2024年春八年級(jí)語文下冊(cè) 第二單元 5 大自然的語言說課稿 新人教版

2024年春八年級(jí)語文下冊(cè)第二單元5大自然的語言說課稿新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容2024年春八年級(jí)語文下冊(cè)第二單元5大自然的語言

本課選自新人教版教材，主要內(nèi)容包括：1.學(xué)習(xí)《大自然的語言》一文，了解作者如何運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法描繪自然景象；2.學(xué)習(xí)文章的寫作手法，體會(huì)作者對(duì)大自然的贊美之情；3.通過分析文章結(jié)構(gòu)，掌握說明文的寫作特點(diǎn)；4.學(xué)習(xí)作者觀察、思考的方法，提高學(xué)生的觀察力和寫作能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，具體目標(biāo)如下：1.提升學(xué)生的觀察力和想象力，通過閱讀《大自然的語言》，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察自然現(xiàn)象，培養(yǎng)對(duì)自然美的感知能力；2.增強(qiáng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和審美鑒賞能力，通過分析文章的修辭手法和寫作技巧，提高學(xué)生的語言運(yùn)用水平；3.培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者對(duì)大自然的敬畏之情，樹立人與自然和諧共生的理念；4.鍛煉學(xué)生的思維品質(zhì)，通過分析文章結(jié)構(gòu)和作者觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：

八年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備一定的語文基礎(chǔ)，能夠閱讀和理解一般的說明文。他們已經(jīng)接觸過一些自然科學(xué)的文章，對(duì)自然現(xiàn)象有一定的了解。在修辭手法方面，學(xué)生對(duì)比喻、擬人等基本修辭有一定的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)自然現(xiàn)象和科學(xué)知識(shí)通常具有濃厚的興趣，這有助于他們?cè)趯W(xué)習(xí)《大自然的語言》時(shí)保持積極的態(tài)度。學(xué)生的能力方面，他們已經(jīng)具備一定的閱讀理解能力和分析能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過視覺和聽覺來學(xué)習(xí)，例如通過圖片和視頻來理解自然現(xiàn)象；而另一部分學(xué)生可能更習(xí)慣于通過文字和邏輯推理來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

（1）部分學(xué)生對(duì)說明文的結(jié)構(gòu)和寫作特點(diǎn)理解不夠深入，可能難以把握文章的脈絡(luò)和作者的寫作意圖。

（2）在分析文章的修辭手法時(shí)，學(xué)生可能對(duì)某些修辭手法的運(yùn)用不夠熟練，難以準(zhǔn)確判斷其效果。

（3）對(duì)于文章中涉及的科學(xué)知識(shí)，部分學(xué)生可能存在理解上的困難，需要教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕忉尯鸵龑?dǎo)。

（4）學(xué)生在表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受時(shí)，可能缺乏足夠的詞匯和句式，需要教師提供相應(yīng)的語言支持。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，通過教師的引導(dǎo)和學(xué)生的互動(dòng)，幫助學(xué)生理解說明文的寫作特點(diǎn)。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演文中角色，體驗(yàn)作者觀察自然、描述現(xiàn)象的過程，提高學(xué)生的參與度和體驗(yàn)感。

3.利用多媒體展示自然現(xiàn)象的圖片和視頻，幫助學(xué)生直觀感受大自然的語言，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

4.安排小組討論，讓學(xué)生分享自己對(duì)自然現(xiàn)象的觀察和感受，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)和批判性思維能力。

5.結(jié)合實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生動(dòng)手操作，觀察自然現(xiàn)象的變化，加深對(duì)科學(xué)知識(shí)的理解。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于大自然美景的視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面中的自然現(xiàn)象，如日出、云彩、動(dòng)物等。

2.提出問題：視頻中的自然現(xiàn)象是如何產(chǎn)生的？它們有什么規(guī)律可循？

3.引導(dǎo)學(xué)生思考：我們是否可以通過學(xué)習(xí)來了解大自然的語言？

二、講授新課（20分鐘）

1.引入課題：《大自然的語言》

2.閱讀課文，了解作者對(duì)大自然的觀察和描述。

3.分析文章結(jié)構(gòu)：引言、正文、結(jié)尾

4.講解說明文的寫作特點(diǎn)：客觀性、條理性、科學(xué)性

5.分析修辭手法：比喻、擬人等，講解其作用和效果

6.舉例說明：結(jié)合課文中的具體例子，講解修辭手法的運(yùn)用

7.講解作者觀察、思考的方法：細(xì)心觀察、深入思考、善于總結(jié)

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.課堂練習(xí)：讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，用比喻、擬人等修辭手法描述一種自然現(xiàn)象。

2.小組討論：分組討論，分享各自描述的自然現(xiàn)象，互相評(píng)價(jià)和改進(jìn)。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：文章中作者對(duì)大自然的贊美之情體現(xiàn)在哪些方面？

2.提問：如何運(yùn)用修辭手法來增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力？

3.提問：在觀察自然現(xiàn)象時(shí)，我們應(yīng)該注意哪些方面？

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：同學(xué)們認(rèn)為，學(xué)習(xí)大自然的語言有什么意義？

2.學(xué)生回答：分享自己的觀點(diǎn)，如提高觀察力、培養(yǎng)審美情趣、增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)等。

3.教師總結(jié)：學(xué)習(xí)大自然的語言，有助于我們更好地了解自然、保護(hù)自然。

六、創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.角色扮演：讓學(xué)生扮演課文中的角色，如科學(xué)家、觀察者等，模擬作者觀察自然、描述現(xiàn)象的過程。

2.創(chuàng)作活動(dòng)：讓學(xué)生以“大自然的語言”為主題，創(chuàng)作一篇短文或詩歌。

七、總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.總結(jié)：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)說明文的寫作特點(diǎn)、修辭手法和觀察方法。

