一年級語文下冊 小壁虎借尾巴4教案 滬教版 教案

1、小壁虎借尾巴【教學目標】1知識教學點：學會本課10個生字和用生字組成的新詞，會用局部生字口頭組詞，擴大詞匯量。正確、流利、有感情地朗讀課文。理解課文意思，了解壁虎、小魚、黃牛、燕子尾巴的功能及壁虎尾巴可以再生的特點。2能力訓練點：培養(yǎng)學生認識事物的能力和觀察、分析、理解能力。【教學重點、難點】重點：了解小魚、老牛、燕子尾巴的功能。難點：理解壁虎尾巴功能及可以再生的特點。【教學時數(shù)】3課時?！窘虒W設想】本課三幅插圖，六段文字，通過小壁虎借尾巴的故事，講述了“燕子、小魚、牛的尾巴的用處與壁虎尾巴的特點，課文以“借字貫穿全文，重點是它們的對話。根據(jù)這種情況教學這篇課文采用“以題流文法組織閱讀活動。1

2、從課題入手，抓住“借；直奔中心，使學生借助插圖，按表達次序分段讀文，培養(yǎng)觀察、分析、理解等能力，把有關的語文知識滲透到整個教與學的過程中。2加強朗讀，通過朗讀對課文加深理解。3抓好從讀到說的訓練，使學生學習將書面語言轉(zhuǎn)化為個人語言的方法，學習語氣表達的一般規(guī)律?！窘虒W過程】第一課時一板書課題，齊讀課題，解題：1從課題看這篇課文主要講的是誰？什么事？2你見過壁虎是什么樣子的嗎？出示投影看圖觀察總結，壁虎是爬行動物，身體扁平、四肢短、趾上有吸盤，可附在墻上爬行，有長長的尾巴，它吃蚊子、蒼蠅、飛蛾等小蟲子，對人有益。3看到課題你想到了什么呢？小壁虎為什么要借尾巴，向誰借，借到了嗎？二自學課文的生字詞

3、，讀課文：要求：讀準字音。三討論答復上面的問題：講讀第一自然段1板書：給課題上的借字加上著重點。2哪段是寫小壁虎為什么要借尾巴。讀第一自然3用自己的話簡單說出借尾巴的原因。捉蚊子時，蛇咬住了壁虎的尾巴，一掙尾巴斷了。4你理解“掙嗎？用力擺脫5看圖。用自己的話說說圖上內(nèi)容。圖上有一條蛇和一只斷了尾巴的小壁虎。小壁虎斷了尾巴多難看呀，它想怎么辦呢？借尾巴它先后向誰借尾巴了呢？借到了嗎？6作業(yè)：朗讀課文四板書小壁虎借尾巴 咬住 一掙 斷了第二課時一讀課文，講說課文：1思考：小壁虎向誰借尾巴？出示三幅圖，板書：小魚、老牛、燕子讀出小壁虎向它們借尾巴時的話，說明什么？很有禮貌指導朗讀“您把尾巴借給我行嗎

4、？重點放在“借給我。2為什么沒借到，找出說明不借的理由的三個句子談一談，在說明它們的尾巴功能的詞語下面畫橫線。學生板書：撥水，趕蠅子，掌握方向。找出三個表示它們的動作的詞在下面點點學生板書：搖、甩、擺。3指導朗讀三、四、五自然段三個自然段中有反復出現(xiàn)的文字，找出來讀一讀。“爬呀爬說明什么？小壁虎爬得那么慢，那么困難。小壁虎失去尾巴多著急呀！為什么不快爬，去借尾巴，反而這么慢？討論總結：1小壁虎從墻角到河邊，從河邊到大樹上，從大樹上到房檐下距離很遠。2小壁虎的尾巴還能幫助爬行，現(xiàn)在斷了，爬行不方便，因此爬不快。4讀78自然段思考：小壁虎為什么難過？后來怎么又快樂起來了？指導朗讀：用快樂的心情去體會小壁虎的話。用語氣來表達小壁虎的快樂勁。小壁虎的尾巴斷了，又可以長出來，這種能力叫“再生能力。小壁虎的尾巴可以再生，這是它的特點。你還能舉出一兩個“再生的例子嗎？“人的頭發(fā)，指甲等。二我們在講讀課文之前提出了四個問題：“小壁虎為什么借尾巴？向誰借？借到了沒有？為什么？課文學完后你能正確地答復了嗎？同桌討論，不懂的地方提出來討論。三分角色讀朗課文：四作業(yè)：朗讀課文。第三課時一朗讀課文。二指導書寫生字：左右構造的“借字，左邊占得位置小一些?！靶伦肿笥蚁嗟?。字形：“爬左下包右上。上下構造的“壁上大下小，上面左右各占一半。三課后作業(yè)1 搖著尾巴，在 游來游去。2