農(nóng)村寄宿制學(xué)校學(xué)生管理研究結(jié)題報告

1、學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò),僅供參考?農(nóng)村寄宿制學(xué)校學(xué)生治理研究?結(jié)題報告淳化縣方里學(xué)區(qū)課題組2022年2月,我校擔(dān)任了陜西省“十二五規(guī)劃課題?農(nóng)村寄宿制學(xué) 校學(xué)生治理研究?.課題組成員經(jīng)過認(rèn)真研究,制定了研究方案,經(jīng)過兩 年的研究,按期完成了研究任務(wù).現(xiàn)將課題研究情況總結(jié)如下.一、課題的提出一課題背景黨的十八大指出：“大力促進(jìn)教育公平,重點向農(nóng)村、遙遠(yuǎn)、貧困、民 族地區(qū)傾斜,“讓每個孩子都能成為有用之才,對于農(nóng)村根底教育提出了新 的要求.我校是一所農(nóng)村寄宿制學(xué)校.地處淳化縣方里鎮(zhèn)街道,學(xué)生來自周邊 23個自然村.特別是留守兒童人數(shù)增加,這些孩子大多被祖輩監(jiān)護(hù)、親 戚代管,父母親情缺失,引導(dǎo)錯位,教育

2、不力.整體素質(zhì)不高,加之學(xué)生 接觸社會影響較復(fù)雜,性格孤僻,封閉自我,不善交流.為寄宿制學(xué)校學(xué) 生的治理提出了新的要求.我們經(jīng)過調(diào)查、訪問周邊幾所寄宿制學(xué)校夕陽、固賢、秦莊、石橋 等,共有的特點：學(xué)生周日到學(xué)校,周五回家,五天寄宿學(xué)校,脫離父 母,在校時間長,學(xué)校中另一局部留守兒童,即使是雙休日被臨時監(jiān)護(hù)人 接回家,但是缺失了父母的關(guān)愛,缺失了家庭教育.所以這些寄宿制學(xué)校 的孩子,老師還承當(dāng)了家庭教育的重?fù)?dān).那么怎樣來利用好學(xué)生在校的時 間,對學(xué)生進(jìn)行德育、智育和行為習(xí)慣的培養(yǎng)與治理呢？因此,我們希望通過對農(nóng)村寄宿制學(xué)校學(xué)生治理的研究,找到行之有效的培養(yǎng)和治理方法,彌補當(dāng)前農(nóng)村寄宿制學(xué)校學(xué)生治

3、理的盲點.二課題的界定學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò),僅供參考1、隨著時代的開展和社會的進(jìn)步,當(dāng)今許多問題都需要從科學(xué)的角 度,運用多種技巧,理論和方法來解決,所以,搞好寄宿制學(xué)校學(xué)生治理 教育工作,使學(xué)生獲得更多的知識,并非可有可無,而是大勢所趨,勢在 必行.在我國,寄宿制學(xué)校學(xué)生治理已引起一些教育治理者的重視, 一些 學(xué)生的教育問題日益突出,一直困擾著學(xué)校的治理.2、通過以抽樣調(diào)查、問卷調(diào)查等形式對周邊學(xué)校學(xué)生的思想行為、 家庭狀況、習(xí)慣養(yǎng)成等情況進(jìn)行了調(diào)查研究,從中發(fā)現(xiàn)局部學(xué)生的思想觀 念和價值觀念隨著時代的開展發(fā)生了極大的變化. 主要表達(dá)在道德養(yǎng)成失 范、學(xué)習(xí)興趣不濃、學(xué)習(xí)水平差、行為習(xí)慣

4、差；缺乏理性判斷是非的水平； 自私、自大的現(xiàn)象隨處可見.這些情況雖然尚未突出其社會危害性, 但如 果不注意對他們的教育治理,放任自流,日后對社會的危害一定是不可估 量的.3、近年來,隨著農(nóng)村大量剩余勞動力涌入城市務(wù)工,導(dǎo)致農(nóng)村產(chǎn)生 了大量的“留守兒童在我校的學(xué)生中,留守兒童就占有很大比例.父母 遠(yuǎn)行,孩子缺乏照料,這必然會對孩子的健康成長帶來巨大的影響, 使他 們同其他的孩子存在著不容無視的差異. 對他們的治理應(yīng)慎之又慎.而學(xué) 校作為教育的主陣地,就承當(dāng)著義不容辭的責(zé)任.二、研究假設(shè)和創(chuàng)新之處1、對寄宿制學(xué)校學(xué)生進(jìn)行調(diào)查問卷分析, 根據(jù)家庭環(huán)境、成員素質(zhì)、 經(jīng)濟(jì)現(xiàn)狀、社會影響、學(xué)校環(huán)境、教師素

