文章開篇描寫景物

1、二）開頭要對應(yīng)主體7/ 7開頭要用好修辭開頭要創(chuàng)設(shè)情境五）開頭要巧設(shè)懸念結(jié)尾要照應(yīng)開頭結(jié)尾要突出主旨結(jié)尾要含蓄有味結(jié)尾要以情（景）動人1、用精要深刻的美句， 意義的哲理，以此點破主旨，“濃縮事件精華 ”從事件中提煉出具有人生普遍 升華文意。1、時間老人牽著我的手帶著我走過了十五個春夏秋冬，驀然回首，成長的路上已留下了我一串串由小變大的腳印。（成長的腳?。?、老師高興地拿著一張證書給我，此時我知道我成功了。老師給我豎起了 大拇指。我拿著證書，欣喜地流下高興的淚水，我為自己豎起了大拇指。 （為自己豎起大拇指）3、我愛橋，愛那結(jié)構(gòu)獨特、歷史悠久的趙州橋；愛那猶如彩虹、氣勢磅礴 的南京長江大橋；可是我

2、更愛那一座座家鄉(xiāng)的立交橋。它們是我心中的一支支 交響樂。（立交橋，我心中的交響樂）4、楊萬里寫過 “映日荷花別樣紅 ”的六月西湖，蘇軾寫過 “湖光瀲滟，山色空 蒙”的雨中西湖，可是他們也許不知道雪中的西湖更有特殊的魅力。（雪中西 湖）5、觸景 xx：窗外，微風(fēng)拂過小草，漾來陣陣幽香，我不禁為之一動，思緒倏地被拉回 到那個微風(fēng)悠悠的傍晚 ,6、又是落葉時節(jié),片片金黃的樹葉幽幽的自枝頭飄落,墜入大地的懷抱,化作春泥，等待著生命的又一次輪回拾起一片枯黃的落葉，感受落葉季節(jié)那 隱隱的心跳，任思緒在脈絡(luò)中延伸 7、用景烘托氛圍：屋外昏沉沉的,垂柳收斂了平日里嫵媚的姿態(tài),小鳥也停奏了往時愉悅的 歌聲,一切

3、令人窒息。8、設(shè)置情節(jié)背景：又飄雨了！凝視如雪似的雨氣,傾聽雨打芭蕉的滴答聲,沒想到長大的故事就在這如絲如綿的雨簾中悄然而至 ,結(jié)尾：1、時間老人在我耳畔悄聲說道：“你已長大了！ ”我驚詫不已,是嗎？我已長大了嗎？是啊,我正由年少的 無知幼稚逐漸走向成熟,走向未來。成長的道路上留下了我一串串由小變大的 腳印。（成長的腳印）2、我終于明白了,姥爺?shù)?“再來一碗茶 ”正是一種生活經(jīng)驗的濃縮,也是真 理的昭示:生活會讓你覺得有點苦澀,但別放在心上,你把它當(dāng)成一碗茶,喝完一碗 再來一碗,終將會品嘗出香甜的滋味。3、回首那條小巷,我已看不到那條狗了。想想剛才,我真不知道是怎么出 來的。但是我知道,我不可

4、能一直都停在那里,我要向前走。其實,我們的人 生不也是這樣嗎？我們不能被挫折嚇倒,我們更不能逃避,唯一的出路是面對 現(xiàn)實,鼓足勇氣,走出心靈中那條黑黑的小巷,戰(zhàn)勝那條 “兇狗”。4、感悟豐收：夜XX,掩卷沉思:豐收，多么美妙，好像眼前展開金黃的麥海；多么精彩，仿佛耳畔燃響歡 慶的鞭炮；多么遼遠，完全可以縱思緒浮想聯(lián)翩；又多么真切，分明可以用指 尖觸摸得到。詩人說：“預(yù)言豐收是輕松的，它可以用彩筆描繪；慶祝豐收是歡樂的，它可以用響 鼓緊擂；創(chuàng)造豐收是辛苦的，它需要像小河一樣流淌的汗水。 ”說得多么好啊 這是詩的感悟，豐收的感悟；也是我夜雨靜思的感悟。我盼望，盼望屬于我 的豐收 ,5、每每撫摸這拐

