語(yǔ)文園地八(教案)(共7頁(yè))

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上語(yǔ)文園地八教學(xué)目標(biāo)：1.總結(jié)復(fù)述故事的方法，學(xué)會(huì)復(fù)述故事。2.歸類(lèi)識(shí)字，并體會(huì)漢字形旁表意的特點(diǎn)。 3.學(xué)會(huì)寫(xiě)生動(dòng)形象的句子，積累古詩(shī)。 4.學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)述別人的話(huà)。教學(xué)重點(diǎn)：寫(xiě)出生動(dòng)形象的句子，積累古詩(shī)。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)述別人的話(huà)。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：搜集圖片，制作課件。教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、交流平臺(tái)1. 直接導(dǎo)入：同學(xué)們，第八單元為我們提供了幾個(gè)有趣的故事，在與故事中人物嬉笑開(kāi)懷的同時(shí)，我們也學(xué)會(huì)了如何講故事，下面我們就來(lái)交流一下你的收獲吧！2學(xué)生交流：（1）通過(guò)這個(gè)單元的學(xué)習(xí)，我知道了復(fù)述故事不是背誦文章，而是用自己的話(huà)把故事內(nèi)容講出來(lái)。（2）我會(huì)借助表格

2、、示意圖等，梳理故事的主要內(nèi)容，這樣就能按順序復(fù)述，重要情節(jié)也不會(huì)遺漏。（3）以后，我也要用這些方法復(fù)述故事。學(xué)生在交流收獲時(shí)不止于這三條，只要是他們的點(diǎn)滴收獲，老師就要鼓勵(lì)學(xué)生，并讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)在課文那部分得到這樣的收獲。二、識(shí)字加油站1.出示兩組詞語(yǔ)，請(qǐng)學(xué)生自由讀這兩組詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音。 咳嗽 嘔吐 嘮叨 嘀咕 諺語(yǔ) 謠言 告誡 辯論2. 請(qǐng)學(xué)生讀一遍，師隨機(jī)正音。預(yù)設(shè)點(diǎn)：咳嗽、嘮叨、嘀咕這三個(gè)詞語(yǔ)中的第二個(gè)字應(yīng)讀輕聲。3. 再讀這兩組詞語(yǔ)，讀后說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)。4. 學(xué)生交流發(fā)現(xiàn)預(yù)設(shè)點(diǎn)：（1） 第一行的字都是口字旁，第二行的字除了“言”其他都是讠字旁。（2） 第一行的詞語(yǔ)都和嘴有關(guān)，第二行的

3、詞語(yǔ)都和語(yǔ)言有關(guān)。5.總結(jié)：形聲字的特點(diǎn)形旁表示字的意義，同一個(gè)形旁和不同的聲旁會(huì)構(gòu)成的意義相關(guān)的字。【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生了解形聲字的特點(diǎn)，根據(jù)形旁判斷形聲字的意思，學(xué)會(huì)一種識(shí)字方法，提高學(xué)生自主識(shí)字的興趣?！咳⑷辗e月累1.導(dǎo)入：四月，當(dāng)平地上花兒都凋謝，很多人都為春的逝去而感到惋惜時(shí)，高山古寺之中的桃花竟剛剛盛開(kāi)。今天，我們就來(lái)讀一首白居易的大林寺桃花，感受春的天真可愛(ài)。2.學(xué)生自讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)字音，讀出韻律。3.短短四句話(huà)二十八個(gè)字，詩(shī)人把春光描寫(xiě)得生動(dòng)具體、天真可愛(ài)、活靈活現(xiàn)。你能讀出其中的韻味嗎？1. 再讀古詩(shī)，理解詩(shī)意，可以提出不明白的地方討論交流。5.朗讀古詩(shī)，并試著背誦古詩(shī)。（可

4、以采用比賽的方式進(jìn)行）第二課時(shí)一、運(yùn)用象聲詞1.對(duì)比句子，談體會(huì)出示兩組句子（1）顧客跳起來(lái)：“這么慢??！” 顧客噌的一下子跳起來(lái)：“這么慢啊！”（2） 石頭落在地上。 石頭梆的一聲落在地上。對(duì)比讀兩組句子，你感覺(jué)每組句子的哪一句寫(xiě)得好，談?wù)勀愕睦碛?。預(yù)設(shè)點(diǎn)：學(xué)生們會(huì)說(shuō)每組句子中第二句比第一句寫(xiě)得好，但是在談?wù)劺碛蓵r(shí)可能就不知道怎么說(shuō)了，這時(shí)老師可以這樣引導(dǎo)學(xué)生：讀第二句你看到一個(gè)怎樣的畫(huà)面？從而幫助學(xué)生體會(huì)加點(diǎn)詞語(yǔ)表現(xiàn)的情景。2.體會(huì)情景，做總結(jié)大家交流一下你體會(huì)到的情景。（學(xué)生交流自己的體會(huì)）是的，加上像“噌的一下子”“梆的一聲”這樣的詞匯，句子就給人一種畫(huà)面感，像這樣表示聲音的詞就叫做象