5、質(zhì)、效勞水平等進(jìn)行問卷調(diào)查分 析,會產(chǎn)生一些預(yù)測不到的結(jié)果,會進(jìn)一步了解到一些現(xiàn)實生活難以發(fā)現(xiàn) 的問題,這就會使研究者采取不同的、超常的創(chuàng)新舉措.2、在探索寄宿制學(xué)校學(xué)生治理的過程中,會涉及到學(xué)校內(nèi)外環(huán)境、 軟硬件設(shè)備、政策界限等問題,就需要研究者據(jù)境創(chuàng)新、依件探索、提出學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò),僅供參考新的治理之道.3、研究中形成的治理制度,僅限于同類地區(qū)、相近條件下的農(nóng)村寄 宿制學(xué)校,成果具有地區(qū)的制約性.三、課題研究的目標(biāo)1、結(jié)合農(nóng)村寄宿制學(xué)校學(xué)生在校時間長的特點,針對學(xué)生在道德養(yǎng) 成、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)水平、行為習(xí)慣存在的問題；充分發(fā)揮學(xué)校的育人功 能,探索農(nóng)村寄宿制學(xué)校學(xué)生德育治理、智

6、育治理和行為養(yǎng)成、心理咨詢、 食宿治理的方法與途徑,提升學(xué)校治理和學(xué)生治理水平.2、結(jié)合農(nóng)村小學(xué)教師專業(yè)開展的需要,完善校本研修制度,拓展途 徑,建立研修機制,建設(shè)一支師德高尚、素質(zhì)良好、適應(yīng)現(xiàn)代化的反思型、 科研型、學(xué)習(xí)型教師隊伍,不斷提升教師的專業(yè)治理水平.四、課題研究內(nèi)容1、調(diào)查與分析寄宿制學(xué)校學(xué)生(家庭、社會、自身和學(xué)校)治理現(xiàn) 狀.2、研究寄宿制學(xué)校學(xué)生德育治理、智育治理、行為習(xí)慣和心理咨詢、 食宿治理的渠道與方法；3、研究農(nóng)村寄宿制學(xué)校學(xué)生治理的評價標(biāo)準(zhǔn)；4、研究農(nóng)村寄宿制學(xué)校留守兒童治理的策略.五、課題研究的思路和方法1、研究思路(1)成立機構(gòu),形成制度.建立校長親自主持,學(xué)校治

7、理人員、一 線教師參加的課題研究機構(gòu).制定本課題研究方案,明確人員分工和階段 任務(wù),落實責(zé)任,做好階段研究方案與總結(jié).制定研究制度,堅持定期開 展研究活動.實施課題研究與校本研修、教師資格認(rèn)定等科研考評掛鉤,學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò),僅供參考引導(dǎo)教師積極參與研究.與評優(yōu)樹模掛鉤,鼓勵教師參與研究.(2)專業(yè)培訓(xùn),促進(jìn)提升.開展研究人員定期培訓(xùn),聘請相關(guān)專家 適時把關(guān),指導(dǎo)研究,提升研究的針對性和有效性,提升研究水平.研究 人員必須閱讀于本課題研究有關(guān)的專著三本以上.以問題研究為突破口, 堅持自我反思,適時調(diào)整課題研究的策略.制定研究制度,堅持定期開展 研究活動.實施課題研究與校本研修、教師資

8、格認(rèn)定等科研考評掛鉤,引 導(dǎo)教師積極參與研究.與評優(yōu)樹模掛鉤,鼓勵教師參與研究.(3)開展針對性調(diào)查研究.為了充分了解掌握農(nóng)村寄宿制學(xué)校小學(xué) 生道德養(yǎng)成、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)水平、行為習(xí)慣存在的問題,了解學(xué)生家庭 環(huán)境、成員素質(zhì)、經(jīng)濟(jì)現(xiàn)狀、社會影響、學(xué)校環(huán)境、教師素質(zhì)、效勞水平 等,進(jìn)一步了解到一些現(xiàn)實生活難以發(fā)現(xiàn)的問題.(4)確定研究目標(biāo).這個研究具有地區(qū)局限性,研究對象及目標(biāo)僅 限于同類地區(qū)、相近條件下的農(nóng)村寄宿制學(xué)校,探索這類農(nóng)村寄宿制學(xué)校 學(xué)生德育治理、智育治理和行為養(yǎng)成、心理咨詢、食宿治理的方法與途徑, 成果具有地區(qū)的制約性.(5)研究過程與學(xué)生緊密聯(lián)系.農(nóng)村寄宿制學(xué)校學(xué)生的治理,在很 大

