《淺水洼里的小魚》教學(xué)設(shè)計

1、.?淺水洼里的小魚?教學(xué)設(shè)計教材內(nèi)容：人教社課標(biāo)版實驗教材二年級上冊課前透視本文通過我的發(fā)現(xiàn)，描寫了一個小男孩以他的純真、仁慈、執(zhí)著、專注，將沖上海灘滯留在淺水洼里的小魚一條一條不斷扔回大海的故事。課文內(nèi)容平實自然，卻感人至深，發(fā)人深省。文章對話描寫突出，通過語言和動作反映了人物心理和品質(zhì)。教學(xué)中應(yīng)挖掘這個特點(diǎn)，以此為打破口，引導(dǎo)學(xué)生通過讀書加深對課文內(nèi)容的感悟，從而受到保護(hù)動物，珍愛生命的教育影響。大海、小魚、小男孩都是小孩子熟悉的事物。一個天真的舉動，一個發(fā)人深省的故事，內(nèi)容貼近兒童生活實際，利于挖掘兒童的生活經(jīng)歷，努力實現(xiàn)情趣交融。教者應(yīng)有意識地整合課程資源，挖掘情感因素，以讀促思，以讀

2、悟情，引導(dǎo)學(xué)生在合作交流考慮中互相影響，受到正確價值觀的引導(dǎo)。教學(xué)目的1、認(rèn)識7個生字，會寫8個字。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，表達(dá)出對小魚的憐惜和對小男孩的敬仰之情。3、進(jìn)一步樹立保護(hù)小動物、珍惜生命的意識。教學(xué)重點(diǎn)識字、寫字，正確有感情地朗讀課文。信息資料1、生字詞卡片2、插圖或課件教學(xué)時數(shù)兩課時第一課時切入舉偶1、釋題：出示課題，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課題理解、質(zhì)疑。圍繞課題你想提什么問題？學(xué)生可能提出如下問題：什么是淺水洼？小魚為什么會跑到淺水洼里？淺水洼里的小魚怎么樣了？老師適時出示插圖或課件，引導(dǎo)學(xué)生觀察理解，導(dǎo)入新課。 1/2 1 2 下一頁 尾頁2、談話：同學(xué)們，你們喜歡小魚嗎？

3、假如有一條小魚不小心掉進(jìn)淺水洼里你會怎么辦呢？假如是一百條，幾百條或是更多呢，你又會怎么樣呢？今天我們來學(xué)習(xí)?淺水洼里的小魚?，看看課文中的小男孩是怎樣做的呢？根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，抓住對小動物的喜歡之情，挖掘?qū)W生的認(rèn)知和情感，自然引入課文。初讀引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，畫出生字詞，要求讀準(zhǔn)字音。感知課文內(nèi)容，自學(xué)生字詞，尊重主體地位，培養(yǎng)自學(xué)習(xí)慣和才能。讀思1、自由選擇段落，組內(nèi)同學(xué)合作讀書，全體同學(xué)參與讀書。2、讀后師生共同評議。3、你知道了什么？明白了什么？以讀促思，加深對課文內(nèi)容的整體感知，挖掘?qū)W生對課文內(nèi)容的情知體驗，培養(yǎng)學(xué)生讀書才能。識字1、利用生字詞卡片，出示我會認(rèn)中的7個生字。組

4、織學(xué)生以小組為單位，互相指讀生字，并交流識字記字的方法。2、請學(xué)生來當(dāng)小老師，帶著同學(xué)讀字詞。老師適時的強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)字音。如：甚、至、蒸都是翹舌音。死是平舌音。同時挖掘?qū)W生個性化的識字方法和經(jīng)歷向全班展示。如：至是以前學(xué)過的到到字的左半部分；乎是將手的第二筆換成點(diǎn)、撇；叨念要用嘴，所以叨是口字旁。3、分組開火車讀字詞比賽，評出優(yōu)勝小組。讀得不準(zhǔn)的，小組內(nèi)同學(xué)互相糾正。寫字1、本課8個要寫的字中，有4個左右構(gòu)造的字，構(gòu)造特點(diǎn)都是左窄右寬，注意引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)以前的寫字經(jīng)歷把字寫好。其他的字，指導(dǎo)時可引導(dǎo)學(xué)生觀察它們的構(gòu)造特征，重點(diǎn)注意自己認(rèn)為的難點(diǎn)字的寫法。2、 老師范寫。要精講解，多示范，先描紅，后臨

5、寫，指導(dǎo)學(xué)生把字寫正確，寫好看。要指導(dǎo)學(xué)生知道：久字的撇捺要伸展開， 乎字的橫、至字的下橫要寫長一些，腰字中月字旁的撇、被中皮的撇要寫成豎撇。3、學(xué)生書寫，師生評議。優(yōu)秀的作業(yè)在全班展示，并讓展示的同學(xué)談?wù)勛约旱膶懽纸?jīng)歷和感受。識字和寫字是低年級教學(xué)的重點(diǎn)，也是學(xué)生語文程度開展的一個根底所在。所以在教學(xué)中一定要抓住兒童心理和實際情況，采取靈敏的形式，堅持扎實的理論。為學(xué)生學(xué)好語文打好根底。第二課時對話平臺導(dǎo)入出示小魚形狀的生字卡片同學(xué)們，每條小魚卡片后面都藏著生字或詞語，你能把它們正確地讀出來了嗎？出示字卡，指讀字詞。讀悟1、組織學(xué)生自讀第一自然段?？紤]：你能告訴大家你感受到了什么？2、啟發(fā)學(xué)生交流自己的閱讀感受。假如你就在那個海灘上，見到了這個情景，你會想些什么？3、引導(dǎo)把自己的體驗讀出來。組織學(xué)生進(jìn)展朗讀評價。課標(biāo)指出：閱讀是學(xué)生的個性化行