2019-2020年九年級(jí)歷史下冊第四單元第17課社會(huì)主義國家的改革與演變習(xí)題4無答案華東師大版

1、2019-2020年九年級(jí)歷史下冊第四單元第17課社會(huì)主義國家的改革與演變習(xí)題4無答案華東師大版選擇題 09徐州中考九年級(jí)歷史活動(dòng)課上，同學(xué)們在探討有關(guān)經(jīng)濟(jì)全球化趨勢和世界格局多極化趨勢問題時(shí)，得出下列四個(gè)結(jié)論。其中不正確的是a成立了世界貿(mào)易組織、歐洲聯(lián)盟、亞太經(jīng)合組織、北美自由貿(mào)易區(qū)等經(jīng)濟(jì)組織b廣大發(fā)展中國家從中獲得資金、技術(shù)和管理經(jīng)驗(yàn)，對(duì)它們來說既是機(jī)遇又是挑戰(zhàn)c作為“一超”的美國，不愿與“多強(qiáng)”進(jìn)行合作，不需要大多數(shù)國家的支持，為所欲為d“一超多強(qiáng)”指美國及歐盟、日本、中國、俄羅斯等，世界格局出現(xiàn)了多極化發(fā)展趨勢 09江西中考xx年3月，以美國為首的“北約”對(duì)主權(quán)國家南聯(lián)盟狂轟濫炸?？扑?/p>

2、沃戰(zhàn)爭表明霸權(quán)主義威脅著世界和平 美國希望建立單極世界聯(lián)合國主導(dǎo)地位受到挑戰(zhàn) 多極化的世界格局已經(jīng)形成a b c d 09常德中考有人評(píng)論當(dāng)今國際局勢說：“當(dāng)今世界，巨人林立，日本是獨(dú)腳巨人，俄羅斯是生病的巨人，歐洲是缺乏凝聚力的巨人，美國是萎縮的巨人，中國是潛在的巨人”這一評(píng)論說明當(dāng)今世界政治格局的基本特點(diǎn)是a美、日、歐盟、俄、中的五極格局 b美國獨(dú)霸世界的格局c世界政治格局朝著多極化方向發(fā)展 d美國無力推行霸權(quán)政策 09孝感中考目前，家樂福、沃爾瑪、麥當(dāng)勞、迪斯尼等跨國公司在全球開設(shè)的連鎖店已落戶中國，這種現(xiàn)象代表了一種什么必然趨勢a.世界經(jīng)濟(jì)的區(qū)域集團(tuán)化 b.世界經(jīng)濟(jì)的全球化c.世界政治

3、格局的多極化 d.中國人生活的西方化 09河南中考文學(xué)藝術(shù)是現(xiàn)實(shí)生活的反映。下列作品與其反映的現(xiàn)實(shí)不一致的一項(xiàng)是a美國的悲劇與美國的生活方式 b戰(zhàn)爭與和平和世界多極化c格爾尼卡和法西斯暴行 d天方夜譚與古代阿拉伯社會(huì) 09黃岡中考 2009年5月29日晚，為期3天的第八屆亞洲安全大會(huì)在新加坡香格里拉大酒店拉開帷幕，與會(huì)各國的國防部長一致認(rèn)為要以東盟作為亞太地區(qū)安全框架的支柱。東盟是世界上重要的區(qū)域性組織之一。圖6中哪一圖標(biāo)表示東盟 a b c d09福州中考一下面示意圖反映出世界政治格局的發(fā)展趨勢，該趨勢是a、單極化趨勢 c、多極化趨勢 b、兩極對(duì)峙趨勢 d、全球化趨勢09蘭州中考二戰(zhàn)后，世界

4、經(jīng)濟(jì)逐漸形成一個(gè)整體，這種趨勢是a. 多極化 b. 經(jīng)濟(jì)全球化 c. 非集團(tuán)化 d. 強(qiáng)國與強(qiáng)國合作09揭陽中考當(dāng)今的世界格局“一超多強(qiáng)”中多強(qiáng)指歐盟 中國 美國 俄國 巴西a b c d09淄博中考20世紀(jì)70年代后，資本主義世界逐步形成“三足鼎立”的局面，“三足”不包括：a.歐共體 b.日本 c.新加坡 d.美國09太原中考20世紀(jì)90年代以來世界政治格局的特征是a凡爾賽華盛頓體系 b美蘇兩極格局 c一超多強(qiáng)與多極化趨勢 d國際工人運(yùn)動(dòng)的興起09甘孜中考地區(qū)沖突建威脅世界安全的重要因素之一。“冷戰(zhàn)”結(jié)束后，霸權(quán)主義介入地區(qū)沖突的典型事例是a美國發(fā)動(dòng)朝鮮戰(zhàn)爭 b美國發(fā)動(dòng)越南戰(zhàn)爭c蘇聯(lián)侵略阿富

