西師大版：小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文23課《我要的是葫蘆》原文及教案

1、西師大版：小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文 23 課?我要的是葫蘆?原文及教案 【原文】從前，有個(gè)人種了一棵葫蘆。細(xì)長(zhǎng)的葫蘆藤上長(zhǎng)滿了綠葉，開出了幾朵雪白 的小花?；ㄖx以后，藤上掛了幾個(gè)小葫蘆。多么可愛(ài)的小葫蘆哇！那個(gè)人每天都 要去看幾次。有一天，他看見(jiàn)葉子上爬著一些蚜蟲，心里想，有幾個(gè)蟲子怕什么！他盯著 小葫蘆自言自語(yǔ)地說(shuō)： “我的小葫蘆， 快長(zhǎng)啊，快長(zhǎng)??！ 長(zhǎng)得賽過(guò)大南瓜才好呢！ 一個(gè)鄰居看見(jiàn)了，對(duì)他說(shuō)： “你別光盯著葫蘆了，葉子上生了蚜蟲，快治一治 吧！ 那個(gè)人感到很奇怪，他說(shuō)： “什么？葉子上的蟲還用治？我要的是葫蘆。沒(méi)過(guò)幾天，葉子上的蚜蟲更多了。小葫蘆慢慢地變黃了，一個(gè)一個(gè)都落了。 【教案一】 學(xué)

2、習(xí)目標(biāo)1、會(huì)認(rèn) 6個(gè)生字。會(huì)寫 8 個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)反問(wèn)句、感慨句與陳述句的不同語(yǔ) 氣。3、懂得做任何事情都要注意事物之間的聯(lián)系。教學(xué)流程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入：1、認(rèn)識(shí) “葫蘆兩個(gè)生字。告訴學(xué)生 “蘆在“葫蘆一詞中讀輕聲2、今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)故事名字叫?我要的是葫蘆? ，小朋友讀了課題知道 了什么想知道什么呢？指名說(shuō)。這個(gè)故事講的就是一個(gè)人種了葫蘆，這顆葫蘆長(zhǎng) 得什么樣呢 /請(qǐng)小朋友們自已讀故事，看和你想的一樣不一樣。二、初讀課文、識(shí)字學(xué)詞1、觀察課文插圖，認(rèn)識(shí) “藤字。觀察課文插圖中的人物，出示 “哇 、“盯2、自讀課文，自學(xué)字詞。 1初讀課文，畫出生字，借助拼音讀

3、準(zhǔn)字音。 2同桌互相交流記字方法。 3找出帶生字的句子來(lái)讀，要求讀通順。3、生字的穩(wěn)固。1穩(wěn)固會(huì)認(rèn)的字。 我會(huì)讀：細(xì)長(zhǎng)的葫蘆藤 雪白的葫蘆花 可愛(ài)的小葫蘆 我會(huì)找： 哇 -蛙 -娃 - 洼 盯-丁 -頂 2穩(wěn)固會(huì)寫的字。 誰(shuí)讀得準(zhǔn)？ 言每治棵掛哇怪慢 誰(shuí)會(huì)發(fā)現(xiàn)？ 同結(jié)構(gòu)的字：治、棵、掛、哇、怪、慢 同偏旁的字：怪、慢 同部件的字：掛、哇 誰(shuí)會(huì)看？觀察老師范寫，說(shuō)說(shuō)寫這些字時(shí)要注意什么。 左窄右寬的字：治、棵、掛、哇、怪、慢 從上到下的字：言、每 誰(shuí)寫得好？學(xué)生練寫， 互相評(píng)價(jià)。重點(diǎn)講解： “掛、哇二字右邊的 “圭，是由上下兩個(gè) “土 字組成的； “言 字第一橫長(zhǎng)，下面兩橫短； “每字的筆順。第

4、二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)反問(wèn)句、感慨句與陳述句的不同語(yǔ) 氣。2、懂得做任何事情都要注意事物之間的聯(lián)系。重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文。難點(diǎn)：懂得葉和葫蘆的關(guān)系。教學(xué)流程：一、導(dǎo)入：1、今天，老師給大家?guī)?lái)了一份禮物， 出示葫蘆， 小朋友，你們見(jiàn)過(guò)葫蘆嗎？ 能把你知道的有關(guān)知識(shí)說(shuō)給大家聽嗎？2、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于葫蘆的故事。 ?我要的是葫蘆?小朋友們齊讀 課題，讀了課題你最想知道什么了？二、看圖那么我們就先來(lái)看看故事中的葫蘆，先看第一幅圖，請(qǐng)小朋友認(rèn)真觀察，哪 個(gè)小朋友能說(shuō)說(shuō)這幅圖？下面請(qǐng)小朋友再看一幅圖，出示第二幅圖，看看你發(fā)現(xiàn) 了什么？看看有什么不一樣？

5、三、說(shuō)話：1、你發(fā)現(xiàn)兩幅圖有什么不一樣？ 1人的表情不一樣：一是面帶微笑，一是滿臉驚訝。 2葫蘆的葉子不一樣： 一是綠綠的葉子， 一是枯黃的葉子， 有的還有小孔。 3葫蘆不一樣：一是掛在藤上，一是掉在地上。2、看了這兩幅圖，小朋友的心中是不是有個(gè)大問(wèn)號(hào)產(chǎn)生了呢？學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)。下面我們就來(lái)看看故事。學(xué)了故事后呀你就明白了。三、朗讀感悟1、自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，找出描寫這兩幅圖的段落。2、描寫第一幅圖的是哪個(gè)自然段呀？師范讀第一自然段。學(xué)生說(shuō)說(shuō)自已聽了 以后的感受。3、你覺(jué)得哪些詞寫得很好，讓人一讀就感到葫蘆長(zhǎng)得很美？細(xì)長(zhǎng)、長(zhǎng)滿、 雪白的、小葫蘆小葫蘆真是太美了，所以呀那個(gè)人就每天都要去看幾次。