5、聲詞，一個(gè)句子加上象聲詞就會(huì)讓人覺(jué)得事物動(dòng)了起來(lái)。3.根據(jù)總結(jié)，寫(xiě)句子（1）創(chuàng)設(shè)情境：一只貓跑出了屋子。請(qǐng)學(xué)生們體會(huì)當(dāng)時(shí)的情景，加上一個(gè)象聲詞讓句子更形象。（2） 你能自己說(shuō)一句帶有象聲詞的句子來(lái)嗎？學(xué)生說(shuō)出自己的句子，老師及時(shí)評(píng)價(jià)?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)比學(xué)生們知道加上象聲詞的句子比沒(méi)有象聲詞的句子更形象，通過(guò)想象畫(huà)面，學(xué)生可以體會(huì)象聲詞所表現(xiàn)的情景。并學(xué)會(huì)自己寫(xiě)帶有象聲詞的句子?！慷?、編寫(xiě)有趣題目1.對(duì)比題目，找不同 （1）裁縫和顧客 （2）慢性子裁縫和急性子顧客出示這樣一組題目，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)哪個(gè)好，為什么？預(yù)設(shè)點(diǎn)：學(xué)生們會(huì)說(shuō)第二個(gè)題目好，為主人公加上一個(gè)形容詞，而且是一對(duì)相反的詞，人們看到題目

6、就會(huì)覺(jué)得很有趣，想繼續(xù)去讀文章。2. 小組合作，說(shuō)規(guī)律組內(nèi)交流其他三個(gè)題目的有趣性，并思考寫(xiě)出這樣有趣題目要怎么做，試著總結(jié)有趣題目的特點(diǎn)。（可以采用減字對(duì)比的方法）學(xué)生交流自己的想法，總結(jié)題目要寫(xiě)得有趣要在主人公前面加上一對(duì)相反的形容詞，讓題目形成一對(duì)看上去就是充滿(mǎn)矛盾的對(duì)立體。這樣人們才會(huì)被吸引到文本中去。3. 小試牛刀，編題目試著用我們學(xué)過(guò)的方法說(shuō)幾個(gè)這樣的題目，比一比誰(shuí)說(shuō)得更有趣！三、轉(zhuǎn)述別人的話(huà)1.引入：生活中，我們有時(shí)需要把一個(gè)人的話(huà)轉(zhuǎn)述給另一個(gè)人聽(tīng)，如何轉(zhuǎn)述呢？今天老師就教給大家轉(zhuǎn)述別人話(huà)的技巧。出示例子：裁縫說(shuō)：“我和別的裁縫不一樣，我是個(gè)性子最慢的裁縫啊?！辈每p說(shuō)，他和別的裁

7、縫不一樣，他是個(gè)性子最慢的裁縫。對(duì)比這兩句，你有什么發(fā)現(xiàn)？預(yù)設(shè)點(diǎn)：（1） 這兩句意思沒(méi)變，都是說(shuō)裁縫是個(gè)性子最慢的裁縫。（2） 這兩句的標(biāo)點(diǎn)不一樣，第一句有冒號(hào)引號(hào)，而第二句把冒號(hào)改成了逗號(hào)。（3）這兩句中的人稱(chēng)代詞不一樣，第一句用的是“我”，第二句用的是“他”。【設(shè)計(jì)意圖：在對(duì)比中，學(xué)生找到句式上的變化；在表演中，學(xué)生理順人物之間的關(guān)系；在練習(xí)中，學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)?！?. 表演：請(qǐng)三個(gè)學(xué)生上臺(tái)表演著說(shuō)一說(shuō)這兩句話(huà)。甲是裁縫，乙是“我”，丙是另外一個(gè)人。甲對(duì)乙直接說(shuō)第一句話(huà)，丙沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)，乙再把甲的話(huà)轉(zhuǎn)述給丙，說(shuō)的是第二句話(huà)。3. 練習(xí)：小組內(nèi)練習(xí)改一改，下面這兩句話(huà)，注意意思不變，標(biāo)點(diǎn)和人稱(chēng)要變。（1） 裁縫又補(bǔ)充一句：“不過(guò)，我指的是明年冬天?！?裁縫又補(bǔ)充一句，他指的是明年冬天。（