大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課結(jié)課論文

1、大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課結(jié)課論文大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課結(jié)課論文這半學(xué)期以來,經(jīng)過就業(yè)指導(dǎo)課程的學(xué)習(xí),我對(duì)丁大學(xué)生就業(yè)有了更深的 了解.作為一名大2的學(xué)生,我認(rèn)為這個(gè)時(shí)候上就業(yè)指導(dǎo)這門課特別及時(shí),明 確了我對(duì)今后的擇業(yè)就業(yè)的熟悉,也使我能對(duì)自己的將來提早有一個(gè)規(guī)劃.求 職就業(yè)乃至將來就業(yè)升級(jí)的根底是我們要將現(xiàn)實(shí)環(huán)境與長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃相結(jié)合,給自 己的職業(yè)生涯一個(gè)活晰的定位.首先對(duì)職業(yè)生涯作一下我自己的總結(jié).查找資料知,職業(yè)生涯是指一個(gè)人 一生連續(xù)擔(dān)負(fù)的工作、職業(yè)和工作職務(wù)的開展道路.美國(guó)生涯理論專家薩珀的 觀點(diǎn)是：生涯是生活里各種事件的方向,它統(tǒng)合了個(gè)人一生中各種職業(yè)和生活 的角色.由此表現(xiàn)出個(gè)人獨(dú)特的自我開展形態(tài),

2、它也是人生宵春期至退休期所 有有酬或無報(bào)酬職位的綜合；除了職位之外還包括與工作有關(guān)的各種角色.職 業(yè)生涯規(guī)劃指將個(gè)人開展與組織開展相結(jié)合,對(duì)決定一個(gè)人職業(yè)生涯的主客觀 因素進(jìn)行分析、總結(jié)和測(cè)定,以確定一個(gè)人的事業(yè)奮斗目標(biāo)并選擇實(shí)現(xiàn)這一事 業(yè)目標(biāo)的職業(yè)編制,相應(yīng)工作教育和培訓(xùn)行動(dòng)方案,且對(duì)每一步驟的時(shí)間順序 和方向做出合理安排的過程,簡(jiǎn)言之就是一個(gè)人對(duì)其一生中所從事職務(wù)相繼歷 程的預(yù)期和方案.大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃是大學(xué)生在熟悉自我、了解社會(huì)的根底上從我們自身 實(shí)際和社會(huì)的需求出發(fā),確定職業(yè)開展的方向、制定大學(xué)學(xué)習(xí)的總體目標(biāo)和階 段人生目標(biāo).職業(yè)生涯規(guī)劃的意義就是要讓我們認(rèn)活自己,明確自己的目標(biāo)并

3、為之不斷地挑戰(zhàn)自我、超越自我,為將來走入社會(huì)做好準(zhǔn)備.這就是要我們從 /大一開始就認(rèn)活自己的開展方向并在這 2年內(nèi)為自己的目標(biāo)努力,而不是到快 畢業(yè)時(shí)才開始想自己到底想要干什么.我認(rèn)為大學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃應(yīng)從大一做起,根據(jù)在學(xué)習(xí)的不同階段重點(diǎn)不同和心理特征的不同可分為幾個(gè)階段.大一 時(shí)主要適應(yīng)大學(xué)生活的根底上,思考未來,認(rèn)活自己將來所要從事的工作和自 己的缺乏,進(jìn)而制定學(xué)習(xí)目標(biāo),合理設(shè)計(jì)大學(xué)生活.大二也就是我正處丁的階 段,進(jìn)入職業(yè)初選期.熟悉自己的需要和興趣,確定自己的價(jià)值觀、動(dòng)機(jī)和抱 負(fù),考慮未來的畢業(yè)方向,深造或就業(yè)等.2年級(jí)為職業(yè)規(guī)劃期.這時(shí)可先對(duì)前2年的準(zhǔn)備作一個(gè)總結(jié).首先檢驗(yàn)自己已確立