9、程度上制約著我國教育的整體開展, 從理念上熟悉到這一點以后,研究 中要緊密關(guān)注學(xué)生,實踐中摸索出規(guī)律,行成制度,只有適合農(nóng)村寄宿制 學(xué)校學(xué)生的特點,有助于他們的成長,制度才是合理的,研究才是有效的.(6)及時總結(jié)反思.在治理實踐中要遵循著“摸清現(xiàn)實-制定實踐-反 思效果-行成制度的原那么,及時把研究獲得的成果放到教學(xué)實踐中去進(jìn)一 步檢驗,不斷提升研究水平.2、研究方法調(diào)查問卷訪談法.在實驗前期采用問卷、訪談、觀察等方法進(jìn)行調(diào)查,學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò),僅供參考了解掌握農(nóng)村寄宿制學(xué)校小學(xué)生行為、學(xué)習(xí)等方面習(xí)慣養(yǎng)成狀況.個案分析跟蹤法.通過跟蹤個別班級,個別學(xué)生,在研究過程中各個 方面的變化,

10、有利于制度合理化的制定.行動研究法.在農(nóng)村寄宿制學(xué)校進(jìn)行課題研究, 通過各種活動,探索 寄宿制學(xué)校學(xué)生的行為思想心理活動等,在活動中,總結(jié)學(xué)生治理過程中 可行的有效的方法.六、研究過程一準(zhǔn)備階段2022年2月 2022年6月1 .成立課題組,確立實驗對象；2 .確定課題組成員,明確工作目標(biāo)和工作任務(wù)；3 .制定問卷,開展調(diào)查研究,了解根本情況；4 .研究論證并確定實驗方案和實驗方案；5 .進(jìn)行相關(guān)人員培訓(xùn).實施階段2022年6月-2022年4月：1 .課題組成員根據(jù)課題組提供的實驗研究思路,結(jié)合學(xué)生實際,進(jìn)行具體實驗研究；2 .通過教師、學(xué)生交流經(jīng)驗,召開研討會,開展形式多樣的活動等, 修改、

11、補充、完善實驗方案,調(diào)整實驗研究方案,進(jìn)行階段性總結(jié),形成 階段總結(jié)報告.3 .驗證實驗成果的應(yīng)用價值.總結(jié)階段2022年4月-2022年12月1 .提交調(diào)查報告和研究報告；2 .請專家對課題進(jìn)行總體評估、驗收；3 .發(fā)表成果,推廣實驗研究經(jīng)驗.學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò),僅供參考七、課題研究的主要成果一明確了農(nóng)村寄宿制學(xué)校學(xué)生治理的意義.1、保證學(xué)生的人身平安.農(nóng)村寄宿制學(xué)校的成因：農(nóng)村寄宿制學(xué)校生源 ,近年來,隨著農(nóng)村大 量剩余勞動力帶著孩子涌入城市務(wù)工, 他們帶走了一局部兒童,加之撤點 并校,寄宿制學(xué)校辦校模式就此成為農(nóng)村辦學(xué)主要形式.了解生源：務(wù)工農(nóng)民涌入城市,為了生活,不得不留下老人

12、及孩子在農(nóng)村,這就導(dǎo)致農(nóng)村 產(chǎn)生了大量的 “留守兒童這些孩子大多被祖輩監(jiān)護(hù)、親戚代管,父母 親情缺失,引導(dǎo)錯位,教育不力.整體素質(zhì)不高,加之學(xué)生接觸社會影響 較復(fù)雜,性格孤僻,封閉自我,不善交流.農(nóng)村寄宿制學(xué)校學(xué)生周日晚上來到學(xué)校,周五回家,五天寄宿學(xué)校, 脫離父母,在校時間長.人身平安是在外的家長和在身邊的監(jiān)護(hù)人最關(guān)心 的問題,也是學(xué)校最重的擔(dān)子.保證學(xué)生平安成了農(nóng)村寄宿制學(xué)校治理中 至關(guān)重要的環(huán)節(jié).2、有利于鍛煉學(xué)生的自理水平,提升獨立性.五天住校時間,宿舍集體生活.需要學(xué)生自己鋪床疊被、自己洗頭洗 腳,鞋襪手帕都要自己動手來洗.八個人一個宿舍,相當(dāng)于一個小社會, 自己要學(xué)會與其他同學(xué)接觸

13、交流、解決問題等.這是非寄宿制學(xué)校難以企 及的事情,也是農(nóng)村寄宿制學(xué)校最有利的一面,科學(xué)合理的治理能鍛煉學(xué) 生的自理水平,提升他們的獨立性.3、有利于學(xué)生和老師充分的接觸,解決學(xué)生的各種問題.寄宿制學(xué)校中留守兒童就占有很大比例,父母遠(yuǎn)行,孩子缺乏照料, 這必然會對孩子的健康成長帶來巨大的影響,比方道德養(yǎng)成失范、學(xué)習(xí)興趣不濃、學(xué)習(xí)水平差、行為習(xí)慣差；缺乏理性判斷是非的水平；自私、自學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò),僅供參考大的現(xiàn)象隨處可見.五天的在校生活,老師有充分的時間和學(xué)生接觸,有 更多的時機了解學(xué)生的心理變化、思想動態(tài),隨時都可能發(fā)現(xiàn)不良的狀態(tài)、 不當(dāng)?shù)男袨椤⒉缓玫牧?xí)慣等,這些問題都可以隨時解決

