認(rèn)識(shí)自己第一版

1、、教學(xué)目標(biāo)情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：能采取正確方法積極主動(dòng)地認(rèn)識(shí)自己， 不斷探索 自己、發(fā)現(xiàn)自己，不斷實(shí)現(xiàn)自我完善。能力目標(biāo)：掌握正確進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和對(duì)待他人評(píng)價(jià)的能力。知識(shí)目標(biāo)：知道正確認(rèn)識(shí)自己的重要性，正確運(yùn)用自我評(píng)價(jià)的方法，學(xué)會(huì)用 理性的態(tài)度面對(duì)他人評(píng)價(jià)。二、教材分析一教學(xué)內(nèi)容本課是統(tǒng)編?道德與法治?七年級(jí)上冊(cè)教材第一單元第三課的第一框，包括 兩個(gè)局部：第一局部是引導(dǎo)學(xué)生理解正確認(rèn)識(shí)自己的重要性； 第二局部主要引導(dǎo) 學(xué)生掌握認(rèn)識(shí)自己的途徑和方法，增強(qiáng)認(rèn)識(shí)自我、完善自我的意識(shí)，學(xué)會(huì)用理性 的態(tài)度對(duì)待他人的評(píng)價(jià)。從全課內(nèi)容看，本框承接了前兩課的學(xué)習(xí)，是學(xué)習(xí)第二 框題的根底。本框共有兩目：第一目“

2、人貴自知是本課的重點(diǎn)，也是本課的難 點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生意識(shí)到認(rèn)識(shí)自己的重要性；第二目“多把尺子量自己，引導(dǎo)學(xué)生 探索自己，了解自我評(píng)價(jià)的重要性，能夠客觀地認(rèn)識(shí)自我。本框是課程標(biāo)準(zhǔn)中“成長(zhǎng)中的我 “我與他人和集體相應(yīng)局部的內(nèi)容“認(rèn) 識(shí)自我“交往和溝通的主導(dǎo)和連接點(diǎn)，在整冊(cè)教材中起了承上啟下的作用。二教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)分析教學(xué)重點(diǎn)：理解正確認(rèn)識(shí)自己的重要性教學(xué)難點(diǎn)：正確運(yùn)用自我評(píng)價(jià)的方法，學(xué)會(huì)用理性的態(tài)度面對(duì)他人評(píng)價(jià)三、學(xué)情分析七年級(jí)學(xué)生正處于人格成長(zhǎng)的關(guān)鍵期，自我意識(shí)開始增強(qiáng)，會(huì)不斷提出一些 與自身相關(guān)的的問題：我是誰(shuí)？我的能力、價(jià)值、責(zé)任如何？別人怎樣看待我？ 我怎樣適應(yīng)社會(huì)？因而，認(rèn)識(shí)自我是他們極感興趣

3、又需要恰當(dāng)引導(dǎo)的問題。但由于心理、生理不成熟，掌握和了解的知識(shí)有限，社會(huì)生活閱歷和經(jīng)驗(yàn)缺 乏，因而學(xué)生往往對(duì)自己的評(píng)價(jià)過高或過低，不能全面正確地認(rèn)識(shí)自己。同時(shí)， 難以正確對(duì)待別人的評(píng)價(jià)。這是造成學(xué)生行為上出現(xiàn)偏頗，使得他們?cè)谏顚W(xué)習(xí) 中出現(xiàn)諸多問題的重要原因。因此，必須引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己，明確認(rèn)識(shí)自己 的重要性。四、教學(xué)過程導(dǎo)入：播放視頻?武林外傳?片段一一“呂秀才說死姬無(wú)命教師：是一個(gè)什么樣的問題把姬無(wú)命問倒的？學(xué)生：“我是誰(shuí)？教師：這個(gè)問題不僅困擾著姬無(wú)命，也困擾著呂秀才，甚至困擾著現(xiàn)實(shí)生活 中的很多人。你認(rèn)識(shí)自己?jiǎn)?？你是一個(gè)怎樣的人？你和別人一樣嗎？將來(lái)的你會(huì) 成為一個(gè)怎樣的人？帶著這

