xué)生。 3、

39、教育學(xué)生要經(jīng)常測量身高、體重、脈搏，關(guān)心自己的生長發(fā)育情況。 二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)：教會(huì)學(xué)生測量身高、體重、脈搏的正確方法。 教學(xué)難點(diǎn)：怎樣教會(huì)學(xué)生測量脈搏。 三、課前準(zhǔn)備： 身高尺、體重秤、秒表等。 四、教學(xué)時(shí)間： 一課時(shí) 28 / 35 五：教學(xué)過程： 1、引導(dǎo)學(xué)生回憶以往體檢經(jīng)歷，引出測量身高、體重、脈搏內(nèi)容（1）指出身高、體重、脈搏能反映人的健康及成長狀況。 26/33 師：你們從一年級(jí)到現(xiàn)在，身體有什么明顯變化？ 生：我們都長高了，也變重了。 師：同學(xué)們在這四年里，雖然各人的情況有所不同，但是身高、體重都有明顯的增長，身高、體重是反映生長發(fā)育、營養(yǎng)狀況和健康狀態(tài)的一個(gè)顯著指

40、標(biāo)。除此以外，脈搏也是反映健康發(fā)育的一個(gè)重要指標(biāo)。 （2）介紹脈搏。 說明什么是脈搏。師：人體內(nèi)靠什么力量運(yùn)送血液到全身各處去呢？生：靠心臟的跳動(dòng)。 師：血液從心臟出來沖擊手腕血管時(shí)（這種血管就是動(dòng)脈），血管隨著血液的沖擊而產(chǎn)生跳動(dòng)，我們把這種跳動(dòng)叫脈動(dòng)，把手腕處動(dòng)脈的搏動(dòng)稱為脈搏。 說明脈搏與心臟跳動(dòng)的一致性。 師：你們在什么地方見過人們測脈搏？ 生：在醫(yī)院里。 師：知道為什么要測脈搏嗎？ 生：為了知道你的心臟正常不正常。 師：脈搏的跳動(dòng)與心臟的跳動(dòng)是一致的，通過測量脈搏，可以反映出心臟、血管的功能，間接了解身體的健康狀況。如果脈搏跳動(dòng)太慢、太快或不規(guī)則，都可能是身體不正常的表現(xiàn)。你們有沒有

41、發(fā)現(xiàn)過脈搏太快、太慢的情況？ 29 / 35 （學(xué)生回答） 師：脈搏還會(huì)隨著人的情緒、活動(dòng)、身體溫度的變化而變化，如運(yùn)動(dòng)或體力勞動(dòng)時(shí)，脈搏就跳得特別快。這是完全正常的。因此我們通常不在劇烈運(yùn)動(dòng)后測脈搏。 27/33 指導(dǎo)學(xué)生閱讀。 師：以上這些內(nèi)容課文中有詳細(xì)介紹，請大家閱讀課文第5自然段。 （學(xué)生閱讀） 2、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)正確測量身高、體重、脈搏的方法 師：你們在哪些地方見過人們測量身高、體重？你們測過身高、體重、脈搏嗎？在什么時(shí)候測的？ （學(xué)生回答，） 師：你們知道身高、體重與哪些因素有關(guān)嗎？ （學(xué)生回答，教師補(bǔ)充） 師：身高、體重過高或過小，都不是非常正常的現(xiàn)象。經(jīng)常測一測，能讓我們及時(shí)發(fā)

42、現(xiàn)問題，從而調(diào)整生活習(xí)慣。 （學(xué)生閱讀課文第二自然段） 師：還記得當(dāng)時(shí)是怎樣測身高、體重的嗎？ （學(xué)生回答，教師請回答較完整的兩位學(xué)生到身高尺和體重秤上示范，并加以說明。教師補(bǔ)充遺漏，糾正錯(cuò)誤，點(diǎn)明要點(diǎn)，并說明一天當(dāng)中，身高、體重會(huì)出現(xiàn)很小的變化，如果發(fā)現(xiàn)今天測得數(shù)據(jù)比以前小一點(diǎn)，也屬于正常現(xiàn)象） 30 / 35 師：測身高、體重時(shí)一定要注意采用正確的方法。測體重時(shí)應(yīng)輕上輕下，在秤的中間站穩(wěn)，然后讀出數(shù)；量身高時(shí)，應(yīng)脫掉鞋子，雙眼平視，讓頂板輕壓頭頂，再查標(biāo)尺上的刻度是多少。 （請學(xué)生在課文上勾出注意事項(xiàng)） 師：測脈搏時(shí)心情要保持平靜，身體要保持安靜狀態(tài)，你們知道為什么要這樣嗎？ 28/33

43、（學(xué)生回答） 師：你們見過別人測脈搏嗎？怎么測的？ （學(xué)生回答） （教師指示橈動(dòng)脈的位置，學(xué)生找到橈動(dòng)脈） 師：（講解測量方法并說明）動(dòng)脈通常是指每分鐘脈搏跳動(dòng)的次數(shù)。 （學(xué)生練習(xí)測一分鐘脈搏，報(bào)出脈搏數(shù)） 師：一般來說，少年兒童的脈搏每分鐘通常在80次左右，太慢、太快都不好。經(jīng)常參加體育鍛煉或從事重體力勞動(dòng)的人，脈搏會(huì)低于正常人的指標(biāo)。 （要求學(xué)生再自測一次脈搏） 3、復(fù)習(xí)、小結(jié) 師：誰能說說為什么要測量身高、體重、脈搏？ （學(xué)生回答） 師：大家要經(jīng)常測量身高、體重、脈搏，關(guān)心自己的發(fā)育和營養(yǎng)狀況。 如果發(fā)現(xiàn)自己的身高、體重、脈搏與同齡人相差較大，應(yīng)到醫(yī)院咨詢、診治。大家已經(jīng)試測過自己的脈搏，下課以后，老師把身高、體重測量器放在教室里，大家可以輪流去測，并且記下測得的數(shù)字。 31 / 35 六、反饋檢測： 1、讓學(xué)生解釋什么叫脈搏。 2、問答：測量脈搏有什么作用？ 3、判斷對錯(cuò)： （1）測正常脈搏要在身體平靜時(shí)。（） （2）少年兒童的脈搏一定是每分鐘80次左