5、汗 d科索沃戰(zhàn)爭的爆發(fā)09義烏中考以下圖片中，不屬于同一主題的是a.美國“9.11”事件 b.反戰(zhàn)者向槍口插鮮花 c.把手雷做成花瓶 d.鑄劍為犁2019-2020年九年級(jí)歷史與社會(huì) 4.1.1“看不見的手”教案 人教新課標(biāo)版教學(xué)內(nèi)容人教版九年級(jí)（全一冊）第四單元第一課第一目“看不見的手”。教材分析 “看不見的手”是第四單元與經(jīng)濟(jì)成長、科技進(jìn)步同行第一課置身于市場經(jīng)濟(jì)的第一課時(shí)，第四單元有兩個(gè)核心，即物質(zhì)文明和精神文明，而第一課的核心是物質(zhì)文明，主要體現(xiàn)市場經(jīng)濟(jì)這個(gè)主題。本課時(shí)是第一課的落點(diǎn)，主要闡述商品經(jīng)濟(jì)的概念，市場經(jīng)濟(jì)的形成，市場經(jīng)濟(jì)在經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中的作用，而且主要闡述的是積極作用，與第二課

6、時(shí)的市場經(jīng)濟(jì)存在缺陷形成前后呼應(yīng)，對(duì)完成第二課時(shí)的教學(xué)有重要的意義。教學(xué)目標(biāo)1知識(shí)與技能：了解市場經(jīng)濟(jì)的概念，市場經(jīng)濟(jì)的形成，提升推理與創(chuàng)造性思維的能力。2過程與方法：在小組討論活動(dòng)中培養(yǎng)大膽展示自己，與人合作自主學(xué)習(xí)的綜合能力，通過對(duì)案例的分析，使學(xué)生能綜合的分析市場經(jīng)濟(jì)運(yùn)行的規(guī)律。3情感、態(tài)度、價(jià)值觀：使學(xué)生樹立正確的經(jīng)濟(jì)觀，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)經(jīng)濟(jì)知識(shí)，為社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)做貢獻(xiàn)。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：市場經(jīng)濟(jì)規(guī)律 教學(xué)難點(diǎn)：市場經(jīng)濟(jì)規(guī)律的應(yīng)用 教學(xué)方法案例教學(xué)法、情境教學(xué)法、多媒體輔助教學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)法教學(xué)過程【新課導(dǎo)入】猜價(jià)格（幻燈片3和4）展示圖片：121寸的舊款西湖彩電21寸的新款西湖

7、彩電新近購買的液晶彩電，選擇了1985年21寸的舊款西湖彩電xx年21寸的新款西湖彩電。因?yàn)檫@兩款彩電最具可比性，由于受供求關(guān)系的影響，同樣尺寸的彩電價(jià)格在不斷下跌。而新款彩電的價(jià)格又上升為數(shù)千元。興趣是最好的老師，學(xué)生們對(duì)這只無形之手充滿了好奇心，急于想知道為什么彩電的款式變的新穎了，而價(jià)格卻下跌了這么多（從3500元下降到880提問：同學(xué)們，你們從圖片中價(jià)格的變化看到了什么？而新款彩電的價(jià)格為何又比較高了呢？）敘述：在現(xiàn)代社會(huì)中，我們的生活中到處充滿著市場經(jīng)濟(jì)的氣息，在市場經(jīng)濟(jì)的運(yùn)行過程中，有一只“看不見的手”在調(diào)控整個(gè)經(jīng)濟(jì)體制的運(yùn)行。既然是一只“看不見的手”，那么我們還能感受到它的存在嗎

8、？下面就讓我們一起來感受一下這只“看不見的手”。【新課教學(xué)】活動(dòng)一：請同學(xué)們嘗試著說說以下三個(gè)詞的關(guān)系：生產(chǎn) 供求 價(jià)格（幻燈片5）在這個(gè)過程中同學(xué)們會(huì)試著整理出一條線索，而這個(gè)線索就是我們今天要重點(diǎn)學(xué)習(xí)的“市場經(jīng)濟(jì)規(guī)律”，老師可以讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)后再提問，盡量多讓幾個(gè)學(xué)生回答?；顒?dòng)二：回顧整個(gè)過程，你發(fā)現(xiàn)了一個(gè)怎樣的規(guī)律？(幻燈片6)學(xué)生討論回答：展示整個(gè)環(huán)節(jié)：人力、物力、財(cái)力的流入價(jià)格上漲 獲利增加 生產(chǎn)擴(kuò)大 供過于求 （市場經(jīng)濟(jì)規(guī)律） 供不應(yīng)求 生產(chǎn)縮小 獲利減少 價(jià)格下跌 人力、物力、財(cái)力的流出總結(jié)敘述：（展示幻燈片7）在市場經(jīng)濟(jì)中，市場主體要努力去追求自身利益。當(dāng)某種商品（比如新款彩電