5、杖，我就想，老人步履蹣跚需要拐杖的扶持。在人生路上 剛起步的孩子，又何嘗不需要拐杖的扶持呢？爺爺，您不就是我人生的拐杖 嗎？6、眼睛里的笑：旁邊，滿頭銀發(fā)的奶奶，靜靜地站在那兒，看著孩子們的一舉一動。滿臉 的皺紋，在夕陽的渲染下，像一朵盛開的山菊花?？矗劬锪髀冻龅氖鞘?么？是慈祥，哦，更是幸福！7、有一種XX,叫做凄涼：這個世界有很多美的事物 ?而我卻獨愛一種美 ,它的名字叫凄涼 !（開頭）, 于是, 我知道 ,生活是一種堅持而不是妥協(xié) !我也越來越欣賞那樣的一種美 ,它的名字叫 凄涼,美得讓人掉淚 ,讓人心醉 ?（結(jié)尾） 綻放自己的光彩 ：虎嘯深山，魚翔淺底，駝走大漠，雁排長空世間萬物

6、都有自己的位置，生 命的玄機也就是找到自己的長處，綻放自己的光彩 ?（開頭）, 不是每條河都可以 匯入大海，但它可以灌溉農(nóng)田；不是每朵花都能被養(yǎng)在溫室里， ,但它可以裝點 山間。重要的是，我們應(yīng)找到自己的長處， ,綻放自己的光彩，因為我知道：農(nóng)民和領(lǐng)袖的笑臉 1、時間老人牽著我的手帶著我走過了十五個春夏秋冬，驀然回首，成長的路上已留下了我一串串由小變大的腳印。（成長的腳?。?、老師高興地拿著一張證書給我，此時我知道我成功了。老師給我豎起了 大拇指。我拿著證書，欣喜地流下高興的淚水，我為自己豎起了大拇指。 （為自己豎起大拇指）3、我愛橋，愛那結(jié)構(gòu)獨特、歷史悠久的趙州橋；愛那猶如彩虹、氣勢磅礴 的

7、南京長江大橋；可是我更愛那一座座家鄉(xiāng)的立交橋。它們是我心中的一支支 交響樂。（立交橋，我心中的交響樂）4、楊萬里寫過 “映日荷花別樣紅 ”的六月西湖，蘇軾寫過 “湖光瀲滟，山色空 蒙”的雨中西湖，可是他們也許不知道雪中的西湖更有特殊的魅力。（雪中西 湖）5、觸景 xx：窗外，微風(fēng)拂過小草，漾來陣陣幽香，我不禁為之一動，思緒倏地被拉回 到那個微風(fēng)悠悠的傍晚 ,6、又是落葉時節(jié)，片片金黃的樹葉幽幽的自枝頭飄落，墜入大地的懷抱， 化作春泥，等待著生命的又一次輪回拾起一片枯黃的落葉，感受落葉季節(jié)那 隱隱的心跳，任思緒在脈絡(luò)中延伸 7、用景烘托氛圍：屋外昏沉沉的，垂柳收斂了平日里嫵媚的姿態(tài)，小鳥也停奏了

8、往時愉悅的 歌聲，一切令人窒息。8、設(shè)置情節(jié)背景：又飄雨了！凝視如雪似的雨氣，傾聽雨打芭蕉的滴答聲，沒想到長大的故事就在這如絲如綿的雨簾中悄然而至 ,2、描寫景物開頭法。即文章的開頭先描寫景物，渲染氣氛，給讀者以身臨其境的感覺，為烘托人物，觸景生情作了鋪墊。如：教室外，呼嘯著的北風(fēng)挾著密集的雨點撲打在墻上， “嚓、嚓 ”地響。教室 內(nèi)，一場全能競賽考試進行到了白熱化的階段。 （選自湖北仙桃中考滿分文心 中筑起一堵墻 ）紫紅色的去霞充滿著整片天空，其中還有一輪血似的夕陽，如此暖意的畫 面顯示現(xiàn)出 “最美不過夕陽紅 ”的溫馨與從容之感，暖得讓人沉醉，暖得讓人迷 戀。 （選自湖北荊州中考滿分文把黎明

