【教案1】《寫(xiě)人要抓住特點(diǎn)》教案

1、語(yǔ)文公開(kāi)課教案課題：寫(xiě)人要抓住特點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)：1通過(guò)本次習(xí)作指導(dǎo)，教會(huì)學(xué)生抓住人物特征描寫(xiě)人物的方法。2學(xué)會(huì)通過(guò)人物外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理描寫(xiě)來(lái)塑造人物。3培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成善于觀察、善于發(fā)現(xiàn)、善于積累的習(xí)慣，并鼓勵(lì)學(xué)生將觀察到的信息有創(chuàng)意地表達(dá)出來(lái)學(xué)習(xí)重點(diǎn)：教會(huì)學(xué)生抓住人物特征描寫(xiě)人物的方法。學(xué)習(xí)難點(diǎn)學(xué)會(huì)描寫(xiě)人物外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理描寫(xiě)來(lái)塑造人物。學(xué)法指導(dǎo)：合作交流法；講練結(jié)合法教學(xué)過(guò)程：一、 新課導(dǎo)入課堂活動(dòng)找找我的好朋友二、觀察發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)（一）猜人物1.我疑心這是極好的文章，因?yàn)樽x到這里，他總是微笑起來(lái)，而且將頭仰起，搖著，向后面拗過(guò)去，拗過(guò)去。（壽鏡吾老先生）2.我實(shí)在有些不耐煩了，抓起新布娃

2、娃就往地上摔，把它摔碎了心里覺(jué)得特別痛快。發(fā)這種脾氣，我既不慚愧，也不悔恨，我對(duì)布娃娃并沒(méi)有愛(ài)。（海倫凱勒）3.哥兒，你牢牢記住!”她極其鄭重地說(shuō)?！懊魈焓钦鲁跻?，清早一睜開(kāi)眼睛，第一句話就得對(duì)我說(shuō)：阿媽，恭喜恭喜!記得么?你要記著，這是一年的運(yùn)氣的事情。不許說(shuō)別的話!說(shuō)過(guò)之后，還得吃一點(diǎn)福橘?！?（阿長(zhǎng)）4. 其時(shí)進(jìn)來(lái)的是一個(gè)黑瘦的先生，八字須，戴著眼鏡，挾著一迭大大小小的書(shū)。一將書(shū)放在講臺(tái)上，便用了緩慢而很有頓挫的聲調(diào)，向?qū)W生介紹自己道:-“我就是叫作藤野嚴(yán)九郎的?！?。（藤野先生）（二）明方法1、觀察發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)，師生共同分析分別根據(jù)人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)猜出來(lái)的2小結(jié)：人物特點(diǎn)細(xì)觀察

3、，多種描寫(xiě)現(xiàn)特點(diǎn)。三、描寫(xiě)表現(xiàn)特點(diǎn)（一）學(xué)外貌1、尋角度。例文：他的面孔黃里帶白，瘦得教人擔(dān)心，好像大病新愈的人，但是精神很好，沒(méi)有一點(diǎn)頹唐的樣子。頭發(fā)約莫一寸長(zhǎng)，顯然好久沒(méi)剪，卻一根根精神抖擻地直豎著。胡須很打眼，好像濃墨寫(xiě)的隸體“一”字。分析：從面容身材，神態(tài)、頭發(fā)、胡須，突出魯迅先生面容憔悴，身材消瘦，但卻精神矍鑠的特點(diǎn)。小結(jié)：外貌描寫(xiě)角度：容貌（面容長(zhǎng)相，五官等）、身材（高、矮、胖、瘦）、 衣著（穿著打扮）、表情（喜、怒、哀、樂(lè)）。2、析技法例文同上學(xué)生賞析：“好像濃墨寫(xiě)的隸體“一”字。”巧用比喻的修辭，寫(xiě)出魯迅先生胡須的形狀顏色的特點(diǎn)，形象生動(dòng)， “好像大病新愈的人”運(yùn)用聯(lián)想，突出魯

4、迅先生操勞憔悴的特點(diǎn)；“沒(méi)有一點(diǎn)頹唐的樣子”，直接議論，點(diǎn)出魯迅先生精神抖擻的特點(diǎn)。小結(jié)：外貌描寫(xiě)重在抓特點(diǎn)，用修辭，有順序。（三）學(xué)語(yǔ)言例文：“哥兒，你牢牢記住!”她極其鄭重地說(shuō)?！懊魈焓钦鲁跻?，清早一睜開(kāi)眼睛，第一句話就得對(duì)我說(shuō)：阿媽，恭喜恭喜!記得么?你要記著，這是一年的運(yùn)氣的事情。不許說(shuō)別的話!說(shuō)過(guò)之后，還得吃一點(diǎn)福橘。”夢(mèng)里也記得元旦的，第二天醒得特別早，一醒，就要坐起來(lái)。她卻立刻伸出臂膊，一把將我按住。我驚異地看她時(shí)，只見(jiàn)她惶急地看著我。她又有所要求似的，搖著我的肩。學(xué)生討論： 語(yǔ)言有個(gè)性，講情境。 （四）學(xué)動(dòng)作例文同上學(xué)生討論：分解動(dòng)作，寫(xiě)出細(xì)節(jié)教師小結(jié)：動(dòng)作描寫(xiě)要細(xì)化，要連續(xù)