9、）供不應(yīng)求，價(jià)格上漲時(shí)，由于有利可圖，許多商品生產(chǎn)者就會(huì)被吸引過來生產(chǎn)這種商品（比如全國曾有大大小小數(shù)百家生產(chǎn)電視機(jī)的廠家），從而使資源流入這個(gè)行業(yè)，導(dǎo)致這個(gè)行業(yè)擴(kuò)大和商品供應(yīng)地增加。反之，當(dāng)某種商品供過于求，價(jià)格下降時(shí)，由于無利可圖甚至虧本，許多經(jīng)營者就會(huì)減少甚至放棄經(jīng)營這種商品。從而使某些資源從這個(gè)生產(chǎn)部門退出，導(dǎo)致這個(gè)行業(yè)的縮小商品的減少，這說明價(jià)值規(guī)律調(diào)節(jié)著人力、物力、財(cái)力等資源在社會(huì)上的流向。追問：“看不見的手”到底是指什么？其作用簡單的可以概括為什么？（答：市場或市場經(jīng)濟(jì)規(guī)律，起優(yōu)化配置資源的作用）活動(dòng)三：同學(xué)們能否舉一些就發(fā)生在我們身邊的類似事例來發(fā)現(xiàn)這只“看不見的手”？（幻燈片

10、8）。提示學(xué)生從身邊入手，如蔬菜的價(jià)格，“逗”你玩、“蒜”你狠，“蘋”什么“油”你漲，出現(xiàn)的原因。這一活動(dòng)用來說明看不見的手的存在以及我們必須自覺遵循市場經(jīng)濟(jì)規(guī)律。舉不出例子的同學(xué)可以參照書本第111頁的“果農(nóng)的誤算”。活動(dòng)四：講述自然經(jīng)濟(jì)、商品經(jīng)濟(jì)及與市場經(jīng)濟(jì)的關(guān)系。提問：在市場經(jīng)濟(jì)條件下存在著市場經(jīng)濟(jì)規(guī)律，那么人類社會(huì)從古至今都是市場經(jīng)濟(jì)嗎？讓學(xué)生看書之后回答之后展示幻燈片9、10、11）活動(dòng)五：辯一辯，市場經(jīng)濟(jì)，讓我歡喜讓我憂。（幻燈片12）敘述：有人認(rèn)為，人類社會(huì)進(jìn)入市場經(jīng)濟(jì)后，給我們帶來了很多的好處，也有人說，市場經(jīng)濟(jì)帶來了拜金主義、唯利是圖等觀念，你們是如何看待的？結(jié)合書本第112

11、頁的內(nèi)容“受惠于看不見的手”和第113頁市場經(jīng)濟(jì)的弱點(diǎn)?；顒?dòng)六：小小參謀家（幻燈片13）有一位下崗工人，他自籌資金5萬元，他想在我校附近開個(gè)小店，請同學(xué)們幫助參謀一下，他開什么樣的店比較適合? 他該做什么準(zhǔn)備?通過這個(gè)環(huán)節(jié)，完成了書本第112頁地內(nèi)容“關(guān)注看不見的手”。這個(gè)環(huán)節(jié)會(huì)激發(fā)孩子的回答欲望，可以讓他們暢所欲言。小結(jié)：這節(jié)課我們共同探討了市場經(jīng)濟(jì)規(guī)律的形成和作用。它就象一只“看不見的手”調(diào)節(jié)著社會(huì)上資源的流向。生活在市場經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的社會(huì)中，我們只有遵循市場經(jīng)濟(jì)規(guī)律，才有可能為我們謀取最大的經(jīng)濟(jì)利益。教學(xué)反思讓生活成為社會(huì)課堂導(dǎo)入的調(diào)劑品教學(xué)反思 九年級(jí)歷史與社會(huì)中的置身于市場經(jīng)濟(jì)中的看不見