6、4、哪個(gè)小朋友能把小葫蘆讀得更美更漂亮？讓人一聽就喜歡上它。指名用自 已喜歡的方式讀第一段。其它同學(xué)評(píng)。他就把描寫葫蘆美的詞讀得很優(yōu)美。還有 哪個(gè)小朋友能讀得更美呢？5、小朋友你們想當(dāng)小老師嗎？下面請(qǐng)把你的同桌當(dāng)作小老師美美地讀給他小 老師聽一聽。6、這么美的小葫蘆，最后變成什么樣子了呢？請(qǐng)?jiān)谡n文中找一找這些句子。 齊讀最后一段。出示圖：多可惜呀！2、37、小葫蘆怎么會(huì)變成這樣呢？是什么原因造成的呢？請(qǐng)小朋友讀課文 自然段從故事中找答案。學(xué)生自由說(shuō)。8、男女生分角色朗讀。9、讀讀下面兩句話，猜猜這個(gè)種葫蘆人的想法？ 有幾個(gè)蟲子怕什么！他認(rèn)為： -了解蚜蟲，并進(jìn)行指導(dǎo)朗讀 葉子上的蟲還用治？他想

7、的是： - 小朋友認(rèn)為他想得對(duì)不對(duì)，大家討論一下葉子上的蟲到底用治不用？小組討 論匯報(bào)。10、指名分角色朗讀對(duì)話并指導(dǎo)，小組學(xué)生分角色，老師和學(xué)生合作讀。四、課堂擴(kuò)展1、想象那個(gè)人看到小葫蘆都落了，會(huì)想些什么？2、一棵葫蘆從發(fā)芽到成熟，還會(huì)遇到哪些危害，還需要為它做些什么呢？第 二年，那個(gè)人又種了一棵葫蘆 續(xù)編故事并把第二年他又種的葫蘆畫下來(lái)。 看誰(shuí)想得好，畫得好。4、學(xué)了這節(jié)課你懂得了什么？還有什么不明白的嗎？5、請(qǐng)小朋友課后把自已又編的這個(gè)故事講給自已的爸爸媽媽聽?！窘贪付拷虒W(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí) “葫、蘆、藤、哇、盯、鄰 等六個(gè)生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。 了解植物的葉子和果實(shí)的關(guān)系，懂

8、得與課文有關(guān)的事理。 激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的情感，使之樂(lè)于并善于開動(dòng)腦筋，積極探索大自然的無(wú) 窮奧秘。教學(xué)重點(diǎn)：正確認(rèn)讀生字，有感情地朗讀課文，了解葫蘆的生長(zhǎng)過(guò)程。教學(xué)難點(diǎn) 弄清葫蘆與葉子之間的密切聯(lián)系。教具準(zhǔn)備：自制課件、一個(gè)葫蘆。教學(xué)過(guò) 程一、導(dǎo)入師：今天，我們將學(xué)習(xí)一篇新的課文，名字叫做?我要的是葫蘆? 。板書課 題、齊讀課題。 師：你們見(jiàn)過(guò)葫蘆嗎？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)葫蘆是什么樣的？指名答。 出示葫蘆。 師：讓我們一起來(lái)看看課文到底說(shuō)了些什么。二、初讀課文，讀通課文1、自讀課文，遇到生字多讀兩遍。2、檢查認(rèn)讀生字情況。 1指名讀注音的生字。 2開火車讀去掉拼音后的生字。3、再讀課文，并在自然段前標(biāo)上序

9、號(hào)。4、分自然段讀課文，想讀哪個(gè)自然段就讀哪個(gè)自然段。三、精讀課文，讀懂課文1、學(xué)生自由讀課文，想想讀懂了什么。2、指名答。結(jié)合學(xué)生答復(fù)，屏幕顯示相應(yīng)自然段，并進(jìn)行板書。 1教學(xué)第一自然段。師：課文中介紹了葫蘆的哪幾局部，各局部分別是什么樣的？ 指名答。顯示正確答案。 齊讀二、三兩句話。指導(dǎo)朗讀：多么可愛(ài)的小葫蘆哇！ 師：那個(gè)種葫蘆的人，看到小葫蘆這么可愛(ài)，心情會(huì)怎樣？ 分男女生朗讀該段。2教學(xué)第二自然段。師：葉子有了什么變化？結(jié)合學(xué)生答復(fù)出示課件。 這些蚜蟲會(huì)怎樣？可他 怎么想？指名讀第一句話。指名表演那個(gè)人說(shuō)話的樣子。齊讀該段。3教學(xué)第三自然段。同桌分角色朗讀鄰居和種葫蘆人說(shuō)的話。師生合作分角色朗讀，共同評(píng)議： 鄰居此刻的心情怎樣？應(yīng)讀出什么樣的語(yǔ)氣？ 種葫蘆的人著急嗎？應(yīng)用什么語(yǔ)氣讀？ 學(xué)生自由組合并表演。師：你們覺(jué)得他們倆誰(shuí)說(shuō)得有道理？學(xué)生討論，指名答。課件演示：小葫蘆和綠葉的對(duì)話 葫蘆藤每天向葉子輸送養(yǎng)料，葉子再將 養(yǎng)料輸送給小葫蘆。蚜蟲吃綠葉，使它無(wú)法輸送養(yǎng)料。小葫蘆因沒(méi)有養(yǎng)料供應(yīng)， 隨即變黃落下。四齊讀第四自然段。四、擴(kuò)展