9、的美麗帶給曾失落的我 ）晚風(fēng)吹過河面 上最的一波漣漪，夕陽收起它最后一道余暉，秋霜目送去最后一只歸雁。我們 默默地站著，目光游離在那若即若離的記憶之門上。當(dāng)許許多多都已逝過，當(dāng) 許許多多都已凋盡，我們起碼還可以對自己說：別傷心，我已體驗過那種感覺，雖然只是曾經(jīng)擁有。 ”（選自 xxxx 滿分文曾經(jīng)擁有 ）技巧點撥：一切景語皆情語，在記敘文、散文的寫作中，環(huán)境描寫是不可少的。環(huán)境 描寫可以渲染氣氛，可以襯托人物、可以推動故事情節(jié)的發(fā)展。如果在文章的 開頭先進行一段簡潔的環(huán)境描寫，既可以為文章提供一個特定的背景，又能使 文章形成一種特殊的氛圍。上面三段開頭，第一段寫一場急雨的降臨，為的是 為教室內(nèi)

10、的考試烘托背景，并制造一種緊張的氣氛。第二段則寫夕陽西下的情 景，主要是為下文寫自己的人生感悟打下基礎(chǔ)，是一個情思的觸發(fā)點。第三段 通過“晚風(fēng)”夕“陽”秋“霜”的描寫襯托出此時人物的心情。三段文字寫法簡單但很 實用，效果也好，能極大地引發(fā)讀者的閱讀興趣。運用時要注意幾點：1、不能為寫景而寫景，描寫的目的是為了襯托人 物思想，渲染氣氛，感染讀者，引起共鳴。2、描寫要抓住特征，遣詞用句要 準(zhǔn)確，要適合文章內(nèi)容的展開和人物情感的抒發(fā)。結(jié)尾：1、時間老人在我耳畔悄聲說道：“你已長大了！ ”我驚詫不已，是嗎？我已長大了嗎？是啊，我正由年少的 無知幼稚逐漸走向成熟，走向未來。成長的道路上留下了我一串串由小

11、變大的 腳印。（成長的腳?。?、我終于明白了，姥爺?shù)?“再來一碗茶 ”正是一種生活經(jīng)驗的濃縮，也是真 理的昭示：生活會讓你覺得有點苦澀，但別放在心上，你把它當(dāng)成一碗茶，喝完一碗 再來一碗，終將會品嘗出香甜的滋味。3、回首那條小巷，我已看不到那條狗了。想想剛才，我真不知道是怎么出 來的。但是我知道，我不可能一直都停在那的鞭炮；多么遼遠，完全可以縱思緒浮想聯(lián)翩；又多么真切，分明可以用 指尖觸摸得到。詩人說：“預(yù)言豐收是輕松的，它可以用彩筆描繪；慶祝豐收是歡樂的，它可以用響 鼓緊擂；創(chuàng)造豐收是辛苦的，它需要像小河一樣流淌的汗水。 ”說得多么好啊 這是詩的感悟，豐收的感悟；也是我夜雨靜思的感悟。我盼望，盼望屬于我 的豐收,5、每每撫摸這拐杖，我就想，老人步履蹣跚需要拐杖的扶持。在人生路上 剛起步的孩子，又何嘗不需要拐杖的扶持呢？爺爺，您不就是我人生的拐杖 嗎？6、眼睛里的笑：旁邊，滿頭銀發(fā)的奶奶，靜靜地站在那兒，看著孩子們的一舉一動。滿臉 的皺紋，在夕陽的渲染下，像一朵盛開的山菊花。看，她眼睛里流露出的是什 么？是慈祥，哦，更是幸福！7、有一種XX,叫做凄涼：這個世界有很多美的事物 ?而我卻獨愛一種美 ,它的名字叫凄涼 !（開頭）, 于是, 我知道 ,生活是一種堅持而不是妥協(xié) !我也越來越欣賞那樣的一種美 ,它的名字叫 凄涼,美得讓人