4、的職業(yè)目標(biāo)是否明確,前兩年 的準(zhǔn)備是否已充分,通過2年學(xué)習(xí)進(jìn)一步熟悉自我,合理定位自己,并探討工 作選擇和職業(yè)開展為即將從事的工作積極搜集信息和材料.強(qiáng)化求職技巧,探 討求職受挫的心理調(diào)試,要積極了解當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)就業(yè)市場(chǎng),掌握國(guó)家人事 勞動(dòng)部門的就業(yè)相關(guān)政策,積極面對(duì)人才交流市場(chǎng).良好的職業(yè)生涯規(guī)劃是我們成功就業(yè)的第一步,既要了解自身情況也要活 楚外部環(huán)境,即大學(xué)生就業(yè)的整體情況.從 1998年開始的高校擴(kuò)招,至U 2002 年擴(kuò)招的大學(xué)生陸續(xù)畢業(yè),畢業(yè)生人數(shù)以每年 60-70萬的增加,就業(yè)率就不斷 下降.大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)目前很嚴(yán)峻,且在今后假設(shè)干年大學(xué)生就業(yè)將會(huì)愈來愈 難.在這種就業(yè)形勢(shì)下,

5、想解決就業(yè)問題,國(guó)家有政策幫助我們,學(xué)校也采取 了許多舉措,但這些還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的.我們不能光靠外部的幫助,更要從自身 做起,提升個(gè)人水平.我們要拋棄過去的眼高手低的缺點(diǎn),努力擺正自己的心 態(tài),明白自己真正的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)所在,積極尋找適合自己的崗位.隨著社會(huì)經(jīng) 濟(jì)的開展,大學(xué)生再也不是原先皇帝女兒不愁嫁的狀況了,我們必須把自己 擺到一個(gè)普通勞動(dòng)者的位置,把自己的擇業(yè)范圍擴(kuò)大.在更大更廣闊的空間中 選擇自己的職業(yè),施展自己的才華.在就業(yè)指導(dǎo)課學(xué)習(xí)期間所得的收獲不是簡(jiǎn)單幾句話就能說完的,更主要的 是使我對(duì)將來有了熟悉,不再是像以前那種每天兩耳不聞窗外事的情況了,對(duì) 自己也對(duì)環(huán)境有了正確的熟悉,才不至丁

6、在將來面臨就業(yè)時(shí)才手忙腳亂,疲丁 應(yīng)付.這門課雖沒像其它的課那樣有具體的知識(shí)可學(xué),但對(duì)我的意義卻遠(yuǎn)勝丁 具體的知識(shí).這就像燈塔之丁航船在關(guān)鍵時(shí)遠(yuǎn)勝一點(diǎn)動(dòng)力能源,由于如果航向 不對(duì)或不明確,能源再多也只是徒勞,甚至越行越遠(yuǎn).大學(xué)生就業(yè)有著良好的 根底和條件,但大學(xué)生在求職面試時(shí),往往由于無視了細(xì)節(jié)處的表現(xiàn),以及在 就業(yè)過程中出現(xiàn)的種種心理問題,從而與工作失之交臂.所以,大學(xué)生需要掌 握一些必備的禮儀知識(shí)和良好的心理素質(zhì),以防止此類事情的發(fā)生.高等的學(xué)歷、豐富的知識(shí)為大學(xué)生就業(yè)打下了良好的根底,但在求職面試 時(shí),許多有知識(shí)、有水平的大學(xué)生,往往由于一些細(xì)小的問題而與工作失之交 臂.當(dāng)今大學(xué)生進(jìn)行面

7、試時(shí),除了常規(guī)的問題之外,還會(huì)碰到各種各樣意想不 到的問題,而招聘單位也正是從這些千奇白怪的面試中,選拔出他們所需要的 人才.最近就從電視上看到這樣一檔節(jié)目：一家公司在對(duì)三位大學(xué)生進(jìn)行面試 時(shí),搞了一次活動(dòng),讓三位大學(xué)生到一家幼兒園,分別向小朋友們解釋競(jìng)爭(zhēng)"這個(gè)詞的含義.招聘單位不僅從三位大學(xué)生在這次活動(dòng)中的具體表現(xiàn),更是從 他們?cè)诩?xì)節(jié)處的表現(xiàn),去評(píng)價(jià)他們是否具備良好的組織水平、溝通水平、表達(dá) 水平、創(chuàng)新水平、應(yīng)變水平,是否誠(chéng)懇、認(rèn)真,是否具有爰心、耐心,是否尊 重對(duì)方、把效勞對(duì)象放在第一位等等,由此他們總結(jié)出三位面試者綜合水平的 上下,從而選出一位最正確的人才.由于現(xiàn)代市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)需要