12、的手這一課，以前是高中的課程?，F(xiàn)在放在初三學(xué)，難度較大。該怎么導(dǎo)入的方式多種多樣，有開門見山式導(dǎo)入，有復(fù)習(xí)提問式導(dǎo)入，這兩種又是在新課改之前使用的較多。自從新課標(biāo)、新課程問世之后，導(dǎo)入的方式就更多更新穎了。有影像資料導(dǎo)入、小品導(dǎo)入、講故事導(dǎo)入等等。這么多形式的導(dǎo)入設(shè)計(jì)，導(dǎo)入又是如此重要，我該設(shè)計(jì)怎樣的導(dǎo)入呢？剛開始設(shè)計(jì)導(dǎo)入時(shí)，我想尋找一段有關(guān)受供求關(guān)系影響而造成價(jià)格漲跌的影像資料，但由于本人對(duì)網(wǎng)絡(luò)的陌生而以失敗告終。后來我花費(fèi)了好幾個(gè)小時(shí)選擇了這么一則新聞：湖州日報(bào)訊：隨著近期氣溫逐日攀升，我市的空調(diào)銷量也迅速上漲，部分貨源開始吃緊。盡管各大家電賣場的空調(diào)部負(fù)責(zé)人近日忙著四處搶貨，但即便如此，

13、從昨天傳來的信息得知，一些大牌空調(diào)的暢銷型號(hào)已經(jīng)斷貨，其他一些空調(diào)的價(jià)格也在隨之上漲。而許多廠家也在抓緊時(shí)機(jī)擴(kuò)大空調(diào)生產(chǎn)。當(dāng)時(shí)，我為了迎合新課程的理念，還特意請一位學(xué)生播報(bào)這則新聞。之后提了下面這個(gè)問題：看了圖片和新聞，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了什么？初看這一導(dǎo)入也很新穎，一下子就調(diào)動(dòng)使用了學(xué)生的眼、耳、腦，而且新聞中也已經(jīng)出現(xiàn)了價(jià)格漲跌的內(nèi)容。但是，在實(shí)際上課過程中卻出現(xiàn)了學(xué)生的回答繞著問題走，他們發(fā)現(xiàn)了很多與本課內(nèi)容無關(guān)的東西，致使導(dǎo)入就顯得不順暢。使用這則新聞的弊端還表現(xiàn)在：空調(diào)價(jià)格的漲跌要受季節(jié)的影響，學(xué)生在描述供不應(yīng)求 價(jià)格上漲 獲利增加 生產(chǎn)擴(kuò)大供過于求 價(jià)格下跌 獲利減少 生產(chǎn)減小這一個(gè)循環(huán)示

14、意圖時(shí)，在下意識(shí)中就會(huì)受這一因素的約束。而這一個(gè)循環(huán)示意圖又是本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，因?yàn)樵趯?dǎo)入的選擇上出現(xiàn)了偏差，使學(xué)生對(duì)本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)不能很好地理解和把握。怎樣來改變這一情況？該用怎樣的導(dǎo)入？我苦苦思索。教研組長湯老師的一句話提醒了我：可以用猜價(jià)格的形式導(dǎo)入。但到底該使用哪一樣商品呢？現(xiàn)在選擇的商品必須排除季節(jié)性影響。環(huán)顧自己家中的一件件商品，腦海中一遍遍套用循環(huán)示意圖，最終把目光鎖定在彩電身上?；叵爰抑须娨暀C(jī)更新?lián)Q代情況：12寸的黑白電視機(jī)21寸的舊款西湖彩電21寸的新款西湖彩電新近購買的液晶彩電，這里面的每一個(gè)環(huán)節(jié)無不滲透著供求關(guān)系的變化和價(jià)格漲跌的關(guān)系。是全用上還是用其中的幾個(gè)環(huán)節(jié)？我斟

15、酌再三，最后選擇了21寸的舊款西湖彩電21寸的新款西湖彩電。因?yàn)檫@兩款彩電最具可比性，由于受供求關(guān)系的影響，同樣尺寸的彩電價(jià)格在不斷下跌。在制作第一張幻燈片時(shí)，我采用了最簡單的圖片和字詞（如下圖），但其貌不揚(yáng)的一張幻燈片卻激起了學(xué)生極大的興趣。興趣是最好的老師，學(xué)生們對(duì)這只無形之手充滿了好奇心，急于想知道為什么彩電的款式變的新穎了，而價(jià)格卻下跌了這么多（從3500元下降到880元）。由于彩電行業(yè)競爭很激烈，故有些彩電廠家已破產(chǎn)倒閉，而更多的彩電廠家則采用新技術(shù)使自己的彩電加速更新?lián)Q代，生產(chǎn)出更具競爭力的新產(chǎn)品。這些變化我先請學(xué)生們試著描述出來，這個(gè)過程恰好完全符合循環(huán)示意圖。通過彩電行業(yè)的競爭變化過程，同學(xué)們已明顯感受到在市場經(jīng)濟(jì)中存在著一只看不見的手，那么這只無形之手到底是什么呢？這時(shí)我已經(jīng)深