5、。畫(huà)更出彩。（五）學(xué)心理例文：我的母親老了，她早已習(xí)慣聽(tīng)從她強(qiáng)壯的兒子;我的兒子還小，他還習(xí)慣聽(tīng)從他高大的父親;妻子呢，在外面，她總是聽(tīng)我的。一霎時(shí)我感到了責(zé)任的重大。我想一個(gè)兩全的辦法，找不出;我想拆散一家人，分成兩路，各得其所，終不愿意。我決定委屈兒子，因?yàn)槲野橥臅r(shí)日還長(zhǎng)。四、寫(xiě)作塑造特點(diǎn)。（一）學(xué)生習(xí)作展示。他的腦袋有點(diǎn)小，像一個(gè)豎著的雞蛋，讓人一眼在背后就能知道他是誰(shuí)。眼睛小卻有神，像天上的兩顆星星。鼻子小卻生動(dòng)，像是稍有起伏的小山。嘴巴小巧玲瓏，笑起來(lái)露出兩排潔白的牙齒，可愛(ài)調(diào)皮，生氣起來(lái)怒氣沖沖，一副滑稽的樣子。不過(guò)生氣的表情更加生動(dòng)。性格內(nèi)向又有一點(diǎn)點(diǎn)外向的樣子，有時(shí)靦腆有時(shí)

6、活潑。無(wú)聊時(shí)坐在椅子上雙手托腮一動(dòng)不動(dòng)，與他可愛(ài)的樣子完全不搭調(diào)?；顫姇r(shí)興高采烈，但也只是在教室外邊轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)和其他同學(xué)討論問(wèn)題，最后回到座位上。他的成績(jī)非常好，每次考試都是第一。有時(shí)戴著一副黑色的邊框眼鏡。（二）討論交流，修改習(xí)作。教師點(diǎn)撥：外貌有特點(diǎn)，描寫(xiě)很精彩，但表達(dá)順序亂，語(yǔ)言不明晰。他的腦袋有點(diǎn)小，（遠(yuǎn)看）像一個(gè)豎著的雞蛋，在背后一眼就能知道他是誰(shuí)。眼睛小卻有神，像天上兩顆（璀璨的）星星，（總是閃爍著智慧的光芒）；鼻子小卻生動(dòng)，像是稍有起伏的小丘（點(diǎn)綴在一馬平川的面孔上）；嘴巴小卻可愛(ài)，笑起來(lái)露出幾顆潔白的牙齒。（他的表情豐富有趣），生氣起來(lái)怒氣沖沖，（小臉更顯得生動(dòng)滑稽了），高興起來(lái)興高

7、采烈，（在教室外邊和其他同學(xué)討論問(wèn)題手舞足蹈），沉靜時(shí)坐在椅子上雙手托腮一動(dòng)不動(dòng)，與他平時(shí)可愛(ài)調(diào)皮的樣子完全不搭調(diào)，（就像一尊思考著的雕像。） （三）根據(jù)所學(xué)，修改自己的習(xí)作。五、課堂總結(jié)：同學(xué)們，這節(jié)課很短，它只有45分鐘，但這節(jié)課也很長(zhǎng)，因?yàn)樗鼉H僅是一個(gè)開(kāi)始，是我們用心去觀察人物感受生活的開(kāi)始。老師相信，你們會(huì)用手中的筆，記錄生活中美好的人和事，收獲感動(dòng)和驚喜。四、作業(yè)布置修改文段，將所寫(xiě)片段擴(kuò)寫(xiě)成一篇記敘文，500字左右。1.題目我最喜歡的一個(gè)人。2.抓住特點(diǎn)描寫(xiě)人物，運(yùn)用多種方法塑造人物，安排體現(xiàn)個(gè)性的事例，在事中寫(xiě)人。3.敘事要有詳略。五、板書(shū)設(shè)計(jì)：寫(xiě)人要抓住特點(diǎn)外貌語(yǔ)言動(dòng)作心理仔細(xì)觀察 細(xì)化描寫(xiě)抓住特點(diǎn) 突出特點(diǎn) 教學(xué)反思：寫(xiě)人要抓住特點(diǎn)是部編版七年級(jí)上冊(cè)第三單元的寫(xiě)作內(nèi)容。學(xué)生日常作文也明白要運(yùn)用人物描寫(xiě)方法去寫(xiě)人，但是具體落實(shí)到怎么寫(xiě)外貌，語(yǔ)言，動(dòng)作，心理就很迷茫了?；谶@樣的現(xiàn)狀，