8、的是綜合型的、應(yīng)用 型的人才.只具備了高等的學(xué)歷和豐富的知識(shí)是不行的,還要有水平.從一定 意義上說,水平比知識(shí)更重要.所以招聘單位也都希望得到這樣的人才.但面 試時(shí)間很短,因此他們就從面試者的一吉一行、一舉一動(dòng)中進(jìn)行判斷.一位禮 儀專家曾說："教養(yǎng)表達(dá)丁細(xì)節(jié)八細(xì)節(jié)展現(xiàn)素質(zhì)."由于一些小事情或一些不經(jīng) 意的細(xì)節(jié)往往會(huì)透露出一個(gè)人的內(nèi)心世界,顯現(xiàn)出一個(gè)人的本質(zhì),招聘方就能 從中迅速產(chǎn)生判斷,結(jié)果就可能會(huì)影響到一個(gè)人的前程.而這些都不是大學(xué)生 短時(shí)間靠突擊就能具備的,需要長(zhǎng)時(shí)間的培養(yǎng).如果你擁有良好的全面素質(zhì), 你就會(huì)比別人擁有更多的機(jī)遇.大學(xué)生在求職過程中,要想把握住更多的時(shí)機(jī)

9、,就必須具備較高的綜合素 質(zhì).在知識(shí)面廣、專業(yè)技術(shù)精通、業(yè)務(wù)水平強(qiáng)的根底上,還必須提升個(gè)人的修 養(yǎng),在日常的生活、學(xué)習(xí)中養(yǎng)成良好的習(xí)慣,以防止由于一些細(xì)節(jié)問題而影響 自己的前程.要想提升個(gè)人的修養(yǎng),就必須掌握一些必備的禮儀知識(shí).首先是個(gè)人禮儀.雖然大學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)文化知識(shí),但要想塑造良 好的大學(xué)生形象,給人以良好的第一印象,就必須注意學(xué)習(xí)一些個(gè)人禮儀知 識(shí).比方修飾、化裝、儀態(tài)、服飾、談話等等.在現(xiàn)代市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)下,每個(gè)組織 都在塑造自己良好的形象,其中就包括員工形象.一位打扮不合時(shí)宜的、或粗 心的、或遍遢的大學(xué)生與形象良好的大學(xué)生在同等條件下參加面試,前者肯定 是落選者.由于員工的不良形象

10、也有損組織的形象,給組織帶來損失.就有這 樣一位大學(xué)生,他在面試時(shí)穿了一身剛買的深色西裝、一雙黑色的皮鞋和一雙 白色的襪子,希望自己形象不俗,能給主試者留下良好的第一印象.但他不知 自己已違背了西裝著裝的根本規(guī)那么.他雖然穿上了深色的西裝和黑色的皮鞋, 卻不合時(shí)宜地以一雙與前者反差過大的白色襪子同其搭配,而且在他所穿的西 裝上衣的左側(cè)衣袖上,本領(lǐng)先行拆掉的商標(biāo),依舊赫然在目.本想給考官留下 良好印象的這位大學(xué)生得到了相反的結(jié)果.所以,大學(xué)生參加面試時(shí),一定要 注意一些細(xì)節(jié)問題.比方皮膚要潔凈,指甲要及時(shí)修剪,頭發(fā)要整潔,口腔要 衛(wèi)生,要有正確的站、坐、走相,服裝要合時(shí)宜,鞋要擦干凈,不要隨便打

11、斷 主考官的談話,談話時(shí)要注意語音、語調(diào)、語速、語氣等等,還有很重要的一 點(diǎn)是面試過程中要始終面帶微笑.這些細(xì)節(jié)都是表達(dá)大學(xué)生素質(zhì)修養(yǎng)的,掌握 了這些禮節(jié),將有助丁大學(xué)生求職的成功.其次是公共禮儀.公共禮儀是大學(xué)生介入社會(huì)生活的一種根本工具,更有 助丁大學(xué)生的求職就業(yè).有一個(gè)著名的例子就是金利來品牌的創(chuàng)始人曾憲梓在 面試應(yīng)聘者時(shí),出了一道有趣的測(cè)試題：將一把用來清掃衛(wèi)生的掃把斜放在辦 公室門口.應(yīng)聘者很多,但并不是所有的應(yīng)聘者都能把掃把扶起來.曾憲梓最后錄取 的是那些到達(dá)條件并主動(dòng)將倒在地上的掃把扶起來的人.他的道理很簡(jiǎn)單,應(yīng) 試的人進(jìn)出時(shí)看到了倒在地上的掃把,雖然自己不會(huì)跌倒,但可能會(huì)碰到其