14、,也不會因缺失教 育、放任自流,毀了孩子,日后還可能對社會造成危害.4、農(nóng)村學(xué)生會有更多的學(xué)習(xí)時間,提早適應(yīng)更自由的學(xué)習(xí)氣氛.每天除去上課時間,寄宿制學(xué)校的學(xué)生有大量的課余時間, 合理分配 這些時間,定時去參加各種興趣小組活動,定時去圖書館閱讀,定時去體 育鍛煉,游戲玩樂的時間更是充分,學(xué)生已經(jīng)開始學(xué)習(xí)如何利用時間做更 有意義的事情,如何安排事情與時間,顯然,寄宿制學(xué)校更有利于學(xué)生適 應(yīng)更自由的學(xué)習(xí)氣氛.5、培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任意識.寄宿制學(xué)校雖然是學(xué)校,但已經(jīng)儼然成了這些孩子們的另外一個家, 主人翁意識特別強烈,寄宿制生活已經(jīng)養(yǎng)成了互相幫助的習(xí)慣,這樣的學(xué) 生出現(xiàn)在社會上不會自私自利,更不會出現(xiàn)“扶

15、還是“不扶的問題.6、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣.葉圣陶先生說：教育是什么？往簡單方面說,只須一句話,就是養(yǎng)成 良好的習(xí)慣.俗話說：三歲看大,七歲看老,好習(xí)慣的養(yǎng)成會伴隨著人一 生的開展,良好的習(xí)慣是人終生受益.寄宿制學(xué)校學(xué)生一周五天都生活在 學(xué)校,學(xué)校不斷創(chuàng)設(shè)良好習(xí)慣養(yǎng)成的環(huán)境, 制定養(yǎng)成良好習(xí)慣的制度,形 成約束和熏染的良好氣氛,使他們在潛移默化中得到養(yǎng)成與開展.二總結(jié)了農(nóng)村寄宿制學(xué)校學(xué)生的治理制度.無規(guī)矩不成方圓,農(nóng)村寄宿制學(xué)校學(xué)生治理,需要大量的思想教育和 環(huán)境熏陶之外,更多的需要制度約束.在兩年來的治理研究中,我們也總 結(jié)了一些治理制度.學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò),僅供參考1、

16、編制了農(nóng)村寄宿制學(xué)校學(xué)生行為守那么及一日生活學(xué)習(xí)流程.寄宿制學(xué)校學(xué)生五天在學(xué)校學(xué)習(xí)生活.他們生活在廣闊的農(nóng)村天地, 養(yǎng)成了粗放的生活習(xí)慣.加之在校時間長,自由支配時間充裕,這給治理 帶來了一定的難度.標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生的行為習(xí)慣,是農(nóng)村寄宿制學(xué)校學(xué)生治理的 首要任務(wù).為此,通過多年來的實踐研究和總結(jié),寄宿制學(xué)校學(xué)生必須要 有標(biāo)準(zhǔn)的行為守那么和學(xué)習(xí)生活流程,只有根據(jù)這個流程去要求,才能實現(xiàn) 治理育人的目標(biāo).我們分別從“進(jìn)校要求、升降國旗要求、兩操要求、課 間要求、就餐、打水要求、文明禮儀要求和學(xué)習(xí)常規(guī)要求七個方面對學(xué) 生提出了明確要求；同時對學(xué)生每一天的學(xué)習(xí)生活流程進(jìn)行了安排, 并對 不同的時段提出具體的

17、行動約束.這樣使學(xué)生在標(biāo)準(zhǔn)的生活流程中培養(yǎng)習(xí) 慣,提升素質(zhì),學(xué)會生活.2、明確了農(nóng)村寄宿制學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)要求.寄宿制學(xué)校學(xué)生一周五日在學(xué)校度過,學(xué)習(xí)任務(wù)的完成主要靠學(xué)校來 完成,為此,寄宿制學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)有別于其他類學(xué)校, 共性中存在著 個性.我們?yōu)榇酥匦聦徱暳藢W(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)要求,在預(yù)習(xí)上分別就不同年級、 不同學(xué)科確立不同層次要求,并安排專門時間來保證預(yù)習(xí)自學(xué)的質(zhì)量. 并分別從自習(xí)、作業(yè)和第二課堂、測試評價提出了一些具體的實施細(xì)那么和 方法.充實了學(xué)生的課余生活.特別是第二課堂,建立各種興趣小組和社 團(tuán)活動,保證了學(xué)生做中學(xué)、玩中學(xué)、樂中學(xué),充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過程 中的主體作用,保證學(xué)習(xí)質(zhì)量