4、些疑問，這節(jié)課我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)自己。過渡：展示名人名言:古往今來(lái)，“認(rèn)識(shí)自己一直都是一個(gè)重要的命題。“知人者智，自知者明。一一老子?道德經(jīng)?“認(rèn)識(shí)自己，方能認(rèn)識(shí)人生。 “想左右天下的人，須先能左右自己。一 蘇格拉底環(huán)節(jié)一：自我介紹，了解正確認(rèn)識(shí)自己的重要性任務(wù)：請(qǐng)同學(xué)們告訴我“你是誰(shuí)？ 請(qǐng)?jiān)诳瞻椎?A4紙上至少用10個(gè)詞條 來(lái)做一下自我介紹和描述。學(xué)生：思考并交流分享?？偨Y(jié)：我們每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的個(gè)體，認(rèn)識(shí)到自己稟賦的獨(dú)特性有助于 我們?cè)鰪?qiáng)對(duì)自己的信心，更好的開展自己；正確認(rèn)識(shí)自己，有助于我們認(rèn)識(shí)到自 己離不開他人與社會(huì)，從而更好地與他人積極互動(dòng)，促進(jìn)與他人的交往。所以說， 人貴有自知。環(huán)節(jié)二

5、：閱讀名篇，明確認(rèn)識(shí)自己的途徑教師：剛剛同學(xué)們交流了對(duì)自我的認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)到了正確認(rèn)識(shí)自己的重要性。 下面請(qǐng)大家來(lái)看一個(gè)人物，他在受到了蘇格拉底“認(rèn)識(shí)你自己的啟示以后，對(duì) 自我有了一些認(rèn)識(shí)。展示：美國(guó)作家紀(jì)伯倫的?認(rèn)識(shí)自我?片段。教師：這是節(jié)選自紀(jì)伯倫?認(rèn)識(shí)自我?的片段，賽艾姆對(duì)自我的認(rèn)識(shí)是來(lái)自 于哪？請(qǐng)?jiān)u價(jià)賽艾姆對(duì)自我的認(rèn)識(shí)。學(xué)生：嘗試多角度、多層面答復(fù)。教師：結(jié)合我們?cè)诃h(huán)節(jié)一中的自我介紹，請(qǐng)分析大家是從哪些方面認(rèn)識(shí)自己 的？你覺得怎樣才能真正的認(rèn)識(shí)自己？學(xué)生：思考并答復(fù)?？偨Y(jié)：認(rèn)識(shí)自我包括認(rèn)識(shí)自我的身體和生理特征、 個(gè)性心理特征和個(gè)人在群 體中的關(guān)系等方面，正確定位自己，才能更好的認(rèn)識(shí)自我，開

6、展自我。一個(gè)人要 自知，就要全面地認(rèn)識(shí)自己，既要看到自己的優(yōu)點(diǎn)，也要看到缺點(diǎn)。同時(shí)，不能 耽于夢(mèng)想、缺乏行動(dòng)力。環(huán)節(jié)三：參與活動(dòng)，明確正確認(rèn)識(shí)自己的方法過渡：你認(rèn)識(shí)自己?jiǎn)?？在第一環(huán)節(jié)中的“自我介紹是最真實(shí)、全面的你嗎？教師：介紹“喬哈里窗口理論任務(wù)布置：在環(huán)節(jié)一自己列好的10個(gè)詞條的A4紙上，寫下自己的名字； 將A4紙上交并打亂順序后下發(fā)給同學(xué)；同學(xué)評(píng)，依次寫編號(hào)每位同學(xué)隨機(jī)評(píng) 價(jià)一位同學(xué)，不記名。任務(wù)反應(yīng)：1同學(xué)評(píng)價(jià)和你的自我評(píng)價(jià)完全一樣嗎？2. 你怎么看待自評(píng)和他人評(píng)價(jià)？3. 你認(rèn)為什么樣的評(píng)價(jià)更全面、客觀？總結(jié)：我們認(rèn)識(shí)的自己和別人認(rèn)識(shí)的自己有差異。當(dāng)局者迷，旁觀者清，周 圍人對(duì)自己的態(tài)度和評(píng)價(jià)，能夠幫助我們認(rèn)識(shí)和了解自己，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)缺點(diǎn)聽取意見，但要理性反思，冷靜分析，不能無(wú)視，也不可盲從。我們需要多種方 法來(lái)全面、客觀地認(rèn)識(shí)自己。環(huán)節(jié)四：評(píng)選班級(jí)之最，獲獎(jiǎng)感言分享結(jié)合他人評(píng)價(jià)，請(qǐng)被評(píng)選為“班級(jí)之最的同學(xué)分享獲獎(jiǎng)感言，學(xué)會(huì)正確的 自評(píng)和對(duì)待他人評(píng)價(jià)，正確的認(rèn)識(shí)自己?？偨Y(jié)：認(rèn)識(shí)自己是一個(gè)過程。隨著年齡的增長(zhǎng)、生活閱歷的增加，我們不斷 探索自己、發(fā)現(xiàn)自己、開展自