12、他 的人,并且看著也別扭,而他卻不愿意彎一彎腰把掃把扶起來,說明這個(gè)人不 習(xí)慣為他人著想,或是不靈敏,而且很懶.如果有水平的大學(xué)生由于這件事而 與將要到手的工作失之交臂,實(shí)在是太可惜了.還有一位品學(xué)兼優(yōu)、精明強(qiáng)干的女大學(xué)生,被一家外資企業(yè)看中了,但就 由于她不知道有關(guān)轎車座次的禮節(jié),而大意失荊州.根據(jù)禮儀標(biāo)準(zhǔn),當(dāng)轎車的 主人親自駕車時(shí),一名搭車者只有在轎車的前排與之平起子坐,才是尊重對(duì)方 的做法.但當(dāng)那位外資企業(yè)的外方總經(jīng)理親自駕車時(shí),這位女大學(xué)生卻坐在了 轎車的后排座位,這通常被理解為有意怠慢親自駕車的主人.這樣一來,其結(jié) 果便可想而知.如果掌握了公共禮儀知識(shí),大學(xué)生就不會(huì)由于這些細(xì)節(jié)問題而

13、 阻礙求知就業(yè)了.比方要有良好的公德心,尊重、關(guān)心別人,真誠(chéng)待人,能正 確稱呼對(duì)方,掌握握手的禮儀,乘坐交通工具的禮儀,能正確使用現(xiàn)代通信工 具,懂得一些國(guó)際禮儀等等.面對(duì)就業(yè),大學(xué)生的心理也是復(fù)雜多變的.通過幾年大學(xué)生活,同學(xué)們?cè)?知識(shí)、水平與人格方面有了積極的顯著開展,有著強(qiáng)烈的就業(yè)意愿和積極的就 業(yè)動(dòng)機(jī),為能盡快自己的人生價(jià)值而感到由衷的歡欣；而就業(yè)崗位和就業(yè)方式 的多樣化也為大學(xué)生就業(yè)提供了更多的機(jī)遇和更大的自由度,許多大學(xué)生都摩 拳擦掌,躍躍欲試,準(zhǔn)備在所學(xué)專業(yè)領(lǐng)域一展身手.但是在就業(yè)過程中,乂難 免出現(xiàn)種種心理矛盾、心理誤區(qū)和心理障礙.大學(xué)生就業(yè)的一般心理問題：大學(xué)生群體是個(gè)體由宵

14、年期到成年期成長(zhǎng)過程中一個(gè)特殊的群體.集多種特殊性丁一身,具有處丁 第二次心理斷乳期"、邊緣人地位,處丁心理延 續(xù)嘗負(fù)期,多重價(jià)值觀、人格的再構(gòu)成等心理內(nèi)在原因；同時(shí)存在著環(huán)境中 誘發(fā)因素的作用,使得大學(xué)生的心理健康狀況比個(gè)體一生中的其他階段人群及 處丁這一時(shí)期的其他群體明顯要低.一般的觀點(diǎn)認(rèn)為大學(xué)生就業(yè)期的心理問 題主要有挫折心理、從眾心理、嫉妒心理、羞怯心理、盲目攀比心理、自卑心 理、依賴心理等",及其他心理如注重實(shí)惠、坐享其成的心態(tài)、過分強(qiáng)調(diào)自我 價(jià)值等等.為了幫助廣闊畢業(yè)生同學(xué)更好地熟悉這些問題,為就業(yè)做好心理準(zhǔn) 備和心理調(diào)適,我們首先從以下幾個(gè)方面來看看大學(xué)生就業(yè)

