人教版數(shù)學(xué)九年級(jí)上冊(cè)26.1.2《二次函數(shù)的圖象》聽(tīng)評(píng)課記錄

人教版數(shù)學(xué)九年級(jí)上冊(cè)26.1.2《二次函數(shù)的圖象》聽(tīng)評(píng)課記錄一.基本信息

聽(tīng)課日期：2022年10月10日

聽(tīng)課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張偉

學(xué)科/課程名稱(chēng)：數(shù)學(xué)

班級(jí)/年級(jí)：九年級(jí)1班

教學(xué)主題或章節(jié)：人教版數(shù)學(xué)九年級(jí)上冊(cè)26.1.2《二次函數(shù)的圖象》

聽(tīng)課人員信息

聽(tīng)課人姓名：李靜

聽(tīng)課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)

聽(tīng)課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀(guān)察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備

教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，對(duì)教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定明確。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，使用了教材、教具和多媒體等輔助教學(xué)。

2.教學(xué)過(guò)程

開(kāi)始階段，張老師通過(guò)復(fù)習(xí)一次函數(shù)和二次函數(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)，導(dǎo)入新課，讓學(xué)生能夠更好地理解二次函數(shù)的概念。

展開(kāi)階段，張老師運(yùn)用了講授和互動(dòng)討論的方式，生動(dòng)形象地講解了二次函數(shù)的圖象特點(diǎn)。在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，張老師引導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手操作，加深對(duì)二次函數(shù)圖象的理解。

結(jié)束階段，張老師對(duì)本次課程進(jìn)行了總結(jié)歸納，并布置了具有針對(duì)性的作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.師生互動(dòng)

張老師注重與學(xué)生的交流，提問(wèn)頻率適中，能夠引導(dǎo)學(xué)生積極思考。學(xué)生參與度高，反應(yīng)積極，課堂氣氛活躍。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)

學(xué)生們?cè)谡n堂上保持良好的學(xué)習(xí)積極性和專(zhuān)注度，表現(xiàn)出對(duì)二次函數(shù)圖象的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生之間能夠進(jìn)行有效的合作學(xué)習(xí)，共同探討問(wèn)題。

5.課堂管理

張老師嚴(yán)格管理課堂紀(jì)律，學(xué)生們能夠遵守課堂規(guī)則。時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，使教學(xué)活動(dòng)有序進(jìn)行。

6.教學(xué)技術(shù)使用

張老師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，通過(guò)多媒體展示二次函數(shù)圖象，使學(xué)生更加直觀(guān)地理解了二次函數(shù)的性質(zhì)。教學(xué)技術(shù)對(duì)教學(xué)效果起到了良好的支持作用。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，張老師的設(shè)計(jì)符合學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際需求。通過(guò)課堂觀(guān)察，學(xué)生們?cè)诮處煹囊龑?dǎo)下，成功地掌握了二次函數(shù)圖象的基本知識(shí)，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。因此，可以認(rèn)為學(xué)生達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2.知識(shí)掌握

學(xué)生們?cè)谡n堂中對(duì)二次函數(shù)圖象的知識(shí)點(diǎn)有了深入的理解，并能夠熟練地記憶相關(guān)概念。在技能掌握方面，學(xué)生們能夠通過(guò)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、觀(guān)察分析等方式，掌握如何繪制和解讀二次函數(shù)圖象。此外，學(xué)生們還能夠在教師的引導(dǎo)下，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行問(wèn)題解決，體現(xiàn)了良好的知識(shí)掌握程度。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)

張老師在教學(xué)過(guò)程中注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探索、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。通過(guò)課堂討論和實(shí)驗(yàn)操作，學(xué)生們能夠感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，激發(fā)了對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣。同時(shí)，教師在教學(xué)過(guò)程中注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中感受到團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性。這些都有利于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)

本節(jié)課給人留下了深刻的印象。張老師教學(xué)計(jì)劃清晰，教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，教學(xué)過(guò)程有序。他運(yùn)用多種教學(xué)方法，注重師生互動(dòng)，使學(xué)生能夠積極參與課堂，有效掌握了二次函數(shù)圖象的知識(shí)。最突出的優(yōu)點(diǎn)是，他能夠引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索，培養(yǎng)了學(xué)生的邏輯思維能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

2.改進(jìn)建議

盡管這節(jié)課整體效果良好，但仍有一些地方可以改進(jìn)。首先，張老師在講授過(guò)程中可以更加注重學(xué)生的反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保學(xué)生能夠跟上教學(xué)進(jìn)度。其次，在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，可以增加學(xué)生自主操作的時(shí)間，讓學(xué)生在實(shí)踐中更深入地理解二次函數(shù)圖象的性質(zhì)。此外，教師還可以通過(guò)課堂提問(wèn)等方式，進(jìn)一步了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為下一步教學(xué)提供依據(jù)。

3.后續(xù)跟蹤

為了跟進(jìn)改進(jìn)情況，建議在接下來(lái)的幾周內(nèi)進(jìn)行后續(xù)聽(tīng)課。通過(guò)持續(xù)關(guān)注，可以為張老師提供更多有針對(duì)性的建議，幫助他進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量。