18、,全面完成學(xué)習(xí)任務(wù).3、制定了農(nóng)村寄宿制學(xué)校學(xué)生寢室及內(nèi)務(wù)治理細(xì)那么.古人云“一屋不掃何以掃天下.寄宿制學(xué)校學(xué)生寢室內(nèi)務(wù)是學(xué)校生活 的重要組成局部,我們針對寢室治理中存在的具體問題,從寢室環(huán)境創(chuàng)設(shè)、 平安保證、內(nèi)務(wù)整理、文明創(chuàng)立要求和生活老師日常要求等方面, 對寄宿學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò),僅供參考生制定了一系列治理制度和治理細(xì)那么.如提出了起床內(nèi)務(wù)要求：(1)早、午起床鈴響后.即催促學(xué)生準(zhǔn)時起床.催促學(xué)生穿衣洗漱, 按規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)疊被.特別是要指導(dǎo)并幫助低年級學(xué)生完成上述內(nèi)容.(2)床單平整,無皺折.被子、衣服折法統(tǒng)一,擺放位置統(tǒng)一.毛 巾、牙杯、皂盒、面盆等應(yīng)放在指定的位置,整潔劃一.(3)

19、催促學(xué)生離開寢室時,做到“三關(guān)即關(guān)燈、關(guān)水龍頭、關(guān)門.“二 開；即窗簾拉開、窗子翻開.(4)催促培養(yǎng)學(xué)生的生活自理水平,換下的內(nèi)褲、襪及時清洗,并 晾曬在指定的地方.要求生活老師要對學(xué)生的進(jìn)出宿舍、 內(nèi)務(wù)衛(wèi)生、個人衛(wèi)生、物品治理 等各方面進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)和要求,并做好工作記錄.使學(xué)生從小養(yǎng)成獨立生活的 習(xí)慣,培養(yǎng)內(nèi)務(wù)處理的水平.4、提出了農(nóng)村寄宿制學(xué)校學(xué)生文明衛(wèi)生就餐的要求文明衛(wèi)生用餐是農(nóng)村寄宿制學(xué)校學(xué)生最根本的生活準(zhǔn)那么.培養(yǎng)、教育和引導(dǎo)尤為重要,為此我們制定了標(biāo)準(zhǔn)的文明衛(wèi)生就餐制度. 其具體從進(jìn) 入餐廳講秩序不說話,打飯取菜互禮讓不插隊,用餐進(jìn)食講營養(yǎng)不挑食, 餐具殘羹定點放不亂丟等方面作出了具體

20、的要求, 同時建立學(xué)校餐廳治理 領(lǐng)導(dǎo)、引領(lǐng)學(xué)生用餐老師和學(xué)生餐廳志愿者組成的團(tuán)隊,餐餐治理、標(biāo)準(zhǔn)和監(jiān)督,使學(xué)生在文明衛(wèi)生用餐中不斷養(yǎng)成良好的習(xí)慣,學(xué)會了生活,懂得了尊重勞動果實,使學(xué)校餐廳治理和用餐平安水平有了很大的提升.5、夯實了農(nóng)村寄宿制學(xué)校生活老師的治理責(zé)任記者采訪一位資深的科學(xué)家.“您成功的秘訣是什么？ “在幼兒園時, 老師教我吃飯前要洗手；好東西要和小朋友分享；要積極主動做班級的事 情可見根底教育對一個人的成長是何其的重要啊 ！引導(dǎo)他們養(yǎng)成良學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò),僅供參考好的習(xí)慣對社會、家庭、自身的意義又是何等的重大 ！飯前洗手,是良好的 生活習(xí)慣；好東西分給別人,是良好道德品

21、質(zhì)的養(yǎng)成；積極主動的做事,又是一種責(zé)任感的表達(dá)所有這些與寄宿制學(xué)校老師的治理和效勞是 分不開的.老師應(yīng)富有愛心、責(zé)任心,對每一位住校生給予父母般的愛, 善于觀察、了解、熟悉每位住校生的日常生活情況,培養(yǎng)住校生良好的生 活習(xí)慣,要做到熟悉各寢室成員及住宿情況, 并作好相關(guān)記載.重視學(xué)生 的心理輔導(dǎo),增強學(xué)生的心理疏導(dǎo).教育學(xué)生遵守各項規(guī)章制度.對學(xué)生 進(jìn)行平安教育,制止學(xué)生不平安行為,及時處理突發(fā)事件,發(fā)現(xiàn)平安隱患 及時排除.有意識地培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣和生活自理水平. 指導(dǎo)學(xué)生 學(xué)會清掃衛(wèi)生,隨時保持干凈整潔,整理好內(nèi)務(wù).根據(jù)學(xué)校作息時間和相 關(guān)規(guī)定來要求、治理學(xué)生.對生病或有困難的同學(xué)要予