15、時(shí)一般存在哪些心 理問題.一就業(yè)心理壓力與焦慮當(dāng)前劇烈的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境使就業(yè)問題給大學(xué)生帶來了較大的心理壓力,而 且這種壓力在各年級(jí)學(xué)生都存在.活華大學(xué) 2000年的調(diào)查顯示,個(gè)人前途與 就業(yè)已成為大學(xué)生心理壓力中最大的因素,而且壓力有隨著年級(jí)增高而上升的 趨勢(shì).學(xué)生就業(yè)壓力體驗(yàn)相當(dāng)嚴(yán)重,尤其以心理體驗(yàn)最為嚴(yán)重.大學(xué)生畢業(yè)前 心理壓力較過去有明顯增大,主要原因是畢業(yè)方向的選擇、就業(yè)、考研、戀愛 分合、大學(xué)中不愉快經(jīng)歷、離別感傷、突發(fā)事件、經(jīng)濟(jì)條件等沖突和事件；女 大學(xué)生心理壓力大丁男大學(xué)生,農(nóng)村學(xué)生的焦慮水平高丁城市學(xué)生.而大學(xué)生 面對(duì)就業(yè)壓力的釋放方式那么過于內(nèi)向化,主要是自己解決和求助丁同學(xué)

16、朋友.二 就業(yè)心理期望與失落感/許多大學(xué)生都有一種十年寒窗,一舉成名的心理,因此對(duì)擇業(yè)的期望相 當(dāng)高.大學(xué)生大多希望到生活條件好,福利待遇高的大城市、大機(jī)關(guān)、大公司 工作,而不愿到急需人才但條件艱苦的中小城市和基層小單位,過分地考慮擇 業(yè)的地域、職位的上下和單位的經(jīng)濟(jì)效益.高期望驅(qū)使畢業(yè)生總是向往高薪 水、高職位、高起點(diǎn),渴求高收入、高物質(zhì)回報(bào)率,并一廂情愿地對(duì)用人單位 提出種種要求,將自己就業(yè)的目標(biāo)定得很高,即使找不到適宜的單位也不肯降 低就業(yè)期望值.比方,有一些學(xué)生就說："非北京、上海、深圳不去."可是現(xiàn) 實(shí)就業(yè)崗位大多不像大學(xué)生所想象得那么美好,因此當(dāng)發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)與理想的

17、差異 較大時(shí),就容易出現(xiàn)"高不成,低不就"現(xiàn)象,并產(chǎn)生偏執(zhí)、夢(mèng)想、自卑、虛偽 等心理問題,并可能導(dǎo)致?lián)駱I(yè)行為的偏差.三就業(yè)觀念不合理大學(xué)生的擇業(yè)觀念雖然在總體上是傾向丁務(wù)實(shí)化與理性化,但由丁處丁擇 業(yè)觀念的轉(zhuǎn)型過程,因此各種不良觀念也存在著,并影響了大學(xué)生的健康、順 利就業(yè).這些不良觀念主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：1、只顧眼前利益,無視職業(yè)開展.一些大學(xué)生在擇業(yè)標(biāo)準(zhǔn)中只有工作條 件、收入等眼前實(shí)在利益,而對(duì)自我的職業(yè)興趣、水平、職業(yè)的開展前景等因 素不作考慮,因而極易選擇到并不適合自己的職業(yè).2、職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)過丁功利化、等級(jí)化.一些畢業(yè)生同學(xué)過分強(qiáng)調(diào)職業(yè)的功利 / 價(jià)值,甚至還將職業(yè)劃分為不同等級(jí),而不考慮國(guó)家與社會(huì)的需要,不愿意到條件比擬艱苦的地區(qū)和行業(yè)去工作.3、求安穩(wěn),求職一次到位的傳統(tǒng)觀念根深蒂固.很多大學(xué)生仍然喜歡穩(wěn) 定、活閑、福利保證好的單位,希望以此就能選定理想的職業(yè),而不愿意選擇 有風(fēng)險(xiǎn)、有挑戰(zhàn)性的職業(yè),更不敢去自己創(chuàng)業(yè).4、過分強(qiáng)調(diào)專業(yè)對(duì)口,學(xué)以致用.在求職時(shí),只要是與自己專業(yè)關(guān)系不 密切的職業(yè)就不考慮,這樣做只能是人為地增加了自己的就業(yè)難