小學圖書室管理實施方案1

1、學習資料收集于網(wǎng)絡(luò)，僅供參考鐘山區(qū)第十一小學圖書“三個三分之一”實施方案為了讓學生方便閱讀，喜愛閱讀，廣泛閱讀，不受時 間束縛，不受空間限制，變圖書封閉式管理變?yōu)殚_放式管理， 變“要我讀書”為“我要讀書”真正發(fā)揮學校圖書資源的價值作 用，我校立足因地制宜、取用方便、存放安全、易于管理的 原則，特制定本方案：一、指導思想：為了充分發(fā)揮圖書室在素質(zhì)教育中的作用，熱情為學生務(wù)，增加圖書的流通量，促進教學改革，科學地管理好圖 書室的借、閱工作，為師生的發(fā)展作由應(yīng)有的貢獻。二、領(lǐng)導小組：組長：張弘副組長：袁春秀 莊雨增 歐陽媛 王明東圖書管理員：馬麗趙長琴成員：龍梅左艷張應(yīng)芬 丁文敏王紅梅左敏分工：組長

2、負責統(tǒng)籌規(guī)劃；副組長負責監(jiān)督實施；圖書管 理員負責圖書整理、歸檔、借閱、配送班級圖書、指導兼職 圖書管理員等；成員負責各年級各班的圖書借閱、歸還及完 成圖書閱讀卡和“五能力”成長手冊。三、工作具體措施：1、圖書分配把學?，F(xiàn)有圖書分成三部分，分別存放在圖書室、圖書 角、教室。即將師生借閱率相對較低部分圖書存放在圖書室， 師生按規(guī)定時間借閱；將師生借閱率、使用率相對較高的圖 書和的工具書等資料存放在教室（每班300本左右），師生隨機借閱。學校分別將有注音的圖書和簡單的童話故事類圖 書等放在低段組的班級；文學類、歷史類以及名著等圖書放 在中高段組的班級；將課外閱讀的報刊雜志和可讀性強的優(yōu) 秀書籍存放

3、在學校圖書角。2、圖書管理存放在書吧的圖書由學校圖書管理員嚴格按照省教育廳關(guān)于進一步加強全省中小學圖書館的管理工作的通知 （黔教裝發(fā)（2013 ） 554號）要求規(guī)范管理。要進一步健全和完善圖書管理和借閱制度，實施中小學圖書規(guī)范化和信息 化管理。要定期更新圖書，對破舊殘缺、可讀性不強和不適 于師生閱讀的書籍要堅決下架，對新進圖書要嚴格把關(guān)，杜 絕盜版和不適于少年兒童身心健康發(fā)展的圖書進校園。存放在書吧外的圖書的管理。學校書吧每學期都按班級給各班學生配送書籍，向?qū)W生們推薦優(yōu)秀書目，每個學期還 安排學生讀三本書，并做了詳細登記；每個學生每個學期要 填寫一本讀書借閱卡和設(shè)計制作一本五能力手冊；除此之

4、 外，學校訂有24種教育期刊，每年給每位教師人手訂閱一 份教學雜志，學校每個假期又給老師發(fā)兩本新書，安排讀書 任務(wù)，撰寫讀書筆記、讀書心得，并在開學對老師進行測試, 要求上交讀書筆記。切實引導教師和學生多讀書、樂讀書、 讀好書，幫助師生樹立正確的人生觀、價值觀，提高人文素 養(yǎng)，打好終身發(fā)展的基礎(chǔ)。3、考核與評價。一學期結(jié)束，將本班的個人借書加上集體借書再除以本 班人數(shù)班級人數(shù)得由本班的借閱率，再根據(jù)借閱率的高低進 行排名作為班主任考核的依據(jù)之一。每學期開展形式多樣的 讀書活動：2014年春季學期開始學校開展了 “博覽與精讀” 校本課程，學生在教師指導下，博覽群書，精讀精背。學校 每個學期期末對這些學生進行表彰，通過評選“小書蟲” “書香 家庭”活動，獎勵這些愛讀書的孩子。 通過活動的開展，激發(fā) 了學生的讀書熱情，有效地培養(yǎng)了學生們良好的讀書習慣。 現(xiàn)在讀書活動在校園已蔚然成風，真正使圖書成為了孩子的 良師益友，把我校變成了書香校園。圖書室實施圖書借閱三個三分之一活動的目的在于更 大限度地提高我校師生的借閱率，不斷豐富我校師生的精神 文化生活，讓圖書室真正成為我校師生的精神“糧倉”。通過這 種活動廣泛開展誠信教育和養(yǎng)成教育，培育學生誠信意識， 培養(yǎng)學生善于看書、自覺還書和樂于護書的良好行為習慣。 希望各班主任和各科任教師要引起高度重視