22、以更多的關(guān)心、 愛 護(hù)和幫助.對生活中存在的其它不良行為,一經(jīng)發(fā)現(xiàn)及時制止并上報.做 好學(xué)生的思想教育工作,關(guān)心學(xué)生的健康成長.這些責(zé)任和任務(wù),寄宿制 學(xué)校老師都必須認(rèn)真做好.三探索了農(nóng)村寄宿制學(xué)校學(xué)生的治理途徑在課題研究中,寄宿制學(xué)校留守兒童的教育問題一直困擾著學(xué)校的 治理.隨著農(nóng)村大量剩余勞動力涌入城市務(wù)工,導(dǎo)致農(nóng)村產(chǎn)生了大量的“留守兒童留守兒童父母遠(yuǎn)行,孩子缺乏照料,就會產(chǎn)生許多問題學(xué)生, 使他們同其他的孩子存在著不容無視的差異.主要表達(dá)在道德養(yǎng)成失 范、學(xué)習(xí)興趣不濃、學(xué)習(xí)水平差、行為習(xí)慣差；缺乏理性判斷是非的能 力；自私、自大的現(xiàn)象隨處可見.而學(xué)校治理不能緊密聯(lián)系學(xué)生的實際, 教師不能

23、認(rèn)真分析學(xué)生思想及行為,不深入了解學(xué)生的內(nèi)心世界,更不 了解孩子們的家庭生活環(huán)境,導(dǎo)致學(xué)校教育效率不高,問題學(xué)生的問題 得不到解決.我們探索到這些問題,找到解決的途徑與方法.學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò),僅供參考1、理清了農(nóng)村寄宿制學(xué)校學(xué)生德育治理的途徑.學(xué)校德育治理重在教育和引導(dǎo),要用標(biāo)準(zhǔn)、守那么和法律法規(guī)不斷約束, 用習(xí)慣培養(yǎng)不斷引導(dǎo)與養(yǎng)成,才能使少年兒童從小明理守法,成長為合法 公民.通過課題研究,我們堅持普法教育,培養(yǎng)守法公民；開展明理教育, 培養(yǎng)文明公民；實施優(yōu)良傳統(tǒng)教育,為國立德樹人；增強愛國主義教育, 強化愛國情懷；注重感恩教育,使學(xué)生懂得報恩.我們通過家校聯(lián)系、校 司聯(lián)系、校群聯(lián)

24、系,把德育教育孕育在各種形式的細(xì)節(jié)活動中, 使孩子們 在活動實踐中受到教育啟發(fā).同時在校園文化建設(shè)方面,創(chuàng)設(shè)濃厚的育人 環(huán)境,營造文化氣氛,做到環(huán)境育人,提升學(xué)生的德育水平.我們開展法 律講座、現(xiàn)場參觀、家校互動、走進(jìn)村社敬老院、重大傳統(tǒng)節(jié)日、紀(jì)念日 開展紀(jì)念活動、演講賽、文體活動、觀看教育專題片等形式教育活動.同 時建立學(xué)生成長檔案袋,記錄成績,等級評價,敦促成長.2、找到了農(nóng)村寄宿制學(xué)校學(xué)生智育教育的關(guān)鍵點.寄宿制學(xué)校的學(xué)生,遠(yuǎn)離父母,獨立生活學(xué)習(xí),缺乏心靈調(diào)適,少有 家庭港灣的庇護(hù),為此很容易產(chǎn)生厭學(xué)甚至逃學(xué). 要解決這些問題,我們 首先是提升學(xué)校的溫馨度,激發(fā)學(xué)生愛校愛學(xué)的興趣.我們經(jīng)

25、常改變學(xué)生 寢室、食堂、教室、活動室布置,增加情趣,使寄宿生愛校愛學(xué).組織教 師學(xué)習(xí)教育理論,開展課題研究,創(chuàng)新教學(xué)方法,探討激趣途徑,提升學(xué) 生學(xué)習(xí)的自覺性.其次是創(chuàng)設(shè)合作學(xué)習(xí)的氣氛,教師要在教學(xué)中建立學(xué)科 學(xué)習(xí)小組,進(jìn)行合作學(xué)習(xí)指導(dǎo),開展合作學(xué)習(xí)交流,提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率. 第三,注重學(xué)法指導(dǎo),教師常常教給學(xué)生“會聽一抓住知識要點仔細(xì)聽； 得法一運用恰當(dāng)方法去學(xué)；會記一引導(dǎo)學(xué)生掌握最正確的方法.最后,要開 展積極陽光型的評價,要求教師運用鼓勵性評價,及時反應(yīng),推動學(xué)習(xí).全面多元評價,藝術(shù)性評價激起學(xué)生思維的火花, 促進(jìn)學(xué)生全面開展.我學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò),僅供參考們在課題研究中,倡導(dǎo)教