2.拓展：鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中觀察自然現(xiàn)象，嘗試用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行描述和創(chuàng)作。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)結(jié)束。知識(shí)點(diǎn)梳理1.**說明文的定義與特點(diǎn)**

-說明文是客觀介紹事物、說明事理、指導(dǎo)方法的文章體裁。

-特點(diǎn)：客觀性、條理性、科學(xué)性、實(shí)用性。

2.**文章結(jié)構(gòu)分析**

-引言：引出說明對(duì)象，提出說明目的。

-正文：詳細(xì)說明對(duì)象的特點(diǎn)、功能、結(jié)構(gòu)等。

-結(jié)尾：總結(jié)全文，強(qiáng)調(diào)說明重點(diǎn)或提出建議。

3.**修辭手法**

-比喻：通過類比，使抽象事物具體化，增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力。

-擬人：賦予非人類事物以人的情感、行為，使文章生動(dòng)形象。

-排比：用結(jié)構(gòu)相同或相似、語氣一致的句子排列，增強(qiáng)文章的節(jié)奏感和氣勢(shì)。

4.**觀察與思考方法**

-細(xì)心觀察：關(guān)注細(xì)節(jié)，全面了解事物。

-深入思考：對(duì)觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行分析，探究其本質(zhì)。

-善于總結(jié)：從觀察和思考中提煉出規(guī)律和結(jié)論。

5.**大自然的現(xiàn)象與規(guī)律**

-日出日落：地球自轉(zhuǎn)導(dǎo)致太陽在天空中的位置變化。

-云彩的形成：水蒸氣凝結(jié)成水滴或冰晶，形成云。

-動(dòng)物的遷徙：受季節(jié)、食物、繁殖等因素影響。

6.**人與自然的關(guān)系**

-尊重自然：認(rèn)識(shí)到自然界的價(jià)值和重要性。

-和諧共生：保護(hù)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)人與自然的和諧發(fā)展。

7.**語言表達(dá)技巧**

-選用準(zhǔn)確、生動(dòng)的詞匯描述事物。

-運(yùn)用恰當(dāng)?shù)木涫?，使文章結(jié)構(gòu)清晰。

-適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用修辭手法，增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力。

8.**學(xué)習(xí)目標(biāo)**

-理解說明文的寫作特點(diǎn)。

-掌握說明文的寫作方法。

-提高觀察力和想象力。

-培養(yǎng)審美鑒賞能力和人文素養(yǎng)。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是我們教師成長(zhǎng)的重要環(huán)節(jié)，通過反思，我們可以更好地了解自己的教學(xué)效果，發(fā)現(xiàn)不足，從而不斷改進(jìn)教學(xué)方法。以下是我對(duì)本次《大自然的語言》教學(xué)的一些反思和改進(jìn)措施。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我使用了視頻創(chuàng)設(shè)情境，這個(gè)方法挺有效的，學(xué)生們對(duì)大自然的現(xiàn)象都很感興趣，能夠迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。但是，我也注意到有些學(xué)生對(duì)于視頻中的細(xì)節(jié)沒有完全捕捉到，這可能是因?yàn)橐曨l播放速度較快，或者是因?yàn)樗麄儗?duì)某些自然現(xiàn)象不太熟悉。所以，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，可以適當(dāng)放慢視頻播放速度，或者提前給學(xué)生一些預(yù)習(xí)任務(wù)，讓他們對(duì)將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容有所了解。

其次，在講授新課的過程中，我盡量結(jié)合課文內(nèi)容，通過舉例和講解，幫助學(xué)生理解說明文的寫作特點(diǎn)。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對(duì)于修辭手法的理解比較困難，尤其是比喻和擬人。因此，我打算在今后的教學(xué)中，增加一些修辭手法的實(shí)例，讓學(xué)生通過具體例子來感受和掌握這些技巧。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我安排了課堂練習(xí)和小組討論，這樣既能讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，又能培養(yǎng)他們的合作能力。不過，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于小組討論不太適應(yīng)，他們不太愿意發(fā)表自己的觀點(diǎn)。為了解決這個(gè)問題，我計(jì)劃在下次教學(xué)中，提前給學(xué)生一些討論指南，幫助他們更好地參與討論。

課堂提問環(huán)節(jié)，我提出了幾個(gè)問題，旨在引導(dǎo)學(xué)生深入思考。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生回答問題時(shí)不夠自信，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)問題的理解不夠深入。因此，我打算在今后的教學(xué)中，多給予學(xué)生一些鼓勵(lì)，讓他們敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

在教學(xué)反思中，我還發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問題，就是部分學(xué)生對(duì)于科學(xué)知識(shí)的理解存在困難。為了解決這個(gè)問題，我計(jì)劃在教學(xué)中增加一些實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生通過動(dòng)手操作來加深對(duì)知識(shí)的理解。

最后，我認(rèn)為在拓展環(huán)節(jié)，可以更加多樣化。比如，可以讓學(xué)生以小組為單位，收集和整理關(guān)于大自然的資料，制作成小報(bào)或PPT，這樣既能提高學(xué)生的綜合能力，又能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-說明文的定義與特點(diǎn)

-文章結(jié)構(gòu)分析：引言、正文、結(jié)尾

-修辭手法：比喻、擬人

-觀察與思考方法：細(xì)心觀察、深入思考、善于總結(jié)

-大自然的現(xiàn)象與規(guī)律

-人與自然的關(guān)系

-語言表達(dá)技巧

②關(guān)鍵詞：

-說明文

-客觀性

-條理性

-科學(xué)性

-修辭手法

-比喻

-擬人

-觀察力

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