《放風(fēng)箏》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)(一)

1、放風(fēng)箏第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)（一）放風(fēng)箏 第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之一嚴(yán)麗菊教學(xué)要求理解課文是如 何將風(fēng)箏飛上天的過程以及美麗熱鬧的天空寫具體的。有感情地朗讀全文，背誦課文五六節(jié)。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體幻燈片（五張）各式圖案的風(fēng)箏說話練習(xí)題一道。 兩段對比的話。風(fēng)箏隨風(fēng)飄蕩的情景（伴隨優(yōu)美的音樂）。輔助背誦的兩段話。教學(xué)過程一復(fù)習(xí)導(dǎo)入導(dǎo)語：上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字新詞，初步 感知了課文內(nèi)容。重點(diǎn)學(xué)習(xí)了課文一二節(jié)， 了解到作者從體育場上人很風(fēng)箏的樣式 多放風(fēng)箏前的喜悅心情這幾方面來具體寫的。朗讀一二節(jié)。教師引讀：到體育場來放風(fēng)箏的人可真不少鳳箏花花綠綠，各 式各樣我跟哥哥說出示多媒體幻燈片仔細(xì)觀察：除了書上描述的 以外

2、，天上還有哪些風(fēng)箏?說話練習(xí)：天上有，有，有 就是沒有。二發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)（一）過渡： 望著天上各式各樣的風(fēng)箏，我和哥哥迫不及 待地想讓風(fēng)箏飛上天。課文（三四節(jié)）具體描寫了放飛風(fēng)箏的經(jīng)過。出示多媒體幻燈片：哥哥拿著線軸，向前跑。我拿著風(fēng)箏哥哥收住腳，大蜻蜓飛上了天空。這兩段話有哪些不同?課文第三節(jié)是怎樣將放風(fēng)箏的經(jīng)過寫具體 的?圍繞這兩個(gè)問題開展四人小組學(xué)習(xí)。要求：）每位組員都要發(fā)表意見。）學(xué)習(xí)組長組織組員交流。）組長最后歸納總結(jié)。學(xué)習(xí)組長交流學(xué)習(xí)結(jié)果，教師適時(shí)點(diǎn)撥。 朗讀三四節(jié)，讀出高興的語氣。三發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)（二）過渡： 成功地將風(fēng)箏放飛上天，給我和哥哥帶來了 快樂。欣賞風(fēng)箏在天上隨風(fēng)飄蕩的情景，更是一

3、種無窮的樂趣。出示多媒體幻燈片，隨著優(yōu)美的音樂欣賞風(fēng)箏在天空中隨風(fēng)飄蕩 的情景。多美麗的天空，又多熱鬧的天空。聽老師讀課文，老師讀得好嗎?為什么?一會兒，又飛來幾只小鳥， 它們圍著大蜻蜓嘰嘰喳喳地叫。我正看得入神，西邊又飛起一只美麗的大蝴蝶。 學(xué)生評價(jià)教師的朗讀。教師追問：這些語句為什么不能去掉?體會作者是如何將美麗的天 空寫具體的。有感情朗讀第五節(jié)分工讀第六節(jié)，在朗讀中體會并總結(jié)相似的句式：什么，怎樣，好像在干什么。再次出示多媒體幻燈片，用以上句式練習(xí)說話：那美麗的花蝴蝶，仿佛。那灰褐色的蜈蚣，好像。那碧綠的大蜻蜒，猶如。有感情朗讀第五六節(jié)。背誦五六兩節(jié)。出示多媒體幻燈片，輔助背誦：一會兒，又飛來幾只小鳥，它們 圍著大蜻蜒嘰嘰喳喳地叫。我正看得入神，西邊又飛起一只美麗的大蝴蝶。天空中的風(fēng)箏越來越多，熱鬧極了。那金黃的小蜜蜂，好像。那鮮紅色的大金魚，好像。還有那精致的小衛(wèi)星，仿佛獨(dú)立背誦。集體背誦。四總結(jié)全文總結(jié)語：天空中的風(fēng)箏隨風(fēng)飄蕩，襯著瓦藍(lán)瓦藍(lán)的天 空，顯得更加鮮艷，更加美麗。多么美麗