26、師做學(xué)生的代理爸媽,抓住問題學(xué)生進(jìn)行心理輔 導(dǎo),抓住課堂進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo),建立學(xué)情檔案,重點跟蹤薄弱學(xué)生,實施親 情連線,使寄宿制學(xué)校學(xué)生智育水平有了明顯的提升.3、明確了農(nóng)村寄宿制學(xué)校學(xué)生行為習(xí)慣培養(yǎng)的渠道.寄宿制學(xué)校學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng),是衡量寄宿制學(xué)校治理水平的重要 指標(biāo).在眾多的習(xí)慣中,自理生活習(xí)慣、良好的網(wǎng)絡(luò)使用習(xí)慣、優(yōu)良的道 德品質(zhì)和文明行為是最為重要的. 這些習(xí)慣的養(yǎng)成,重在社會、家庭和學(xué) 校合作,也在學(xué)校的制度約束培養(yǎng),任課老師的循循善誘、生活老師的幫 助引導(dǎo).我們對各年級的寄宿生提出了不同的要求. 每學(xué)期,我們分年級 組織“寄宿生生活技能大比武：涵蓋整理內(nèi)務(wù)、疊被子、洗衣服、釘扣子

27、、 清掃衛(wèi)生、洗碗筷等工程,保證一學(xué)期一個重點.在每個寢室添置了一定 的圖書；開展手抄報比賽、書畫比賽；以校園小播送為平臺,專門開辟了 “我主播,我快樂版塊.要求學(xué)生不使用 ,留守兒童使用 ,必須 經(jīng)過代理爸媽.在使用網(wǎng)絡(luò)上,倡導(dǎo)拒絕游戲,開展網(wǎng)上學(xué)習(xí)和查找資料. 建立家校聯(lián)系卡制度,組建班主任、生活老師微信群,及時對孩子的問題 和家長溝通.4、熟悉了農(nóng)村寄宿制學(xué)校留守兒童教育的途徑與方法.留守兒童是農(nóng)村中小學(xué)生構(gòu)成的重要局部,是農(nóng)村寄宿制學(xué)校特 有的產(chǎn)物,他是廣闊農(nóng)村父母拋家別子進(jìn)城務(wù)工后,留在父母身邊、 寄養(yǎng)在親戚家的親骨肉.農(nóng)村寄宿制學(xué)校教師,要以身為范,教育孩 子老實守信,用愛鼓勵孩子

28、,指導(dǎo)孩子慎重交友,引導(dǎo)“留守兒童培養(yǎng) 健康的興趣愛好,注重教育方法,引導(dǎo)孩子樹立正確的人生觀和價值 觀.我們開展了 “千幫千活動,1188名教師幫助1316名留守兒童.做 到“知學(xué)習(xí)狀況,幫學(xué)生找準(zhǔn)方向；知家庭困難,幫學(xué)生走出困境；知學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò),僅供參考行為習(xí)慣,幫學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)言行；知優(yōu)點長處,幫學(xué)生展現(xiàn)自我；知興趣 愛好,幫學(xué)生規(guī)劃人生.舉辦留守兒童生日聚會,開展大家訪活動,在 生活上給予更多地關(guān)心.為留守兒童開學(xué)習(xí)小灶,在學(xué)習(xí)上給予更多 的幫助.多找留守兒童談心聊天,在心理上給予更多的引導(dǎo).不時送 上點心糖果,讓孩子抽空吃上一頓可口的飯菜,在生活中讓他們感受 到親情.五促進(jìn)了

29、農(nóng)村寄宿制學(xué)校學(xué)生的全面健康開展.課題研究的兩年里,學(xué)校為此開展了各種教育活動、 社團(tuán)活動、興趣 小組,學(xué)生有了更多的選擇,更廣闊的開展空間,促進(jìn)學(xué)生全面開展.1、提升了學(xué)生的思想道德和智育水平,行為習(xí)慣得到培養(yǎng).課題開展以來,學(xué)校治理層、班主任集體參與,在不斷的理論學(xué)習(xí)和 反復(fù)的實踐中,不斷探索學(xué)校治理渠道,實施治理嘗試,開展多種形式的 教育活動.如法制報告會、祖國在我心中演講會、家長開放日、經(jīng)典誦讀、 演唱會等各種形式的活動,學(xué)生的思想道德水平得到了很大的提升. 寄宿 制學(xué)校老師的教學(xué)方法不斷得到改良,對學(xué)生關(guān)心關(guān)愛幫助引導(dǎo)得到不斷 增強,學(xué)生愛校如家,學(xué)習(xí)成績得到不斷提升,在連續(xù)三年的全

