三年級(jí)習(xí)作教學(xué)反思

1、精選公文范文三年級(jí)習(xí)作教學(xué)反各位讀友大家好，此文檔由網(wǎng)絡(luò)收集而來(lái)，歡迎您下載，謝謝觀三年級(jí)孩子的寫(xiě)作過(guò)程， “作文 難”一般存在以下幾個(gè)問(wèn)題：1、寫(xiě)的作文沒(méi)有條理，東一句，西 一句，對(duì)要表達(dá)的內(nèi)容說(shuō)不清楚，說(shuō)不 明白。2、無(wú)話可說(shuō)。面對(duì)作文題想不出幾 個(gè)句子，不知道寫(xiě)什么。究其原因是找 不到材料，沒(méi)有學(xué)會(huì)從觀察生活中積累 材料。語(yǔ)言表達(dá)能力比較弱，不會(huì)用抽 象、美好、感性的辭藻來(lái)敘述，以至作 文寫(xiě)得短，枯燥無(wú)味，寫(xiě)不具體。3、錯(cuò)字太多，影響全篇。兒童對(duì)文 字記憶力較差，當(dāng)心里有一大堆話想要 表達(dá)時(shí)，總有一大堆生字困擾著他，容 易出現(xiàn)許多錯(cuò)別字，打斷他的思維，使 他的條理顯得更加紊亂。4、在寫(xiě)作

2、過(guò)程中學(xué)生不知如何將口 精選公文范文 頭語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為書(shū)面語(yǔ)言。 針對(duì)以上的問(wèn)題，可以從以下幾方 面采取對(duì)策： 一、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活。 觀察是學(xué)生了解周圍事物的主要技 能，也是積累作文素材最基本的方法之 一。如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行觀察的具體指導(dǎo)？1、豐富學(xué)生觀察的內(nèi)容。利用班隊(duì) 活動(dòng)、游玩、家庭生活、校園環(huán)境等發(fā) 生在學(xué)生身邊的事例來(lái)訓(xùn)練學(xué)生的觀 察，要求學(xué)生有定向性的觀察人、觀察 景、觀察物。2、教給學(xué)生觀察方法。觀察時(shí)要有目的。按照一定的目 的，也可以按作文要求、內(nèi)容選擇觀察 一定的景、物、人、事；觀察時(shí)要有順序。按從上到下、 從左到右、從遠(yuǎn)到近、從整體到局部等 順序；觀察時(shí)要注意對(duì)比。采用對(duì)比的

3、 方法來(lái)區(qū)分異同， 從而抓住事物的特點(diǎn)；觀察時(shí)要注意動(dòng)態(tài)變化。靜態(tài)易觀察，動(dòng)態(tài)較難觀察，日常訓(xùn)練時(shí)要指 導(dǎo)，逐步強(qiáng)化。比如：觀察泡茶，可以 引導(dǎo)學(xué)生先看泡茶前茶葉的靜態(tài)，后看 開(kāi)水沖時(shí)茶葉的動(dòng)態(tài)，最后看茶葉靜止 下來(lái)后的形態(tài)；觀察時(shí)要注意細(xì)節(jié)。觀察生活中 有價(jià)值的細(xì)節(jié)，為寫(xiě)作積累素材，如人 物的動(dòng)作、神態(tài)表情、事物細(xì)小的變化 等。觀察時(shí)要學(xué)會(huì)想象和聯(lián)想。通過(guò) 觀察，在頭腦中留下事物的印象，并進(jìn) 行想象和聯(lián)想的訓(xùn)練，深化對(duì)事物的認(rèn) 識(shí)。二、引導(dǎo)學(xué)生有條理地說(shuō)，進(jìn)而遷 移到有條理地寫(xiě)作文能力和說(shuō)話是一致的，說(shuō)話是 作文的基礎(chǔ)，作文是用筆來(lái)說(shuō)話，學(xué)好 作文，必須學(xué)好說(shuō)話。說(shuō)話是在不知不 覺(jué)的摹仿中進(jìn)

4、行的，但不一定能把話說(shuō) 好說(shuō)對(duì)，成為作文的基礎(chǔ)。要培養(yǎng)和提 高學(xué)生說(shuō)話能力，進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練。1、指導(dǎo)學(xué)生正確發(fā)言，說(shuō)完整話、 精選公文范文 說(shuō)清楚話，開(kāi)展各種活動(dòng)，誘導(dǎo)學(xué)生說(shuō) 話。2、加強(qiáng)誦讀能力的訓(xùn)練。誦讀可以 豐富學(xué)生的詞匯，增強(qiáng)語(yǔ)感，學(xué)會(huì)多種 句式，進(jìn)而把課文中的語(yǔ)言變?yōu)樽约旱?語(yǔ)言，吸收、積累，形成連貫、精確的 表達(dá)習(xí)慣。3、復(fù)述，是用自己的語(yǔ)言和課文中 的主要語(yǔ)句，將課文的內(nèi)容有條理，有 重點(diǎn)地表述出來(lái)的一種方式，是進(jìn)行口 語(yǔ)訓(xùn)練的一種重要途徑和方法。是在學(xué) 生理解和記憶課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行 的，還能幫助學(xué)生積累語(yǔ)言，培養(yǎng)學(xué)生 正確、熟練運(yùn)用語(yǔ)言的能力。方式有： 詳細(xì)復(fù)述，主要靠記憶來(lái)

5、完成；簡(jiǎn)要復(fù) 述：培養(yǎng)學(xué)生的概括能力；創(chuàng)造性復(fù)述， 掌握原文中心后，用自己的語(yǔ)言復(fù)述； 續(xù)編課文，鍛煉學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力的有 效手段，可以開(kāi)闊學(xué)生視野，使自身的 感受和原文融為一體，體現(xiàn)個(gè)性，使文 章的詞匯化為自己的知識(shí)。使學(xué)生逐步 說(shuō)通，說(shuō)順。精選公文范文4、認(rèn)真上好口語(yǔ)交際課，增強(qiáng)學(xué)生 的語(yǔ)言表達(dá)能力，提高語(yǔ)言表達(dá)效果。 口語(yǔ)交際課就是讓學(xué)生通過(guò)觀察具體的 事物，抓住主要內(nèi)容，用自己的話有條 理地說(shuō)。學(xué)生懂得如何才能把一件事或 一個(gè)物說(shuō)清楚，說(shuō)具體時(shí)，學(xué)生的思維 也是最活躍，最有寫(xiě)作欲望，老師就可 以順勢(shì)抓住時(shí)機(jī)，讓學(xué)生把自己想說(shuō)的 話寫(xiě)出來(lái)。5、教給學(xué)生說(shuō)話的順序。常見(jiàn)的順 序有：先概括后具體，按事情的發(fā)展順 序，按時(shí)間的先后順序，按地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換， 從形狀到色彩， 由外貌語(yǔ)言到動(dòng)作心理， 按有的有的還有的”順 序，按先接著 然后 最后 的順序等。另外，逐步要求學(xué)生運(yùn)用一 定的方法技巧，把話說(shuō)生動(dòng)。如合理運(yùn) 用比喻、擬人、夸張等修辭手法把話說(shuō) 形象說(shuō)生動(dòng)。學(xué)生學(xué)有目標(biāo)，練有方向， 可以更