30、縣質(zhì)量考 評中,我校位居前列.學(xué)生在各類學(xué)科競賽中取得了優(yōu)異的成績. 學(xué)生的 往返校園不乘三無車輛,不單獨往返家校,平安意識增強了.課間社團(tuán)活 動參加積極,經(jīng)典誦讀、把戲跳繩、舞蹈繪畫等井然有序.培養(yǎng)學(xué)生良好 的學(xué)習(xí)習(xí)慣,促進(jìn)他們學(xué)會學(xué)習(xí),全面開展.2、寄宿學(xué)生獨立生活水平得到提升,自立水平得到增強.就餐時,學(xué)生取食用餐不嘈雜,進(jìn)餐喝湯不浪費,餐后殘羹不亂倒. 大同學(xué)禮讓小同學(xué),幫小同學(xué)打飯洗碗.在宿舍生活中,孩子們學(xué)會了整 理內(nèi)務(wù),洗衣服,學(xué)會保管自己的物品.宿舍值日生負(fù)責(zé)清掃衛(wèi)生,鎖門學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò),僅供參考關(guān)燈關(guān)空調(diào),使孩子們學(xué)會了生活,自立水平得到強化.同時他們生活在 一個

31、和諧的大家庭里,大家相互關(guān)心,相互幫助,學(xué)會合作,學(xué)會做人.三年來,沒有出現(xiàn)過一例學(xué)生用餐不當(dāng)而造成的燙傷、 宿舍打架鬧矛盾的 案例.今年十一月份,淳化縣教科研及學(xué)校治理現(xiàn)場會,在我校濃重召開, 我校在大會上作了寄宿制學(xué)校學(xué)生治理交流,得到了與會領(lǐng)導(dǎo)及同行的肯 定與贊揚.3、找到了學(xué)生特長開展之路,促進(jìn)了學(xué)校特色開展.寄宿制學(xué)校學(xué)生在校時間長,可支配時間多,為此在課題研究中,我 們不斷拓寬渠道,開辟各種形式的可供學(xué)生自由選擇的社團(tuán)活動. 一是建 立書畫活動室,組織書畫特長生每周開展兩次室外寫生課教學(xué).學(xué)生書畫 創(chuàng)作熱情高漲,優(yōu)秀作品層出不窮.2022年5月有15名學(xué)生獲得“宋慶 齡基金會繪畫大

32、賽優(yōu)秀獎.2022年參加全國“藝術(shù)之星書畫大賽,77 名學(xué)生獲獎.2022年8月4名學(xué)生赴上海參加“全國童星舞臺校園藝術(shù)節(jié) 現(xiàn)場繪畫比賽獲得1金、2銀、1銅的好成績.二是開展豐富多彩的課間 活動.經(jīng)典誦讀與陽光體育相結(jié)合的跳繩、 搖呼啦圈、跳皮筋活動,豐富 了學(xué)生的課間生活,穩(wěn)固了學(xué)生的經(jīng)典積累.瘋狂英語提升了學(xué)生的英語 學(xué)習(xí)興趣,提升了英語口語水平.積累讀、背、賽活動,增加了學(xué)生經(jīng) 典積累.四促進(jìn)了農(nóng)村寄宿制學(xué)校教師的專業(yè)化開展.1、找到了農(nóng)村寄宿制學(xué)校學(xué)生治理的切入點.農(nóng)村寄宿制學(xué)校學(xué)生治理重在寄宿.必須圍繞學(xué)生的生活效勞與管學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò),僅供參考理、平安保證與防范、行為引導(dǎo)與培養(yǎng),所以面對寄宿制學(xué)校學(xué)生,我們 必須以效勞為先導(dǎo),以治理來標(biāo)準(zhǔn).對學(xué)生養(yǎng)成教育上首先從用餐效勞的細(xì)節(jié)做起,把好食品采買關(guān)、加工關(guān)和用餐關(guān),讓學(xué)生用上平安、營養(yǎng)、 可口及熱乎的飯菜,保證餐餐可口,頓頓平安.其次要抓好學(xué)生宿舍服務(wù)治理與標(biāo)準(zhǔn),從出入宿舍、內(nèi)務(wù)整理、文明平安等方面引導(dǎo)幫助,使學(xué) 生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣.對于“文明宿舍采用每周一評,讓學(xué)生干部和學(xué) 校師生參